一 : 高中班主任德育论文

还学生自尊，树班任威风

国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确指出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”

青少年时代是人一生中最美好、最值得留恋的时代，是人生中的花季。在这个绚烂的季节里，青少年要想使自己过得更充实、更好地与人沟通与交流，就要特别注意这段时期的心理特点，学会去处理它。

思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。班主任是一个班级的领导者，他是科任教师和学生之间的联系纽带，也是整合学校、家庭和社会教育的关键性角色。因此，班主任在学生思想道德教育方面有着得天独厚的优势，对青少年的心理健康也有着当仁不让的责任。

2010学年是我参加工作的第一年，我担任了罗定邦中学高一4班的班主任工作。在这一年的工作中 ，我深刻体会到了班主任工作的辛苦与繁琐。这一年的班主任工作经历，对我来说十分珍贵，在不断地摸索与学习中，我学到了不少与学生相处的技巧，也懂得了不少处理事情的艺术。

相对于科任老师，班主任与学生的接触要密切地得多。如何建立班主任与学生之间的良好关系，是班主任工作的重点。班主任必须严，这样才能规范学生的行为习惯，让学生朝正确的方向前行；班主任必须有爱，这样学生才能心悦诚服地听从命令，才会产生真正的信赖感。

现在90后的学生是有个性的一代，他们有自己的想法，不再惟命是从，想要将一个班的学生团结在班主任的的领导下，这是一项极富挑战的工作。对于一名新老师来说，如何建立自己在班级的威风，是做好班主任工作的第一步。

在这方面我走过一些弯路，有一点自己的心理体会。学生刚进高中，我们首先教育他们要学会尊重老师，要懂得起码的文明礼仪。然而开学没几天，早读课

我班上的陈某某就与行政老师发生了激烈的冲突，态度十分恶劣。

我得知此事后，感觉非常地愤怒，决定要狠狠惩治一下该学生以儆效尤。于是我严厉地批评了这名学生，并勒令他立刻向行政老师赔礼道歉。然而效果非常不好，该学生情绪十分激动，坚持自己是正确的绝不道歉。他激烈的言行让我感觉到这其中必然有什么误会，于是我整理了一下自己的心情，压压心中的怒火，让彼此都缓和了一下情绪。

我将他带到一个安静的地方，平和地问他“陈某某，究竟是怎么回事，你怎么啦？”这时，这个愤怒反叛的小男孩泪如雨下，他告诉我早读课上大家都在认真的背书，然而因为互相检查背诵的原因被值班的行政老师误以为是在讲话，于是行政老师严厉地批评了全班。并严厉地盯了一下陈某某。陈某某觉得很委屈，感觉自尊心受到了伤害，于是就自主代替全班与行政老师辩解，但态度相当恶劣，所以才有了后来的争执。

于是，我为自己不明白事情的真相就批评了他表示道歉，也表扬了他的这种强烈的班级荣誉感，当然也为他分析了这种恶劣态度的不文明之处，教育他怎样更完美地处理这种情况。此时，他也愿意主动向行政老师为自己恶劣的态度道歉，也解释了自己今天之所以这样冲动是因为家里出现了一些矛盾，父母之间的问题影响到了他的心情，并且保证以后自己以后不会那么冲动。

在处理这件事情上，我明白了在处理学生问题时，我们必须把学生视为一个独立的个体去尊重他、理解他，而不是想当然地武断处理；我们必须真正地了解学生，从他的角度设身处地的去看待问题，而不是自以为是的以为自己是为学生好就可以不注意方式方法。

“亲其师，信其道”，把学生放在首位，真正地了解学生、理解学生和尊重学生，班级问题才能得到更良好的解决，班主任也才能真正地在学生心中树立威信，成为班级的领导者。

因此，在给青少年传输科学知识的同时，还要注意他们的心理健康，让青少年健康快乐地成长。

2011年11月15日

二 : 高三班班主任德育论文69

高三班班主任德育论文

回想与高三（10）班同甘共苦、风雨兼程的日子，确实让所有任课老师以及知道底细的人感慨不已。经过高二的分班，一批好的学生选拔进了一班，一批成绩较差、学习习惯不好的同学聚在了2班。全班共有50人，大部分学生学习、生活、思维习惯十分糟糕，几乎人人无心向学，纪律散慢，经常外出上网玩游戏，上课经常睡觉。迟到和旷课现象在062班是非常正常的事，且经常顶撞老师，与老师唱对台戏。还有几个性格比较内向，想法比较怪异的学生，被同学称为六大怪胎，个别家长和老师之间不配合，这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。当然也有几个学习成绩差也想提高的学生。由于底子薄，学生又难管，大家都不愿意担任这个班的班主任，我第一次担任高三的教学工作，压力本已不小。高考对学生来说，意义非同寻常。它是对人生的激励，它可以为一个人打开一扇门，使其社会地位发生改变，人生改写。高考这种性质的考试已成为一种情结，一种文化，成为所有人、许多家庭的追求与梦想。要想保住几年来的高考升学率，年级最大的问题就在我班，我暗下决心，我班决不能拖学校的后腿，无论遇到多少困难，我都要把班级带好回首一年来的工作，我感觉有几点做法对于我班的改变起了比较大的作用，愿与大家分享。

1、赏识之心、期望之心

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前的思想工作显得更加复杂和重要。人生常常跟着自我认定走，说你行结果真的就行，说不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了，那么学生也会很敏感地察觉到这种意识，从而容易丧失信心，真的变得不思进取了。因此，让学生获得自信心和高期望，是班主任的重要素质。

“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”（美国心理学家詹姆斯语），学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的内驱力。“金无足赤，人无完人”。每个学生身上都有其长处，也都有其短处。在平时的教育教学中，我总是努力发现学生身上的闪光点，用欣赏的眼光去“仰视”，为学生才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境，从而营造出班级中人与人相互欣赏的社会环境。

2、重视班级学科的均衡发展

作为一名地理教师，我当然希望我的班级地理成绩能够比较拔尖，但我深深知道，光靠一门成绩拔尖是不行的，高考看的是各门成绩的总和，并且我班文综有不考。因此，我非常重视和任课老师的沟通交流，积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。只有师生关系融洽了，师生间的交流和沟通才能自然而有效。同时我非常重视班级薄弱学科的学习，我班的英语成绩一直都在年级最末，而且与其他班级的差距非常大，为此，我大力协助英语老师的教学工作，我班英语程教师因同时教两个班，工作非常的忙，我就经常协助她进教室进行英语默写、做小练习等等，对于成绩较差的学生，我经常找他们谈心，鼓励他们一定要坚持，要相信自己只要努力了，最终一定会提高的。

3、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。对于我班来说，这一任务尤其重要。只有尽可能的转化后进生，我班在高考中才可能取得佳绩，否则，全校的升学率也无法保住。

暑假期间，我通过家访深入调查摸底，把家访做在学校的前面。迅速摸清班上问题学生的学习、生活情况，以便在今后的学习中做到因材施教。后进生的潜力是无穷的，发展的可能性很大，究其成因大致有：玩物丧志，师生对立，兴趣全无，学习不得法。

对于学习有困难的同学，首先急需补态度，补心理。作为班主任，必须以正确的态度对待他们，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。在座位的安排上，我尽可能把他们安排在优秀学生的周围，希望他们得到其他同学的帮助。其次是补知识，补方法。补时立足于基本知识、基本方法，落实于每一个问题的解决、每一个知识点的疏通。老师一定要有耐心，要让学生明白：学习重在每天点滴的积累，切不可急躁。我们应该明白一个道理：量变导致质变。一定数量上的积累不会引起质变，但是当量的积累达到一定的时候就会引起量变。事物的发展总是经历一个从量变到质变的过程，这是一个循序渐进的过程。学习上也是心急吃不了热豆腐，欲速则不达。

对于屡教不改的学生，我一方面选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行指点和帮助，另一方面，也是主要的方面，我经常对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。我坚信，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。凭着我对工作充满自信和热情，我感到学生的心和我贴近了许多，经过一个学期的努力，好些同学在学习、纪律等方面都有不同程度的进步。

4、充分调动家长的协助作用

2009年即将来临，新一届高三学生又开始新一轮的高考大冲刺了，面对机遇与挑战并存，喜悦与忧虑交织的局面，身为高三级学生的家长也非常地焦虑，在备考过程中，学生经常要参加各种类型的考试，在考试中也常出现不理想的成绩，如果处理不好，家长的态度会极大地影响到学生的情绪。因此，我积极主动地与家长沟通，希望家长用平和的心态对待每次成绩 --- 分数，请家长不要过于看重，以后的路还很长，请给孩子多一份关心，多一份理解，鼓励他们力争下一次取得理想的成绩，争取为考生营造一个安静、祥和的复习备考氛围，当好考生的“配角”，会同学校、老师一起，为他们解决后顾之忧。对于问题学生，我经常主动地、经常地利用做家访或通电话的方式与家长取得联系，与家长交换意见，教给家长一些教育孩子的妥当方法，在我的协助下，很多家长和学生之间的矛盾得到了缓解，极大多数的家长也能配合学校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。个别不配合的家长因为种种原因，总是不停的给我制造麻烦。对此，一方面我总是竭尽全力的帮助和感化她的孩子，另一方面不断的与她沟通，此时此刻，我认为所有的付出都是值得的。

回头看来，这一年的教育教学是我工作以来最棘手的。然而幸运的是，我一直受到校长、年级组和同事们的信任，任课老师也给了我强有力的支持与合作。通过一年的拼搏，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，今年我校的高考成绩非常出色，我班也取得了较好的成绩。

三 : 高中班主任德育论文69

“严父般教学子，慈母般爱学子”

------------谈班主任工作体会

唐晓丽

“严父般教学子，慈母般爱学子”初次听到这句话，是在大学毕业后第一次教师培训会上，颇有感触，而后的几年，一直在摸索如何融入自己的班主任工作中，有过迷茫，有过失败，但却一直践行了下来，并为此不断尝试与总结。

马卡连柯说：“如果没有严格的要求，那就不可能有教育。”严格是班主任工作的基本，“无规矩无以成方圆”，严而有格，才能让班级工作顺利展开。开学之初，我便制定了班级学生量化考核制度，并在平日的工作中严格执行，尤其是针对上课迟到，穿拖鞋，乱扔垃圾等一些不良习惯。让学生逐步明白，什么事该做，什么事不该做，即使是一些小事，小细节，也蕴含着做人的基本准则，在这样的严格要求下，一些刚开始满不在乎的同学，被抓过几次之后，也开始注重起来，学生的不良习惯得到慢慢的纠正。

但是，仅有严格是不够的，我们面对的是一群青春期的孩子，如果只是一味的高要求，严要求，极易让学生在高压之下产生反抗甚至厌恶情绪，因此，

教师要做到爱而有度，严而有格。教师的爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。

慈母般爱学子--------温暖有人情。

开学已经两月有余，班上的一切工作

“师者，传业授道解惑也”，但随着时代的发展，教师身上肩负的责任似乎不尽于此了，尤其是作为一位班主任，需要让学生在知识与人格两方面健康发展，以达到教与学的双重目 的。在班主任工作的摸索中，我有了自己的两点体会。

“严父般教学子”

严格是基本，

严如高山大海，爱如涓流小溪，

我一直认为，作为师者，既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。这不是中庸之道，是说为了学生和谐健康成长，教师应充当多重角色，体现个性的双重性，既要有严格、严肃、严厉的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。为此，我不懈尝试，苦苦思量，成功过，迷惘过，失败过??颇有感触。

师者，严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现。

的确，作为一有经验的教师，总是能站在一定高度培养学生和谐成才，引导学生健康成长。教书育人，肯定需要我们师者提出具有一定高度的一系列标准来要求学生，引导学生，而不能鼠目寸光，只注重当前小范围背景的教育教学要求，把它仅当作阶段工作任务来完成，忽视教育的阶段持续性及协调性特点要求。这里所说的“严父”的爱，是具有前瞻性，高标准的，因而是深沉的。正因为这样，在实际工作中，我们的“严父”型老师，总认为学生还没有达到一个理想的最佳学习状态，离自己的要求还远，而忽视了随着时空发展，斗转星移，

学生不断面临更新更多的刺激诱因，他们的注意力发生了转移，是因为我们教育教学方式更新速率较慢，超越不了现实发展这一事实，于是，也就埋怨学生是一届不如一届了。其实，这实际上仅反映了学生狭义的课堂学习状态。所以，我们要调动学生的学习积极性和主动性，就必须从改革我们的教育教学方式入手，使学生觉得学习是一件有趣的事，变“要我学”为“我要学”、“我想学”。

当然，目前要做到使教育对学生的刺激超过其他社会现实存在的诱因是很难的，我们只能尽力而为。但我们却可以以慈母般的细心赏识，爱心浇灌来努力补救，给学生尽可能多的关怀与爱心，处处以赏识的目光看待他们，发现他们的闪光点，培养他们的成就感，让他们明白学习的潜在价值，晓之以理，动之以情，不厌其烦??相信，即使是“迷途的羔羊”也会改变。当然，我们学生的整体学习状态好了，学风浓了，效果自然好了，高标准要求的实现也就有了保障。

师者，慈母般的赏识教育要在严父般的严要求下才能卓有成效。

诚然，教育教学中，慈母般的赏识教育是必须的。如果我们“严父”型老师只注重高标准的提出，并严格要求，成天以一副严肃的面孔面对学生（尤其是小学生），缺乏童心，简单粗暴，学生出错动辄批评，俨然私塾夫子形象，结果只能是学生不敢问了，老师为学生干着急了。这是一个值得注意的极端，我们只有捧出“慈母”般的赏识之心——“在母亲的眼里，自己的孩子永远是最好的，而且是方方面面”，爱生如子，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的换位来面对我们每一个活泼可爱的学生。

但是不是严父般的严格要求就不要了呢？当然不是。正因为“慈母”型老师的一贯赏识，爱心浇灌，不厌其烦，我们还不太知事的学生就以为，这个老师还可以“对付”，偶尔一次的“不听话”没有什么大不了，即使经常这样老师也不可能把我怎么样，部分“聪明”的学生还知道相关法律法规还规定了“老师不准体罚和变相体罚学生”；加之有父母与爷爷奶奶的疼爱，养成了为我独尊、以我为中心的不良心理认知，更认为这没有什么，不会怎么样??常此以往，结果不可收拾，于是，我们的老师也就在埋怨学生逆反心理越来越强，纪律不好管理。所以，我认为，慈母般的赏识教育要在严格要求下才卓有成效。在实际的教育中，适度惩罚是必要的，必要的惩罚也是教育的一部分，是一种必要的是非和挫折教育，只是要注意方式方法，做到赏罚分明。只有严格要求，严肃纪律，必要惩罚，学生才能在高标准要求引导下，赏识与爱心培育中，和谐健康成长，方显赏识教育本意与成效。

总之，“严父”与“慈母”的爱，是学生健康成长的混合催化剂。世界上的很多事物是对立的，也是统一的，美与丑，好与坏，严与爱，“精彩极了”与“糟糕透了”??其实就在一念思量，关键是我们要把握好其间的度，找到二者的统一面、结合点。我们每一位教育工作者，都应集这两种爱于一身，并把握好其中的度，巧然适时转换“严父”和“慈母”两种角色，灵活运用“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，让学生在这混合催化剂的作用下，和谐健康成长。

四 : 高中班主任德育论文

一、与各科教师积极配合，一起抓好德育工作

在高中时期，德育一般体现在思想品德课的教学中，因此，班主任的德育工作应该与科任教师相配合，平时也应该多注意学生的思想状况，经常跟学生谈心，而不是出现问题了再去被动地处理，班主任不仅应该在学生面前建立威严的一面，更应该建立关爱、理解的一面，让学生敢于把心里的问题和感受与班主任分享和沟通，如果学生跟班主任的感情非常好，学生们会不自觉地将自己最好的一面表现出来，以期自己的表现会让班主任觉得骄傲和自豪。而且班主任应该尊重学生的隐私，不能用太过激的手段去处理学生的问题，高中时期学生的心理是非常敏感的，他们能够非常清楚地知道谁是真正为他们好，班主任的付出一定会得到学生们的回报，学生们由于看到班主任老师的关爱和理解，也会自觉地向好的方向发展，不管是学习方面还是品德方面都会变得非常优秀。班主任要和科任教师经常沟通，及时地了解学生在各个课堂上的学习状态，关注自己看不到的时候学生有怎样的表现，在平时和学生谈心的过程中不需要把话说得很直白，有时候只要稍微点醒他们，学生就会改正缺点。

二、关注班干部素质，使之起到带头作用

不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，班主任都应尽力做到一视同仁，尽量让每个学生感受到老师对他们的爱，希望他们进步，期待他们提高。班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是班主任老师常有的感觉，这种情况下，班主任老师会发现把一些工作交给班干部去做是不错的选择。班级干部的品行直接影响普通同学的品行以及班级的学风和道德风(www.61k.com]气，班干部是班主任的左右手，在班主任不在的时候，如果班级干部能起到带头作用，合理地管理班级同学，那么一切都会变得井然有序，真正做到班主任在和不在一个样，而班主任在挑选班级干部的时候一是要考虑品行，二是要考虑被选中的同学在班级中的威信，以及这些同学能否主动地跟班主任老师进行沟通。

三、注重实效，防患未然

在实际的班主任工作中，学生有时会因为想吸引家长和老师注意力的叛逆心理，会在课堂中随意违反课堂纪律，在老师进行说服教育的过程中还会做出不屑一顾的姿态，故意惹老师生气。其实班主任要意识到，学生的这种行为都是为了让教师更关注他们，而不是由于品行的问题，对于这样的学生，班主任应该经常和他们谈心，让他们意识到学习的重要性，意识到现阶段的努力对于前程的重要性，这样他们才能将内心的一些迷惑跟教师去交流，才能将老师当作朋友而不是单纯的监护人来相处。高中阶段是学生身体到思想的一个重要的转型阶段，如果没有得到正确的引导，他们很可能误入歧途，或者心理的问题得不到解决，有可能会造成终生的心理阴影。班主任的德育工作想要做好，就要在实际的学习生活中既有威信也能和学生做朋友，让学生意识到很多话都可以跟班主任说，而不是全体学生抱成一团抵抗班主任，将所有的事情都瞒着班主任。在高三时期，学生经常会由于巨大的升学压力而产生各种各样的心理问题和情感问题，班主任这时候要做的不是明令禁止，而是要为了学生的长远发展考虑，让学生在不影响学习和心情的情况下能够处于最好的备考状态。很多班主任将高三时期的情感问题看得如狼似虎，其实不然，只要学生意识到什么才是现阶段最应该重视的问题，他们就能够在班主任的引导下及时的调整自己的心态。

四、结语

将班主任的德育工作落实到实处，班主任老师要做很多实际的工作，要在平时的学习生活中时刻关注学生的精神状况和心理状况。如果班主任的德育工作实效性能有所提高，那么高中时期学生将能够心无旁骛地为高考而努力，为将来人生发展奠定良好基础。

作者：卜君 单位：江苏南京市江浦高级中学

本文标题：高中班主任德育论文-高中班主任德育论文
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