一 : 贵在坚持

星期六早上，当我还在呼呼大睡的时候，爸爸的一声喊把我从梦中惊醒。“苏珺，起床了，我们去跑步。”爸爸走到门边，敲了敲门。“啊！这么早，现在才五点啊！”虽然眼睛还没睁开，但我还是迷迷糊糊地起来了。

我和爸爸妈妈来到芙蓉山庄销售中心，这里比我们学校的操场还要大。一开始我跟着爸爸跑了四圈，后来当我累得不行想要停下来休息的时候，爸爸竟然对我说：“不行，超过你妈妈才可以停下来。”我用惊讶的眼神望着爸爸，他一脸严肃的表情不好让我拒绝，我就默默地答应了。妈妈在我前方大概50米处，此时我想借点力气，便让爸爸拉着我的手跑，爸爸同意了。又跑了一圈，还没追上妈妈，我被爸爸拉着的手酸了，想让爸爸松手，可爸爸怎么都不松，说：“我松了之后，你会掉队的，再坚持一会。”可我真的很累，脚重如千斤，手酸如麻，想把手抽出来，爸爸居然握得更紧了。“我不会掉队的，我想自己跑，行不行？”我用哀求的眼光望着爸爸。爸爸好像有些不忍心，就说：“你向前跑，我在后面追。”说着便松了手。

这时，妈妈就在离我不满十米的地方。忽然，我想起了体育老师说过“跑步时手臂前后摆动起来”，爸爸说过“坚持就是胜利”。我便一鼓作气，向妈妈冲去，不过十秒便超过了妈妈五米。

我停下来休息，爸爸走过来对我竖起了大拇指，夸赞道：“我女儿真厉害，不过如果能再坚持得更久的话，那就更棒了。”“嗯，我下次会坚持得更久的。”我开心地说。

经过这一次，我明白了，其实做任何事只有学会了坚持，才能拥有成功。

本文通过描写我们一家去芙蓉山庄销售中心跑步的事情，让我学会了坚持，文中对我的动作、语言、心理等描写，使我懂得了：做任何事情只有学会了坚持，才能拥有成功。

二 : 小组合作贵在坚持

小组合作贵在坚持
说到小组合作我回想到了参加了北师大的高级研修班时的精彩镜头，其中开始部分的“破冰训练”和最后部分的“同侪交流”两个板块的学习内容均由芦咏莉教授亲自为我们主讲。在整个学习过程中，芦教授采用了多次的小组合作的学习方式，在这个过程中我亲身感受到小组合作学习的那份宽松的氛围、享受着积极参与带来的快乐，与此同时我也在反思着自己以前组织的小组合作学习过程中所存在的诸多形式主义，查找小组学习低效的原因在于缺少一定的制度的约束和分工的不明确以及缺乏长期的坚持。
本学期，我们学校的李主任就小组合作为我们做了一个专题的讲座，从中我又对小组合作有了新的认识和理解。并结合自己的教学实际对自己的课堂进行了改革，大胆的将小组合作充分的运用。
今昔对比查找问题
在以前的语文课上，我按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。可当我参与到学生的小组讨论中去时，学生的表现令我大吃一惊。他们很多时间在互相推诿，你让他先说，他让她说说，并没有陈述有关学习的内容或见解。有些组在不断分工：你读第一段，他读第二段……几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，谁做记录，没有开展有实质意义上的学习。有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客。这样的小组合作学习哪有实效性可言？这样的小组合作完全流于形式，是为了合作而合作的。
细抓过程 注重实效
本学期，我大胆地进行尝试，尽最大努力调动学生参与到学习过程中来的积极性。让孩子们在小组合作的过程中变被动为主动，提高自主学习的能力，减轻学生课后订正作业的负担，让自己从繁重的低效的批改中解脱出来。
新的学期开始了我接手了新的学生后继续进行小组合作学习的训练，感觉非常好，我所采用的小组合作一般在复习课上使用，每到单元复习或是其中期末复习的时候我们一般都要进行大量的字词训练，进行大量的批改，尤其是语文老师，要批改一份又一份的字、词、句、阅读等练习题，经常会出现过度劳累的现象，而学生呢，很多时候只是靠老师的督促、看管、被动的接受，缺少足够的积极性。为了让学生全身心地积极地投入到学习中来，我改变了老师大包大揽的批改方法，将一定的批改任务放到小组上来完成，发现孩子们特别较真，很多时候比我的要求还严格。比如说默写生字、园地积累等类似的测验，当堂测完后，我马上让学生在组长的带领下开始批改，同时组长负责做好记录，便于老师作统一的调查纪录，也便于以后的查漏补缺，当遇到组内解决不了的问题时再由老师进行解决。
为了保证小组同学的积极性和认真程度，我经常进行点评总结，表扬和做好的小组，一次鼓励大家，为了防止小组成员间的松懈，我有时将四人组临时改成同桌合作，有时小组间交换批改，总之为了调动孩子的积极性，根据实际情况经常进行调整。这样做得好处是一、培养了孩子的批改能力，抬高了孩子的普安段能力，在批改的过程中互相学习互相促进；二、适当了减轻了老师的负担，调动了孩子参与的积极性。
最近，我又发现，时间长了学生也会有点松懈，对于批改的内容有时候也不想以前那么认真的对待了，具体表现在生字写错了有时候批改不出来，还真有的则是小组批改完以后，订正的也不及时。在我发现了这一现象之后我及时调整的策略，提出了新的方法，那就是捆绑式的学习：小组批改完订正完之后，我会将他们的作业全部收起来，在重新进行一次一摸一样的测试，不同的是这次的测试有我来详细的批改，如果在批改的过程当中，我发现同样的错字小组内没有批改出来，就专门惩罚两个人同时订正，同学给批改完了也订正完了但是再一次默写又出现错误的时候，我就专门惩罚哪个订正不认真的同学。这样一来，重新调动了大家的积极性，在批改的时候都小心翼翼，生怕自己又什么漏洞，订正的时候也是认认真真，生怕老师默写的时候出项同样的错误。
通过不断的实践探索，我逐渐认识到：在实行小组合作学习的道路上，需要每一位教师更多地“扶一把”学生。我们每一位教师都应该先去帮助各小组明确组内分工和相应职责，逐步形成好的学习习惯，让孩子们能够逐步地学会自主学习，学会互相交流沟通，形成责任意识和集体荣誉感。把这些工作做到位了，然后再一点一点地放开手，让合作得到实质性地开展，小组合作学习才能水到渠成地发挥应有的作用。
仔细分析 总结不足
此外小组合作中有很多需要注意的事项，我结合平日的观察总结了如下几条：
1、引导学生学会尊重。在合作的过程当中小组成员之间形成互相尊重、互相关心、互相欣赏的和谐氛围。交流时，如有同学出现差错，千万不要取笑他，应给予他理解和鼓励，给他以心理上的安全感和精神上的鼓舞。
2、教给学生学会倾听。在交流中会看到这样的现象：有的学生不会倾听他人意见，只顾表达自己的看法，还有一些同学或在交头接耳、或在窃窃私语……因此，在学生合作学习的过程中，教师要注意发挥评价机制的作用，让每位学生都必须、而且一定拥有发言、补充，达到互相促进、共同成长的目的。
3、在合作中学会沟通。要注意教给学生一些沟通的技巧，如批评对事不对人，不要急于对别人的观点下定论，要精心倾听完别人的发言后再提出不同的见解。

三 : 滴水穿石贵在坚持

不论在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

——题记

雨后清晨，我立在庭前，贪婪的嗅着空气中的花香。蓦然，发现檐阶下的地面，一排小坑均匀排布。谁会无聊地在这里戳坑呢。忽然，一滴水从空中滑落，落入其中，哦，原来是雨水的作品。那么柔弱的身躯却创造出这样的奇迹，是因为无数个日夜的坚持吧。

游览与青山绿水之间，我问：坚持是什么？

小溪回答我：坚持就是像我一样，一旦起步，就不停息。无论前方是高山，还是水潭，一直充满希望，不放弃，为了远方那一抹蔚蓝。

雄鹰回答我：坚持就是像我一样，为了学会飞扬，即使无数次从悬崖上摔落，也不后悔。纵然失败千百次，我依然努力。为了能在蓝天展翅翱翔，我从不气馁，只为梦想插上一对羽翼。

徘徊在历史的长河中，我问：坚持是什么？

孔夫子回答我：坚持就是像我一样，一生致力于“仁”的传播。即使不被君王赏识，流窜异乡，可我依然坚持，从不放弃，穷尽毕生，最终为中华文化涂上一层耀眼的光芒。

孙膑回答我：坚持就是像我一样，含冤入狱，遭遇“割膑”之痛，虽然历经心灵和肉体的双重打击，我依然完成了《孙子兵法》，为后世留下了一部兵法奇书。

我知道了，原来坚持来源于梦想。因为对梦想的执着追求，所以选择坚持。

如果你还没有启程，请选择一个目的地，整理好行囊，调整好心态。就如同渴望阳光的种子，去寻找那个充满花香的春天。

如果你正在征途，请放下顾虑，丢掉包袱，选择一份信心，拣起一份勇气，就如同海浪间博风击浪的精灵，去收获彩虹般的美丽。

如果你已到终点，无论他是什么结局，请不要后悔。走过的路是人生财富，珍惜他们。

滴水穿石，贵在坚持！

滴水穿石，贵在坚持！你用自己别具匠心的构思，使得这个人尽皆知的道理更具有说服力，使得这个看似枯燥的道理，变得生动形象，使得全篇文章变成一首唯美的诗！

四 : “两学一做”贵在“八个坚持”

“两学一做”贵在“八个坚持”

近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对在全党开展“两学一做”学习教育作出重要指示强调，“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，基础在学，关键在做，各级党组织要履行抓好“两学一做”学习教育的主体责任，坚持区分层次，突出问题导向，确保取得实际成效。(4月6日新华社）

“两学一做”是中央加强党的思想政治建设的一项重大部署，是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，如何落实这一重大政治部署，让这一抓手更为有力？基础在学，关键在做，但必须清醒的注意到“两学一做”的宗旨，就是把全面从严管党治吏的压力传导至基层，旨在抓实基层党组织建设、基层党员教育，解决基层党组织、党员存在的突出问题，推动党员教育从“关键少数”向广大党员拓展，将集中性教育向经常性教育延伸，从根本上巩固党的执政根基，提升党员素养，永葆党的纯洁性和战斗力。

开展“两学一做”的方向和目的已经明确，如何确保学和做的质量及效率决定着学习教育的实际成效。在笔者看来，“两学一做”贵在“八个坚持”。坚持融会贯通，把党章党规与习近平总书记系列重要讲话贯通起来学习、统一起来领会，注意区分层次、区分对象，增强针对性和实效性，切忌咬文嚼字，理解片面，需字字吃透，句句理解深刻；坚持突出经常性教育特点，把学习教育带融入到贯彻“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度中去，更好发挥党支部在从严教育管理党员中的应有作用，切忌脱离党组织生活、工作实际，脱离日常学习教育。

坚持问题导向，带着问题学，针对问题改，把发现问题、分析问题、解决问题贯穿于学习教育全过程，增强学习教育的针对性、目的性和实效性，在学习教育中对照检视、督促整改、锤炼提升；坚持党员领导干部带头，以身作则，起好示范作用，学得更多更深一点，深刻领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略，结合执政实际，对标现实问题，着力于执政能力和执政水平的提升；坚持各级党委对学习教育的组织领导，推动领导机关、领导班子、领导干部走在前列、当好表率，从严落实各级党委主体责任，明确责任内容，划出责任底线，边学习边督促，边教育边整改，确保学习教育成效。

坚持分类指导，具体化、精准化地抓好学习教育，调动基层党组织的主动性创造性，“两学一做”，主体是各级党员特别是党员干部，激发党员学习主动性、自觉性，必然事半功倍；坚持把学习教育同做好改革发展稳定工作结合起来，把“两学一做”作为推进当前各项重大战略部署和改革任务的有力抓手，实现理论与实践结合，使学习教育更贴近实际，更彰显出实现意义；坚持以学促做，在学中做，在做中学，学与做有机结合、相得益彰，在学中增强党性修养、政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在做中立起合格标杆，划出原则底线，树立先锋形象，学则将党规党纪内化于心，做则将合格党员标准外化于行。(文/伍文胥）( 文章阅读网：www.61k.com )

五 : 学习贵在坚持

学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公[www.61k.com）移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。

孙中山先生，戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。

旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。

学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！

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