一 : 四年级学困生转化工作总结

    转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:

    一、 关心热爱学困生。

    学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。

    二、 了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。

    要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。

    三、 对学困生要因势利导，坚持一分为二。

    重视学困生改进过程

    1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。

    2、组成学习小组。每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。

    3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。

    4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。

    学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

    四、 对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

    对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。

    在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。

    总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些不得法，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。

二 : 四年级学生家长会总结

计划开家长会是在上星期末，主要是因为在接近期末阶段，我们语数英三科老师发现孩子在学习上松散、后劲不足等问题。希望通过这次家长会，能够督促和指导孩子在复习阶段养成良好的学习习惯，以便在期末考试中取得好的成绩，增强自信心。而这一批学生是班上成绩中等，或因为有退步，或因为没掌握方法，或因为缺乏督促，因此我们认为只要家长和老师予以督促、指导和鼓励，他们进步的空间是比较大的。
今天第一批学生的家长会历经了3小时10分钟（2:30—5:40），16位家长全部到齐，在会上大家大胆真实的交流和反映问题，这足以证明这批家长对孩子的关心和关注程度，也是我们值得欣慰的地方。
会前我们商量提前一天请家长们思考以下3个问题，根据反馈和今天的交流汇总如下：
学生家长:您小孩在家学习如何？存在哪些问题？您是怎样督促小孩学习的？做过哪些努力？您希望老师恩能够给予哪方面的帮助？
陈xx爸爸:缺少耐心，贪玩，做作业很认真，但是比较拖拉。不主动。督促他认真做作业，反复改正错误，养成良好生活习惯，培养正确人生观。望老师对孩子多予以体谅和关注。
杨xx妈妈:自律能力不强，做作业马虎，对学习兴趣不浓。写过作息时间表，但效果不理想。希望老师予以指导、纠正。
梁xx爸爸:粗心大意，学习懒散，每天会玩近两个小时的电脑。会跟他说写字要端正，认真审题。有时间会分析题目给他听。希望老师给他压力，每天都要预习和复习课文。
蔡xx妈妈:写作业拖拉，对学习只是应付，不愿多花时间。叮嘱，奖励。 老师的话较有威信，发现问题后希望老师多指导教育孩子；希望老师能分享教育孩子的方法。
邓xx爸爸:作业比较自觉，但是不够认真，以为完成作业就好。叫她认真看自己做错的作业，认真纠正。严厉督促。
何xx妈妈:在家不够自觉学习，做事拖拉严重。每天放学回家就要求把作业做好，并看课外书，特别是买回来的作文书。希望老师给予学习和做人方面的帮助。
李xx爸爸:做作业马虎，在家不主动复习。要求先完成作业，并且在限定时间内玩电脑。有奖励就好。
付x爸爸:贪玩，做作业马虎，不认真复习，老想着去玩电脑。陪他写作业，检查作业。希望老师对他严厉。
肖xx妈妈:能够主动完成作业，但是每天只看童话书，不爱看作文书。
田x舅妈:作业比较主动，但是写完就玩；不敢大声读书。让孩子认真完成作业，尽量自己完成，且保质保量。严格监督。
李x妈妈:写作业拖拉，不认真完成，不喜欢阅读课文与英语碟。在规定的时间内去完成一项作业，但完成不了；陪她一起读英语碟。语文课最好要求要背的课文一定要背出来才能回家；作文方面布置多点。
韦x妈妈:作业马虎，在家只想着玩，语文英语听、读方面少。
王x爸爸:做作业经常错，好像不知道做，看题习惯不好。经常检查错的，教一下怎么做。希望老师上课时多关注。
李x爸爸:作业拖拉，比较叛逆。
钟x妈妈:写作业比较主动，但复习和预习不主动。一般都是让他独立完成作业，然后再给他听写，买了很多辅导书。严格要求孩子完成作业与复习。
吴x爸爸:作业拖拉，速度慢，数学应用题难以理解，语文写作困难。 要他认真去学，上课要专心听课，不懂的多问老师或同学。多批评，多指点。
从以上反馈和交流可以看出，一是孩子普遍在家里学习比较拖拉，不够主动。二是没有把学习当成自己的事情，学习兴趣不高。三是家长们都有做过一些努力，但是效果不高，原因是不听家长的管教。四是家长对老师的期望较高，比较依赖老师，例如读课外书、自觉复习、做课外作业等也希望老师能统一布置。
针对以上问题，我们先分别对每一个孩子的优缺点进行了面对面的交谈并提出具有针对性的建议，再统一提出一些要求。我们认为，孩子在家的学习表现与家长的重视程度有很大的关系，家长要充当父母（教育）和朋友（关心）的角色；另外，小学生需要有人指导或帮助他形成习惯，这就需要老师和家长共同努力。因此希望能通过家校合作的方式共同督促和培养小孩在家自觉复习的学习习惯。为了能切实的做好这一项工作，我们一致同意了用跟踪表的形式加以督促孩子，同时也提醒家长们对孩子要予以教育和关心。
3个多小时的会上，家长们都很认真主动的听取建议并表示支持老师的工作。当然也希望孩子们通过自己的努力和我们的督促鼓励有所改变和进步！期待吧！
谢谢张主任，miss hu以及所有到会的家长。

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