一 : 五年级下册 白杨ppt

郑路镇张庙小学

（xī） 晰 （清晰）

（sǎn） 伞 （雨伞）

（shào） （fǔ） 抚 （安抚） 绍 （介绍） （jiāng） 疆 （新疆） （xiàn） 陷 （陷入）

戈壁 清晰 干旱 ? 浑黄一体 高大挺秀 ? 抚摸 介绍 ? 新疆 陷入
?

了解新疆的环境 以及当地的白杨树！

文章主要写了在通 往新疆的列车上，一位 父亲和两个孩子；望着 窗外的白杨，展开议论 的事。

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限 并不那么清晰，都是浑黄一体。

联系课文中语句，想想大 戈壁是什么样子的 ？从中你体 会到什么？

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

这是（

）的白杨。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺 秀的身影。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在 哪儿很快地在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪 水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。
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这是（

）的白杨。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪 过一个高大挺秀的身影。

这是（

）的白杨。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪 过一个高大挺秀的身影。

这是（

）的白杨。

白杨树从来就这么直。

这是（

）的白杨。

白杨树从来就这么直。

这是（

）的白杨。

哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。

这是（

）的白杨。

哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 根发芽，长出粗壮的枝干。
需要它，它就在 很快地生 根发芽，长出粗壮的枝干。

这是（

）的白杨。

不管遇到风沙还是雨雪，不 管遇到干旱还是洪水，它总是那 么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。

这是（

）的白杨。

不管遇到风沙还是雨雪，不 管遇到干旱还是洪水，它总是那 么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。

画出爸爸介绍白杨树特点的话

白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？

不择环境 不惧困难 坚强执着 无私奉献

白杨树是在极其恶劣的环 境中成长起来的绿色战士，那 么，爸爸的生活环境又会怎样 呢？

只知道 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 只知道 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们

不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 只知道 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地 方？

“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？

小练笔：

用上“哪儿……哪儿……” “不 管……不管……总是……”等词语，写 几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的 祖国建设者或保卫者。。

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托物言志（借物喻人），即讲个人之“志” 依托在某个具体之“物”上。于是，这个 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的 志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”，表达得 更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 课外阅读茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔 枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进 一步体会借物喻人的写作方法。

帐篷
艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。

二 : 人教版五年级下册《白杨》ppt课件

欢迎 各位老师和同学的 到来

2014年3月6日

晰： xī （清晰） 抚： fǔ （抚摸） jiāng（新疆 ） 疆：

伞： sǎn （雨伞） 绍： shào （介绍） xiàn（陷入） 陷：

浑黄一体：都是浑浊的颜色，分不出界限。文中指戈壁 自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天 和地的界限分不清楚。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中形容茫 茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的环境中，仍然能够长 得如此高大。

1、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈 壁的，并把爸爸谈论白杨的话划下来，说 说白杨有哪些特点？ 2、小组内谈论，思考爸爸神情变化的过 程是怎样的？从课文中找到相关词语。 3、深入探究，为什么爸爸神情变化会有 这样的转化 ？

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，没有 人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一 体。
大戈壁的特点：大，荒凉，气候恶劣。

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爸爸是这样说白杨的
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪 儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它 总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 白杨有什么特点： 哪儿 …… 哪儿 …… 树干挺直、不择环境（适应性强）、 坚强（生命力强） 不管……不管……总……

试着用这两个句型造句，夸夸像白杨那样 的边疆建设者和保卫者们。 返回

爸爸神情变化过程

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→
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爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解
应用了什么修辞手法？ 从“也”字看出爸爸说树也在说人。 这是触景生情，托物言志。

突然，他的嘴角又浮现出一丝的微 笑，那是因为他看见火车前进的方 向的右面，在一棵高大的白杨树身 边，几个小树正迎着风沙成长起来。
再一次来借物喻人，托物言志。 扎根边疆，希望孩子们经受锻炼，成为边疆 建设的栋梁之才。

爸爸神情变化过程

→
看到车窗外高大挺秀的 白杨树触景生情，想到 环境，想到了关于自己 和战友，浮想联翩。

→

听到孩子关于白杨的 争论是那么天真幼稚

与孩子们谈论白杨特 点，尽管孩子们还不 懂，而实质实在借树 喻人，抒怀言志。

由白杨树想到了子女， 从自己想到了孩子的 未来。

想到孩子们也将扎根 边疆，为事业后继有 人而感到欣慰。

戈壁荒凉 （ 1—3）

没山没水 没人烟 天和地浑 黄一体

（烘托） 白杨高大挺秀

对比

白 杨

讨论白杨 （ 4—12）

……从来……树干挺直 那儿……哪儿……适应性强 不管……不管……总是……生命力强

特点

表白内心 （13—15） 明

写暗喻 （ 16）

扎根边疆

建设边疆

托 物 言 志 明 写 暗 喻

,

大树（爸爸）身边， 小树（孩子）成长

象征

课业设计
1、我会拼，也会写 xī fǔ 清（晰 ） ( 抚 )摸 xiàn shào ( 陷)入沉思 介( 绍 )
sǎn 大( 伞 ) jiāng 新( 疆 )

2、辨清字形，再组词 淅（ ） 伞（ ） 抚（ ） 晰（ ） 平（ ） 芜（ ）
绍（ ） 疆（ ） 陷（ ） 招（ ） 缰（ ） 焰（ ）

3、判断下面句子用了什么修辞手法
⑴.爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是 的，他也在表白着自己的心。 ⑵ .铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开 爸爸不只是向孩子介绍白杨树，他还 的大伞。 是在表白着自己的心。 ⑶.生活在沙漠中的白杨树，难道给我们 的印象还不够深刻吗？ 生活在沙漠中的白杨树，给我们的印 象非常深刻。

课后作业
一、写生字。 二、词语解释。 三、摘抄爸爸谈论白杨的话。 四、回答问题。 1、爸爸谈论白杨的话划下来，说说白杨 有哪些特点？ 2、爸爸的神情变化过程是怎样的？ 3、最后爸爸为什么会微笑？

三 : 白杨下，终远行

宿舍不远处的白杨树叶稀稀疏疏，它们无言地告诉自己，秋已离，冬渐寒。

我看着白杨叶从初春的萌发，小逗号似的点缀天空。夏日的蓊郁，一面墙似的铺满那片天空。秋日里的离开，依依不舍地坠落。冬日的乍到，叶们也挥手向我作别。都说叶子的生命可以轮回，可是，那些绿叶怎么可能再回到2013年的夏天？

北方的杨树又是田头的遮阳树，它们更多地种在乡路边。守着这一片孤独而安静的土地，目送一群又群打工人远行，最热闹的，或许就是农村放学时候，杨树们看着三三两两农家学子纵情骑着自行车，小孩子们呼朋唤友，嘻嘻哈哈哈追打嬉闹。或许更热闹的是，杨树们知道每到农忙时，不远处的打工人总会回来，偌大的农田需要很多的人手，人情往来，家家主动帮忙，清晨甚至凌晨纷纷出动，下田插秧。但是除此之外，白杨树下，静悄悄。

两行的白杨在夏天枝叶相接，远远望去，幽静的绿色隧道多了分诗意。只是冬天了，枝干盘虬卧龙般，各自为政，乡道多了分冷峻。我从远方来到这里，三年之久，叶开叶落，开心着，快乐着，可是最近沉溺在不甘里。

天色愈来愈晚，我的意志力似乎也要冬眠了。年岁逐增，资历与成绩依旧平平凡凡，于是自怨自艾。特别看着别人更好的工作、优异的表现，心里更多的是嫉妒，夜晚时候反省深刻，发誓头悬梁锥刺股，挑灯夜读，甚至闻鸡起舞。第二日，依旧无所行动，沉浸在睡梦中，陶醉在韩剧日剧泡沫剧里。工作忙而无序，量重但无成效。一天的轮回，没有更美好的递进。圆圈的生活，跳不出的怪圈。是懒惰拴住自己的意志？是无主见拖累自己的行程？只可惜，青春一次又一次裹着不远处杨叶的余香，慢慢跌落进泥土里。

我想走出这条白杨乡道，不想让白杨四季的轮回耻笑我生活的轮回。完成既定的任务，圆圈的生活，使劲走出一条射线，争取蹦到其他的地方去。夜风呼呼，不远处伶仃的杨叶拍着树干，追问着，你舍得吗？( 文章阅读网：www.61k.com )

白杨极力守护着努力的打工人、纯朴的农家孩子以及生活在这里的人们，而我还是凡夫俗子，还是按捺不住浮动的脚步。

四 : 喜见白鹭(五年级)

　　六月中旬的一个星期天，我跟往常一样早早地起了床和爸爸一起到田野里去散步。 　　走在田野的小路上，微风吹来，空气非常地新鲜。忽然，我发现远处有一群白色的鸟星星点点地散落在广阔的田野里，足有五、六十只。我指着那群鸟问爸爸：“那是什么？”“可能是白鹭。”爸爸说。我又问：“从前怎么没有看见？” 　　“早几年，这里确实没有白鹭，随着生态环境的改善，绿化面积的扩大，白鹭们都迁栖到这儿来了。“听了爸爸的一番话，我更好奇了，就想去看个够。我慢慢靠近他们，只见它们有的在田野里觅食，有的三五成群聚在一起，有的在相互追逐，有的在悠闲地散步.。当我接近它们时，一只稍大一点的白鹭飞了起来，接着许多白鹭都不约而同地飞了起来。有的在天上盘旋，有的飞落到另一处田野里。它们给绿色的田野增添了一道壮观的风景线。 　　看到这些，我不禁呤诵起杜甫的《绝句》，“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……”我想，如果这位伟大的诗人生在我们这个时代，他一定会写出更美的诗句来。 本文标题：五年级下册白杨ppt-五年级下册 白杨ppt
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