一 : 小班语言讲述活动《小动物的联欢会》

一、设计意图
幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。
二、教学目标
（一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。
（二）学习句子：谁在干什么。
丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。
复习动词：跳、游戏、吃、拍。
（三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动地与同伴及老师交谈。
三、教学准备
（一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅。（如图）
（二）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰各6个。
四、教学过程
（一）引起幼儿兴趣，引入讲述内容。
1.师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。
2.幼儿自由结伴，一边听着音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。
（二）学习讲述图片。
1.听音乐回座位。
2.师：刚才你们看见哪些动物呢？（请个别回答）
3.看完整的大图片，学习讲述。
(1)出示背景图。
问：这是什么地方？（森林）
(2)插入小动物图，学习简单句。
①谁？在干什么呢？（学习句子：谁在干什么）。如小兔在跳舞，公鸡在拍皮球，小鸡在吃虫。（个别、集体提问）
②大象在干什么呢？（丰富词：喷、大象在喷水）
③大象是怎样喷水的？（请个别幼儿示范）我们一起来学大象喷水。
④小熊在干什么？（小熊在打鼓）小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。
⑤小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？（丰富词汇：联欢会）
⑥今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？（丰富词汇：热闹）
⑦你们看，它们在一起玩得怎么样？（丰富词汇：高兴、开心）
4.教师描述性完整讲述一次，为幼儿以后的学习讲述作示范性的铺垫。
（三）延伸活动。
1.师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗？请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌、跳舞吧。
2.音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。
问：你们在干什么？（用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞）
3.听音乐一起出活动室。
五、活动评析
通过创设森林的情景，在活动室周围贴上小动物的图片，让幼儿置身森林的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与观察讨论的兴趣。幼儿在欢松、愉快的气氛中，大胆地与同伴及老师交流自己当时的见闻和已有的经验。生动的动物形象和逐步出示插入图的方法，使幼儿讲述的内容贴近自己的生活；讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿有扮演自己喜欢的各种动物、做自己喜欢的动作的机会，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力的提高作进一步的铺垫。

二 : 小班语言活动《方脸和圆脸》

活动目标：

1.      理解故事的主要内容和情节，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

2.      进一步感知物体的形状,初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。

活动准备：

草地背景图、老公公、老婆婆、桌子、凳子、南瓜、房子、杯子、被子等贴图

       ppt课件

活动过程：

一、 引出主题

师：小朋友们，你们知道在我们生活当中哪些东西是圆形的吗？

   还有哪些东西是方形的呢？

师：生活当中有好多圆形的东西也还有好多方形的东西。今天，徐老师讲的故事就是和圆形方形有关系的。

二、      讲述故事理解故事内容

1.      出示背景图片，教师讲述故事

 师：山脚下住着一户人家，家里有一位老公公和一位老婆婆。——好，就这么定了，那分就分吧！

 提问：小朋友，你们知道分家是什么意思吗？

  师：分家就是老公公和老婆婆要分开来住了，他们用的东西也要分开来了呢

师：你知道老公公要分什么形状的东西？老婆婆要分什么形状的东西呢？

幼儿：老公公要分方的东西，老婆婆要分圆的东西。

2.      讲述故事，一边出示图片

师：那请小朋友再来听听看刚才的故事，你们要听清楚老公公和老婆婆到底分了哪些东西呢？ 故事名字就叫《方脸和圆脸》

师：山脚下住着一户人家，家里有一位老公公和一位老婆婆。（出示老公公老婆婆）

师：你们看老公公的脸是什么形状的？老婆婆的脸是什么形状的？

3.      讲述故事，一边出示图片

 师：老公公个子高高的，挺瘦——那分就分吧！（黑板分开）

师：老公公和老婆婆要分家了，你们觉得他们的心情怎么样呢？

师：接下来，就请小朋友来帮帮忙，一起来给他们分家吧！

4.      幼儿操作分家

教师一边引导幼儿说一边将东西分给老公公老婆婆。

5.讲述故事

师：老公公站在院子里说，凳子是方的归我。老婆婆说：钉子是圆的，我得把凳子里面的钉子都给取出来。

（出示破凳子图片）

师：哎呀，凳子都坏了。

教师一边出示被子一边说故事：

师：被子是方的，但是被面上的花纹是圆的。你们说该怎么分呢？

师：好好的一条被子破了，好可惜啊！

师：你们看，房子是方的，但是窗户是圆的。你们想：老公公老婆婆还要继续分家吗？（幼儿回答）

师：如果房子分了以后，房子还能住吗？

6.讲述故事

师：老公公和老婆婆再相互一看，他们会发现什么呢？

师：你们看，老公公的脸是方的，但是他的眼珠子是圆的。老婆婆的脸是圆的，但是她的两颗门牙是方的。这还要分吗？

师：哈哈，老公公笑了

   呵呵，老婆婆也乐了！

   老公公和老婆婆说：不分了，不分了，我们不分家了！（把房子合拢了）

师：看到老公公和老婆婆不分家了，老公公老婆婆现在的心情怎么样啊？你们高兴吗？

师小结：原来故事里面有的东西是圆的，有的东西是方的。他们是不能分开的，就像老公公和老婆婆不能分开一样。

三、      完整欣赏故事

师：我们再来完整的听听这个故事吧！——《方脸和圆脸》

教师讲述故事

四、经验延伸

 师：除了故事里面，有的东西既有圆的又有方的，在我们生活当中还有很多像这样的东西呢！

 师：徐老师也找到了一些生活中既有圆又有方的东西，我们一起来看一看。

 比如：火车，它的车厢是方形的，它的轮子师圆形的。如果没有了方形的车厢，火车就不能开，如果没有了圆形的轮子，火车也不能开了。

 比如：电脑，它的屏幕是方形的，它的底座是圆形的。音响是方形的，按钮是圆形的。

  比如：洗衣机是方形的，它的门是圆形的。

小结：原来生活中有这么多圆形和方形的东西，它们就像好朋友一样紧紧地在一起，谁也离不开谁呢！

 请你们回去以后再在找一找有圆形和方形的东西吧！ 

三 : 小班语言活动：下雪啦

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。

　　2.感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。

　　活动准备:

　　1.挂图21号；《小朋友的书·冬天里》。

　　2.图谱。

　　活动过程:

　　一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。

　　师：有谁知道现在是什么季节？

　　幼：冬天。

　　师：冬爷爷让我给小二班的小朋友带来了一份礼物。（教师出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位小朋友上来打开冬爷爷的神秘礼盒。

　　教师请幼儿上来打开礼盒。

　　师：是什么礼物？

　　幼：雪花。

　　师：你们喜欢下雪吗？为什么呢？

　　幼儿回答。

　　二、欣赏并理解儿歌。

　　1.出示下雪的图片。

　　师：雪花是什么颜色的？有谁知道它是从哪里来的呢？

　　幼儿回答。

　　教师小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。

　　2.教师朗诵儿歌。

　　师：这么冷的天，谁出来了呀？

　　幼：是小狗。

　　师：你觉得他怕冷吗？

　　3.教师出示挂图，再次朗诵儿歌。

　　师：你看到了什么？

　　幼儿回答。

　　师：下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶什么？

　　幼：帽子。

　　师：白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

　　幼：……

　　师：雪地上有谁呢？

　　幼：小狗。

　　师：小狗怕冷吗？你从哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服吗？

　　幼：他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子。

　　师：那我们听听儿歌里是怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

　　师：小狗跑到雪地上会发生什么有趣的事情呢？

　　幼：……

　　师：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？

　　幼：多了很多脚印。

　　师：那会是谁的脚印呢？

　　幼：小狗的。

　　师：你觉得小狗的脚印像什么？

　　幼：一朵一朵的花。

　　三、幼儿根据图谱学习朗诵儿歌。

　　四、教师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验，尝试学习仿编。

　　师：除了小狗不怕冷，你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的往外跑呢？

　　幼：……

　　师：比如只有小猫不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

　　五、幼儿阅读《小朋友的书·冬天里》第10页“下雪了”，学习儿歌。

　　活动反思与建议

　　这活动主要就通过有趣的儿歌，利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等，让幼儿感受下雪时的有趣情境。在活动的第三环节时，由于前面的活动进行的过快，幼儿并没有很快的理解儿歌，教师就让幼儿跟着图谱朗诵，没有到达很好的效果。在仿编的这一环节，教师也没有引导好幼儿对动物脚印的认识，就进行仿编，主导性过强，幼儿没有很好的参与其中，没有让幼儿进行很好的仿编。

四 : 小班语言活动：彩色的梦

活动目标：
1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？

请几个幼儿讲一讲自己的梦。

二、彩色的梦

（1）出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。

出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？

幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。

教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！

（2）出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”

出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”

你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢 ？

幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！

（3）出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么 是蓝蓝的？

（4）小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变 成了彩色的，看！出示挂图4.

（5）多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。

（6）强调用声音、动作的改变表现诗的美。

三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！

五 : 小班语言活动：《小猴卖“○”》

小班语言活动：《小猴卖“○”》
一、教材分析：
故事《小猴卖“○”》选自省编教材，是一个充满儿童情趣的故事。语句简练，以“猜”“答”的对话形式完成小动物购买物品的过程，是一个由“调皮的客人”和千变万化的“○”所构成的像谜语一样有趣的故事。创编后的新故事延用了原故事情节和复合式的结构，但在语言的表述上做了改动，用一句“圆圈圈，圆又圆……”贯穿始终，使活动更富情境性和参与性，更符合小班幼儿情境学习、模仿学习的语言发展特点。
本次教学目标主要定位在复述故事对话、积极表述带有圆形的物品的名称上。其中目标一是本次活动的重点，采用复式讲述和情境化模仿的方法来实现，利用图片帮助幼儿链接实物与抽象的语言信号，以使他们更快地理解故事、融入故事、习得语言。目标二是难点，以故事为背景在现实与故事之间给孩子搭建一个联想和表述的平台，达到语言交流和经验共享的目的。在此基础上，作为点拨尝试引导幼儿应用故事句式进行创编：圆圈圈圆又圆……希望藉此给孩子一个更大的表述空间。
二、活动目标：
1． 喜欢听故事，乐于复述故事中角色的对话。
2． 在理解故事内容的基础上大胆想像，积极表述自己想到的带有圆形的物品，感受语言交流的乐趣。
三、教学准备：
1.                            背景图一幅，故事角色插入卡一套。
2.                            用于添画的圆形若干；圆圆商店的店牌。
四、活动过程：
环节一：激发兴趣，导入故事。
介绍商店店员小猴子皮皮，激发幼儿听故事的兴趣。
1．这是谁？
2．什么叫商店？你都去过哪些商店？
3．皮皮商店里卖些啥？    　    
环节二：倾听故事，学说对话。
第一段：有一天，皮皮的商店里来了几位客人……小熊买到了它的圆圈圈。
1．皮皮的商店里来了哪些客人？他们手上都拿着什么？
2．他们要买的圆圈圈都是什么呢？
3．小动物们在买东西的时候都说了一句好听的话，是怎么说的？（引导孩子学说角色对话。）
第二段：森林大王大老虎也来买东西了……大老虎买到了它的圆圈圈。
1．大老虎也来买“○”，可是皮皮胆子小不敢问，让我们来替皮皮问问大老虎想买什么？
2．大老虎买的“○”是什么？
环节三：联想拓展，说说画画。
这么有趣的商店，项老师也想去买东西，买什么呢？一顶漂亮的帽子。谁帮我想想怎么说这句好听的话！
1．以帮助老师编一句好听的话去皮皮商店买东西为由激发幼儿仿编：圆圈圈圆又圆……
2．引导幼儿积极想像，为皮皮的商店推荐商品：说说自己想到的带有圆形的物品。（教师以添画的形式帮助幼儿呈现答案）
3．引导幼儿尝试用“圆圈圈圆又圆……”描述物品。
4．给皮皮的商店取店名。（悬挂“○○”商店的店牌）
延伸：快乐分享——皮皮送的“○○”糖。  
  本文标题：中班语言活动-小班语言讲述活动《小动物的联欢会》
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