一 : 乐在___________中

作文题目：画画是一种艺术，可艺术不只是画画。目前我们正在开展体育艺术“2+1”项目活动，你也一定投身其中，收获其中，并乐在其中。请以《乐在___________中》为题，写一篇文章。

乐在“非常‘2+1’”

巍山镇中  一（2）班  沈萱萱

CCTV的“非常6+1”节目可谓家喻户晓，可你知道我校正在轰轰烈烈开展的“2+1” （两项运动技能加一项艺术技能）活动吗？也许是受“李咏”的影响，我们美其名曰“非常2+1”，因为它带给我们乐趣非常，魅力无限，不信，你瞧：

凡事开头难

操场上，漫天飞舞的羽毛球像一只只轻盈的白鸽，在空中来回穿梭，跳着婆娑的舞蹈。瞧，同学们正打得如痴如醉，不亦乐乎；教练们更是大显身手，几十个回合下来都不分高下。

最令人忍俊不禁的是那边的两位正在练习发球的初学者。只见那位矮个子的女生一手拿球，一手拿球拍，认真地摆好姿势，然后使劲地挥动球拍，哈！球居然还赖在手里，可球拍却不知去向，“呀！快逃，UFO来了！”不知谁大喊一声，吓得对手逃之夭夭。

“吃一堑，长一智”，凡事开头难，这次矮个子女生采用新的战略，先潇洒地把球往空中一抛，再挥动球拍，“啪”地一声，球稳稳地飞了出去，球拍也没有再次“越狱”，可由于用力过猛，一个反弹，竟拍到自己的脑袋上，差点眼冒金星。吓得教练立马过来传授“真经”，经过教练“点化”，两位同学很快便掌握要领，我想他们不久后便可青出于蓝而胜于蓝。

打“你”没商量

看到陀螺队的男生们正热火朝天地玩着陀螺（俗称“打不死”），我不禁心里痒痒了。“喂，班长大人，要不要拜我为师啊！”我班的“金瓜”朝我喊。“笑话，这种弱智的玩艺也要你教，拿来，看我的。”我接过鞭子，挽起袖子，然后虎视眈眈地盯着这个“小不点”，希望它乖乖配合我，别让我这个“女中豪杰”当场出丑。我先把陀螺转起来，再拿起鞭子，小心翼翼地挥动鞭子，没想到陀螺竟气若游丝，奄奄一息，将要一命呜呼了。“快打，快打，使劲打，别那么温柔，你以为它怕疼啊……”“金瓜”在一旁一个劲地向我传授经验，于是我攥紧鞭子，使出吃奶的劲，狠狠地打去。啊呀，我的妈啊，陀螺竟“突突突”地飞到空中去了。“哇！小心‘飞毛腿’……”我一看情况紧急，也顾不上淑女风度，赶紧抱头鼠窜。“哈哈哈……”串串笑声回荡在操场上……

玩得好过瘾

再看那边过来一群“基因突变”的巨人——高跷队。个子太高毕竟少了份灵活，你瞧，他们一会儿如袋鼠般跳跃，一会儿如企鹅般摇摆。更有趣的是周围的观众（围观的同学）也像小丑似地跟着情不自禁地左三圈右三圈地脖子扭扭，屁股扭扭。他们看着队员们表演的滑稽动作，或大声喝彩，或厉声尖叫，或开怀大笑。这时，一位同学拿着个红帽子，向空中一挥，一位高跷队员稳稳地接住了，戴到头上，风趣地说：“看我像不像丹顶鹤，喂，小的们，想不想尝尝鹤立鸡群的滋味。”“哇，那我们不成了鸡了。”同学们一阵大笑，“丹顶鹤”拔腿就跑，一个趔趄，赶紧抓住一根救命稻草，不，抱住一根救命柱子——一位高个子教练的脑袋。操场里顿时成了欢乐的海洋。

唱出我心声

“叮铃铃……”下午第三节课铃声一响，同学们就来劲了。（下一节课是“2+1”的读写唱活动课）不知谁发了音：“我爱你……”同学们随声附和：“爱着你，就像老鼠爱大米。我怕你，怕死你，就像老鼠怕猫咪……”一曲终了，又是一曲“在我心中，老师最凶，常把我留到七八点钟……”忘我的歌声淹没了上课铃声，幸亏一级间谍“千里眼”及时通报敌情：“前方五十米，出现主教练，赶快隐藏……”于是，马上言归正传：“老师窗前有一盆米兰……我爱老师，就像爱米兰……”

在嘹亮而又欢快的歌声中，我仿佛看到未来的球星、歌星、艺术家、舞蹈家……欢聚一堂，深情地回忆着当年的“非常2+1”……

（教师点评：本文作者从多个不同视角反映“2+1”活动给同学带来的乐趣，文笔流畅，语言活泼，娓娓道来，给人以身临其境之感。）

（指导师：何萍）

二 : 乐在其中

乐 在 其 中

——夜空

故乡的小镇，也算得上苏北小镇结构的典型了。桥下流水潺潺，小港人家、小港和和流水产生了小镇无穷的空间和无穷的回味。小镇濒临长江边，运河内，船只往来穿梭，昼夜不息。小镇的最繁华的地带，桥南桥北，一些小生小贩吆喝声，如丝如雨，不绝于耳。站在港边，可以清晰的看到流动的人群，宛如一串流动的音符。

冬雨过后的阳光更加灿烂，人们精神抖抖的，感受到这座小镇给予我们的幸福和莫大的快乐！

呵呵！微风吹拂着脸庞，走在不起眼的小镇上却很阳光 。

今天闲着，独步港内，还是去逛逛小商场，……到江边观观光。就有不同的感受啊。( 文章阅读网：www.61k.com )

江边如同往常一样风平浪静的，看到几个老鱼翁在江边忙碌着，下着一张张鱼网，网边的鱼儿欢蹦乱跳的。呵呵，真是吃鱼不如取鱼乐！看着活鲜活跳鱼儿，其乐融融，此情此景，让我不禁想起《江上鱼者》：“江上往来人，但爱鲈鱼美。……”

住在江边的人，总喜欢吃江鱼江虾，江刀很少见，活水养鱼美味可鲜。

不要谈逢年过节，就是平时盘中餐就有江鱼江虾招待来客。

呵呵！这座小镇虽小，来买鱼的人还算挺多，最远的也有二三十里路，买上几条鲜江鱼回去尝尝鲜。

“不错，不错！”来之见喜。

只见桥下买鱼卖鱼者讨价还价……一位中年男子问道：

“这样的鱼怎么卖的？”

“这鱼十五块，不贵吧！”

“我的妈耶，还说不贵……”

“你别看这鱼，是长江里的白丝。你看刚打上来的。”老鱼翁热情的说道。

……

“ 这鳊鱼呢？”

“这鱼最低也要八块。”

“这么小的，哳巴长鳊鱼也要八块？”

“你看这是什么鱼啊！”

“这鳊鱼跟市场上卖的却不一样，荷花池市场卖的那种鱼发红色，你看，这样的鱼发白色，——这叫杨叶鳊。”

“嘻嘻”，我从来没听说过，什么叫杨叶鳊。

老鱼翁解释道。“杨树叶子你见过吧？你们买鱼啊要识货，货比三家不吃亏的，你看鱼鲮很密，——色白，不会上当的，买吧！”

经老鱼翁一介绍，真有道理。

“好嘞，来上几条回去尝尝”

挑选了十来条，一称，只有三斤八。

“好嘞！沾光了。”

“回家嘞！烧鱼去！”

……

骑上摩托车回家了。

“ 到家了……，到家了……。”按着门铃，叮……叮……响了。

孙子太可爱了，手上还拿着一把冲锋枪，对着我，不许动，……那水灵灵的眼睛看到我手上拎着什么，抢着拎问道：

“爷爷，这是什么啊！”

“你说呢？”

一看，“哈哈哈，鱼……鱼……嘻嘻！”

“爷爷烧给你吃，怎么样？”

“我吃……我吃……”

开始杀鱼了。没想到鱼儿还在蹦蹦跳跳。

“我看你往哪儿跑，我才不信，在我手下征服不了的——”

把鱼洗好了，老婆不愿似的，烦——烦——真烦！

“看我的，让你们尝尝我的手艺。”

打开煤气灶，操作很简单。

先把油先炸开，放了两灼水沸腾了，将洗好的鱼连同姜放入水中，微辣，五味齐全。（掀开窝盖，15分钟过后开始稳火烧5分钟，少许糖，再放入大蒜，即可抄上盆。）

呵呵，老婆没见过这种煮法。

“你是从那里学来的啊！”老婆微微一笑。

女儿为了校庆150周年排练节目很晚才回来，女婿还没下班，孙子嚷着——

“我要吃鱼，我要吃鱼！哈哈！”

“爸爸妈妈回来了。妈妈，我要吃鱼。”孙子嚷道。

我把烧好的鱼端上桌子，小豆豆笑着要吃。

“豆豆，你忘啦？不吃鱼。”女儿阻止着。

“噢！豆豆不吃鱼，痒痒，身上起疙瘩过敏，挂水……”

一家人吃着美味可鲜鱼儿。 可我们搞上几盅酒咪唏咪唏的，赞叹道：“好酒好鱼。”

聪明懂事的豆豆，不断的拉长着舌头馋着口水，坚持不吃鱼跑开了，……。

7：00中央新闻联播开始了，《国歌》奏响，可爱的小豆豆立刻对着客厅那面国旗行了庄严的军礼！唱着：

起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候每个人被迫着发出最后的吼声!

起来!起来!起来!我们万众一心,

冒着敌人的炮火

前进,冒着敌人的炮火

前进!前进!前进!进!!

哟！小豆豆也成了解放军了，哈哈哈！哈！一家人的和谐真是其乐融融。

三 : 乐在骑中

开学期间，学校门口经常停靠着许多接送孩子的车辆,电动车居多，很少有自行车。像我这种十七年前买的自行车更是难见。经常有人问我为什么不买电动车，骑自行车带着孩子很累。我的回答大抵是：“一，家里没钱买不起啊！二，我是良民环保意识强啊！三，我这破车小偷不光顾，随处可放使用方便！四，我喜欢骑自行车......”我的回答随心所欲，能够真正表达我的心意的是——我喜欢。这种喜欢是一种乐在骑中的感觉，别人不能够体会。

女儿上幼儿园时因为路途远，年逾三十的我推出了闲置的自行车，到空地上学骑。朋友笑我骨头都发硬了还来学骑车！我倒不信邪，可是平日就不喜欢运动的我着实吃了不少亏，身上经常摔得青一块、紫一块。反正过段时间就好了，摔就摔呗，我也无所谓。靠着这种认死不服输的精神，我这只笨鸟还真把骑车给学会了。开始连推车都不会，女儿坐在后座，我推着推着，车子就要往右边倒，惊的我一身汗。记忆犹新的一次摔跤，是骑车练习上路。拐弯时，迎面驶来一辆摩托车，因为都是靠边行驶，我怕撞上它，急转方向，可是路边有块石墩，那一刻竟然意识模糊，也不知道刹车，对着石墩冲了过去，当然是跌了个人仰马翻。我的左腿膝盖跌在水泥路面，疼得老半天爬不起来。两个星期后伤处的青紫才散去。后来一位亲戚因为骑车下坎不慎摔倒，跌断了腿部骨头先后做了两次手术，靠近脚踝处，留下一个长长的疤痕，像个张牙舞爪的蜈蚣，让人触目惊心。如果学车期间见此伤情，我想我会放弃学车的，回想自己的学车经历，庆幸自己都是有惊无险。

自从会骑车后，步行十几分钟的路程，我也懒得走了，自行车成了我必不可少的代步工具。我喜欢骑车时脚底生风、游刃有余的感觉，或快或慢都由自己掌握。每经过拥挤的路段，与车辆同行，在人流中穿梭，我就会想到一个词：“游弋的鱼儿”，为自己的轻松自如而沾沾自喜。

接女儿放学回家，一进小区大门，就是一段上坡路。往往许多骑自行车载物或带人的，总要停下来推着上去。我总是一往前冲，在女儿“妈妈加油、妈妈加油”的助威声里，费力地往上骑。有时也会半途之中，无力而放弃。闲暇时，骑车带着女儿兜风，常常把骑在前面的人当做一个目标穷追不舍。追上之后，再把他抛在后面。我喜欢成功后那份畅快淋漓的感觉，喜欢听女儿拍着手儿喊：“妈妈真棒！妈妈真棒！”

我更喜欢一个人在宽阔、车辆少的马路或是花香四溢、清幽的小径上行驶。日光透过树缝，斑驳的树影在路面晃动，垂下的枝叶伸手可及，周围的景色是一副流动的画面，心情格外舒畅。逢到下坡路时，两脚不动，任由车自动滑行，长发随着风儿在舞蹈，心境更宽、更远。常常会闭上眼睛几秒钟的时间，享受着骑车时带来的的那份美妙和惬意。无人的时候，我会将车骑成S形，因为觉得特别有趣味，也是希望路更长点，更希望时光这一刻会停滞，就让我永无止息的骑下去......

乐在骑中！骑乐无穷！这就是我的感受。开心的时候我会想——骑车去！烦恼的时候我也会想——骑车去！当我跨上车的那一瞬间，所有的烦恼和不快都离我而去，说不出的洒脱和自在，那一刻世界是属于我的，我就是女王！你有和我一样的想法吗？( 文章阅读网：www.61k.com )

四 : 乐在其中

乐在其中

庞青松

对于平凡人来说，快乐永远存于过程之中，真实的过程能让人忘记一切，忘记身份，忘记贵贱，忘记一路的艰辛。

“比教学，访万家”活动展开后老师们显然更忙碌了，但乐在其中呀，纷纷投入比赛中，各自亮出自己的特色。

我们语文组犹有情趣。黄长云老师是诗人，他很坦率，生活中开口便是优美的诗句，以华野为笔名发表了很多优秀诗歌和散文。临讲课之前，他自己贴出了打印好的广告，说要以诗人的眼光，从诗人的角度，用诗化的语言去解读匈牙利诗人裴多斐的《我愿意是激流》，欢迎大家光临……讲台上，黄长云老师风度翩翩，激情飞扬，黑色的西服，漂亮的领带，戴上了耳麦，肩上斜挂着微型扩音设施。当他坦率地向学生宣布这节课要和同学们一起欣赏伟大的爱情时，台下响起雷鸣般的欢呼声。黄老师时而高亢激越，时而深情发问，引导学生体会诗中意象的秀美与壮美，情感的热烈和深沉，那一刻，我已分不清他是教师还是诗人，诗化的语言令人陶醉，他的背后则是一组组精美的课件恰到好处地呈现在两幅宽大的银幕上……黄老师的课果如其广告词一样，诗化，激情，充分体现了《我愿意是激流》的意象美、情感美和意境美，体现了语文课的美。

激情澎湃后该我们的语文组长李永松老师上台了，李老师的粉笔字非常漂亮，显示出书写者潇洒的气度，欣赏他的粉笔字就是一种艺术享受。他主讲的是孙犁的《荷花淀》，这是一篇小说，李老师试图让学生体会到小说中的诗情画意，时而描绘，时而想象，在讲到女主人公（男主人公水生的妻子）编席子一节时，他提议要学生们把双眼闭上想象月色下的荷花淀有多美，学生们先是呵呵笑着，然后闭上双目，微仰着头，作沉思状，李老师不愧是组长，真有一套呢，这闭目一想，一定看到了一片雪白，看到了如水月色，看到了风中轻伏的芦苇草，看到了美丽而又聪明的水生嫂，看到了薄雾轻涌，波光荡漾，看到了如梦如幻的景象……为了让学生体会这篇小说的诗情画意，李老师还教学生用读诗歌的节奏去解读其中的文句——女人/坐在小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子/苇眉子/又薄又细/在她怀里……呀，按诗歌的节奏一读，果然更加优美，李老师一边朗诵，一边用粉笔在黑板上写下来，这么一改编，《荷花淀》小说中那种诗化的特点就呼之欲出了。为了帮助学生体会人物个性化的语言，体会人性之美，并进入角色，李老师先是设计了几组人物对白让学生体会哪一组更好，然后自己扮起了水生，一名女学生自告奋勇扮水生嫂，在教室里再现了一场精彩的告别对白，水生的坦率、担当，水生嫂的“小算盘”与深明大义被诠释得淋漓尽致，这一对“师生组合”给我们带来无尽的愉悦。( 文章阅读网：www.61k.com )

几名女教师犹为引人注目，年轻的黎淑珍老师，在她婚礼前两天，仍然一人守在学校，讲完课才赶赴几百公里外的婆婆家去举行婚礼，其敬业精神令人感动……

一向以见解独特深刻而令同行刮目相看的覃立泉老师则选了一个最难的内容：作文素材的积累与运用。作文教学一直是语文教学中的一大难点，以此为公开课的讲授内容足见覃老师的底气之足呀，覃老师从她自身的生活、工作感受讲起，娓娓道来，用舒缓清晰的语调告诉学生，材料就在身边，就在所学的课本中，就在生活中，就在电视新闻中，犹为难得的是，她让学生明白了怎样巧妙地实现一个材料的多次运用，举例典型，并且写了一篇质量很高的题为《责任，永扛肩头的旗帜》的下水作文。在文中，她时而以课本中的人物为据，时而引导学生联想相关电视剧的剧情，时而联系新闻时事，时而抒情，时而议论，以排山倒海的气势突出了责任的重要性。她还特别以《与妻书》一文为例问学生：林觉民的故事可以作为哪些话题的素材？学生发言很积极，答案很多：责任、选择、生死、幸福……就在这时，覃老师突然对学生说：“这个问题，我们欢迎庞老师说一说他还有什么看法，好不好？”学生一齐欢呼说好，这真是出乎意料，我先是瞬间的紧张，有一种突然中枪的感觉，但很快镇静下来，心想：可不能在学生面前丢丑啊！还好，我听得很认真，迅速像学生一样站起来字正腔圆地回答：明知山有虎，偏向虎山行（勇敢）……覃老师的讲课就地取材，信手拈来而又贴切，所讲内容具有很强的实用性和启发性。学生从中明白了作文素材的来源：生活、课文、报刊、时事及各类传媒……在这样聪明的教师面前，我才得以当了一回“大学生”，体验以学生身份答问的乐趣，兴奋不已。

面对同事们充沛的激情，高超的授课技巧，我给自己鼓气，仔细总结了几位老师的讲法后，我决定：力争要讲出自己平时的风格，以情感人，既要让学生树立正确的人生观，又要让学生爱上写现代诗，做到读写结合，还要来个现场“阅兵”！我讲的内容是著名诗人食指的《相信未来》。为了实现目标，我先在网上搜呀，学呀，搜集食指的坎坷经历，从视频中学习最佳诵读法，我要用作者的坎坷人生帮学生理解诗歌的情感基调，要用深沉的诵读帮学生体会诗中的痛苦与执着，绝望与希望，还要让学生理解起自《诗经》的一唱三叹式的写法。就这样，讲课中，我时而和学生一起沉浸在作者的悲苦人生中，时而和学生一起为作者的坚强而振奋，“当/蜘蛛网/无情地查封了/我的/炉台，当灰烬的余烟/叹息着/贫穷的/悲哀，我/依然/固执地铺平/失望的灰烬，用/美丽的雪花/写下：相信未来！”在一节深沉的叙述后，当我用低沉、伤感、沧桑而又倔强的腔调，一字一句地读出“相——信——未——来”时，我感觉教室里静得仿佛就只有我一人一样，仿佛自己已成了当年的食指，我的悲与喜，我的苦与乐，我的梦想与现实，那一刻全涌上心头，我更投入了，我用微笑掩饰心底的热泪，用学生的笑脸抚摸心中的伤痛……

学生如我所愿，准确地理解了诗歌的内容与情感，深受感染。在重点欣赏了诗中的比喻修辞法后，我要求学生以“把握今天”为话题依照课文运用比喻、排比的修辞法及重章叠句的形式写一首小诗，这便是我的现场“阅兵”，我先作了示范，呤诵了自己写的一首同题小诗，然后要学生写，说实话，那时，我真担心呀，不知学生能不能写出诗来呢……5分钟后，一些学生居然就写出来了！其中不乏佳作，记得田芙英同学是这样写的：昨天/如手中悄然遗失的流沙/无法拾起/明天/如天边无法触碰的云霞/而今天/是正在上演的童话/……微笑着送走昨天/迎接明天/紧握双手/告诉自己/握住今天……她的诗获得了在场师生最热烈的掌声。谁说学生不会写诗？谁说这是一个没有诗人的时代了！学生的成功让我享受到了“青出于蓝而胜于蓝”的快感。就要下课了，我深情地告诉学生：人的一生，不可能一帆风顺，有一天，如果我们无可避免地遭遇坎坷，甚至是灾难，那么，我们一定要坚强，像食指一样，相信未来，用生命，用灵魂，为自己的人生谱写出最美的诗篇，最后，让我们为这节课配上一首主题歌，为我们的人生配上主题歌，一起高歌张雨生的《我的未来不是梦》吧。我在台上唱，学生在台下和，“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦的工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放弃自己想要的生活”，歌声久久地在校园的上空回荡，而我也品尝了一回“歌星”的味道……

“课内比教学”让我收获了很多，黄长云老师的激情，李永松老师的板书与灵动，覃立泉老师的举重若轻……“课内比教学，课外访万家”让我们真正成熟起来，我知道，我们的学生需要的是和风细雨，而不是电闪雷鸣；需要的是父母般的关怀，而不是冷冰冰的没有热度的责问；需要的是深入浅出的讲解，而不是生吞活剥式的苦痛；需要的是厚重的宽容，而不是无情地苛责；需要的是一生的扶持，而不是一时的鼓励……人生有各种各样的舞台，不论是华丽还是简陋，都需要全心地付出，想到这里，我又一次向“龙门书店”走去，我要再买一批新书送给更多的学生，和他们一起分享阅读的快乐，分享飞越“龙门”的乐趣，也以此表达对他们的支持与期盼……

本文标题：乐在其中-乐在___________中
本文地址： http://www.61k.com/1145298.html