一 : 未来属于创造

　　几年前，不知从何处看到过关于四个图形的讨论，围绕着哪一个才是与众不同的图形展开的。结论是不一样的，这四个图形都分别有其特殊之处，这说明，答案并不是唯一的，而取决于人的创造，换一个角度去创造，亦或是更好的结局。

　　正如古罗马的一句名言说的那样：“条条大路通罗马”，一个问题或一件事的处理方法并不是专一的。换一个角度去创造亦或是更好的结局。

　　对于刚刚步入正式教育体系的孩子们而言，他们稚嫩的脸上洋溢着活泼，欢笑，对学习生活充满了期待，但在学习生活中，却常常会遇到被老师指责的尴尬，原因是他们的答案与标准答案不符，与答案不符，难道就是错的吗？正值青春的孩子们正是其创造力发展的黄金阶段，过分的要求孩子们循规蹈矩，可能会抑制孩子们的创造力，使孩子变的敢想而不敢行动，其实，答案并不是唯一的，孩子非凡的创造力，会给你意想不到的惊喜！

　　处理一件事的方式，一个问题的答案，都是丰富多彩的，答案源于点点滴滴的探索和灵光一现的创造，既然这样，那么创造必将使我们的生活充满无尽的可能，一代代人不懈的努力也将把我们生活推向一个新的高度。我们的生活每天都在发生崭新的变化，一个极富创造力的民族将会在世界文化之林中占据重要组成部分，一个富有创造力的国家也将在历史舞台中写下伟大的一页。答案属于过去，并指导现在，而未来属于创造！

    高二:淡然如风

二 : 科技创造未来

航天科技 展望机器人 通讯世界 未来科技

? 火箭
? 人类如果建造梯子去登天，那么从地球到月球的梯子长 度将达38万千米，这简直是不可思议的事。所以人们 只有建造天梯——运载火箭。 ? 运载火箭是由多级火箭组成的航天运输工具，是星际间 航行的唯一交通员。因为它靠自身携带的燃料产生的喷 气反作用力飞行，而不是像气球要靠空气的浮力，飞机 要靠空气的升力飞行，有没有空气对它来讲无所谓，没 有空气时它受到的阻力小，飞起来反而更“惬意”。所 以，到没有空气的宇宙空间去，非它莫属。 ? 运载火箭的任务很艰巨：要把人造地球卫星，载人飞船， 空间站或空间探测器等，准确地送到科学家预定的轨道。

机器人的历史并不算长，1959年美国英格伯格和德沃尔制造出 世界上第一台工业机器人，机器人的历史才真正开始。 第一代机器人属于示教再现型，第二代则具备了感觉能力，第 三代机器人是智能机器人，它不仅具有感觉能力， 而且还具有 独立判断和行动的能力。 纳米机器人的研制：纳米机器人是纳米生物学中最具有诱惑力 的内容，第一代纳米机器人是生物系统和机械系统的有机结合 体，这种纳米机器人可注入人体血管内，进行健康检查和疾病 治疗。还可以用来进行人体器官的修复工作、作整容手术、从 基因中除去有害的ＤＮＡ，或把正常的ＤＮＡ安装在基因中， 使机体正常运行。第二代纳米机器人是直接从原子或分子装配 成具有特定功能的纳米尺度的分子装置，第三代纳米机器人将 包含有纳米计算机，是一种可以进行人机对话的装置。这种纳 米机器人一旦问世将彻底改变人类的劳动和生活方式。

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今天，在不同地点生活的人要直接联系，既不用寄信的方式，也不必亲自赶到对方所在的 地方，他们只要通过电话这一工具即可办到。电话这个通讯工具是什么人，在什么时候发 明的呢？电话的发明者叫贝尔。他原是苏格兰人，生于１８４７年。２４岁时移居美国， 不久加入美国籍。１８７３年他已是波士顿大学语言生理学的教授。一次，他企图通过一 根电报线来同时传递几个信息。他的设想得到了妻子梅布尔.哈伯德与岳父的支持。梅布尔 是聋子，以前是贝尔的学生。她父亲较富有，为女婿的科学试验慷慨解囊，提供必要的经 济支持。 贝尔的不少朋友却希望他钻研电报术。但发明家不以为然。他心里唯一惦记的事， 就是要完成传递人声的工作。他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇 组成的两个竖琴模样的集合。每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者。贝

尔把两个 “竖琴”挂在磁性薄膜上。这薄膜是模仿人耳的一种装置。 有一天，贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传 来的拨动的弦音。他记下了事实，从而导致进一步试验。试验过程中，贝尔遇到不少困难。 但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教时，得到过一些著名科学家的指导与帮助，其 中有著名的物理学家赫尔姆霍茨、约瑟夫.亨利、爱迪生等。 １８７６年３月１０日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！” 在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。 他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！”…… 这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交往史。１８７７年，第一份用电话 发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》，标志着电话为公众所采用。１８７８年， 贝尔电话公司正式成立。

? 修条隧道到台 湾
? “小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后， 乡愁是……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”余 光中这首脍炙人口的《乡愁》形象地描述出台湾海峡两岸同根同源的中国人 企盼祖国早日统一、尽快结束对峙局面的迫切心情。自1949年台湾与大陆隔 离至今，五十多年过去了，时间已经走到21世纪，大陆和台湾依旧没有统一， 笼罩在台海两岸人民心中的浓重乡愁依旧无法消逝。这份乡愁同样笼罩在建 筑界的很多知名专家、学者心头。1996年初，他们中的一位佼佼者在英国参 观了连接英法两国的欧洲隧道，于是萌生了这样一个大胆的构想：两个不同 的国家和民族都能携手共建连接彼此的海峡隧道，为什么被台湾海峡阻隔的 中国人不能精诚合作，在台湾海峡下面修建一条海底隧道？

三 : 中国引领世界 科技创造未来

中国引领世界 科技创造未来

人类社会的发展无疑是科技发展的历史，而现代文明社会的发展更是与科学技术的日新月异息息相关。科学技术的发展为我们的衣食住行，通讯咨讯都带来着便利与快捷！

邓小平同志在他的《中国要发展，离不开科学》里说：实现人类的希望离不开科学，第三世界摆脱贫困离不开科学，维护世界和平也离不开科学。科学技术是第一生产力。

国家富强，民族振兴，必须依靠科学技术。我国在改革开放以后取得了很大地进步，步入了科技强国之林。但是，我们还应该认识到，我国很多技术都受限于发达国家。所以，我们应该奋起直追，迎头赶上。

作为新时期的中学生，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。我们要热爱科学，尊重科学！

此段文字放在大书图片

让创新的翅膀从这里高飞

自建校伊始，大连市第十七中学就以“科技教育”为特色，做亮十七品牌。学校非常重视学生科学素质的培养，全面普及科技特色活动，使科学教育贯穿于学科课程、活动课程、课程外教育和育人环境之中，形成系统性。尤其是在姚忠礼校长提出的“五心育五自”效能教育的引领下，学校更注重学生的思维创新和动手实践能力，并借助科技周、科技节等平台开展丰富多彩的科技活动，给每一位学生创设平台，提高他们学科学、用科学的积极性。学校积极组织参加各级各类科技比赛，获得了国家、省和市级荣誉一百余项。我校是全国53个优秀组织奖获奖单位中唯一的一所学校，也是大连市唯一获此殊荣的单位。

四 : 《科技创造未来》主题队会

《科技创造未来》主题队会

一、活动目标：

1、通过看报纸、看电视、上网查资料等方法，获取相关资料，然后通过自编自导自演，用演唱、讲故事、诗朗诵等方式，培养少先队员对科学的意识和对现代科技的兴趣；

2、通过活动强化队员科学意识，更好地培养队员从小树立爱科学、 学科学、用科学的思想，培养队员主动参与活动的主体意识和动手创造能力。

二、活动准备：

1、查阅资料，做到讲一个科学家的故事，集一条科技前沿信息。

2、置教室，营造氛围。

三、活动过程：

1、中队会准备开始，各小队整队报告人数。

2、全体立正！中队长向辅导员报告人数。

3、出旗、敬礼！奏乐！礼毕！唱队歌。

4、中队长讲话。

5、宣布活动开始：

6教师介绍古代的四大发明，圆周率，十进制，枪炮，航天飞船等。

7听后谈感受【我们的祖国真了不起】

8了解现代科技：核技术，航天技术，三峡工程，杂交水稻，等

9科技进校园：计算机进课堂，班班都有多媒体，成绩提高快

四、辅导员总结，活动结束。

本文标题：科技创造未来-未来属于创造
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