一 : 宿石邑山中诗意
宿石邑山中的诗意
《宿石邑山中》
作者：韩翃
原文：
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
“www.61k.com)晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
注释：
1、山霭：山中的云气。
2、秋河：指天上的银河。
3、迷：分辨不清。
4、暂：短暂，突然。
赏析：
这首七绝以极简炼的笔触，描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。石邑，古县名，故城在今河北获鹿东南。石邑一带为太行山余脉，山势逶迤，群峰错列，峻峭插天。起句“浮云不共此山齐”，用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。如果说第一句是写仰望所见，那么第二句“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。“望转迷”三字，玲珑剔透，活脱脱地写出了诗人身临其境的感受，将沉浸在暮色中的群山幽深神秘、变化莫测的气氛，描绘得淋漓尽致。此句巧妙地照应上句，正因为山高云绕，才使入山的游人产生“望转迷”的感觉。同时由“迷”字，又暗示夜暮来临，诗人将在山中投宿。“宿”字是此诗的题眼，倘若不在此处投宿，后面写破晓时的景色就显得无根无襻。
三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。陈子昂有“明月隐高树，长河没晓天”（《春夜别友人》）诗句，写拂晓与友人离别的景色，画面是静止的。韩翃这两句诗由此化出，在宁静的气氛中增加了丰富的层次和鲜明的动感。句中“秋”字点明了投宿山中的节令，“晓”字写出暮宿晓行的时间。踏上旅程，透过参天大树的缝隙窥见朗月高悬天中；当旅人缘着山径行进，随着峰回路转视角的变换，刚才还可以看到的明月突然隐藏到浓密的树中去了。“暂飞高树里”，看似随意涉笔，无意求工，却清绝洗炼，独到含蓄：读者从“暂”字中可以领悟到，随着山路的曲折回环，明月还会跃出树丛；从“飞”字中可以感觉到，拂晓时万籁俱寂，天空仿佛突然增添了动感。这是一幅语意新鲜、有层次有节奏的活动画面，意境幽美，景色错落有致，令人产生无限遐想。由于曙色渐开，银河逐渐西流沉沦，又被群峰遮蔽，所以看不到了。最后一句“秋河隔在数峰西”，一笔带过，戛然而止。这两句一详一略，一实一虚，把近景远景、明暗层次、时间空间安排得井然有序，将所描绘的景色熔铸在俊美流畅的对句中，给全诗增添了富有特色的艺术魅力与和谐悦耳的音乐效果。同时，透过这两句景色描绘，使人深深体味到旅人夜宿晓行，奔波不已的艰辛。
这首七绝写得很圆熟。诗人采用剪影式的写法，截取暮宿和晓行时自己感受最深的几个片段，来表现石邑山中之景，而隐含的“宿”字给互不联系的景物起了纽带作用：因为至山中投宿，才目睹巍峨的山，迷漫的云；由于晓行，才有登程所见的晓月秋河。“宿”字使前后安排有轨辙可寻，脉断峰连，浑然一体。这种写法，避免了平铺直叙的呆板，显得既有波澜又生神韵。表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，展现了“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）式的意境，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。
【补解“秋河隔在数峰西”】
此句其实意味独特，手法巧妙。
其一，对于描绘主体“秋河”而言，诗人写出了它先前本在峰前峰头呈现，此刻虽被山峰“隔”断遮掩，却仍在西天的特点，突出其随时而变，乃至随自己脚步移动而异的情态。同时，也道出了自己心中对“秋河”似远却近，似近实远的感觉：“数峰西”在不同的参照体之下，可以是很远的空域，也可以是很近的距离。因此，此句诗写景传意，实在是虚实相生，曲尽其妙。
其二，“数峰”在该句，是客体或谓之“衬（烘托陪衬）体”，诗人在写出空中的“秋河”被“隔”而不见的情形之同时，也用一个“数”字表明了峰连嶂叠的山况。作者以简约的词句，收到了“一石二鸟”之效。如果说首句“浮云不共此山齐”侧重于写出石邑一带山峰“峻峭插天”的高度，这是纵向的，那么，此句的“数峰”则道出其“群峰错列”的广度，这是横向的。这不只是角度上的互补，也是内容上的充实了。
* 王维：山中
* 李白：山中问答
* 郑燮：山中雪后
原文地址.html
宿石邑山中的诗意《宿石邑山中》
作者：韩翃
原文：
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
注释：
1、山霭：山中的云气。
2、秋河：指天上的银河。
3、迷：分辨不清。
4、暂：短暂，突然。
赏析：
这首七绝以极简炼的笔触，描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。石邑，古县名，故城在今河北获鹿东南。石邑一带为太行山余脉，山势逶迤，群峰错列，峻峭插天。起句“浮云不共此山齐”，用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。如果说第一句是写仰望所见，那么第二句“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。“望转迷”三字，玲珑剔透，活脱脱地写出了诗人身临其境的感受，将沉浸在暮色中的群山幽深神秘、变化莫测的气氛，描绘得淋漓尽致。此句巧妙地照应上句，正因为山高云绕，才使入山的游人产生“望转迷”的感觉。同时由“迷”字，又暗示夜暮来临，诗人将在山中投宿。“宿”字是此诗的题眼，倘若不在此处投宿，后面写破晓时的景色就显得无根无襻。
三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。陈子昂有“明月隐高树，长河没晓天”（《春夜别友人》）诗句，写拂晓与友人离别的景色，画面是静止的。韩翃这两句诗由此化出，在宁静的气氛中增加了丰富的层次和鲜明的动感。句中“秋”字点明了投宿山中的节令，“晓”字写出暮宿晓行的时间。踏上旅程，透过参天大树的缝隙窥见朗月高悬天中；当旅人缘着山径行进，随着峰回路转视角的变换，刚才还可以看到的明月突然隐藏到浓密的树中去了。“暂飞高树里”，看似随意涉笔，无意求工，却清绝洗炼，独到含蓄：读者从“暂”字中可以领悟到，随着山路的曲折回环，明月还会跃出树丛；从“飞”字中可以感觉到，拂晓时万籁俱寂，天空仿佛突然增添了动感。这是一幅语意新鲜、有层次有节奏的活动画面，意境幽美，景色错落有致，令人产生无限遐想。由于曙色渐开，银河逐渐西流沉沦，又被群峰遮蔽，所以看不到了。最后一句“秋河隔在数峰西”，一笔带过，戛然而止。这两句一详一略，一实一虚，把近景远景、明暗层次、时间空间安排得井然有序，将所描绘的景色熔铸在俊美流畅的对句中，给全诗增添了富有特色的艺术魅力与和谐悦耳的音乐效果。同时，透过这两句景色描绘，使人深深体味到旅人夜宿晓行，奔波不已的艰辛。
这首七绝写得很圆熟。诗人采用剪影式的写法，截取暮宿和晓行时自己感受最深的几个片段，来表现石邑山中之景，而隐含的“宿”字给互不联系的景物起了纽带作用：因为至山中投宿，才目睹巍峨的山，迷漫的云；由于晓行，才有登程所见的晓月秋河。“宿”字使前后安排有轨辙可寻，脉断峰连，浑然一体。这种写法，避免了平铺直叙的呆板，显得既有波澜又生神韵。表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，展现了“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）式的意境，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。
【补解“秋河隔在数峰西”】
此句其实意味独特，手法巧妙。
其一，对于描绘主体“秋河”而言，诗人写出了它先前本在峰前峰头呈现，此刻虽被山峰“隔”断遮掩，却仍在西天的特点，突出其随时而变，乃至随自己脚步移动而异的情态。同时，也道出了自己心中对“秋河”似远却近，似近实远的感觉：“数峰西”在不同的参照体之下，可以是很远的空域，也可以是很近的距离。因此，此句诗写景传意，实在是虚实相生，曲尽其妙。
其二，“数峰”在该句，是客体或谓之“衬（烘托陪衬）体”，诗人在写出空中的“秋河”被“隔”而不见的情形之同时，也用一个“数”字表明了峰连嶂叠的山况。作者以简约的词句，收到了“一石二鸟”之效。如果说首句“浮云不共此山齐”侧重于写出石邑一带山峰“峻峭插天”的高度，这是纵向的，那么，此句的“数峰”则道出其“群峰错列”的广度，这是横向的。这不只是角度上的互补，也是内容上的充实了。
* 王维：山中
* 李白：山中问答
* 郑燮：山中雪后
一、 教案背景
1、面向学生： □小学 2，学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
一、 初读课文，了解诗文大意。
二、 自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。
三、 准备自己在自学中遇到的问题。
二、 教学课题
教养方面：
1、学习古诗《宿石邑山中》，掌握诗中的生字。
2、理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。
3、正确、流利、有感情的朗读古诗《宿石邑山中》，并背诵。
4、 掌握学习理解古诗的方法。
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
《宿石邑山中》是语文A版五年级上册的一篇课文，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是理解诗句的意思。教学难点是体会这首诗的意境。教学之前用百度在网上搜索了这首诗的相关教学资料，下载了很多教案作参考。
四、教学方法
《宿石邑山中》这首诗，在平时的古诗文诵读中已经积累过，孩子们都不陌生。教学中，教师让学生由质疑开始，在自读自悟的基础上，引导学生合作学习，理解古诗意思，感悟诗的意境，体会作者感情，从中受到美的熏陶。首先引导学生比赛朗读，指导相互评价，把诗读流畅，读出抑扬顿挫来。然后请同学运用已经掌握的读书做记号的方法，一边轻声朗读一边思考，在不理解的地方打上问号，看谁读懂的多。同学们一边专注地读起来，一边在圈圈画画。在充分自读的基础上，引导学生合作交流，互相启发，互相点拨，共同理解感悟。
五、 教学过程
一、导入
1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗。
2、导入新课。今天我们又要来学习两首古诗。
二、学习《宿石邑山中》
（一）初读感知
1、让学生听录音范读。
【百度搜索】
2、出示古诗，指导学生读题，注意“邑”字的读音。
《宿石邑山中》
唐韩翃
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
3、简介作者。
【百度百科】.htm
诗人韩翃（hóng）：字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，时称“大历十才子”。
4、初读诗歌，学习生字。
指名读，齐读，读准生字“邑、韩、霭、锡”。
5、解题。
指名说说题目的意思。
（二）细读理解
1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？
这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。
出示：【百度搜索】石邑山的图片
?word=%CA%AF%D2%D8%C9%BD%B7%E7%BE%B0%B5%C4%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=20132****&cl=2&lm=-1&fm=hao123
2、引导学生逐句理解诗意。
“浮云不共此山齐”，写仰望所见，诗句运用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。
“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。
三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。 重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。
3、体会诗情。
表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。
4、配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。
5、借助影像视频进一步体会这首诗所描绘的意境。
【百度视频】_show/id_XOTY0OTMxMg==.html
6、有感情地朗读、背诵古诗。
三、总结古诗学习方法
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗
四、作业：默写古诗。
五、拓展：搜集整理韩翃的其他诗篇，自学欣赏。
【百度搜索】_poem/F/F0457.html
六、板书设计：
《宿石邑山中》
唐韩翃（hóng）
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
古诗学习方法
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵
六、 教学反思
《宿石邑山中》这首诗，在平时的古诗文诵读中已经积累过，我和孩子们都不陌生。教学中，我让学生由质疑开始，在自读自悟的基础上，引导学生合作学习，理解古诗意思，感悟诗的意境，体会作者感情，从中受到美的熏陶。我首先引导学生比赛朗读，指导相互评价，把诗读流畅，读出抑扬顿挫来。然后请大家运用已经掌握的读书做记号的方法，一边轻声朗读一边思考，在不理解的地方打上问号，看谁读懂的多。同学们一边专注地读起来，一边在圈圈画画。在充分自读的基础上，我引导学生合作交流，互相启发，互相点拨，共同理解感悟。“谁先来交流一下你已经读懂的部分？敢于参与的同学，老师可是最欣赏了！”“不理解的字词提出来，相信在大家的努力下一定能够自己解决问题的。”
整个一堂课，他们从质疑开始，到相互启发解决疑问结束，读、思、品、背，比较轻松地完成了教学任务。教无定律，学无定法，适合学生的，能够调动他们学习积极性的应该是最好的。
本节课时利用了“百度搜索”在互联网上搜集了很多资料，使得本课的教学如虎添翼，学生兴趣浓厚，教学效果较好！
。宿石邑山中
《宿石邑山中》是唐代诗人韩翃创作的一首七绝。此诗描绘了石邑山的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。
作品名称： 宿石邑山中
创作年代： 中唐
文学体裁： 七言绝句
作者： 韩翃
基本信息
【作品名称】《宿石邑山中》
【创作年代】中唐
【作者姓名】韩翃
【文学体裁】七言绝句
作品原文
宿石邑山中
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。[1]
作品注释
⑴山霭（ǎi）：山中的云气。
⑵秋河：指天上的银河。[2]
作品鉴赏
这首七绝以极简炼的笔触，描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。石邑，古县名，故城在今河北获鹿东南。石邑一带为太行山余脉，山势逶迤，群峰错列，峻峭插天。起句“浮云不共此山齐”，用“
诗意图
烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。如果说第一句是写仰望所见，那么第二句“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。“望转迷”三字，玲珑剔透，活脱脱地写出了诗人身临其境的感受，将沉浸在暮色中的群山幽深神秘、变化莫测的气氛，描绘得淋漓尽致。此句巧妙地照应上句，正因为山高云绕，才使入山的游人产生“望转迷”的感觉。同时由“迷”字，又暗示夜暮来临，诗人将在山中投宿。“宿”字是此诗的题眼，倘若不在此点出投宿，后面写破晓时的景色就显得无根无襻。
三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。陈子昂有“明月隐高树，长河没晓天”（《春夜别友人》）诗句，写拂晓与友人离别的景色，画面是静止的。韩翃这两句诗由此化出，在宁静的气氛中增加了丰富的层次和鲜明的动感。句中“秋”字点明了投宿山中的节令，“晓”字写出暮宿晓行的时间。踏上旅程，透过参天大树的缝隙窥见朗月高悬天中；当旅人缘着山径行进，随着峰回路转视角的变换，刚才还可以看到的明月突然隐藏到浓密的树中去了。“暂飞高树里”，看似随意涉笔，无意求工，却清绝洗炼，独到含蓄：读者从“暂”字中可以领悟到，随着山路的曲折回环，明月还会跃出树丛；从“飞”字中可以感觉到，拂晓时万籁俱寂，天空仿佛突然增添了动感。这是一幅语意新鲜、有层次有
节奏的活动画面，意境幽美，景色错落有致，令人产生无限遐想。由于曙色渐开，银河逐渐西流沉沦，又被群峰遮蔽，所以看不到了。最后一句“秋河隔在数峰西”，一笔带过，戛然而止。这两句一详一略，一实一虚，把近景远景、明暗层次、时间空间安排得井然有序，将所描绘的景色熔铸在俊美流畅的对句中，给全诗增添了富有特色的艺术魅力与和谐悦耳的音乐效果。同时，透过这两句景色描绘，使人深深体味到旅人夜宿晓行，奔波不已的艰辛。 这首七绝写得很圆熟。诗人采用剪影式的写法，截取暮宿和晓行时自己感受最深的几个片段，来表现石邑山中之景，而隐含的“宿”字给互不联系的景物起了纽带作用：因为至山中投宿，才目睹巍峨的山，迷漫的云；由于晓行，才有登程所见的晓月秋河。“宿”字使前后安排有轨辙可寻，脉断峰连，浑然一体。这种写法，避免了平铺直叙的呆板，显得既有波澜又生神韵。表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，展现了“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）式的意境，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。[1]
【补解“秋河隔在数峰西”】
此句其实意味独特，手法巧妙。
其一，对于描绘主体“秋河”而言，诗人写出了它先前本在峰前峰头呈现，此刻虽被山峰“隔”断遮掩，却仍在西天的特点，突出其随时而变，乃至随自己脚步移动而异的情态。同时，也道出了自己心中对“秋河”似远却近，似近实远的感觉：“数峰西”在不同的参照体之下，可以是很远的空域，也可以是很近的距离。因此，此句诗写景传意，实在是虚实相生，曲尽其妙。
其二，“数峰”在该句，是客体或谓之“衬（烘托陪衬）体”，诗人在写出空中的“秋河”被“隔”而不见的情形之同时，也用一个“数”字表明了峰连嶂叠的山况。作者以简约的词句，收到了“一石二鸟”之效。如果说首句“浮云不共此山齐”侧重于写出石邑一带山峰“峻峭插天”的高度，这是纵向的，那么，此句的“数峰”则道出其“群峰错列”的广度，这是横向的。这不只是角度上的互补，也是内容上的充实了。
作者简介
韩翃
（？-785？）唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人。公元754年（天宝十三年）载进士第。公元762年（肃宗宝应元年）为淄青节度使幕府从事。后闲居长安十年。大历（766-779）后期，先后入汴宋、宣武节度使幕府为从事。建中（780-783）初，德宗赏识其“春城无处不飞花”一诗，任驾部郎中，知制诰，官终中书舍人。为“大历十才子”之一。其诗多送行赠别之作，善写离人旅途景色，发调警拔，节奏琅然，但乏情思，亦无深致。明人有《韩君平集》。《全唐诗》仅存诗三卷。
位尊敬的评委老师： 大家上午好！ 我是语文组2号，我今天说课的题目是《 宿石邑山中 》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《 宿石邑山中 》是语文版小学语文（五 ）年级（上 ）册第（二 ）单元的第（1）篇课文，该单元教材蕴涵着中国传统文化博大精神以及中华人民优秀的传统美德，不仅帮助学生了解祖国悠久的历史文化，激发了学生热爱祖国文化的思想感情，还使学生在学习课文中，情感受到熏陶。《 宿石邑山中 》是一篇精读课文，体裁为这首七言绝句，以极简炼的笔触，描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。课文描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为： 1.学习古诗，掌握诗中的生字。 2.正确，流利，有感情地朗读古诗《 宿石邑山中 》并背诵。 3.理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。 本课的重点、难点为： 重点（一句话）：理解《望洞庭》的意思，体会诗人所表达的思想感情。 难点（一句话）：掌握古诗学习的基本方法。 教学时间：根据课文内容需要，将安排1个课时。 课前准备：生字词语卡片。石邑山风景的图片以及作者的资料。 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分 理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。教学内容，结合（五）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导
并要求一边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 1出示生字卡片，知道学生认读。 2全班一起朗读。 （一）初读感知 1、出示古诗，指导学生读题，注意“邑”字的读音。 《宿石邑山中》 唐韩翃 浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。 晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。 2、简介作者。 诗人韩翃（hóng）：字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，时称“大历十才子”。 3、初读诗歌，学习生字。 指名读，齐读，读准生字“邑、韩、霭、锡”。 4、解题。 指名说说题目的意思 第三环节：研读赏析，体验情感。 细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？ 这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。 2、引导学生逐句理解诗意。 “浮云不共此山齐”，写仰望所见，诗句运用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。 “山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。 三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。 重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。 3、体会诗情。 表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。 4、配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。 5、有感情地朗读、背诵古诗。 让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。 总结古诗学习方法 初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗 总结诗歌内容这首七绝写得很圆熟。诗人采用剪影式的写法，截取暮宿和晓行时自己感受最深的几个片段，来表现石邑山中之景，而隐含的“宿”字给互不联系的景物起了纽带作用：因为至山中投宿，才目睹巍峨的山，迷漫的云；由于晓行，才有登程所见的晓月秋河。“宿”字使前后安排有轨辙可寻，脉断峰连，浑然一体。这种写法，避免了平铺直叙的呆板，显得既有波澜又生神韵。表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，展现了“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）式的意境，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。 第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（）陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1有感情地朗读古诗，背诵古诗。2完成课后作业。
古诗学习方法 初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵 最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力 这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计（时间控制1分钟） 《宿石邑山中》 唐韩翃（hóng） 浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。 晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。 求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
《宿石邑山中》教学设计
教学目标：
1、学习古诗《宿石邑山中》，掌握诗中的生字。
2、理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。
3、正确、流利、有感情的朗读古诗《宿石邑山中》，并背诵。 教学重点难点：
理解《宿石邑山中》的意思，体会诗人所表达的思想感情。 教学准备：
1、体现石邑山风景的图片以及诗人韩翃的资料。
2、生字词语卡片。
教学过程：
一、导入
1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗。
2、导入新课。
今天我们又要来学习一首古诗。
二、学习《宿石邑山中》
（一）初读感知
1、出示古诗，指导学生读题，注意“邑”字的读音。
《宿石邑山中》
唐韩翃
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
2、简介作者。
诗人韩翃（hóng）：字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，时称“大历十才子”。
3、初读诗歌，学习生字。
指名读，齐读，读准生字“邑、韩、霭、锡”。
4、解题。
指名说说题目的意思。
（二）细读理解
1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？ 这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。
2、引导学生逐句理解诗意。
“浮云不共此山齐”，写仰望所见，诗句运用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。
“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。
三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。
重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。
3、体会诗情。
表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。
4、配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。
5、有感情地朗读、背诵古诗。
三、总结古诗学习方法
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗
四、作业
1、默写古诗。
2、搜集整理韩翃的其他诗篇，自学欣赏。
五、板书设计：
《宿石邑山中》
唐韩翃（hóng）
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
古诗学习方法
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵
教学反思
教学中，我让学生由质疑开始，在自读自悟的基础上，引导学生合作学习，理解古诗意思，感悟诗的意境，体会作者感情，从中受到美的熏陶。我首先引导学生比赛朗读，指导相互评价，把诗读流畅，读出抑扬顿挫来。然后请大家运用已经掌握的读书做记号的方法，一边轻声朗读一边思考，在不理解的地方打上问号，看谁读懂的多。同学们一边专注地读起来，一边在圈圈画画。在充分自读的基础上，我引导学生合作交流，互相启发，互相点拨，共同理解感悟。“谁先来交流一下你已经读懂的部分？敢于参与的同学，老师可是最欣赏了！” “不理解的字词提出来，相信在大家的努力下一定能够自己解决问题的。”
整堂课，他们从质疑开始，到相互启发解决疑问结束，读、思、品、背，比较轻松地完成了教学任务。教无定律，学无定法，适合学生的，能够调动他们学习积极性的应该是最好的。
《宿石邑山中》精品教学设计
北店小学五年级 李春燕
教学目标：1、学习生字。
2 、理解诗句的意思，体会诗人羁旅辛苦、孤独凄清的况味。
3、正确、流利、有感情的朗读古诗，并背诵。 教学重点：理解诗句的意思。
教学难点：从诗句中体会诗人羁旅辛苦、孤独凄清的况味。 教学过程：
1、 自主学习生字组词，找一形近字并组词。（小组探讨识字方法）
2、 由题目猜一猜《宿石邑山中》讲了什么？
3、 请学生默读古诗，想：诗中谢了哪些事物呢？（有浮云、山、月亮、银河、树木等）
4、 结合你对诗意的理解，想象画面，你的画面中至少有两种有关联的事物。（石邑山看起来比云都高；云气围绕着石邑山；月亮飞进了树林里；银河在向西沉，被山峰挡住了）
5、 自主学习：结合注释理解诗句的意思，记下不懂得问题，小组合作学习解决。
6、 小组合作学习。
7、 全班交流。小组代表发言汇报学习情况。
你想汇报哪句就先读这句，而后说你们的理解。其他同学补充或评价。
“望转迷”想象山中云气围绕的景象，此时你想四周能看到什么，感觉怎么样？（看山若隐若现，看到太阳、晚霞或浓或淡，或明或暗；看大树颜色有时深有时浅……
“迷”是分辨不清，你猜到原因了吗？
首先是有云气的原因，其次是天色已晚，天要黑了。这也是作者投宿的原因。
月亮怎么会飞进树林？在什么情况下会有这种现象？ 当人走动时，才会出现这种情况。这说明作者已经出发了，又开始了他的旅程。“飞”说明作者走得很快。你从中又感受到什么？作者很辛苦，没有作伴的也很孤独。
8、 想象画面感情朗读《宿石邑山中》。同学评价。
9、 想象画面试着背诵古诗。《宿石邑山中》精品教学设计
北店小学五年级 李春燕
教学目标：1、学习生字。
2 、理解诗句的意思，体会诗人羁旅辛苦、孤独凄清的况味。
3、正确、流利、有感情的朗读古诗，并背诵。 教学重点：理解诗句的意思。
教学难点：从诗句中体会诗人羁旅辛苦、孤独凄清的况味。 教学过程：
1、 自主学习生字组词，找一形近字并组词。（小组探讨识字方法）
2、 由题目猜一猜《宿石邑山中》讲了什么？
3、 请学生默读古诗，想：诗中谢了哪些事物呢？（有浮云、山、月亮、银河、树木等）
4、 结合你对诗意的理解，想象画面，你的画面中至少有两种有关联的事物。（石邑山看起来比云都高；云气围绕着石邑山；月亮飞进了树林里；银河在向西沉，被山峰挡住了）
5、 自主学习：结合注释理解诗句的意思，记下不懂得问题，小组合作学习解决。
6、 小组合作学习。
7、 全班交流。小组代表发言汇报学习情况。
你想汇报哪句就先读这句，而后说你们的理解。其他同学补充或评价。
“望转迷”想象山中云气围绕的景象，此时你想四周能看到什么，感觉怎么样？（看山若隐若现，看到太阳、晚霞或浓或淡，或明或暗；看大树颜色有时深有时浅……
“迷”是分辨不清，你猜到原因了吗？
首先是有云气的原因，其次是天色已晚，天要黑了。这也是作者投宿的原因。
月亮怎么会飞进树林？在什么情况下会有这种现象？ 当人走动时，才会出现这种情况。这说明作者已经出发了，又开始了他的旅程。“飞”说明作者走得很快。你从中又感受到什么？作者很辛苦，没有作伴的也很孤独。
8、 想象画面感情朗读《宿石邑山中》。同学评价。
9、 想象画面试着背诵古诗。
《宿石邑山中》
教学目标：
1、学习古诗《宿石邑山中》，掌握诗中的生字。
2、理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。
3、正确、流利、有感情的朗读古诗《宿石邑山中》，并背诵。
教学重点难点：
理解《宿石邑山中》的意思，体会诗人所表达的思想感情。
教学准备：
1、体现石邑山风景的图片以及诗人韩翃的资料。
2、生字词语卡片。
教学过程：
一、导入
1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗。
2、导入新课。
今天我们又要来学习一首古诗。
二、学习《宿石邑山中》
（一）初读感知
1、出示古诗，指导学生读题，注意“邑”字的读音。
《宿石邑山中》
唐韩翃
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
2、简介作者。
诗人韩翃（hóng）：字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，时称“大历十才子”。
3、初读诗歌，学习生字。
指名读，齐读，读准生字“邑、韩、霭、锡”。
4、解题。
指名说说题目的意思。
（二）细读理解
1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？
这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。
2、引导学生逐句理解诗意。
“浮云不共此山齐”，写仰望所见，诗句运用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。
“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。
三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。
重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。
夜宿山寺的诗意
《夜宿山寺》
作者：李白
原文：
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
注释：
1、宿：住，过夜。
2、危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
3、星辰：天上的星星统称。
4、语：说话。
5、恐：唯恐，害怕。惊：惊动。
诗意：
山上寺院的高楼真高啊，
好像有一百尺的样子，
人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，
唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
赏析：
诗人夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。
首句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。发端一个“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹了出来。
次句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。字字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但没有“高处不胜寒”的感慨，反给人旷阔感，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。
三、四两句，“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。诗人站在楼顶就可以用手摘下天上的星星。在这儿都不敢大声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
此诗语言自然朴素，却形象逼真。全诗无一生僻字，却字字惊人，堪称“平字见奇”的绝世佳作。诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。摘星辰、惊天人，这些仿佛是童稚的想法，被诗人信手拈来，用入诗中，让人顿感情趣盎然，有返璞归真之妙。
李白的诗风豪放雄健，想象极其丰富，语言自然婉转，音律富于变化而又和谐统一，具有浓郁的浪漫主义色彩。此诗寥寥数笔，就酣畅淋漓地表现出了人在高处的愉悦、豪放、可爱、率直。
* 李白：夜宿山寺
* 夜行黄沙道中的诗意
* 静夜思的诗意
汉中有石门，至少自汉魏而今。然鲜有知者，石门有山却在咸阳北塬的旬邑县。旬邑石门山的历史是在更早的秦代，和秦始皇的公子扶苏有关，其地更是源于更早的春秋，源于《诗经》。
夏日，古城西安热气蒸腾，夜不得寐。晨驱车于西铜公路至三原，穿云阳，过淳化，至旬邑县城。也不过一个时辰而已。
旬邑县城很小。如珠玲珑雅致，全无想象中渭北高原的荒凉贫瘠。城巷整洁，色彩鲜丽，楼厦错落有致，街头红花绿坪，数百米间竟几处公园憩亭，灯饰亦十分时尚，颇有几分南国姿色。城周青山环绕，绿阴蔽日，马栏河沿城流过，清澈透明，衬以城中五十来米高的北宋嘉�年间的七层泰塔，显得极其精致。
除了这座泰塔因为已有千年历史更显建筑特色且明显倾斜，很有点意大利比萨斜塔之韵致外，城内的古象馆很值得一看，这个数米之长的黄河剑齿象骨骼化石，是地球上三百多万年前的古象化石，也是全世界迄今为止人类发现的个体最大最为完整雄伟的古象化石。
自县城驱车半小时许，即至号称渭北高原西双版纳的石门山，沿途但见山岭重叠，莽莽苍苍，无际无涯，蓝天白云下一派郁郁葱葱，近看则林木繁茂，层层叠叠，乔灌错落几乎看不见山石沙土。路边则野花朵朵，野草丛生，微风吹过，空气清新得沁人肺腑。自水泥森林的大城市来到这四野绿色的大自然怀抱，怎不令人神清气爽，心旷神怡?
车停路边，两侧巨石高耸，群山尽在脚下，这就是石门山的石门关了。说一夫当关，万夫莫开，真是不虚此言。仰望��石壁之上，有些许不太规则的小石孔，主人说，春日满山百花争艳，蜜蜂嗡嗡嘤嘤，萦绕纷飞，那才好看呢!
自山顶俯视，林海绵延，不见尽头，主人说，远处山峰转弯处有扶苏墓，当地人传说，秦始皇帝本来是要传位于戎马倥偬战功卓著的扶苏王位的，二世胡亥和赵高阴谋篡位并未杀死扶苏，是扶苏的将士拼死护送这位威镇边关的大将军回到了他养兵蓄锐的旬邑石门山，官兵屡剿无果，当地百姓一直保护着扶苏，死后百姓不仅给修了墓，还立碑建亭享千载香火。
我们在山坡间看到了当年秦直道的遗迹，虽然今日已是荒草遮蔽，但透过其平坦宽阔的地势仍然可以想见当年这条从咸阳穿过群山峻岭直至北疆的我国最早的高速公路的恢弘气势。据说秦直道可并行七乘马车，足可见秦军当年开拔时何等威猛!考古学家说铺路的沙土是经过特殊处理的，所以已历数千春秋，这条路上只有荒草没膝，却绝无树木可以生存!
在公路边我们穿过河沟湿地进入林间小径，头顶树冠遮天蔽日，路边灌木郁郁葱葱，脚下是一年又一年松针树叶积起来的腐殖物，扎扎作响，许多树木上挂着小牌，有些过去曾见过或在书上看过，有的似乎第一次才听闻，还有许多不知名的白花黄花掩映其间，也有红红的小山楂就撞到了你鼻子前。主人说，那沙棘果有刺要小心，还有一种漆树枝叶更得小心，沾上会有反应，奇痒难耐，所以叶果虽众，却是无人采摘。
忽然听得有清泉水声，果然一泓细水窜至脚下，然后弯弯曲曲缓缓而去，捧一口清澈晶亮的泉水入口，浑身燥热荡然无存，一直凉渗到了你的骨头缝里。
主人介绍数代文人墨客在这里留下的奇胜妙景，柳盖闻莺，那是鸟鸣婉转、柳盖如织；松海听涛，那是翠松莽苍、涛声如鼓；古柳孕松，那是粗大的柳盖之中长出冲天大松；新树如藤，那是叫不上名的树木为了追求阳光蓝天竟然在林木间如藤蔓般横爬曲盘地逶迤而去；情侣依偎，两棵大树竟紧紧相偎凌空而上，还有什么姜塬圣湖、红叶摩崖、葱岭春晓、马刨甘泉、老佛观霞、银海侠踪、马栏夜月、蛇岭松鸣等等，前边说的我是真真地看到了，后边说的我可以想象其妙。大自然的鬼斧神工直让人目瞪口呆啧叹不已。
最遗憾的是我未能去赵家洞石窟群一饱眼福。并不匀称的一两行石窟，布于石壁之上，上不接顶，下不触地，悬于崖壁之腰，让人思丝万千。史志载“始为周族祖先穴居之地”。又有诗曰“岭楼依壁下无地，云阁飞空上有天”，进入过洞穴的人则说洞内宽敞明亮，还可由暗道上下连接。旬邑为古幽之所在地，周人曾在此开疆立国，今人考证《诗经》所载之水名地名至今犹存，而秦汉这儿又封邑置县，历史的迷宫引领我们到了这儿，怎能不发思古之幽情，念天地之悠悠……
我告诉主人，任何人到了这里不只是会感受夏日之清凉快爽，还会感慨良多。在大自然面前，我们是那么渺小；而在历史文化面前，我们又那么浅薄!所以，城里人实在应该到这儿来接受大自然的洗礼，现代人实在应该到这儿来承受历史文化的熏陶，如此，源远流长的中华民族将更生生不息，恢弘璀璨的中华文化将更绵延辉煌。
悠悠石门山，古都后花苑，三秦有奇葩，华夏一亮点……
宿松地处皖鄂赣三省结合部和八百里皖江之首，承东启西，连南贯北。对外交通便捷，105国道、沪蓉高速、合九铁路以及63公里长江黄金水道穿境而过，距合肥、武汉、南昌等中心城市均在两小时车程以内，毗邻环潘阳湖生态经济区和武汉城市圈，在皖江城市带承接产业转移示范区建设中具有得天独厚的交通区位优势。
政策叠加优势凸现。宿松是皖江城市带承接产业转移示范区的重要组成部分，是安徽省省直管体制改革试点县，大别山革命老区连片开发扶贫县，政策优势明显。宿松县还出台了《关于进一步解放思想优化环境促进跨越发展的若干意见》，努力打造为投资政策的洼地、发展环境的高地和产业承接的福地。
矿产资源蕴藏丰富。宿松磷矿石储量2700万吨，居全省之首，占华东地区的3/4；优质石灰石储量13亿吨；优质汉白玉储量7亿立方米以上；蛇纹石6千万吨，瓷土储量500万吨；优质煤储量466万吨。另外，硅灰石、滑石、兰品石及铁、铅、金、银、锰等矿种，都具有较好的开发潜力。目前，香港正威国际集团投资5亿元的汉白玉石材开发项目、六国矿业年产80万吨磷矿采选项目、总投资20亿元的宿松陶瓷工业园项目正在建设。
人力资源潜力巨大。宿松人口84万，每年流动到全国各地就业人口近30万，其中主要从事纺织服装、建筑、电子等行业。
农业资源丰富多样。宿松境内山区、丘陵、湖泊、平原依次分布，有耕地120万亩、山场73万亩、可养水面84万亩，是全国优质水产品基地县、全国河蟹标准化生产示范县，宜渔淡水面积居全国第二、全省第一，蟹、虾、鳖、芡实等名优水产品久负盛名，其中“黄湖牌大闸蟹”远销港澳台、东南亚等地；棉花年常产超过5万吨，是国家优质棉基地和出口棉基地县，是全国棉花生产百强县之一。全县农业产业化经营呈现良好发展态势，到2011年底，市级以上农业产业化龙头企业达33家，其中省级龙头企业9家。2011年度全县农业产业化龙头企业销售收入达21亿元，同比增长18.7%。
旅游资源得天独厚。宿松境内湖光山色，有“江上蓬莱”之誉的“长江绝岛”小孤山，砥柱中流，秀拔奇特；誉为“南国小长城”的白崖寨，逶迤起伏，为全国重点文物保护单位；4A级景区国家森林公园石莲洞，苍松滴翠，秀竹娉婷；“美比九寨”的九井沟，峰峻石奇，峡谷幽深；还有高峡出平湖的钓鱼台水库、烟波浩淼的大湖休闲度假区，构成了皖西南旅游带的重要组成部分。
平台建设日益坚实。宿松现有宿松工业园区和临江产业园两大省级工业区。宿松工业园于2004年正式启动，园区近期规划11.2平方公里，中远期规划50平方公里，全部纳入县城总体规划。宿松工业园坚持“工业立园、产业集聚”的发展战略和“依托城区、开发园区”的工作思路，使园区在较短时间内迅速崛起。宿松工业园区按照工业新区和城市新区功能定位，始终把“亲商、安商、惠商、富商”作为谋求双赢的必然手段，围绕营造政务环境的高地、资金流入的洼地、商家兴业的福地、全民创业的基地，不断完善配套功能，强势推进项目招商，努力提高服务质量，全面落实优惠政策，企业孵化功能、产业集聚效应和园区板块经济正在逐步凸显，目前县工业园区建成面积达8平方公里，签约入园企业100余家，初步形成了纺织服装、食品加工、新型建材、机械制造等四大主导产业。2011年，园区实现工业总产值 48.53亿元，税收收入7358万元，吸纳1.1万劳动力就业。
宿松临江产业园位于宿松县城以南47公里的复兴镇，南临长江、北依黄湖、东靠长江绝岛小孤山。一期规划面积6.08平方公里，有条件拓展区10.29平方公里；概念性规划50平方公里。临江产业园处于皖鄂赣三省交汇点，既是八百里皖江第一园，又是皖江城市带承接产业转移示范区的桥头堡，她与环鄱阳湖生态示范区隔江相望，和武汉城市圈北岸牵手。临江产业园拥有5公里深水岸线，规划筹建的复兴港为5000吨级深水码头，年吞吐能力165 万吨。临江产业园陆路交通非常便捷，通过省道宿复线与105国道、沪蓉高速和合九铁路相连，规划中的安九公路穿境而过，距九江、安庆分别为40公里、100公里。经安九公路可打通至九江和沪蓉高速通道。产业园距正在建设中的望东长江大桥40公里，通过大桥可接通安景高速直达江南。根据规划，临江产业园将重点发展轻化工、新型建材、仓储物流三大产业。目前，美国天地公司投资7000万元的高纯溶剂生产项目已经投产，投资100亿元的浙商产业园、20亿元的亿博皮革等项目已签约入园。
工业经济快速发展。宿松按照新型工业化的要求，立足产业配套和集群发展，利用新技术、新设备，提升传统产业规模和层级，推动主导产业集群化、现代化、品牌化发展；结合资源优势和产业基础，培育新能源、新材料、节能环保等新兴产业。目前全县拥有规模以上工业企业115家，初步形成了纺织服装、新型建材、机械电子、矿产化工和农产品深加工等五大支柱产业竞相发展的新格局，并荣膺“中国新兴纺织产业基地”称号。香港互益集团有限公司、湖南洞庭水殖股份有限公司、安徽六国化工股份有限公司等一批境内外知名上市公司先后来县投资发展。□
二 : 正楷唐诗字帖下载:韩栩诗宿石邑山中
正楷唐诗字帖下载:韩栩诗宿石邑山中| 本博自2006年3月21日开博以来，已经发表硬笔书法500多幅，现整理分类，博友（www.61k.com)们可以根据自己的爱好查找。另本人喜爱制作藏头诗，其作品多次被新浪各频道推荐 藏头诗专题 QQ：108560499同时欢迎大家加入中国书法艺术圈，交流切磋书艺。 | ||
| 唐诗书法专题 | 宋词书法 | 白居易诗词硬笔书法 |
| 名人名言硬笔书法 | 苏轼诗词硬笔书法专题 | 秦观诗词硬笔书法专题 |
| 扬州诗词硬笔书法专题 | 高启咏梅硬笔书法 | 硬笔书法一百幅 |
| 邓立强竹笔书法 | 咏梅硬笔书法百幅 | 邓立强藏头诗专题 |
| 杜甫诗词硬笔书法 | 李绅诗硬笔书法专题 | 陆游诗词硬笔书法 |
| 郑谷诗词硬笔书法 | 李白诗词硬笔书法专题 | 王铎书法图片180张下载 |
| 《书谱》50幅图文注释 | 江成彬先生篆刻专题 | 江都企事业藏头诗选 |
| 曹操诗词歌赋硬笔书法 | 硬笔书法创新系列 | 邓立强硬笔书法大事记 |
| 散文名篇书法字帖 | 散文名篇楷书字帖下载 | 辛弃疾词硬笔书法字帖 |
61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1