一 : 化学蒸馏个萃取的区别？
化学蒸馏个萃取的区别?
蒸馏和萃取是高中学习范围的一种分离方式.蒸馏一般会伴随加热装置和冷凝装置.从而分离两种物质.蒸馏利用的是两种物质的熔沸点不同从而得到纯净的物质的方法.萃取是利用混合物中各组分在某溶剂中的溶解度不同进行分离的.溶剂的选用标准是对混合物中某物质的溶解度很大,而其它物质则很难溶解；溶剂和混合物不发生化学反应,且不互溶.萃取常用的仪器是分液漏斗.高中常见的萃取方法是用CCl4萃取水中的Br2.
至于你还有什么不懂的,可以问我.
二 : 高一化学蒸馏和萃取蒸馏（1）利用物质——的不同，加热使液体混合物
高一化学 蒸馏和萃取
蒸馏
（1）利用物质——的不同，加热使液体混合物中沸点低的液体为气体发挥出来，再——为液体，以除去——，——或不挥发杂质的方法。
萃取与分液
（2）利用物质在——的溶剂里——的不同，用一种溶剂把溶质从它的与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
（3）分液；将萃取后两种——的液体分开的操作。
仪器——
（4） 在冷凝器中，为什么冷却是从下向上通入？
（5）在圆底烧瓶中加入一定量的碎瓷片，原因是什么？
（1）沸点，冷凝，杂质，不需要其它溶剂（这个不确定）
（2）两种互不相溶（或微溶），溶解度
（3）互补混溶，仪器：分液漏斗
（4）冷凝管中冷却水从下口进，从上口出，是为了把冷凝管中的空气完全排出，使冷凝水能够充满整个冷凝管，这样才能达到最佳的冷凝效果。如果上进下出的话，水流根本不会贮存并充满冷凝管，起不到冷凝效果，也容易损坏仪器，使局部忽冷忽热而使冷凝管破裂。
（5）原因：为了防止暴沸。
由于沸石的多孔性硅酸盐性质，小孔中存有一定量的空气，常被用于防暴沸。碎瓷片同样是多孔性硅酸盐，可作为沸石,可以给液体沸腾提供汽化中心,这是由于沸石含有很多毛细孔,其中存在有气体,加热沸腾时,气体受热逸出,提供汽化中心,从而防止暴沸.
三 : 化学实验基本方法蒸馏和萃取教案
课题：第一章 第一节 化学实验基本方法—蒸馏和萃取 本章、节教材的地位、作用分析
根据课程标准所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题“认识化学科学”“化学实验基础”“常见无机物及其应用”“物质结构基础”“化学反应与能量”“化学与可持续发展”中，“化学实验基础”是必修课程内容的核心化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。（www.61k.com）实验是了解无机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。本章体现了课程标准所反映的教学理念。教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到了与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。
本节教材重点、难点分析
重 点： 混合物的分离和离子的检验
难 点： 物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计 本章、节教材知识结构分析
本节在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法------萃取。本节还结全实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到末知，由简单到复杂逐步深入。 学情分析
初中化学已介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也介绍了过滤、蒸发等分离方法。本节选择“粗盐的提纯”实验，其目的是：（1）学生已做过粗盐的提纯实验；（2）粗盐的提纯实验中包含着较多的分离操作，而且过滤是所有分离方法中最常用的，有必要让学生掌握；（3）粗盐经溶解、过滤后所得的滤液并不只是NaCl的溶液，仍然含少量可溶性杂质，而要进一步检验并除去。这样就可以利用这一实验进一步介绍离子检验的方法。
高一新生来自不同的初级中学，有的学校实验条件较好，有的学校实验条件可能较差，因此学生的实验水平参差不齐。通过粗盐的提纯这一涉及基本操作比较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作 初中课改教材与高中新教材内容的衔接分析及处理
充分调动学生积极性，让学生复习初中化学实验的基本操作，激发学生的自信心，从而全身心投入到后续课程的学习。
教法与学法设计
1．强调实验室规则，严格规范实验行为，培养学生良好的实验习惯
2．多采用演示、边讲边实验的教学方法，认真指导实验，培养学生实验技能
3．通过比较和归纳，使学生学会选择物质检验和分离的方法
蒸馏和萃取 化学实验基本方法蒸馏和萃取教案
课题：蒸馏和萃取
教学目标
1．知识与能力
学习并掌握蒸馏、萃取操作的基础知识和基本技能。（www.61k.com］
2．过程与方法
通过亲自实验和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。
3．情感态度与价值观
通过组织学生完成药品回收、仪器清洗和实验室整理等工作让学生养成良好的实验习惯，通过分组实验培养学生的合作精神，让学生明白细节决定成败的道理，体验成功的乐趣。
重点难点
蒸馏和萃取的操作
蒸馏和萃取 化学实验基本方法蒸馏和萃取教案
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蒸馏和萃取 化学实验基本方法蒸馏和萃取教案
D．用酒精萃取碘水中的碘
5．某实验小组只领取下列仪器或用品：铁架台、铁圈、三角架、石棉网、烧杯、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、圆底烧瓶、火柴。［www.61k.com)只应用上述仪器或用品，不能进行的实验操作是（ ）
A．蒸发 B．萃取 C．过滤 D．蒸馏．
6．如图为实验室制取自来水的装置示意图，根据图示回答下列问题。
⑴图中的两处明显的错误是_____________
_____________________________________。
⑵A仪器的名称是_______，B仪器的名称是______。 ⑶实验时A中除加入少量自来水外，还需
加入少量_______，其作用是 ___ _______。
四 : 蒸馏和萃取有什么区别啊.
蒸馏和萃取有什么区别啊.
蒸馏是利用混合物中不同组分的沸点不同进行分离
萃取是利用不同组分在不同溶剂中溶解度不同进行分离
五 : 如何区分蒸馏和萃取？
如何区分蒸馏和萃取?
具体操作什么的我都知道,但是有些是文字叙述,应该怎样区分呢?
比如出现哪些字眼就应该是蒸馏或者是萃取?
蒸馏是用加热的办法,把液体加热至沸点再冷却通过蒸馏器上的冷却器导出液体的过程,其目的一般是为了提纯某液体物质,如蒸馏水的制备就是利用了这个原理：把水加热到沸点,经过冷却导出的是纯水,而蒸馏器内残留的是钙、镁等阴阳离子及其他杂质；分液是在特殊的分液漏斗中通过振荡、静置、分层,然后利用不同液体的比重和相互不容性达到分离的目的,在实验室里萃取就是在分液漏斗里进行的,如：把微溶于水的油类萃取出来并分离就是这样,可以取一定量的水样（假如取100ml）放入分液漏斗中,另取5或10ml三氯甲烷或石油醚也加入,然后充分混匀振荡,然后静置等待分层,这时候原本溶于水的微量的油会被有机溶剂（三氯甲烷或石油醚）溶解,而从水里被萃取,待彻底分层后,把下面的有机相放出,现在油就被有机溶剂彻底的从水中萃取出来了；过滤是个简单的过程,用有微孔的定量滤纸把一种溶液里的固体或胶体通过微孔拦截出来,达到固液分离的目的,这个过程在普通玻璃漏斗中就可以完成了,方法是用滤纸（商店有卖）叠成漏斗状衬在玻璃漏斗内,先用纯水润湿滤纸,使滤纸无气泡的紧贴在玻璃漏斗的内壁上,然后把要过滤的液体缓慢倾入漏斗内,等完全把定量的液体过滤完,这个过程就结束了
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