一 : 下课的快乐
“叮叮叮……”下课了，兴趣班的同学们像蚂蜂一样挤了出去。本文地址：
二 : 快乐的音乐课堂
快乐的音乐课堂
-----我的教学小故事
京口区实验小学 唐芸
前不久，京口区艺术教研员赵毅敏老师组织全区音乐美术老师前往五条街小学参加听课活动。这次活动是围绕五条街小学“求己”文化月而开展的系列活动之一，特邀江大附属小学的音乐教师皮庆媛给大家上了一节精彩的公开课《摇篮曲》。本节课以孩子为主体，以体会音乐的快乐为主线，最终落实到对音乐的感动上。她说过这样的一段话：“我常问自己：你因为音乐快乐而快乐吗？因为音乐感动而感动吗？正是这“快乐”与“感动”引领我在音乐教育的道路上努力拼搏、前进。这拼搏、前进的动力源自对音乐的热爱，对孩子们的热爱。”我深深地被她的教学理念所感动着，所激励着。回到学校之后，音乐组的老师们交流了感想，并付之与行动，共同备了一节欣赏课， 苏教版五年级第二单元《祝你快乐》，这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。这节课的教学目的是聆听铜管乐合奏《祝你快乐》，感受乐曲热情欢快充满朝气的情绪；感受乐曲的主题音调，乐句变化及音乐曲式结构的特点；能根据乐曲的特点创编动作表演集体舞。所以我们这样设计了这节课： “同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。让我们一起先放松一下，跳跳健身操！”放音乐“幸福拍手歌”，老师带领学生跳健身操。 “怎么样，是否感觉很轻松，原来的疲劳一扫而光了吧！”“今天老师给大家带来了一首好听的乐曲，欣赏后我们用自己喜欢的方式记录下所听后的感受。”学生欣赏后用自己的方式（图形谱，字母等）表达听后的感受，并互相交流，共同分享。“谁来说说乐曲的主题出现几次？乐曲有几个段落？”接着带领学生再次感受音乐，教师不用语言，而用肢体，用眼睛指挥学生一同感受乐曲。主题部分的节奏是： 0XX XX XX XX 0 运用的肢体是；跺脚、拍左右腿、扭胯、拍肩、响指。乐
曲的副题部分节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。用二拍子指挥图式来表现。接着有用另一种方式让学生感受乐曲：演唱歌曲。“这段乐曲还有配套的歌词呢，是由著名的词作家晓光填写的，让我们一起唱一唱，体会歌中的意境。”“人们的友情传递、表达，莫过于音乐所以晓光把他的想法都写在了歌里。他希望让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。”通过多种手段，形式感受体验过乐曲后，将组织大家发挥自己的聪明才智进行集体舞的创编“同学们，听说你们的体育课正在教集体舞，你们能用这段音乐编创一段集体舞么？”先指导同学分小组进行集体舞的创编；同时指导没有能力创编的同学跟老师学跳集体舞；接着进行小组汇报，将孩子们的劳动成果展示给大家；最后在小组汇报的基础上，选择比较合适的动作，指导全体同学表演集体舞。为了让学生能形象的了解铜管乐器，我将采用多媒体手段形象生动的给大家展示。播放铜管乐演奏乐曲的录象，让学生直观的欣赏，了解铜管乐的吹奏姿势及排列。首先从乐队的气势、音响、及乐器种类等方面交流感受。然后请大家欣赏短号、圆号、小号的音色，并用恰当的象声词模拟这些乐器的音色。最后播放乐曲，请学生用象声词“吹奏”乐曲的曲调片段。同学们的表现真是太棒了，你们已经很深刻的理解了这段乐曲，所以才有如此出色的表现。“想一想，今天我们运用了几种方式感受乐曲？”学生根据老师提出的问题，交流本节课学习的收获。
我们设计的这节课是遵循小学音乐学科新课程标准的理念，以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
首先，欣赏课学生学习的方式是否能改变，使学生成为学习的主体？
新课程明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生搜集和处理信息能力，分析和解决问题以及交流与合作能力。传统的欣赏课，多半是老师说，学生听，老师说得多，音乐聆听得少，往往老
师把自己对音乐的理解倾其所有，那么如何在欣赏课中改变学生学习的方式，使学生真正成为学习的主人呢？比如说，在感受体验部分初次让学生听赏乐曲时，老师没有灌输给学生自己的想法，而是让学生用自己喜爱的方式表达出听后的感受，然后通过交流共同分享。这样做，既充分尊重了学生的个性特点，又考虑到了学生的认知特点：由浅入深，由表及里。从而达到这个环节的教学目的：通过初听感受乐曲主题的变化、情绪、节奏的变化。复听歌曲时，教师没有用语言，而是通过肢体，眼睛，直观的带领学生用简便又实用的方式表现歌曲。这个环节的整个教学过程中，老师没有说一句话，全是学生的活动参与，真正做到学生成为学习的主体，让学生深刻的体会了这段乐曲的特点，以及铜管乐的表现魅力，起到很好的教学效果。老师在课堂中只是一位组织者，通过学习方式的转变使学生的学习真正由被动变主动，老师为学生创设了良好的学习环境，激发了学生学习的兴趣。通过实践，确实是取得了很好的效果。
那么欣赏课怎样才能做到让音乐使学生快乐，使学生感动，达到陶冶性情，培养情操的目的呢？就是要引导学生在轻松、愉快、自然的学习气氛中，发挥主观能动作用，以求整体素质的提高，这要求教师必须掌握本学科特点，再对教材作精细的选择、分解，化难为易、由浅入深；同时发挥创造精神，架起层层阶梯，让学生从容自如地拾级而上，在不知不觉中登上音乐艺术的某种高度，使快乐教学呈现出多样的可能性。一切音乐教育活动都是从听开始的，但听的活动不是单一的接受，而是要让学生主动的去参与和主动探究，突出学生的主体地位，在课中留给学生思考的空间，去领悟、去想象，用感情去体验。在第一个教学环节我为什么安排了一个健身操的律动，就是因为五年级的学生经过长时间的文化课还很不容易放松下来，精神还很紧张，希望通过他们喜欢的方式，能够在很短的时间里放松快乐起来。在快乐时，还不忘让学生有所收获。接着由浅入深将教学过程层层推进，当让学生学唱歌词时，同时还让学生体会词作者的意图，让他们知道：人们的友情传递、表达，莫过于音乐，词作者晓光把他的想法都写在了歌里。他希望让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，
发扬文明新风，从而达到陶冶性情，培养情操的目的。
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。《音乐课程标准》在教学建议中指出：“教师是沟通学生与音乐的桥梁”，“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系”。教师要让学生真正成为课堂学习的主体，放下“师道尊严”的权威架子，“蹲下来和学生做朋友”，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。教师在课堂教学中的职责，即帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的个人意义；帮助学生营造和维持学习过程中的积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。这里提到的教师职责只是帮助学生，而非“灌输”学生、“要求”学生。这一点充分说明了教师在课堂教学中建立平等的师生关系的重要性，更加体现师生在课堂上的民主性和合作性。例如，在集体舞的创编过程中老师采用先分小组讨论创编，而非老师将最好的已创编好的集体舞教给大家。在学生分组创编时，老师象他们的朋友一样，当他们需要帮助时适时的出现在他们面前给予帮助，当他们不需要帮助时，就守侯在孩子们的身边。当有的孩子不具备创编能力时，老师及时的发现，并指导他们，给予他们自信心，让他们也享受到成功的喜悦。这样，也培养了学生的集体合作意识，激发了学习热情，调动学生的一切感官，积极投入到音乐学习中来。
总之，通过实践，我深深体会到在每一堂音乐课中，我们的每一个不经意，对学生来说都是经意的，教师不是一个谋身的职业，而是一个不断创造的职业，只有不断学习、不断实践，才能让音乐课堂永远充满活力。
三 : 快乐的班队课
盼望已久的星期三终于到了，我今天非同一般地高兴，因为妈妈要来我们班上班队课了！
我们好不容易挨到了下午第二节下课，妈妈早已等候在教室门口了。我欢呼着跑过去，搂住了妈妈。同学们也蜂拥而上，把我的妈妈围得水泄不通。同学们七嘴八舌地议论开了：“吕川一，你妈妈很漂亮。”“吕川一长得像妈妈呢。”“……”
上课的乐声响起了，同学们飞快地跑进教室坐好。只见妈妈迈着轻快的脚步走进教室，笑眯眯地先对同学们进行自我介绍：“孩子们好，我是吕川一的妈妈，以后你们碰见我叫我阿姨或者张老师都可以。”妈妈又宣布：“今天这节班队课我们主要搞一个关于歇后语的有奖知识竞答。”接着，妈妈把写着歇后语的纸分发给大家，让大家读熟。
紧张激烈的竞赛开始了。我亲爱的张老师把全班分为八个小组，每小组按座位的先后顺序轮流派两个代表同时到台前抢答题。几个回合下来，八个小组的实力相当，比分咬得很紧。接近比赛的尾声了，八个小组的成绩竟然是半斤对八两——没高低。妈妈只好进行加时赛，每组可以派出最厉害的两名同学上台参赛，呵呵……当然也包括我了。妈妈选了一个不常见的歇后语：“擀面杖吹火，”“一窍不通。”我脱口而出。妈妈和评委们一致认为我抢答成功，我们组胜出了。我像凯旋而归的将军，同学们把我拥抱起来表示祝贺。
妈妈安慰失败的同学：“虽然你们没有胜出，但你们都很出色，我相信再给你们机会，你们也会胜出的。我很喜欢你们！今日的班队课我们都太投入了，有些累了吧……”妈妈调皮地眨眨大眼睛忽然提高音量说：“我要慰劳一下我们的小嘴巴喽……”同学们又欢呼起来了。
一个小时很快地就过去了，不光是我，还有我的同学们都觉得这是一堂快乐无比的班队课。大家差不多是在游戏，却学到了有趣的知识。
四 : 周末的舞蹈课
今天，由于舞蹈班课程的改动，我从中班转到了大班。上课前一张张陌生的面孔展现在我眼前，我失去的往日的快乐。上课时我发现他们的舞姿特别优美，我对她们产生一种敬佩之情。下课后我主动和她们打招呼，介绍自己。她们热情的凑过来把我围了起来。我又多了许多新朋友，我高兴极了！
河北省沧州市东光县实验小学二年级：任晓纯
五 : 快乐音乐课
春天来了，新的学期也来了。我们来到了学校，发现学校里来了一个新老师。听同学们说，他是一位新来的音乐老师。
记得他给我们上的第一节课，是我们上的最高兴的一节课。他来到我们的教室后，先自我介绍了一下，他叫许小龙，还叫我们以后叫他许老师。许老师先让我们做了一个游戏。游戏规则是：男女分成两队，一队给另一队出一首我们学过的歌，如果答不上来，那么出题的一队就先得一分。游戏开始了，首先是女生队先上，益子晴是第一个站起来的，她专门给秦国瑞准备了一首《小毛驴》，秦国瑞有一个外号就叫小毛驴，当他唱起这首歌时，逗得我们全班都哈哈大笑。比赛很快就结束了，我们女生对以四比一的成绩战胜了男生队。
之后的每一节音乐课我们都会做游戏，每节课都充满我们的欢声笑语。我们的音乐课是很有趣的。
山东博兴兴福兴合小学三年级：益佳康
本文标题：快乐的音乐课舞蹈-下课的快乐
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