一 : 作文（60分）在记忆的深处，总会不时飘来缕缕清香
| 作文（60分） 在记忆的深处，总会不时飘来缕缕清香。也许那是你漫步田野时闻到的花香，也许那是你静坐窗前品读到的书香，也许那是你父母劳作时散发出的汗香…… 请以“记忆深处的淡淡清香”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②不少于600字，文中不出现真实校名、人名。 ③书写工整规范。 |
| 略 |
| “记忆深处的淡淡清香”是一篇命题作文。中心内容“清香”，而背景放在过去的一种记忆中。所以 ，立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，能写出对自己影响最深的人和事，这就是“清香”的内涵，平淡而有味。 |
考点：
考点名称：命题作文，半命题作文命题作文：命题作文的审题:
1.重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
2.注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；
《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；
3.要完全理解比喻意义。
这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。
如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。
有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
5.从题目中审出详略安排方面的要求。
如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。
可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。
命题作文的写法:
1.抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，
如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。
2.明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。
《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。
再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。
又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。
3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。
而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。
4.巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
中考半命题作文填题技巧：
纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填补半命题作文的标题呢？
一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。
半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：
①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；
是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。
②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。
③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：
或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。
④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。
审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。
题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。
题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，
题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。
再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出：
类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。
质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。
量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
二、填题，要与命题要求暗合神契。
命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。
《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。
大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；
也可能是无形的，如威胁、困难；
可能是惬意的，如奖状、成功；
也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。
运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。
面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。
前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；
而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题，要切中题旨文意。
如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。
《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：
1、增高长重（一般生理现象），
2、思想成熟（高级智能现象），
3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。
那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。
四、填题，要正中自己的生活储存。
巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。
且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。
一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。
一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。
一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。
五、填题，要力求创意新颖。
填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。
一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。
填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题，要符合情理、逻辑。
填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。
二 : 飘进长安的一缕书香
独坐斗室，静卧阴翳，醉望一卷易安的诗文，心可领千载情思；书香萦绕，雅风校园，静吟一策东坡的词萃，魂可悟万番风情。
读书，可以让人博古通今，修养品性。
初入中学，喜看百鸟争鸣，欣望绿色葱茏。怀着一个欲览九天明月的青春梦的我们，几多欣慰，几多好奇，踏进这一份神圣的土地。在朗朗读书声里，伴一阵浓郁的花香坐下，翻开书，迅疾扑入眼里的是“为赋新词强说愁”的懵懂无知，又一页，是“轻薄桃花逐水流”的玩世不恭。最后，摒弃尘埃，还是将心攀附在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”以及“自信人生二百年，会当击水三千里”的铮铮傲骨里。末了残阳披拂的咀嚼，此刻，暮色四合，氤氲中的香樟树将我的思绪拉回了现实。二千载悠悠，三万里东海，读书，让我在历史长河中来去自如。我喜欢读书，因它可以让人浩气长舒，因它可以让人志存高远，因它可以让人修得精神内敛。南风起兮，这万里长安的一缕书香，飘进了校园……
读书，可以让人以史为鉴，激发衷心。
静坐校园的一隅，嗅一缕悄然来自梅花的暗香，我将思绪又一次定格在那平平仄仄的古卷里……且看“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的凛然正气，这是一代枭雄李贺。当大敌在即，故乡的魂魄挂在被秋风吹黄的柳梢时，他毅然决然挺立出来，铮铮傲骨挺起大宋子民爱国的情怀，巍巍雄风竖起大宋将领浴血奋战的满腔热血。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”青丝成霜，可是衷心永葆，爱国之情响彻在数千年的风雨变幻之中，亘古如一。二千年风雨，五千仞雄峰，读书，让我穿梭在这历史瑰丽的宝典中，任我展翅飞翔。我喜欢读书，因它可以让人陶冶情操，因它可以让人意气风发，因它可以让人培养济世情怀。南风吹兮，这万里长安的一缕书香，飘进了校园……
读书，可以让人豁达乐观，洗涤魂灵。( 文章阅读网：www.61k.com )
一任风雨兼陈，一任风尘仆仆，我任然矢志不渝，身虽是倚在校园里喝醉的梧桐旁，心却醉在那长安一缕两缕“也无风雨也无晴”书香中。“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！”，纵使苍颜白发，纵使老态龙钟，一颗积极乐观的心焉能淡去芳华？“杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”面对这满朝的癫狂柳絮，面对前方孤寂的万方坟墓，何人又会像你一样一笑洗尽古今愁？“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！”面对这三国赤壁催人泪下的擎天巨焰，面对这千军万马水天一色的愁绪忧伤，你站在历史的尖端，俯瞰诸侯争霸，你以一颗一览九州的心态展示了你的凌云壮志。二千年月缺月圆，十万里书香盛宴，读书，让我架起展翅九万里的飞鹏，萦绕在历史诲人不倦的暗浪潮涌中。我喜欢读书，因它使我感知了人生的愁苦欣甜，因它使我懂得了人生应含笑而归，因它使我的灵魂在诗文词萃的浴盆里涤荡与升华！南风奔兮，这万里长安的一缕书香，飘进了校园……
独坐斗室，观葳蕤长安芳草凄美，赏花重锦官落英缤纷。诗海划橹，书香校园，醉望一遍“满地和烟雨”的心事，心可领千载情丝；词海泛舟，翰墨校园，静吟一丝“万户捣衣声”的契约，魂可悟万番风情。
文/黄河川
三 : 爱文字，借以记忆缕缕情思
爱文字，爱她婉约含蓄；爱文字，爱她些许惆怅；爱文字，爱她清新淡雅；爱文字；爱她气势挥宏。——前言
叶子的离去，究竟是风的多情还是树的不挽留；而青春的消逝又是时光的无情还是岁月的催促。我默言。固执地喜欢文字透露着些许忧郁与惆怅，留下些许无奈。固执地认为其中蕴藏一种凄凉之美。
爱文字，与你邂逅午后一米阳光。
不知从何时开始，总喜欢在夏日的午后，捧书一本，漫步在洒满阳光的窗前坐下，倾听夏蝉的鸣叫，仔细品味文字里散发的有些忧郁的味道。淡淡的。依稀感到千里之外的典雅的江南小城，一位像丁香一样的结着愁怨的少女，手拿一把花折伞，打深深的雨巷中缓步走来。与我擦肩而过。回眸一笑，倾城亦倾国，只是秀眉丽宇之间却隐藏无限忧虑。不然，为何你嫣然一笑，却是秀眉紧琐。我不知。
亦不知从何时起，喜欢在春天的早晨早早起床。亦或是喜欢上这清新淡雅的空气。亦或是喜欢此时暂无人的宁静。深呼吸。展双臂。拥自然。享生活。喜欢此时，迎着初升的太阳，聆听着鸟语，感受着花草之香，用心轻读优美的诗句。
一切都是如此的美好。然而一切美好的事物都是短暂的。就象初升的太阳终会落莫。清新的早晨终会离别。晨昏更替，四季轮回。心生几许惆怅。仿佛梦回江南。( 文章阅读网：www.61k.com )
清晨，打江南水城我悄然走过，恍惚间觅到：那等在季节里的容颜，竟如莲花般的开落。那伊人。那心儿如小小的窗扉为谁紧掩；只道是我哒哒的马蹄是个美丽的错误。我不是归人，只是个过客。希望落空，愁肠寸断。可怜的人儿，心已碎，为谁憔悴。
又仿佛梦回千年，跌落于金石录里簌玉辞中。憔悴的人儿寻寻觅觅冷冷清清戚戚惨惨凄凄。这次第，怎一个愁字了得！佳节又逢重阳，西风卷帘，又是一个不眠夜。清晨起床，庸整纤手。闻说双溪春尚好，只恐双溪小小船儿载不动伊人这万千忧愁。罢！罢！罢！可怜伊人柔肠寸断。我黯然。无语。心透凉。
叶子调皮地说：是不是喜欢文字的人都有点多愁善感呢？我一时无言以对，也不尽然。喜欢文字，淡淡的，透着墨香。
或许，我是一个多愁善感的人，喜欢忧伤的文字，喜欢用文字写下自己的心情。或许，我是一个敏感的人造就了我的性格。
午后。阳光菲薄，我信手拣起一枚，放在手心，把你拥入我的怀中，如此形影不离，就是要把你《宠上天》，“我爱你”，三字成谶，我被你一语中的。从此发誓：随你海角天涯。
那年夏天，偶然间翻看那本漫画《向左走，向右走》，心灵深处，再次被触动。被这忧郁的文字深深吸引，不能自禁。“心情无缘无顾的失落，对自己的孤单，感到有些莫名的哀伤。”
“人生总有许多的意外，握在手里的风筝也会突然断了线。”
每天早晨起床，总是习惯性的打开音乐，寻找周董那首《借口》仔细聆听那有点忧伤的文字。
“翻着我们的照片，想念若隐若现，去年的冬天，我们笑的很甜。”
也罢！青春原本匆匆，结局早已注定。不妨，且歌且行。看命运如何写就这段际遇。
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