一 : 师德师风演讲稿--扬师爱之帆  铸师德之魂

扬师爱之帆  铸师德之魂

列夫•托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师只有像父母那样的对学生的爱，那么他要比一个读过许多书，但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个师德高尚、完美的教师了。”从这段话中，我们不仅可以看出作为一名教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱，还可以看出师爱是师德的主要表现形式，也是师德之灵魂。那么，何为师德，何为师爱呢？

师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念、意识和行为品质。师爱，是教师对学生的爱，是师德的一种主要表现形式，是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓，是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。从性质上是说，它是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任，是“人类灵魂的工程师”；它是一种最理智的爱，它有别于母爱，突破了溺爱的圈子，这就需要教师严格的要求和精心施教有机结合；它也是一种最无私的爱，它的无私在于，师爱是一种只讲付出，不求回报的爱，我们必须无私地奉献和付出，决不可以把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。那么如何做好师爱呢？

一、要善于发现和展示学生优点，会包容、宽容学生的缺点和过错。

一个热爱学生的教师，会对自己的学生极为关注。他善于发现和展示他们身上的优点，会把自己对学生的期待深深地融合在对学生的爱当中。学生的优点、点滴收获、细小进步，会使他感到欣慰和快乐，他会合理的展示他们的优点，会科学地表扬和激励他们，让他们产生向上的力量，自励进取；学生有了缺点，犯了过错，会使他苦恼、难过，他会包容、宽容他们的缺点和过错，会用合理的方式处理他们的过错，让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错。记得陶行知先生曾用发糖的方式“奖励”一个叫王有的孩子：当老先生发第三块糖时说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”不管老先生是不是“信口雌黄”地对其行为动机进行肯定，但王有接糖时是哭着说：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”从这件事中我们可以看出，对待学生的缺点和过错要用爱的方式去处理，这样会让学生很乐意地去接受和改正，学生就会从教师的言行中，感受到教师那份殷切的爱，就会理解教师对学生的严格要求，就会把教师的严格要求看成是师爱的自然延伸。

二、要创造一种支持性的学习环境，使学生在轻松、愉悦的气氛中熟练地掌握各种知识和技能。

学生的学习是一个艰苦的过程，如何使这一过程成为一种轻松、愉悦的享受，这是每一个热爱学生的教师都必须考虑的问题。真正热爱学生的教师不会为了升学指标而强迫学生学，也不会为了教师的荣耀而压制学生学，让学生处在一种郁闷、压抑的环境中学习。他们一方面积极创造一种支持性的学习环境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习，同时不断提升自己学识水平和自身素养，以适应学生需要。另一方面，他们毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对学生的教学和教育上、在他们的身心成长上取得最好的成果，同时总是能够找到方法，给学生创造平台，让他们展示自己的能力、知识和才干，帮助他们相信自己的力量。在老师的眼里，重要的不在于学生学到了多少知识，而在于技能的掌握。只有这样，学生才能成为真正懂得人类文明，享受文明幸福的人，教师的爱便也才得到了回报。

三、要深入了解学生，热诚关心学生，真挚尊重学生，与学生建立起一种深厚的情感和和谐的关系。

教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”热爱学生就应把每个学生看作一个独立的个体，深入了解他们，热诚关心他们，真挚尊重他们，与他们建立起深厚的情感和和谐的关系。

要与学生建立深厚的情感和和谐的关系，首先要深入地了解学生，当然也要学生全面地了解自己，因为情感是建立在相互了解、相互认识的基础上的，没有了解和认识就没有相互间的信任，更没有相互间的情感。育人先知人，知人先知心，了解、关心和研究学生的过程，就是和学生建立情感的过程，为此，在这个过程中，既要了解学生的思想动态、工作能力、学业能力、兴趣爱好、交往情况、家庭情况、个性特点等，还要关心他们的学习和生活，积极主动地参与到他们的各种活动中去，与他们打成一片，真正地走入他们的心灵，从而达到师生心理相知，心心相印，为师生深厚情感和和谐关系的建立打下坚实的基础。

在了解学生、关心学生的过程中，必须尊重学生。美国作家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”教师不能以一些种教育者或管理者的身份去教育和管理学生，让学生感到疏远和陌生，而应与学生处于一种平等的地位，以诚相待，真正地去尊重他们，让他们感到亲近和亲切，从而建立起融洽的情感氛围。这样他们的心灵之窗才会被打开，和谐的师生关系和浓厚的情感才会形成，才会在心理上、情感上产生共鸣，才会“亲其师”，从而“信其道”。否则，便会为师生之间挖掘一道不可逾越的鸿沟，便会丧失与学生建立深厚情感和和谐关系的基本条件，便会使教育的根本功能不能实现。

美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话：“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，‘我’是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”这种“力量”是师德的力量，师爱的力量。一个教师若没有师德和师爱，就不会让学生产生向上的力量；就不会让学生“生活得愉快”，而是“生活得悲惨”；就不会是“启发灵感的媒介”，而是“制造痛苦的工具”；就不是“救人”，而是“伤人”；就不会让教学取得“成功”，而是“失败”。由此可见，师德和师爱是教育教学取得成功的有效保证，尤其是师爱，它不仅是师德的重要内容，也是师德的主要表现形式，更是师德之魂。

XX年１月5日，那是一个让人伤心的日子，也是一个让人深思的日子。58岁的通江县赶场镇白梁村小学教师雷国忠在护送学生上学的途中，为了救护一名幼儿班学生，踩翻了路边的悬石，跌入山崖，被飞滚而下的巨石砸中身体，不幸逝世。在他弥留之际曾留下这样的话：“我舍不得学校，我放不下我的学生啊！”在他的同事为他整理遗物时，发现他的笔记本上曾写下这样的话： “以一种爱人之心去关注学生，以一种高度的责任感去呵护学生，是为人师者的准则。”“人生的乐趣在于对事业的追求，教书是我的事业，我要用知识的甘泉，为大巴山浇灌出朵朵艳丽的鲜花。” 从他的这些言行中，不仅向我们展示了他是一位既热爱教育事业，又热爱学生的师德高尚、师爱圣洁的老师，也向我们诠释了在新时期下，作为一名教师不仅应具有高尚的师德，还应具有圣洁的师爱。只有用爱去教育，去教学，用爱去温暖学生，才会让教育教学取得事半功倍的效果；也只有高扬师德之帆，才能铸就师德之魂！

二 : 师德师风优秀征文 大爱无声铸师魂

三 : 师德演讲稿：以德立身、以身立教

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声 ：

任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂……

曾经怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是1个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。

我永远忘不了读大一时的第一节计算机网络工程课。那天我们提前到了指定的教室，预备铃响了，大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来。这时，有同学注意到进来了一位杵着双拐的人，背着笔记本点脑，正微笑着看着我们，大家都好奇地看着他，他就是我们的老师？不会吧！几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来，并上前搀扶他，可是他笑笑拒绝了。他走上讲台，并没象我们所想的那样坐到椅子上，而是站在讲台边，这时候教室里已经是鸦雀无声了，“大家好，我叫王峰，从今天开始将由我为大家讲述计算机网络这门课程，好现在我们开始上课。”他广博的知识，流利的讲解很快就吸引了我们，而且在2个小时的授课中他没有一分钟是坐着的，1个健康的人站那么久也会很累，不要说是1个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。每次上课他都准时到教室，无论刮风下雨。由于他不方便写黑板，他都是在电脑上演示，所以每次上课都要背1个沉甸甸的笔记本电脑，有时候还要加上1个投影仪。他给我们上了两年的课，我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。他渊博的学识，严谨的教学深深地震撼着每1个同学。后来我们还知道，他是思科网络学院的负责人，计算机系教授，硕士研究生导师，还是云南省优秀青年教师，我们都对他佩服得五体投地。看到他也让我们感到惭愧，1个残疾人能够取得这样得成就，我们却连他的十分之一都达不到，当我们把这个想法告诉他时，他只是轻轻地笑了笑。

——我承认，王峰老师是我最为尊敬的一位老师，也是我一辈子都无法忘记的一位老师。

——从王峰老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”；他用言和行诠释了“教师”这2个字的全部含义。

教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

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古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

四 : 大爱无言铸师魂——记陕西省2015年师德巡回宣讲团安康

周永香

本值周末清闲，遇学校组织聆听师德巡回演讲报告会。大约二个半小时的受教让人获益匪浅。五位颇具师德典范的伟大教师详细的回忆了从教的几十年里他们所经历的平凡往事。但他们的平凡却蕴含着伟大，几十年如一日，或坚守贫困的山村学校，或悉心钻研科研，将学生引进科研领域，或带领年轻教师进军教育新天地。最为珍贵的是他们的所作所为始终如一的认真，绝无敷衍，绝无怨言，出自心底那一份最真诚、最纯净的师爱。

感动于冯雪红校长对待孩子有母亲般的柔情慈爱，又似女强人般撑起一座学校。她曾经多次帮扶贫困学生走进学校，让他们收获知识；亲自料理智力发展不足的孩子们在校的饮食起居，洗手洗脸甚至洗净他们带有粪便的脏衣服；在自己收入微薄的情况下拿出资金成立留守儿童关爱中心，为这些缺失父母之爱的孩子送去温暖；在繁忙的工作之余，也没有忘记以书信的方式加强师生之间的友谊，隽秀的文字书写出一串串师生友谊的佳话。在学生的心里，她不仅是一名教师，一位校长，更是一个慈爱的母亲，所以她是学生口中的“冯妈”。作为一校之长，在工作上更是雷厉风行，勇于创新，她的寄宿制学校管理模式吸引了教育界的目光，在一系列规范的管理中，健全的设备中逐渐形成规模；作为一校之长，她不仅让自己卓越攀行，更是青年教师成长的引路人，让他们蜕变成为闻名于外的优秀教师。

感动于代亚琼校长的刻苦钻研，终身学习，大爱无言。那个因缺少母爱而被代校长温暖所展现的灿烂笑脸似乎在我眼前；那个生病的孩子的床前悉心呵护与陪伴的代校长的身影似乎印在了我的心里；那个对待家长一视同仁、从不厚此薄彼的代校长更让人越发尊敬。作为学科带头人，她从未停止前行的脚步，常常挤出时间跟着碟片学习，深钻教学。书籍是她最爱不释手的宝贝，从教多年，她的精神因读书而蓬勃葱茏，那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字，在她的心灵中留下缤纷的印象，让内心漫卷云舒。正如代校长温婉细腻的演讲中所提到的，她像一朵淡雅芬芳的栀子花，静默绽放，散发芳香。

感动于沙涛校长的追求教育幸福，让学生进入科研的创新之举。作为唯一一位从安康走出去又为回馈家乡而做师德巡回演讲报告的校长让人倍感亲切。他对当下普遍存在的学生厌学、学习兴趣低下的现状做出自己的改变，致力于学生好奇心的培养，让学生勇于提出对身边之事、对社会之事的疑问；还多次联系自己的大学教授，降低选题的难度，指导学生进入课题。这些创新的举措为学生开辟了一个崭新的天地，使他们健康阳光乐学。除此之外，沙校长还不断深思在现如今纷繁复杂的环境中如何保持教育的初衷，为此他给予教师更多参加进修学习的机会，将为师的责任与良心深植在教师的内心，让教师成为阳光下最幸福的职业。“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”激昂有力的声调让人感受到沙校长作为教师而拥有的职业幸福感。

感动于王卫民校长在苦苦坚守中保有一颗细腻的心。学校条件较差，用水的时候只能一桶桶从远处抬水，他永远是走在最前面的那个挑水人；为了改变学校一周的伙食，让大家能吃上变化多样的饭菜，他经常骑着摩托车到镇上采购所需菜品；一有时间他总是为忙碌的顾不上喝水的老师们泡好茶水；他带领学生创设的废纸回收站竟取得小小盈利，再将这些微薄收入用在学校的少队工作中。事无巨细，事必躬亲，王校长并没有什么惊天动地之举，但在平凡的生活中他带给别人的温情足以让人感动。让我为之落泪的是，因为工作的原因，王校长没有及时将发高烧的儿子送进医院治疗而成为了智障儿童，在王老师深深地自责中，我感受到了一位父亲所留下的永久的遗憾以及做为一名教师无畏的牺牲。还有来自宝鸡的张琴莉老师用责任、义务让学生健康成长的事迹让人久久回味……( 文章阅读网：www.61k.com )

他们倾己所有，爱生如子，舍弃小家的温馨，给予“大家”博爱；他们始终如一的用细心、耐心、爱心浇灌朵朵儿童之花，让他们如期绽放；“清香传得天心在”，一切都将过去，一切都将倒下，唯有师爱挺立不败！

大爱无言铸师魂。如今的他们拥有更多光环、荣誉，但褪去桂冠，却是他们坚守教育事业简单而淳朴的一生。流年素色，静守安然。二十年，三十年，溜走的是时间，改变的是容颜，沉淀的却是为师大写的一生，他们用生命演绎着对教育事业的真诚与奉献。

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