手工纸抽盒-【手工】叠纸盒

发布时间：2017-11-06 所属栏目：手工纸抽盒

一 : 【手工】叠纸盒

　　导语：纸盒是一个立体的造型，它是由若干个组成的面的移动、堆积、折叠、包围而成的多面形体构成的。纸盒结构不仅仅是作出一个盒子的立体效果图，它还涉及到生产过程的工艺环节，包括纸盒的平面结构图，刀模制作、糊盒成型等，这些环节都应该在设计时就考虑周全。

　　【手工】叠纸盒

　　1，A4纸短边对折，对折线为A，再对折一次，变成1/4大小，对折线为B。

　　2，折线A左右两角向内折叠到和折线B对齐。

　　3，再将B线上方上层的两角也向内折叠对齐到B线。将纸张翻面，上方下层用相同的方法向后折叠。

　　4，将纸翻回正面，左右两侧沿着虚线折出C和D线。

　　5，以B线为中线，将上方的上层纸向下翻，上方下层纸向后翻。

　　6，从B线处将折好的纸张打开，将C、D折线整理出线条就会变成四方形。接着再取一张纸，折叠1个四方形，再将两者从斜边交错插合即可。

　　7，这还是一个可以伸缩的盒子，可以根据你的需要改变盒子的大小。

二 : 手提式纸盒(纸工) 两课时

课题：
教材分析
本课的内容是用旧纸盒加添或减去某些部分，改变原来的样子使之成为一件新的物品。这是设计意识最基本的训练。手提式纸盒
这个设计限于“手提式纸盒”，即利用废旧纸盒，根据设计的需要可以切割，手提式纸盒再加上提手、装饰花纹，把旧纸盒变成了新款的手提式纸盒。这种变废为美的制作是创造美的过程，使学生在其中体会到创造美的乐趣。教学的重点是在旧的用品基础上根据实用的目的，加以改进设计出新颖的产品。
本课可以启发学生联系在《盖高楼》中学到的切割组合成型的知识，使手提盒的造型美化设计制作得更好。
教学目的
教学生运用加添、切割、组合、美化的方法，把废旧纸盒做成新的手提式纸盒。培养学生初步的设计意识与创造能力。
作业要求
用切割、加添、组合的方法，把旧纸盒变成新款的手提盒，并加以美化装饰。
课前准备
各种手提盒样品若干，旧纸盒、颜色、纸、剪刀、浆糊等用品。学生自备旧纸盒等用品。
教学过程
第一节
一、引入新课：让几个学生拿着不同的提兜走进课室，举起给全班同学观看。教师再出示旧纸盒。问：“它们的形状与用途有什么不同?”板书课题，宣布学习内容。
二、讲授新课：
1．出示用旧纸盒制作的手提式纸盒，让学生欣赏。说明是用旧纸盒设计制作而成的。问手提式纸盒有什么用途(包装物品、携带方便)?你们也来做一个，看谁做得好。
2·．讲演制作方法，边讲边示范：a．确定它的用途，选用适合的旧纸盒。b．切割、组合、加添，制成手提盒。c．涂上底色。d．加上(画的、剪贴的均可)美丽的纹样装饰。新的手提盒便完成了。
教师指名学生讲述课本中的制作方法，并欣赏学生的作品，认识他们设计的手提盒都有自己的特点。可联系盖高楼的方法。
教师强调指出，设计制作手提盒必须把握实用、造型新颖、美化装饰的三个步骤，要有自己的特色。
三、布置作业：用旧纸盒设计制作成手提式纸盒，制作要牢固，款色要新而美观。本课完成手提式纸盒造型设计。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：让学生对最好的手提式纸盒 ”造型设计，互相观摩。宣布下节课为手提式纸盒作装饰，各人要带纸盒来上课。
第二节
继续上一节课。
一、指导学生理解对手提式纸盒怎样作装饰：
1．看课本制作方法中装饰的步骤与形式。有画的与剪贴的两种形式。不论用哪一
种都要先设计好用什么合适的纹样、色彩，然后才具体施工。
2．启发学生充分运用已学过的有关装饰方面的知识进行设计。
二、学生练习，教师指导。
三、讲评：摆出作业，以展示的形式，看同学们喜欢谁的。

三 : 手工叠纸盒

　　导语：纸盒是一个立体的造型，它是由若干个组成的面的移动、堆积、折叠、包围而成的多面形体构成的。立体构成中的面在空间中起分割空间的作用，对不同部位的面加以切割、旋转、折叠，所得到的面就有不同的情感体现。纸盒展示面的构成关系要注意展示面、侧面、顶部与底部的衔接关系，以及包装信息元素的设置。