一 : 冬天的怀念

儿时的冬天，别有一番趣味，远不是今天这样的空白乏味。它给我们留下的是烂漫多姿的记忆，欢歌笑语的难忘。

热闹的街头

放学后，沉寂了一天的街头开始热闹起来。那时候的孩子没有现在这么多的作业，也不用参加什么辅导班，更没有电脑游戏和电视动画，大街就是他们撒欢疯狂的场所。老鹰抓小鸡是小孩子爱玩的游戏，只要你愿意，谁都可以扮老鹰，一只老母鸡后面是一群叽叽喳喳的小鸡，老母鸡伸开双臂保护着身后的小鸡们，扮老鹰的孩子嗷嗷叫着，一次次冲向鸡群，但都被母鸡挡了回去，一次又一次，老鹰不会气馁，终于一只转的稍慢的小鸡被老鹰逮住了，被抓住的孩子要唱一首歌曲，或者背诵一段毛主席语录，再不行就要在地上学小狗爬学小猫叫。只要开心，孩子们是不会计较什么的，然后又开始了下一轮的游戏。

挤摞是男孩子常玩的游戏。寒风呼啸的街头衣着单薄的孩子借此来抵御冬月的寒冷。七八个男孩子凑在一起，大家背贴在墙上从两头往里挤，被挤出去的人马上跑到边上再往里挤，几十个回合下来，大家身上就冒出了热气。男孩子是这样，女孩子就羞涩一些，文明一点，她们爱玩的是跳绳、拾砵勾、跳房，玩热的男孩子围在边上看。有一个女孩子头上戴了一块好看的红绸子，一蹦一跳的，就像夕阳在天边留下的一道晚霞，一个调皮的男生趁她不注意偷偷解了下来，兴奋地挥舞起来，被偷去红绸子的女孩子着急起来，在女孩子的泪花中男孩子很快举手投降了。

难忘的冻地瓜

今天的孩子很少能体会到吃冻地瓜的乐趣，而它却是我们儿时的美食。四十多年前的乡下，物质极度匮乏，别说什么香蕉橘子，就连苹果也是极少能见到的。可是那时的我们并没有感受到生活的悲辛，一个冻地瓜就能给孩子带来无限的香甜。傍晚的时候，趁着母亲不注意，偷偷地把几个地瓜放在院子隐蔽的地方，因为父母是不会允许我们这样做的，他们的理由是这样吃地瓜不顶饥困，纯粹浪费。好几次我晚上在院子放了地瓜，第二天早晨没有了，做贼心虚的我们当然不会去追问父母，只能装着什么事也没有在院子里逡巡一遍。后来我长了心眼，晚上等父母睡熟后，假装上厕所偷偷把地瓜带出屋子。冻透的地瓜极硬，一口只能啃下一点点，上面留下几个白的牙印，吸一口凉气再啃。地瓜甜极了，不舍得吃，放在书包里带到学校，下课的时候和伙伴们一起吃，你一口，我一口，友谊和情感在吃地瓜过程中不断孕育生长。中午的时候冻地瓜变软了，就好像熟透了的柿子，我们一瓜两吃，多少趣味在其中啊。时过境迁，儿时的伙伴都已经人到中年，在一次同学聚会上，不知谁又提起了当年的冻地瓜，竟把大家的“馋虫”勾引出来，约定要再共食一次冻地瓜。( 文章阅读网：www.61k.com )

冻地瓜留给我的记忆远不止这些。那年冬天我病了，忘记是什么病了，吃什么呕什么，吃药打针都不见效，一连三天母亲守着我垂泪，不断问我想吃什么，我都摇头，“吃不下，不吃。”母亲愁得额前的皱纹像一道道山梁。迷糊中我听见父亲从灶间地瓜井里往外拿地瓜。“我要冻地瓜……”我呐呐低语在母亲听来一定犹如天籁之音。“好好，孩子，你等着，娘这就给你拿出去冻。”第二天早上天还没有亮，母亲就把我从昏睡中叫醒，父亲把冻透的地瓜用菜刀切成一小片一小片的，慢慢喂给我。也不知是这神奇的冻地瓜的功效，还是父母的爱感动了上苍，我吃下冻地瓜竟没有再吐。

慢慢地，我能吃饭了，病好后，父母也不像过去那样坚决反对我吃冻地瓜了，偶尔发现了，也装作没有看见。

感谢这冻地瓜，我儿时的美食水果。

冬季的小河

很多年前，天是蓝的，水是清的，村前的小河一年四季水不断，夏天我们在这里游泳，冬天在这里滑冰，这条不知名的小河就像母亲一样陪伴我们长大。

北风劲吹，雪花飘舞，大地被冻成了硬疙瘩，小河也失去了往日的喧闹，河面结了一层厚厚的冰，就像一面大镜子，可以看得清河里的水草和冰下的游鱼。这时候，男孩子成群结队来到河边，先是有人试探着走到冰面上，跳脚跺一跺，竖起耳朵听不见咯吱的冰层破裂声，趴下看看也不见细小的花纹，知道这样的冰面已经冻籽实了，可以经得住我们任意地折腾。于是，孩子们兴奋地叫着跳着，争先恐后地跑到冰面上玩耍起来。

没有滑冰鞋，难不倒心灵手巧的小伙伴。找一块50厘米见方的木板，下面钉上两根小拇指粗的钢条，就制成了一个简易的滑冰板。人坐在上面，手里各撑一根下头削尖的木棍，稍一用力，滑冰板就飞了出去。不知道是谁带来了家里的小花狗，小花狗在冰面上探头探脑地走着，一副小心翼翼的样子，伙伴们和小花狗开起来玩笑，从衣兜里拿出自己不舍得吃的零食，抛给小花狗，小花狗跳跃着追逐美食，一不小心摔了一个四脚朝天。

冬天的小河不仅是孩子的游乐场，有时候大人们也会来凑热闹。正是农闲的时候，在家猫冬的家长们也来了，他们不是简单地来滑冰，更多地是寻找冰下的游鱼。父亲是拿鱼的好手。傍晚的时候，父亲带着我顺着冰面慢慢走着，仔细观察着，和我有一搭无一搭地说着话。

“您找什么啊？”

“找鱼啊。”

“鱼在哪里？”

“鱼在冰下。”

“冰下的鱼您怎么拿上来啊？”

“等它自己跑上来呗。”

鱼会自己跑上来？这是我很疑惑的事情。不知道走了多远，父亲终于停下了脚步，指着脚下冰面说：“就是这里了。”可我看看这里的河面和别处的也没有什么区别啊。父亲不解答我的疑问，已经用手里的斧头砍起冰面来，不一会儿砍出了一个井口大小的冰窟窿，因为担心冰窟窿很快冻起来，父亲还带来了一捆茅草，把茅草抖擞散开在水面。父亲拉起我的手，“走，咱到背风处暖和会，让鱼自己跑上来。”

在背风处，父亲给我传授着他的拿鱼经，什么水流、水深、水草、冰厚等，反正我也不想学，也就左耳听右耳冒了，直到现在我也不是很明白。

大约过了两袋烟的更夫，父亲走到冰窟窿边看了一眼，就向我招手，“鱼上来了？”

我急忙跑过去。啊！真的，五六条一尺多长的大鱼围成一圈趴伏在冰窟窿里，鱼鳃一张一缩地喘气呢。父亲向我摆手，示意我不要出声，怕把鱼吓跑了吧？我猜想是这样的。说时迟那时快，这时候父亲已拿一根很长的铁钉扎住了一条大鱼，鱼在水里挣扎着，把其余的鱼吓跑了。铁钉穿透鱼的身体扎在河床上，鱼的挣扎是徒劳的。很快，鱼就失去了挣扎的力量。父亲把鱼拿上来，这时候天已经黑透了，满天的星星似乎也在向我们祝贺。

家乡的小河，寄托着我们多少童年的回忆。

二 : 秋天的怀念

秋天的怀念

第一课时

落实目标：

1、初读课文，自学生字新词。

2、了解课文主要内容和叙述线索。

3、正确、流利地朗读课文。

预习导学：

1、搜集作者史铁生的资料。

2 读通课文，说说课文主要讲了一件什 么事？

3、联系上下文或工具书解释下面词语的意思。

瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全 丧失运动能力。

侍弄：本课指母亲仔细地经营照管花儿。

捶打：本课指用拳头敲打。

絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。

永诀：永别。

4、认读下面的词语：

瘫 痪 暴躁无常 雁 阵 整宿整宿

刷刷拉拉 喜出望外 泼泼洒洒 烂 漫 憔 悴

课堂研讨：

一、 初读课文，整体感知。

1、指名读。

2、评议：是否正确、流利、有感情？

3、说说课文主要讲了一件什么事？

（课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子， 直至生命最后一息的事。）

二、 再读课文，加深理解。

1、说说“我”瘫痪以后脾气怎样“暴躁无常”。

2、文中几次写到“看菊花”,说明文章的叙述线索是什么？ （3次，线索是看菊花。）

3、从哪些描写能看出母亲对儿子深深的爱？在文中画出相

关语句。反复读读，体会母亲的坚强、伟大和无私。

4、分角色有感情地朗读课文。

拓展延伸：

1、读了课文，相信同学们对母爱有了更加深刻的理解，

以“母爱是 ，母爱是 ，母爱是 ”的句式说出你对母爱的理解。

2、说说赞美母爱的名言、诗句或歌名。

3、母亲节是哪一天？你准备给母亲什么惊喜呢？

达标检测：

《字词句段篇》中该课第五、六题。

布置预习：

1、 课文为什么用“秋天的怀念”作标题？

2、 抓住母亲的动作、神情、语言描写体味母亲的内心情感。

秋天的怀念

第二课时

落实目标：

1、继续学习课文，抓住重点词句，领会母爱的无私与伟大。

2、有感情地朗读课文，受到伟大母爱的熏陶感染，

培养自强不息、热爱生活的精神。

预习导学：

1、母亲为什么迫切地要推“我”去看菊花？

2、抓住母亲的动作、神情、语言描写体会母亲对儿子伟大无私的爱。

3、课文为什么用“秋天的怀念”作标题？

课堂研讨：

1、母亲为什么迫切地要推“我”去看菊花？

（母亲想让“我”出去散心，缓解“我”的痛苦；她更希望我看到争

奇斗艳的菊花能重新燃起生活的勇气，像菊花一样坚强，——网络日记——

好好地好下去。）

2、品读母亲的动作、神情、语言描写的语句，体味母亲的爱。

（1）课件出示：

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛得把手过的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的看着我。（体会“我”的暴

躁无常和母亲对我的理解、呵护与担心）

再指导学生有感情地朗读。

（2）课件出示：“不，我不去！”??“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”（通过“扑”“抓”“忍”体味母亲当时的心理，体会“好

好儿活??”的含义。再进行有感情地朗读）

（3）课件出示：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着

你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（母亲挡

了什么？你体会到什么？“憔悴”说明了什么？“央求般的神色”又

说明了什么？）

（4）课件出示：她忽然不说了。对于“跑”和“踩”

一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（为什么母亲那么敏感？她悄悄出去了，会怎么样呢？）

（5）课件出示：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“

我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿??

（母亲没说完的话是什么？试说一说，“好好活??”）

（6）我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活??

（这是“我”看到菊花怒放后想到的，意思是不管遇到什么困难，都不会放弃生命，我们兄妹在一块儿，会互相照顾，会好好地活着。）

3、指名朗读最后一段，读出对母亲的深切怀念，读出自强不 息积极乐观的坚定信念。

4、文中有几次写到了花-www.61k.com-？找一找，从这几次写花中体会我和 母亲的情绪变化。

5、分角色有感情地朗读全文。

6、课文为什么用“秋天的怀念”作标题？

拓展延伸：

1、在北海烂漫的菊花前，作者会对母亲说些什么呢？

2、清明节就要到了，同学们想想：作者清明节时，站在

母亲的墓前又会说些什么呢？

达标检测：

《字词句段篇》中该课的第七题“开心阅读”

布置预习：

预习《永生的眼睛》

三 : 秋天的怀念

【篇一：读秋天的怀念后感200字】
记得我上三年级的时候，那时已是秋天，我特别容易得传染病。有一次，我只穿了一件薄薄的内衣和一件外套就去上学因为那一天很晴朗，刚走到学校，就下起了小雨，突然吹来了一阵风，我冷得直罗嗦，终于挨到了放学，我本想疯一般地冲回家，没想到刚走到校门口，就看见妈妈拿着毛衣在等我，笑着对我说：“谁叫你早上不多穿几件衣服，以后再这样，我可不带衣服来给你了。”说着就把毛衣递给我穿上。其实。生活中，父母为我们做了许多事，数也数不清，说也说不完。
妈妈，如果将来我是诗人，我要赞美您；如果将来我是一个歌手，我要歌颂您。

【篇二：秋天的怀念读后感300字】
但我最爱读的还是<<秋天的怀念>>。这个故事像一块磁铁似的，紧紧地把我吸引住了，使我忘掉了自己，忘掉了周围的一切，贪婪地看了一次又一次。
当我读到“她昏迷前的最后一句是：‘我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……’”我觉得母亲真伟大，临死前还牵挂着她的儿子和女儿。我们的母亲不都是这样吗？记得有一次，我发烧的时候，妈妈的老毛病头痛又发作了。爸爸回来带我去吊针时，知道了此事，决定带妈妈去医院看病，可妈妈说：“不用理我了，女儿的病比我严重，你还是先带女儿去吊针吧。”第二天，妈妈依然头痛，但她还带着我去医院复诊，吊针。
母爱是伟大的，无私的，我们要珍惜妈妈对我们的爱。否则，就会像<<秋天的怀念>>中的作者那样，直到母亲去世后才发现母亲的爱，那岂非会后悔莫及吗？

【篇三：《秋天的怀念》读后感300字】
母爱是伟大的，母爱又是平凡的。在《秋天的怀念》一文中作者给我们描绘的母亲就是一位既平凡而又伟大的母亲。
这位母亲生活中充满了不幸：丈夫早逝，儿子瘫痪，女儿幼小。平凡的她毅然肩负起生活的重担：一边照顾年纪幼小的女儿，一边照顾瘫痪的儿子。儿子因为瘫痪而脾气暴怒无常，这个母亲看在眼里，理解在心头，为了儿子开心，她挖空心思，想尽办法，一次不行两次，两次不行三次。为了不让儿子生气，她小心说话：注意到了自己言语中的每一个字眼，尽量躲开“跑、踩、跺、追”之类的字。她抑止自己的一言一行的同时，她还忍受着自身病痛的折磨，置自己身患绝症而不顾，而毅然全心全意照顾儿子，全心全意为儿子着想。
她就是这样一位母亲，她的一举一动都是平凡的，而就在这平凡的一举一动之中，却处处体现着伟大的母爱！
体现着伟大的母爱的母亲是伟大的！

【篇四：《秋天的怀念》读后感500字】
这篇文章的作者是史铁生。她讲的是一位母亲无私、伟大的母爱。儿子瘫痪以后，脾气就变得暴躁无常。这使母亲的心灵非常痛苦，她一直要带儿子去北海看菊花，鼓励儿子一定要好好地活下去，像菊花那样不畏艰难。可就在母亲要陪儿子看菊花的那一天，她却突然去世了，临死前还放心不下自己的孩子。
我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊！于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀！虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗？
记得上二年级的时候，那个多雨的秋天。早上上学前，我只穿了一件内衣和一件外套。因为那天很晴朗，可谁知，刚到学校就下起了毛毛细雨，一阵风吹来，钻进了我的袖口里。冻得我嗦嗦发抖。好不容易挨到了放学，我本来想风一般地跑回家去。可刚走到校门口，我就看见妈妈一手打着伞，一手拿着毛衣。她笑着说：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不给你带了啊！”现在回想起来，都觉得浑身暖烘烘的。
这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么？她像甘泉，她像清风，她更像一团火。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你；如果我是歌手，我一定会歌颂你！

四 : 《秋天的怀念》批注

秋天的怀念

史铁生

　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。（下笔直指“瘫痪”的处境，引出下文我的举动和母亲的行为。）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（“北归的雁阵”、“李谷一的歌声”本是美妙的事物，我们普通的平常人能得到美的体验。但是对于年轻的“我”来说，这些都不能派遣内心的压抑和郁闷！）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（“母亲”出场，世界上最了解儿子的就是我们伟大的母亲。她懂得儿子的内心世界，“悄悄地”、“偷偷地”在“看不见的地方”关注，也许是母亲最无奈的选择！）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（足见母亲对我的“不放心”，儿子的“自私的”无缘由的“闹腾”，母亲无奈的、默默忍受。）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（对儿子的做法没有指责，对损坏的物品没有惋惜。而是母亲温暖的话语安慰！）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（从侧面表现母亲对我的照顾之多！）“不，我不去！”（语言简短，足见我的任性，对母亲关爱丝毫没有理会。）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”（一句“我活着有什么劲！”表现我对生活的失望，对未来的迷茫，对活下去失去信心和勇气！）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（一连串的“动作”、“神态”、“语言”描写，把母亲对儿子的关爱，细心的照管跃然纸上，和我的“闹腾”形成鲜明的对比！）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（自己病入膏肓，隐瞒儿子，只为那份母爱。）

　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（略写。也许还重复着上面的故事）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（为满足儿子，重病的母亲却全然不顾）“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。（一点小小的满足，让母亲激动万分。）“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”（动作、语言描写，母亲为这次出行心灵上满足，无以言表。）“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（我不能感受到母亲的别有用心！）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（儿子长多大，在母亲面前永远都是“孩子”，儿时的往事历历在目，对母亲来说孩子小时候的“情趣”，都是他们的精神财富。）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（“又”字写出母亲一次又一次的隐瞒自己的病情。）

　　她出去了。就再也没回来。（承上启下的过渡句，也暗示母亲的病情恶化。）

　　邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（母亲“病危”，寥寥几笔。没有铺陈我对母亲的关心，为下文“怀念”蓄势。）

　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（天下只有母亲对子女是“舍弃”，而其他与你也只能是“分享”。儿女是母亲最大的牵挂，“瘸腿”的儿子，更是母亲难以割舍的牵挂！）

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

（“叙事”目的是为了“抒情”，在前文叙事的基础上，描写北海“菊花”的颜色、长势、情态，让我想起我与母亲北海赏菊，想起儿时与母亲的快乐时光，更想去母亲对我的爱，想起母亲临终前对我和妹妹的嘱托。感人至深！）

本文标题：秋天的怀念-冬天的怀念
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