一 : 谜语：廉政建设，卓有成效（打一诗词句）

谜面	廉政建设，卓有成效
谜语类型	打一诗词句
谜底	颇得清净理

二 : “班班通”的建设及成效

内容摘要：普及信息技术教育和现代教育技术装备的步伐，“班班通”建设在重视硬件投入的同时，必须重视网络中关键性应用软件的配制和资源库的建设，加强网络的管理水平，并不断开发网络的功能。“班班通”给我们学校带来的效益是明显的，全校每个教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去，提高了课堂效率。

为贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神，加快我校普及信息技术教育和现代教育技术装备的步伐，结合油田周边经济情况和我校实际，我校决定从2003年起全面实施“班班通”工程。 “班班通”工程是一项包括课程资源开发、传输使用及教育教学等项内容的系统工程，是“校校通”工程的深入和发展，是中小学进一步普及信息技术教育，推进教育信息化建设的拓展工程。我校实施“班班通”工程将进一步提高学校信息技术教育水平，推进教育信息化进程，对深化教育改革，全面推进素质教育，在南阳率先实现教育初步现代化，促进教育的跨越式发展具有重大意义。经过学校和家长委员会成员的努力，学校已经基本实现“班班通”，教育现代化走在了南阳的前列。

建 设 篇

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现在有了因特网、教育信息网、校园网，而学校教室里没有电脑，对学生每天面对的课堂教学而言，就象有了高速公路而没有汽车，和高速公路闲置是巨大浪费一样。对绝大多数学生来讲，教育信息网，校园网并没有实际的意义，建网却不能服务于学生，这实在是教育资源的巨大浪费。

所以学校建好各类资源库，为“班班通”的使用创造了条件。 软件是能否充分实现“班班通”功能的关键。“班班通”建设在重视硬件投入的同时，必须重视网络中关键性应用软件的配制和资源库的建设，加强网络的管理水平，并不断开发网络的功能。在资源建设上我们采用购置与自主开发相结合的方式，多渠道挖掘潜力，开发和完善网络功能。

一、硬件的建设

学校首先成立家长委员会，针对购买设备召开了几次会议，确定了购买的设施及价位。然后面向社会公开招标，几家单位同时要应征，由家长委员会成员确定价廉物美、售后服务优良的公司负责安装采购，学校只负责管理并使用。最后敲定购买以下设备（简称）：两机一幕，即投影仪、电脑（音箱、摄相头是随机配装）、幕布等设备，价位在两万五至两万八之间。安装时由家长委员会成员指定一些懂电脑的家长参与验收。经过近20天的努力，各班“班班通”终于畅通运行。

二、软件的建设

（一）学科资料库的建设

在使用“班班通”之前，学校着手开始建设各学科教学资料库和教育信息资料库，制订了《教育教学信息数据库的建设方案》，提出了“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的建库思路。由各教研组分别承担各自学科的教学信息资料库的分库建设任务。发动教师为资料库提供教学设计、教学参考、教改体会、学法指导等教学资料，现代教育技术中心则有选择地利用现有素材和通用平台，按照新教学理论对媒体的要求，建立全新的、基于WEB基础的学科资源站点。这样的站点具有良好的动态性与交互性，即适合教师用于课堂教学，又可以让学生进行自主地有效地学习。目前各学科的资源库建设已取得了一定的成效，并在不断地补充和完善。在自行建设的同时，我们充分利用各类Internet资源，选择适合本校师生的资源，进行下载和重新组织，为师生提供有效的、及时的信息资源。

（二）教学课件库的建设

为深化课堂教学的改革，提高课堂教学质量和效率，迫切需要大量适合教学使用的辅助教学软件。为此，学校狠抓CAI课件建设，一方面组织一支由教学经验丰富的老师、美工设计人员、软件开发人员组成的开发队伍，研究新技术在教学中的应用，开发适合课堂教学模式的各种类型CAI教学软件，对全校的软件开发工作起到引导和示范作用。另一方面由现代教育技术中心负责在校园网上建立了课件制作素材库，包括各种教学图片、视频动画、音频素材等，引导和组织教师借助网络上的资源库自行制作多媒体辅助教学软件，丰富校园网的教学资源，建立各学科的课件库。目前我校校园网上课件已达800余课，其中教师自行制作的就已达300余课，基本满足了日常的教学需要。

（三）系统平台应用软件库的建设

一方面，我们引进了一些目前教育领域中优秀的教学管理软件、题库、多媒体教学软件、电子备课系统以及课件制作平台，充分利用网络的资源共享功能提高管理的效率、简化教师开发制作课件的过程。另一方面，我们组织力量，自行开发基于校园网络的一些实用性强的软件系统。目前，我们已利用SQL数据库技术和ASP动态网络技术，自行开发了校园信息系统、教学资料查询系统、校园论坛、教师教学评价系统等一些实用性强的基于Itranet和Interne环境的应用软件，在校园网络中起着很好的作用。

三、人力资源的建设

建设一支高素质的教师队伍，是“班班通”建设的关键。在建设“班班通”的前期，我校连续几年利用假期对老师进行信息技术培训，学校制订培训计划、培训课程、考核制度，对全校的教师进行了分层次、分阶段计算机全员培训。

（一）学校技术骨干队伍培训

针对学校缺乏专业网络技术人员的实际情况，学校组织各学科组中有一定计算机基础的青年教师成立了骨干队伍，由网络中心负责将小组分成网络管理、日常维护及教学软件开发两大部分，采用送出去，请进来的办法，进行网络常识、网络平台软件的维护、网络下的多媒体课件开发等方面针对性的培训。近几年来，学校送出了多位教师参加了多媒体软件制作及网络技术应用、开发的培训，并获得了结业证书。

（二）教师全员培训

1.培训目标：提高意识、提高教学设计能力、掌握基本操作、掌握课件制作的技术并进行实践。

2.培训方式：教育理论和教学设计培训以集中学习为主，自主交流，实际实践为目的；实用操作技术培训以集中时间、任务驱动的方式进行；学科平台以教学实践为主，学校相关部门提供技术支持为辅。

3.培训内容：（对不同对象进行不同层次的培训）

对学校领导的培训，主要着眼于教育观念、教学思想的更新，使他们了解国内外现代教育技术的发展情况；了解应用现代教育技术对当前教育改革所产生的重大影响；了解多媒体和通信技术在教育教学中的作用。

扩展：班班通建设方案 / 班班通建设实施方案 / 学校班班通建设的意义

对学科教师的培训，主要着眼于教学软件的应用，使他们了解多媒体和通信技术在本学科教学中的作用；了解本学科辅助教学软件的功能及在教学中的应用；掌握多媒体计算机的基本操作技能和多媒体教学软件的设计。组织教师学习有关的现代教育技术理论，提高教学中应用现代教育技术的意识，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力；组织教师进行计算机的基本操作、计算机互联网的基本使用培训，逐步掌握最流行的软件技术，如Windows 2000（XP）、Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等；使教师掌握适合于自己学科的易开发的应用性软件（如方正奥斯、flash等）。我们在教师培训中辅以考核进行，一般以最终在教育教学工作中的实践水平确定考核的等级，从而达到学用结合的目的。通过多次培训，2002年上半年50%的教师会制课件，年底80%的教师会制作教学课件，2003年全体教师掌握课件研发技能，都能制作基本的课堂使用的简单的教学课件。

收 获 篇

一、改变了传统的教育教学理念

（一）由于使用了先进的媒体传播技术，教师已从繁重的教学工作中解放出来，有了更多的时间和精力来从事教育科研，提高了教师参与现代教育技术应用的紧迫感。现代教育技术是依托计算机、网络等现代技术而发展起来的一种新型教育技术。“班班通”使学校每一间教室都能上网，这就为师生共享网上资源提供了便利条件。教师要研究在现代信息技术环境下学生学习的特点及规律；要进行教学实验，研究创设不同的学习情境对学生学习产生的影响；要研究如何利用新技术提高学生高层次思维及解决问题的能力；要研究如何利用最佳信息呈现方式，突破课程中的重点、难点；要研究和评价网络提供的信息资源，为充实和改变教学内容准备资料。教师一方面研究教材、明确教学目标、确立知识点、选择教学方法、设计教学步骤，另一方面又上网浏览和下载最新的信息，充实教学内容，或者补充制作一些课件，提高教学效果。同时“班班通”还支持了教师运用现代化手段进行教学设计。以前教师都是手写教案，“班班通”以后，教师把教案上传到校园网上，学校都实行了电子备课，电子备课的好处是教案修改起来容易，可以随时增减保持了教案的鲜活性；可以资源共享，方便同头备课；有助于学校领导掌握教学进展情况，方便教学评估。目前，人人参与现代教育技术的氛围已在我校形成，现代教育技术在我校再也不是一花独放，再也不是点缀的东西。

（二）学生成为学习的主体，主动提高自己的学习能力并发挥个人的创新意识。传统观念中，某些教师心理上有较强的优越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心。而人类社会的发展，使知识呈几何级数增长，特别是网络技术的普及应用，使信息的传播速度和传播广度呈现倍增效应，教师如不与时俱进，不吸取新鲜养分，很可能成为新的文盲，教师不再是知识拥有的权威者，“生不必不如师，师未必贤于生”将成为现实。在这种背景下，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位，一方面，迫使自己奋起直追，不断充电，另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，特别是当在教学活动中，碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。

二、突破难点，大大提高课堂教学效率

“班班通”为教师和学生“教与学”环节搭建出多媒体的交互平台。作为学生学习的指导者，教师将在教学过程中采用网络、多媒体技术，利用网络上丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。多媒体技术则将文本、声音、图像、动画和视频技术融为一体，使教学活动变得生动且形式多变，丰富和扩展了书本知识，为学生创设生动丰富的情景。从而提高学生学习的积极性、效率和效果。在调动激发了学生的学习兴趣之后，学生就会主动热情地投入到学习中来，对教师提出的问题会积极思考，而这时教师就可以因势利导把学生带入更广泛的学习空间。例如，我在讲授《卖火柴的小女孩》这篇课文时，充分发挥了信息技术带给我们的优势，从网上下载了一个Flash动画，让学生们看了以后，上讲台来复述课文，要求按照Flash动画的情景，恰当地穿插旁白。学生们的积极性像炸开了锅一样，既有利于了解课文内容，以便下一课时的开展，又锻炼了学生们的口头表达能力。在第二课时，我又运用了Authorware制作的课件，把卖火柴小女孩的四次擦亮火柴的情景，用动画的效果展示出来，尤其是当那只喷香的烤鹅徐徐的向小女孩走过去的情景，形象生动的一幕，使学生们有了感性的认识。而当小女孩和奶奶两人拥抱着慢慢上天堂的感人情景，配合着那悠悠的音乐声，学生们和着音乐朗读着那一段课文，对于更深地理解课文的内容，注意朗读的速度和表达的情感就更到位了。例如，我们在讲“咆哮”一词时，就是利用图像及录音，让学生一边观看昏天黑地、飞沙走石、狂风即将吹倒树木的录像，边听狂风怒吼的录音，使学生真正体会到那就是狂风“咆哮”，并能把这一词语应用到相类似的场合中，不但使学生对词语认识深刻，而且运用自如。

“思维是事物的本质属性和内部规律性在人脑中的反映，或者说是人脑对感知觉所提供的材料进行‘去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里’的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的活动过程，它属于认识的高级阶段。”信息技术为学生提供的丰富的多媒体形式的内容，必将对学生的思维能力的训练起到深远的影响。当信息技术在小学语文教学中被广泛地运用，学生的信息意识形成之后，学生对信息的加工，处理和提炼能力必将随之提高，即“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的概括能力的提高。此外，教师课件中的大量超链接的运用，特别是网页的超链所带来的便捷，对学生的思维的逻辑性及扩散性的训练得到加强。此外，研究事实说明：创造思维通常虽不是实验后的产物，但一定要通过科学实验或严密的逻辑推理进行验证。例如在教《捞铁牛》、《两个铁球同时着地》之类的课文，就“应通过实验让学生明白铁牛究竟是怎样‘捞’起来的”，“应指导学生模仿伽利略实验的过程进行操作”，让学生感受创新的过程，激发创新的兴趣。可是由于现实条件的局限，我们没有条件去重复这些事件，使得这种教学假设在很大程度上成了我们一厢情愿的美好假设。但是计算机进入课堂后，这一切就变得十分容易了，我们完全可以通过课件来进行演示，学生就能直观地感觉当时的情境，使这思维活跃起来，碰撞出思维的火花，使思维得到很好地锻炼。

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三、“班班通”为语文教学改革带来了新的契机

21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。“班班通”的实现，使多媒体和网络一下子覆盖了所有教室，新媒体的出现及其在教学中引发的矛盾和冲突，激发起所有教师探索的欲望。尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。多媒体教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。2002年我校成为新课程实验学校，“课改实验”采用全新的教材，在教学理念上更突出学生学习的自主性，创新性；在教学方式上弱化了教师的讲授作用，更强调学生的主体性和个别化学习；为学生创设了更广阔的自主学习空间。另外，新教材已呈现一种立体化的结构，并不仅仅局限于课本，教学中有许多多媒体教材需要演示。“班班通”也为教师运用多媒体，创设直观形象的教学情境，提供了便利条件。师生在网络环境下发挥了极大的创造力，这些成果的取得，一方面是由于广大教师对教育信息化的重视。

四、丰富了学校的德育教育途径

我校教室内的投影仪通过幕布显示所出示的内容，很直观形象。为了最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。

（一）丰富了学生的学习教育内容

有了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容，班队课、思品课、晨会课各班可根据本班实际利用海盐教育信息网的视频资源库或互联网上的在线视频节目，或在校园网上下载一些有选择地挑选自己的节目播放一些有教育意义的影视片。德育讲座，利用班会时间放给学生看，学生通过直观演示和讨论，加深印象。

（二）丰富学生文化生活

利用中午的休息时间，播放适合学生年龄特点的卡通英语教学VCD，一方面丰富了学生单调的学习生活，另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学习一些简单的英语会话，培养了学生英语口语能力，也培养了学生对英语的兴趣。也可播放儿童喜闻乐见的音乐节目或动画节目，丰富学生的校园文化生活。

五、改进了学校的管理手段

信息技术给学校的管理带来了方便。首先，随着学校教师备课的电子化，学校的无纸化办公摆上了议事日程，学校对教师的计划、教案等的检查也将采用网络化，事先，要求各教师通过网上邻居，将自己的被检查的材料发送到指定电脑的文件夹内，通过打开电脑，检查教师的有关材料，同时，将检查的结果通过公告的形式在学校网站上发布。

其次，通过学校的网站，架沟起学校管理者与教师之间心灵的桥梁。教师可以采用署名或不署名的形式，通过网上论坛或留言板发表自己的观点，甚至发泄自己的情绪，学校也可从中了解教师的思想状态，便于及时调整管理策略。

另外，使学生和家长更快捷地了解学校的改革动向和要求，从班级网站上了解到本班新闻和孩子的情况，加大了沟通的力度，省时省力，效果好。

“班班通”给我们学校带来的效益是明显的，全校每个教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去，深入扎实地开展教科研活动，真正做到适时、适地、适量地使用现代教育技术手段，我们将进一步紧紧依靠教育局主管部门的关心支持以及兄弟学校的帮助协作，加大研究力度，尽早使我校的现代教育技术应用，从量的扩张转移到质的提升上来。

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本文标题：党风廉政建设成效-谜语：廉政建设，卓有成效（打一诗词句）
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