一 : 小学美术考试试卷分析201176

小学美术考试试卷分析

四年级

一、学生整体情况分析

本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(及格率、优秀率.特优率等)可以得知：美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状，是一份成功的试卷。可以看出学生们平时练字、绘画这方面下了很大功夫。卷满分为37分，想想写写占10分， 涂涂画画，突出了四年级美术的训练重点，侧重考察学生的想象力和运用夸张的表现手法画出小伙伴们之间有趣的事。

二、试题分析

从整个卷面来看，想想写写学生们在字体结构各个方面都掌握的比较好。涂涂画画有些学校可能练得比较少这题失分较多。

（一）想想写写

这部分学生平时练得比较多，字的结构各方面都写得比较好。

（二）涂涂画画

学生们都能发挥自己的想象力画出自己和小伙伴们在一块玩儿的各种活动。可见学生们在平时都能注意观察，部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。

三、自我认识改进措施

1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；

2.创设情景，把教材教活，让学生学活；

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；

4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

小学美术考试试卷分析

五年级

一、学生整体情况分析

本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(及格率、优秀率.特优率等)可以得知：学生们平时练字、绘画这方面下了很大功夫。卷满分为37分，想想写写占10分，涂涂画画占27分，突出了五年级美术的训练重点，侧重考察学生的观察能力、想象力和模仿能力，适合纹样的掌握。

二、试题分析

从整个卷面来看，想想写写学生们在字体结构各个方面都掌握的比较好。涂涂画画有些学校可能练得比较少这题失分较多。

（一）想想写写

这部分学生平时练得比较多，字的结构书写各方面都比较好。

（二）涂涂画画

学生们都能发挥自己的想象力注意观察，所画的内容和样画基本一致，并且所画的图案还具有很强的装饰性。少数学校的学生没有按照样画的基本骨架去完成。所以导致分数较低。

三、自我认识改进措施

1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；

2.创设情景，把教材教活，让学生学活；

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；

4.应多加训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

5。发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然.的情感。

二 : 学习，考试，分数，名次

　　“学习，考试，分数，名次”——每一位学生每天都为它们而活，为它们而努力。可是，又有谁能真正了解它们呢？

　　期考结束了，试卷改完了，分数出来了，名次排好了……

　　当我知道我排在全班16名时，带给我的只是说不尽的喜悦。我觉得我是没有希望在前20名了，但是我却排在第16名。当我带着喜悦将这个消息告诉爸爸时，得到的回答却是爸爸的怒吼：“你满足拉？就排在16名？你为什么就不能考进前五名呢？你为什么就不能给我些惊喜呢？”听完爸爸的话，我呆若木鸡，久久才问爸爸：“爸，考试真的是为了名次吗？在您眼里名次就真的那么重要吗？”“对，考试就是为了名次。不为名次你为什么？你考个倒数第一看看呀！”爸爸瞪着我。听完爸爸的一番话，我再也不想争辩什么，只是静静地想着……

　　我何尝不想考得好？我何尝不想证明我的实力？可是，考试真的是为了名次吗？没有排名的考试就没有意义了吗？考试到底是为了什么？

　　不，不是的。考试不仅仅是为了名次，它给了我们锻炼的机会。通过一次又一次的考试我们积累了更多的知识；通过一次又一次的考试，我们对于考试才不会紧张；通过一次又一次的考试，我们会和自己做比较，让自己进步。

　　真确地看待“学习，考试，分数，名次”，是不必在乎它的好与坏，而是通过“学习，考试，分数，名次”使自己成长！

 

三 : 2016长沙中考数学试卷评析

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出中考数学卷真心是一件非常有技术含量的事情，因为中考数学的内容相对简单（难的内容都被砍掉了），而且知识量没有那么大。［www.61k.com）在不超纲的情况下，如何合理安排试题难度，让相对优秀的孩子之间的成绩能够有一定差别，是中考命题非常重要的工作。如何在80%的题目难度都不大的情况下，在几个压轴题上创新，也是我们看一份中考题的重点。

今年长沙的中考命题在这个问题上交出了一份相对优秀的答卷。选择题的最后一题是一道二次函数图象的综合题，但是至少有两个地方把题目出活了：第一，关键条件b>a>0通过文字形式展现，而没有通过图象展现；第二，第四个判断项，看起来很复杂，需要综合考虑abc之间的关系。对于二次函数图象看信息的问题，在平时的培训中，我们会总结两个层面，一个层面是看基本信息，a，b，c，判别式以及特殊点（a+b+c,a-b+c），第二个层面是如果第一个层面看不出，就用定量分析。这道题的出题范围完全在这个思路的覆盖范围之内，但是由于没有直接给出图象，而且使用了“最多一个交点”这样的描述，估计让很多考生感觉一头雾水。

填空题的13-18题均中规中矩，第18题考查概率，略微有一些变化。“两枚骰子朝上点数互不相同”，这道题两个思路都可以完美解，一个是基本功，列出36中情况，然后数一下；一个是用排除法，用1减去点数相同的概率。一道题如果用基础思路可以稳稳解，同时略加思考可以发现略简单的思路，我们就认为是一道好题，从这个维度上说，这道题很不错。

大题19-23都属于非常基础的题目，我想任何一个学校或者培训机构的训练中都会出现原题，24-26分别是几何，代数和综合的三道大题，往往优秀孩子的区分主要靠这三道题。

第24题，一个非常传统的圆的证明题，考察点就是圆中反复被强调的切线。三问的编排很合理，第一问送分，同时这个直角的条件会提示第二问。第二问证明切线，在已知直线和圆有交点的情况下，就是连接半径证垂直，这个基本思路只要掌握，第二问就是一个角度转换的问题。第三问，求一个角的正切，必须找直角，而圆中可以利用同弧所对圆周角相等转换角度。三个问都是用基础知识就可以完美解决，并没有特别复杂的思考。

第25题，不得不说命题人真的是下功夫了，“一带一路”的背景强行融入大题，直线为带，抛物线为路。这道题只要看懂了“一带一路”是个什么意思：直线和抛物线有两个交点，一个交点在y轴上，一个交点是抛物线的顶点。三个问看起来变化不断，各种路线带线看的人眼晕，但是如果抓住了（0，c）和（h，k）必然同时在两个函数的图象上，三个问的做法其实是一致的。不过，这道题除了理解之外，计算也是一个不小的挑战。尤其是第三问，很多考生把抛物线顶点写出来，就不敢往下做了。但是如果稍加计算就会发现，题目中的a其实可以消掉，最后就得到了一个带绝对值的二次函数，只要画出图象，就可以解决。但是对于基本功和平时不太敢计算，总是想简便方法的考生来说，这道题第三问很可能成为一个坎。这也给了我们一个启发，也是我在平时教学的时候不断强调的问题——一定要敢计算。在考场上，不一定总是能找到最简单的方法。当然，在计算中的技巧也很重要，抛物线顶点如果写成c-b^2/4a，计算量就会不少。

第26题，这道代数和几何的综合题有相当的难度。除了第一问送分之外，第二问和第三问想解决都不容易。第二问由于初中孩子缺乏三角函数和解三角形的工具，所以只能考虑用全等或者相似的纯几何方法来解决。有两个基本思路都可以入手，一个是利用135度发现三角形相似，另外一个则是过P作垂线，同样利用三角形相似求坐标。

第三问，不仅利用了几何关系，而且重新定义了一个二次函数，强行讲二次函数的知识接入题中。不过，这种强行植入的问题往往难度没有那么大，因为突破口非常明显。如果第二问已经发现相似，且周长相等，那么两个三角形全等，在几何关系上，其实问题已经变得简单，m可以算出来，剩下的问题就是二次函数的问题了。由于题目中给了两个关于abc的条件，所以实际上可以通过代入消元只剩下字母a，但是就是代入消元这一步，如果基本功不够扎实，很多孩子是不敢迈出这一步的。这是这张试卷第二次出现在某个范围内求二次函数最值的问题，25题是直接求，26题则是已知范围和最大值确定范围，如果平时没有养成画图象的好习惯，那么这道题可能看条件就晕了。

整体说来，这次长沙的中考在几个关键题的处理上是很不错的，有对逻辑清晰的要求，也有对细节的要求。几个关键题都没有特别偏的思路，像代入消元，画图象这种在上课反复强调的基本功级别的数学方法，在考试中反复出现，且成为解题的关键。所以，对于初一和初二的同学来说，不要过分追求花哨的解法，而是从基本功做起。中考的综合题，并不是考察大家的灵感，而是每一个基本的处理方法放在一起，就能解决问题。

最后不得不得给出题人点个zan，这张卷子的政治性真的十分正确，无论是25题的“一带一路”，还是第二题的长株潭城际铁路，都体现了命题人的政治智慧，虽然与解题无关，但是这份幽默，还是值得我们草民学习的。

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海边直播名师李睿

?好未来教育研究院首席研究员

?《科学家长观》的提出者

?10年来始终站在第一线致力于让中小学的学习更有效，理论应用于实践。

?桃李满清北

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四 : 总结：2006年6月GRE考试之类比分析

        2006年6月的gre笔试已经过去了，为了在第一时间帮考过的勇士们估计分数以及帮准备出征10g的g友们一起启发，作为上海新东方国外部gre词汇老师的我(winson y. yang)觉得有必要分享一下我自己对18道题中比较难的12题的个人分析如下：

　　queen: monarch

　　a. composer: performer

　　b. pupil: teacher

　　c. judge: defendant

　　d. principal: administration

　　e. citizen: representative

　　分析：题干是女王对君主，很显然君主不只有女王，毕竟中国只有一个武则天，所以逻辑关系为种属关系(a kind of)。a：作曲家对表演者；b：学生对老师；c：法官、鉴定人、裁判对被告人；d：主要的对行政人员、有管理能力的人；e：公民对代表、代理人。

　　只有a满足题干的逻辑关系因为表演者绝对不仅仅只有作曲家，还有歌手，舞蹈演员以及

　　新东方的老师----winson yangj

　　注意：principal是主要的，其反义词为subordinate，而principle意思为原则。

　　school: educate

　　a. bank: audit

　　b. library: read

　　c. court: adjudicate

　　d. legislature: convene

　　e. museum: adorn

　　分析：题干是学校对教育，很显然学校的功用就是教育祖国的下一代，如新东方学校，所以逻辑关系为事物及其功能。a：银行对

　　审计、旁听；b：

　　图书馆对阅读；c：审判庭对判决、批判；d：立法机关对召集、集合；e：博物馆对装饰。

　　只有c满足题干的逻辑关系因为审判庭就是法官对被告作出相应判决的

　　注意：legisl词根表示法律，由此可以引申一串词： legislate(立法) legislation(法规) legislative(有立法权的) legislator(立法委员)。

　　imitable: emulation

　　a. venerable: evaluation

　　b. novel: duplication

　　c. opportunistic: challenge

　　d. flexible: fortification

　　e. creditable: belief

　　分析：题干是可以、值得模仿的对模仿、竞争，很显然因为值得或可以模范所以才模仿，所以逻辑关系为因果关系。a：令人尊敬的对评价；b：新奇的对复制；c：有机会、投机的对挑战、盘问；d：易弯曲的、灵活的对加强、要塞；e：可信的、为、、、带来荣誉的、值得赞扬的对相信、信任、信仰。

　　只有e满足题干的逻辑关系因为可以相信所以才会相信

　　注意：emul词根表示竞争，由此可以引申一串词： emulous(好胜的) emulate(努力赶上或超越) du 词根表示两个plic词根表示重叠 duplicitous(搞两面派的) duplicity(口是心非) replica(复制品) complicated(复杂的) duplicate(完全相同的、复制品)。

　　discourteous: offend

　　a. imposing: daunt

　　b. inculpable: blame

　　c. disreputable: admire

　　d. illustrious: laud

　　e. decorous: insult

　　分析：题干是不礼貌的、失礼的对使人不快、作错事，很显然因为失礼所以使人不快，所以逻辑关系为因果关系。a：壮丽的、雄伟的对使胆怯；b：无罪的对谴责、归咎；c：声名狼藉的对钦佩、以赞赏的眼光看着；d：杰出的对赞美、赞歌；e：符合礼节的对羞辱。

　　只有d满足题干的逻辑关系因为杰出所以才会得到别人的赞美

　　注意：culp词根表示罪，repute词根表示名声，mir词根表示看，lustr词根表示光、照亮，decor词根表示美、装饰。由此可以引申一串词：gaunt(憔悴的、荒凉的)taunt(嘲笑) flaunt(炫耀) haunt(常到之处、鬼魂出没、萦绕心头) vaunt(炫耀) jaunt(短途旅行)加上选项中的“姑姑”即为“七仙姑” inculpate(连累、控告、归咎于) culpable(有罪的)的反义词： exculpate(开脱) exonerate(证明无罪) absolve(宣布免除) decorum(高雅的举止、得体的行为)的反义词： effrontery(厚颜无耻) impropriety(不得体)

　　soueamish: disgust

　　a. tractable: manage

　　b. plaint: question

　　c. irascible: defuse

　　d. choleric: soothe

　　e. dictatorial: imposing

　　分析：题干是想呕吐的、易受惊的对反感，很显然令人想呕吐的东西容易让人反感，所以逻辑关系为容易关系。a：温顺的对管理、维持；b：抱怨、控诉对质问、表怀疑；c：易怒的对卸除引信、缓和紧张状态或危机局面；d：易怒的对平息、抚慰；e：独裁的、专横的对雄伟的。

　　只有a满足题干的逻辑关系因为温顺所以容易管理

　　注意：tract词根表示拉，rasc词根表示摩擦，fuse词根表示导火线，choler词根表示胆汁，dict词根表示说，pose词根表示放。由此可以引申一串词：impose(征税、强加) dispose(处理) positive(肯定的) erase(擦掉) cholecystitis(胆囊炎) 而difficult to provoke(不易怒)和effable(和蔼可亲)是choleric的反义词

　　disenchant: illusion

　　a. baffle: doubt

　　b. mollify: alienation

　　c. suppress: confinement

　　d. counteract: trend

　　e. exempt: requirement

　　分析：题干是使清醒对假象、错觉，很显然一个人清醒后假想就会消失，所以逻辑关系为消除关系。a：阻碍、难住对未确定的、不相信；b：平息、抚慰对疏远；c：抑制、镇压对限制、分娩、监禁；d：抵消对趋势；e：使免除对必要条件、必需品。

　　只有e满足题干的逻辑关系因为exempt means free from a rule/obligation/requirement

　　注意：alien词根表示外国的， fine词根表示限制， press词根表示压， moll词根表示软， counter词根表示反，empt词根表示买、拿。由此可以引申一串词： illusive(迷幻的) illusory(虚幻的) emollient(润肤剂) mollescent(变软的) pique(激怒) rouse(激起) antagonize(对抗) discommode(使为难) vex(使烦恼) ire(愤怒) mollycoddle(过分溺爱) treat harshly(严厉对待) alienated(疏远的、被隔开的) alienate(疏远、离间某人) reunite(使再结合) preempt(占先) confined(受限的、狭窄的)

　　accessible: approach

　　a. contrite: apologize

　　b. venerable: imitate

　　c. irascible: enrage

　　d. conformist: mislead

　　e. prolific: produce

　　分析：题干是易达到的、易受影响的对接近、着手处理，很显然易达到就表示容易接近，所以逻辑关系为容易关系。a：悔悟的对道歉、辩解；b：令人尊敬的对模仿、模拟、仿制；c：易怒的对激怒；d：尊奉者对误导；e：多产的对提出、制造、导致。

　　只有c满足题干的逻辑关系因为易怒才容易被激怒

　　注意：cess词根表示走， proach词根表示接近， trite词根表示摩擦， apo词根表示远， log词根表示说， rasc词根表示摩擦， rage词根表示狂怒， form词根表示形状、规则、标准， lif词根表示生命， pro词根表示许多、前。由此可以引申一串词： conform to(遵守、符合公认的规则) conformism(墨守成规)反义词not hew to(不遵守) conformity(一致、顺从) abstruse(深奥的) approachable(可接近的、随和的) reproach(指责) enrapture(使狂喜) proliferate(繁殖、激增) dwindle(逐渐减少)

　　stigmatize: contempt

　　a. misrepresent: disbelief

　　b. distinguish: individual

　　c. pursue: mutuality

　　d. reiterate: redundancy

　　e. bemoan: regret

　　分析：题干是诋毁、玷污对轻视、鄙视，很显然鄙视只是一般的状态而诋毁程度就要更深了，所以逻辑关系为程度类比。a：误传、歪曲对怀疑；b：区别、区分对个人能力；c：追求、追踪对相互关系、相关性；d：反复、重申对过剩、备份；e：惋惜对惋惜、遗憾。

　　只有a满足题干的逻辑关系因为怀疑只是一般的状态而歪曲程度就要更深了

　　注意：stigma词根表示污点， tempt词根表示尝试， stingu词根表示刺， dividu词根表示分， iterate词根表示重申， red词根表示反复， und词根表示波动。由此可以引申一串词： deference(尊敬) stigma(污点) make of esteem(尊敬) enigma(谜) temptation(诱惑) attempt(尝试) distinguished(著名的) instigate(煽动) extinguish(熄灭) redundant(多余的) individual(单独的、特有的、个人、个体) economical(节约的)

　　trenchancy: insipid

　　a. forgetfulness: concerned

　　b. iniquity: vicious

　　c. tranquility: forbearing

　　d. arrogance: brazen

　　e. artlessness: canny

　　分析：题干是尖锐、锋利对乏味的，很显然一针见血的东西是不会乏味的，所以逻辑关系为对立句子题(sth that is a can not be b)。a：健忘对挂念的、有关的；b：不公正对残酷的、危险的；c：平静、宁静对有耐心的、宽容的；d：傲慢对厚脸皮的；e：质朴的、缺乏技巧的对灵敏的、漂亮的。

　　只有e满足题干的逻辑关系因为质朴的、缺乏技巧的事物一般都不灵敏的、不漂亮。

　　注意：trench词根表示沟， sip词根表示啜饮， iquit词根表示公证， bear词根表示忍受， rog词根表示要求， braz词根表示黄铜， vic词根表示邪恶， tranquil词根表示安静。由此可以引申一串词：trenchant(一针见血) 反义词：vague(含糊) dull(迟钝) insipience(愚蠢) dissipate(驱散) 安静的反义词：commotion(骚动) ferment(骚动) turbulence(骚动) pandemonium(大混乱) forbearance(忍耐、克制) impatience(不耐烦) arrogant(傲慢的) abrogate(废除) interrogate(审问) arrogate(霸占) brazier(炭火盆) modest (谦虚)iniquitous(不公证)

　　forage: sustenance

　　a. foretell: omen

　　b. salvage: wreck

　　c. reconnoiter: plan

　　d. canvass: support

　　e. question: poll

　　分析：题干是饲料、搜寻对粮食、生计，很显然搜寻粮食正好构成一个动宾短语，所以逻辑关系为动宾关系。a：预言对征兆；b：抢救对遇难船只；c：侦察、勘察、勘测对计划；d：细查、拉选票对支持的；e：询问对民意测验。

　　只有b满足题干的逻辑关系因为抢救遇难船只也正好构成一个动宾短语。

　　注意：salv词根表示救， for+age为了年龄增加而不得不搜寻粮食， can+v+ass连毛驴都能赢当然需要通过拉票。 salvable表示可以抢救的

　　wrest: take

　　a. appoint: designate

　　b. plummet: drop

　　c. charter: establish

　　d. cite: quote

　　e. tear: separate

　　分析：题干是夺走、费力、努力取得对拿走，很显然是一种暴力对正常，所以逻辑关系为暴力：正常。a：任命、指定对指定；b：垂直、突然下落对下落；c：执照、宪章、包租车船对建立；d：引用对引用；e：撕列、撕碎对分开。

　　只有e满足题干的逻辑关系因为撕裂、撕碎是用暴力分开。

　　注意：point词根表示救， sign词根表示救， chart词根表示救。由此可以引申一串词：appointment(约会) designation(名称) design(设计) signify(表明) chartered(包租的)

　　frugal: stingy

　　a. combative: aggressive

　　b. attentive: oblivious

　　c. lenient: lax

　　d. informed: astute

　　e. dubious: unsure

　　分析：题干是节俭对小气，很显然是一种是好品质一种是坏品质，所以逻辑关系为褒贬程度类比。a：斗志旺盛的对好斗的、进取的；b：注意的、关心的对遗忘的、疏忽的；c：宽厚的、不严格的对懒散的、松弛的；d：见多识广的对机敏的、精明的；e：可疑的、名声不好的对不确定的。

　　只有c满足题干的逻辑关系因为宽厚的、不严格的属于中性词而懒散的、松弛的属于贬义词。

　　注意：sting词根表示刺， gress词根表示走， bat词根表示打， liv词根表示生命、活， ob词根表示不， dub词根表示两个， astus拉丁语机敏、精明。由此可以引申一串词：vigilant(警觉) cognizant(认知的) mindful(留心的) combat(格斗) acrobat(杂技演员) combatant(战士) aggressor(侵略者) aggression(敌对情绪) dubiety(怀疑) certain(确定) stinginess(小气) munificence(慷慨) generosity(慷慨)

　　总结：

　　其实单词并没有太多超出红宝书2005的范围，从我的分析中不难看出词根词缀+分拆联想记忆法应该是背单词最有效率的方法。

　　实际上，gre类比中的逻辑关系可以宏观上分为两类：1。正面关系：同义词、程度类比、褒贬程度类比、正面特征、容易关系、因果关系、形容词修饰名词、动作及其表达内心思想感情、目的关系、种属关系、特殊与正常、组成关系。2。反面关系：反面特征、消除关系、缺乏关系、对立句子题。

　　而在实际上，考试的时候你根本没有时间具体想出它是那种关系，大多数情况是一种作题的感觉，所以如果我们能够把两大类宏观上的所有关系都铭记于心，考试的时候只需要把正面关系归结为同义词，反面关系归结为反义词即可，从而大大加快解题速度。

　　关于这次反义词的总结，我将尽快上传，请各位读者见谅！

　　如果有进一步的问题，随时欢迎大家给我发电子邮件交流：

　　笔考gre只剩下今年10月以及明年6月，所以请大家珍惜这最后的机会！

本文标题：数学月考试卷分析-小学美术考试试卷分析201176
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