一 : 忘不了被呵护的日子

喜欢朦胧色，喜欢魂牵梦绕的格调。

少年时代，我家就住在学校，上学读书很方便。每天，有爸爸妈妈的温馨呵护，许多许多美好时光，忘不掉，抹不去，日子愈久，酿造的滋味也就愈醇厚，虽然生活艰苦，一家子慢生活的节拍总是晃悠晃悠地在心田荡漾...…

每次，翻开旧岁日记，染有文革时代烙印的简朴文字便一个个映入眼眶。

......

今天，是开学的第一天，我们大家把清洁打扫以后，排长李玉和老师给我们讲了这一学期的安排和其它事情。这一学期我要学好毛主席著作，争取当一个五好学生，在这一学期中我对同学这方面，要说话和气，对老师要尊敬，如大家这样，全排才能团结起来，把毛泽东思想真正学到手。

今天下午，学校革委会召开了一个评选五好会，学校负责人把五好条件读了之后，就分各排回教室讨论，全排选出了我和两个同学，当时我的心真是如大海中的波涛，上下翻滚。我想到同学们信任我，才把我选上，我又想我上学期中的缺点，我一定要把我的缺点改正，把毛主席著作放在首位，这样，才能算一个五好学生。( 文章阅读网：www.61k.com )

......

除去文革的套话与政治火药味，母校的幽静与雅致是一辈子也不会忘记的。

此刻，我又仿佛漫步在校园的小道上，整个校园依旧是那么宁静，不乏文墨的清香。校园宽阔的操场，一尘不染，学校的玻璃，净如水，融入新鲜空气，我的家，就在一个水面清澈明净的堰塘边......

我骄傲校园环境的优美，不枉少年的此住、此学、此游。

那些琐碎的往事，与爸妈在一起的日子，随着岁月的流逝而更加清晰，让人难舍难离。

时间总是在不断地向前推移......

早饭后，老婆习惯上楼顶浇花，花儿微笑着摇摇头说：“亲，昨下了一场雨，风和日丽、神清气爽，今天，你就不用管我们了。”

二 : 呵护孩子心中的“西瓜树”

①一名小学三年级的学生写了一篇作文，标题是《我爱家乡的西瓜树》，第一句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”。依30分为满分的标准，改作文的老师给这作文打了24分，既充分肯定了学生的想象力，同时也加了一句批语“西瓜不长在树上”。

②孩子多是富含想象力的，因为没有条条框框的限制，他们的思维往往天马行空，匪夷所思，但有时候却缺乏常识。这恰恰是孩子的特点，对于孩子的大胆想象，绝对不能随意扼杀，而应给予热情鼓励，多包容、少批评、善引导，以培养孩子的学习兴趣和信心。因为，有一项对全球21个国家进行的调查令我们震惊，调查显示，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一。在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。
③保护孩子的想象力，就是保护孩子未来的创造力。有时候，孩子的想象力常被成人视为“胡思乱想”，其实，那可能恰恰是因为成人缺乏想象力所致。不妨再来看看这个小故事：美国沃帕科内塔小镇，一位妈妈正在厨房里洗碗，她听到10岁的儿子在后院里蹦跳玩耍的声音，便对他喊道：“亲爱的，你在干嘛呢？”儿子说：“妈妈，我要跳到月球上去！”这位妈妈没有给“胡思乱想”的儿子泼冷水，而是说：“好，不要忘记回家哟！”30年后，这个小孩成为第一个登上月球的人，他就是美国著名宇航员阿姆斯特朗。少年的想象力对于成年后的事业成功之重要，由此可见一斑。
④如果说，阿姆斯特朗的成功只是带有偶然性的个例，那么，英国一项持续30余年跟踪上万名英国人生活的调(www.61k.com]查则表明，想象力丰富的孩子成人后事业更加成功。英国教育研究所的研究人员分析了被调查对象在11岁时写的展望自己未来的短文，然后将短文内容与作者42岁时的实际情况相比较。调查显示，在11岁时便有丰富想象力的孩子当中，50%的人42岁时都成了出类拔萃的人物；而想象力较差的孩子中，这个比例仅为20%。
⑤由于数千年来传统文化的禁锢，凡事要求循规蹈矩，师法古贤，国人历来在科技想象力方面比较薄弱，很少有异想天开的例子。其实，中国人也曾有想象力丰富的时代，先秦时代的神话精卫填海，女娲补天，夸父追日，愚公移山，共工撞山、羿射九日、嫦娥登月等，何其大胆精彩。可惜，后来的独尊儒术，专注六经，八股取士，钻故纸堆，把中国人的想象力几乎扼杀殆尽，也直接导致了近代中国的积贫积弱，落后挨打，教训十分深刻。
⑥前不久，莫言获诺贝尔文学奖，某种意义上来说，也是对他丰富的想象力的肯定与鼓励。一个贫瘠、落后、封闭的高密，居然能给他提供无限的创作来源，让他变幻出无数具有传奇色彩的人和事。他的成功也能给我们的科技教育界以启示和警醒：不敢创新，缺乏想象力，满足于跟在人家后头干些修修补补的课题，弄些改头换面模仿抄袭的项目聊以自慰，就永远不可能走在世界科技潮流的前头，与诺贝尔科技奖也会渐行渐远。
⑦因而，呵护学生心中的“西瓜树”，与支持孩子的“登月梦”，对于培育他们的想象力，同样大有意义，同样值得肯定。
（选自2013年2月18日《人民日报海外版》，有删改）
【品读】
这是一篇关注孩子想象力的议论文，文章从一篇孩子的作文写起，引出了保护孩子的想象力的话题。文章引用古今中外多个典型事例作事实论据，有力地说明了呵护孩子想象力的重要意义。本文所提出的话题，值得科技教育界启示和警醒。
【训练题目】
1.结合语境理解加点词语“可见一斑”的含义。
2.文章标题中的“西瓜树”为什么要加上引号呢？
3. 作为家长和老师应如何对待孩子的大胆想象？
4.文章介绍阿姆斯特朗的小故事的目的是什么？
5.第⑤段主要运用了哪些论证方法？其作用是什么？
【参考答案】
1.“可见一斑”比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。文中指从少年是否具有丰富的想象力，可以预见其将来事业成功的可能性。
2.“西瓜树”一词在标题中具有特殊含义。“西瓜树”不仅指那个孩子作文中的西瓜树，也喻指孩子丰富的想象力。
3.对于孩子的大胆想象，绝对不能随意扼杀，而应给予热情鼓励，多包容、少批评、善引导，以培养孩子的学习兴趣和信心。
4.以此故事作为事实论据，有力地说明少年的想象力对于成年后的事业成功之重要，进而证明“保护孩子的想象力，就是保护孩子未来的创造力”的观点。
5.对比论证、举例论证。列举具体事例，通过我国古代不同时期的对比，说明丰富想象力的重要，扼杀想象力对社会发展的危害。

三 : 呵护孩子的自尊心

教师的工作就其本身的性质来说，就是不断的关心儿童的生活和成长，所以我们任何时候都不要忘记，我们面对的是活生的人，是特别容易受伤的孩子，他们的心灵是极其脆弱的。

教育不是简单的把教师的思想直接灌输给孩子，教学也不是把知识从教师的头脑送到另一个头脑传输过程，而是师生之间的一个和谐的互动的过程，是心与心的接触与交流。

刚刚踏入学校的儿童宛如一朵含苞欲放的花骨朵儿，要使这朵花儿能怒放并且结果，就得园丁付出心血和劳动。孩子入学后，随着学习任务的增加，就会有一些不愉快降临在孩子的头上，比如有时侯作业没有完成，有时侯迟到了，有时侯上课开小差，考试成绩不理想等等，这些可能都会遭到老师的批评，因此他们就会感到伤心、失望、痛苦，情绪也就不是很好。

上周我们班进行了一次数学单元测验，有个学生没有发挥正常水平，只有56分，等级成为“差”。我们每次考试完了试卷都要求交给家长看而且要求签字，可想而知他是不愿意将这样的成绩告诉家长的。发完试卷的那天，他在办公室门口转了好几圈，但是没有进来。后来我还是把他叫到办公室，问他是否有什么问题，沉默了一会儿，他终于开口了，原来是因为数学考试分数太少，他不敢将试卷拿回家，要我帮他一个忙。

我问他：怎么帮？

学生；老师，我这次没有考好，主要是因为我没有用心做，题目没有看清楚，所以后面的应用题理解错了，失去很多分，下次我一定认真读题。老师这次您能不能先给我借4分，下次我加倍的还给您好吗？( 文章阅读网：www.61k.com )

我说：借分数？我没有听错吧。

学生；是的，老师，我要借四分。

这个小精灵，想出这样的招，居然借分数！我在心里想，也不知道是从哪里学来的。

我说：嗯，让我想想吧，我摸摸他的头。

他好象看到了一丝希望，脸上的肌肉都放松了许多。

学生：老师，行不行呢？见我没有表态，他又追问了一句。

我说：孩子，你再想想吧，下次可是要加倍还的，也就是说下次你要扣除8分的，你能保证你下次一定会考好吗？

学生：我知道，我一定会努力。

我说：好吧，如果你能做到，老师愿意帮你这一次，而且老师相信你下次一定能做到的。

我拿过他的试卷，看看卷面还算整洁，就给他加了4分卷容分，刚好六十。

他接过试卷，如释重负的叹了口气，脸上终于露出了笑容，然后说了声“谢谢老师”就飞似的跑出去了。

望着他的背影，我陷入了沉思，也不知道我这次到底做得对不对，但是我不想伤害孩子的自尊心，我也不是冷酷无情的人，我不希望这几分让孩子为难，甚至招来父母亲的责骂或是一顿打。

我只是想，孩子对我是充分信任的，而且他有上进心，知道自己错了，还知道要努力学习，我认为就是一种好的现象。

孩子们如果对我们信任，我就很高兴，我不想摧残这朵信任的花朵，我们要爱护孩子们对我们的信任，要站在孩子的立场想问题，要关心他们的利益和幸福感，关心他们的精神生活。苏联教育理论专家苏霍姆林斯基说过一个极其简单而有极其复杂的教育秘诀，他说这个秘诀对于热爱儿童的教师来说是很容易掌握的，而对于铁石心肠的教师是根本无法理解的，那就是：只有教师关心学生的人格尊严，才能使学生通过学习而受到教育。

教育就是要让让学生在学习中体验到成功的喜悦，觉得自己很不错，脸上也有光彩，这样他们才有学习的兴趣，才会充满活力、充满激情和不断进取。

在学习中，孩子可能不会读课文，不会写你字，解答不出应用题，画不出老师要求的风景画，这本来都是一件痛苦的事情，这时候如果老师不理解学生，反而给他加压力，甚至鄙视他们，把他们的种种劣行公之与众，或者告诉他们的父母，这样做只会增加他们的痛苦，让他们对自己失去信心，也可能更加厌倦这一门课程，成绩也会随着下降，老师又会责怪他，因此周而复始，成为了恶行循环，最终导致孩子彻底失去学习的兴趣。

我就有过这样的体验，几年前我在函授学习本科的时候，因为我的基础太差，我听不懂英语课，当时我真的有放弃考试的想法，后来还是老公给我打气，才勉强过关的。我想我当时的心情大概和孩子们差不多吧，所以孩子们的心情我懂，那种痛苦我也理解。

所以很多时候我喜欢和孩子们站在一起思考，和他们一起分析，帮他们解除苦恼，这样一来他们以后在学习中、生活中遇到事情都不会骗我，我也尽力帮助他们解决。而且我会找各种理由给予他们一种自豪感和尊严感。

在教学中，教师要善于发现孩子们的闪光点，给予表扬；时刻关注孩子，能及时帮助孩子们看到自己的进步，这样孩子会越来越有信心，学习也就会慢慢的好起来的。

本文标题：呵护孩子的心灵-忘不了被呵护的日子
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