一 : 垂钓小记

学会钓鱼纯粹是一次偶然。

我同事的小舅子送给了他一根鱼竿，正好在暑假，闲着没事，就邀请我去南武城的水库钓鱼。我以前见过钓鱼的，安安静静地端坐水边，专心致志的盯着鱼漂，时不时把竿子扬起来，有时还能看得见鱼被钓上来。每当看到这个时候，心里就痒痒的，恨不得马上买一根鱼竿去钓鱼。只可惜不会钓，只能过过眼瘾。

这回巧了，有钓鱼的老师教着，试试吧。在校门口的小商店里花十元钱买了一根鱼竿，又买了一副线和一个鱼漂，和同事就开始了第一次垂钓。

当时根本不知道怎么弄，连鱼线都不会栓，鱼漂也不会调，也不懂试试水深浅与否，都是同事给我弄的。其实同事也就和他的小舅子钓了几次鱼，也是个新手，也是稀里糊涂的。我们俩在水库边倒腾了一个多小时，终于把一切都弄好了，开始了钓鱼。

那个水库与其说是水库，不如说是一个小水塘，面积不到一亩，是村庄为了灌溉下面的田地，修了个拦河坝。水最深处有两米，承包给了村里靠近水塘边种苹果树的那个人，那个人一边管理果园，一边在水塘中养鱼。由于地方比较偏僻，一般没人来捉鱼，水塘里的鱼很多。一小会，我的同事就钓上来一条撅嘴链子，有二两重，我当时就羡慕的了不得：什么时候我也钓上来一条鱼啊！也难怪，那时对于钓鱼一窍不通，不会掌握提杆的时机。好几次看见鱼漂慢慢的抬了起来，最终平躺在水面，也不知道提；好几次鱼漂被鱼拉进水里，一提什么也没有；于是不断地向同事请教，焦急之情溢于言表，但是同事模棱两可的给我解释也让我听的稀里糊涂的。

那天的天气比较热，快到中午的时候，我突然发现在水坝的那边有许多的小鱼在水面上游动。我于是颠颠的跑到那个地方去了，完全不顾我穿着短衫。也许是巧打误撞，在商店里买的鱼漂和鱼线的搭配正好是悬浮的，鱼钩距离水面有三十厘米，正好悬调；那个水塘一般的没人去钓鱼，我们在鱼饲料里加上香精，对于鱼来说那是绝对美味；坐在水坝上往下看正好一览无余。我坐在水坝上，眼睛死死的盯住鱼漂。一小会，看见鱼漂轻微的动了一下，我没有提杆，继续等待。紧接着，鱼漂开始缓慢的下沉。我看见鱼漂全部没入水中之后，猛的一提，一条小鱼被我拽出了水面，由于用力过猛，鱼在空中转了一个美丽的圆弧。我两手紧握鱼竿，手忙脚乱的控制的鱼竿的方向，生怕把鱼又甩回到水里。慢慢的把鱼收到跟前，一脚把鱼踩住，这才松了一口气！有了第一条鱼，紧接着就会有第二条，第三条……一会儿，感觉老是钓小鱼，有点不过瘾，于是我扛着鱼竿顺着水坝走。由于天气炎热，那些白鲢鱼和草鱼都游到水面找东西吃，我就把鱼竿扔向那些鱼群中间，想碰碰运气，看看是否有大鱼上钩。刚开始的时候，鱼看见鱼钩就跑，后来习惯了，看见我老是送鱼食，反而不跑了，看见钩子下去，都围过去争抢鱼食，但是白鲢鱼不是直接咬钩子，它们把鱼食弄掉之后再吞咽。当时我觉着挺好玩的：钓不上来鱼喂鱼也挺好啊。就这样喂了一阵子鱼，突然发现鱼漂慢慢的沉没到水中了，我猛地将鱼竿一抖，突然感觉到非常重，紧接着就听见鱼竿梢发出了“呜”的一声，一条大鱼拽着鱼竿就想跑，鱼竿瞬时就弯成了一条弧线，我的心咯噔了一下：鱼竿别被拉断了！我紧张的喊了起来：快来啊！我钓了一条大鱼！同事也看见了，他把自己的鱼竿一撂，火急火燎的就往我这边跑，边跑边喊：“顺着鱼跑的方向走杆子！别用太大的力！我马上就来了！”我俩手抱住鱼竿，哆哆嗦嗦的顺着鱼挣扎的方向边走，边走边看脚下的路，也顺便看鱼竿弯曲的程度，心里咚咚直跳。同事终于跑过来了，从我的手里接过鱼竿，我们俩手忙脚乱的，最后终于把那条鱼累的肚皮翻白，才把鱼弄了出来。兴奋的我俩手舞足蹈的……( 文章阅读网：www.61k.com )

有了第一次，就有第二次，慢慢的掌握了钓鱼的技巧。闲暇时节，独坐水边，专注鱼漂的沉浮，心情放松自若；偶尔抬头眺望远方青郁的杨树，看天上悠闲自得的白云，回顾人生的得失，心如禅境，神游天外。

二 : 小儿垂钓

小儿垂钓 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

注释
蓬头：头发乱蓬蓬的。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应。
映：遮映

译文
一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

赏析
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。稚(www.61k.com）子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！

三 : 改写《小儿垂钓》

春天来了，春风拂面，阳光明媚，大地一片融融的春色。弯弯曲曲的山间小路上跑来一个小男孩，他脑袋圆圆的，头发散乱着，红扑扑地小脸上，嵌着一双明亮的大眼睛，显得活泼可爱。他肩上扛着鱼竿，手里提着鱼篓，蹦蹦跳跳地来到小河边。

小男孩找了一块长满青苔的大石头，侧坐在那儿，长长的青草遮住 了他的身子。他拿出鱼竿，装上鱼饵，使劲一甩，鱼钩就落在了水里，他两眼一眨不眨地盯着水面的浮子，一会儿，浮子动了一下，他刚想拉，忽然想起爷爷说过的话：“钓鱼的时候，要看到浮子下沉时才能往上拉。”于是，他又坐下来耐心地等下去。

正在这时候，一位六十多岁的老先生从这里路过，他正茫然地望着远方，不知前面的路该怎么走，忽然看见了钓鱼的小男孩，眼前一亮，急忙上前，恭恭敬敬地行了个礼，问道：“小老弟，到刘村怎么走呀？”只见小男孩看都不看他一眼，老远就摆手，示意他不要过来，好像在说：“别啰嗦呀，快点走开，惊[www.61k.com]吓到我的鱼儿就坏了！”然后依然一动不动地坐在那里，盯着水上的浮子。那先生本想再问，看到小男孩那专注的样子，又打住了。他无奈地摇了摇头，叹了口气：“这孩子！”就继续赶路了。

过了不久，浮子动了一下，并向下沉去，小男孩手疾眼快，猛地向上一拉鱼竿，哈！一条大鱼！他高兴得脸上乐开了花，那白里透红的脸看起来真像一朵盛开的鲜花。

就这样，他钓了一条又一条，等到太阳落山的时候，小男孩已经钓了满满一篓鱼了。他一边哼着歌儿，一边收拾好鱼竿鱼篓，高高兴兴地沿着那条山间小路回家了。

本文标题：小儿垂钓-垂钓小记
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