一 : 高考写好新材料作文要重视“三关注”

　　自2009年以来，上海语文“春·秋”高考中的五道大作文，又回归到“材料作文”的轨道上来了。不过，它却和过去的“旧材料作文”有了区别。那么，到底有什么不同呢？在此请让我采用上海语文高考写作阅卷中心组负责人、华东师大周宏教授的话来回答这个问题，那就是：“对材料内涵可以肯定、可以否定、也可以在肯定的基础上予以补充。”这就是说，考生在考场上提炼“主旨”的自由度上，“空间更大、范围更广、视角更多”。

　　那么，又该怎样写好“新材料作文”呢？笔者以为，可用以下几种方法：

　　一、抓住材料中的“提示语”

　　比如，2009年春考中的：“其实，这四盏灯都可能会出现在我们心中，你怎么选择呢？”2009年秋考中的：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”再如，2010年秋考中的：“实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。”前者暗示我们，你可以选择人们对“四盏灯”的“去做、试试、很难、算了”这四种不同的“人生观”予以挑选，然后去侧重议论；中者却请晰地告诉我们：“求一不做二”，也即“独创不仿真、创新不墨守”；而后者是提示我们要纳入“现实生活中”去论证，那么你可以选择：“要吃大鱼，你就必须保护好小鱼”——“你要可持续性发展，就必须节制自然资源的无效耗费”。若能按照这样的思路去写，那你的作文“立意”，就基本符合“新材料作文”的要求了。

　　二、抓住材料中的“关键词”

　　比如，2010年春考中的：“在城里——回家乡”(在优越的城市中，却选择了落后的农村)；“生活安定，事业有成——承包开网、介绍展示、销售邀请”(在幸福的享受中，却选择再去艰苦创业)；“多年——两年前”(在成功多年之后，却再去起步创业)。这些含义明确的对比“核心词”，已经十分简洁清楚地告诉我们：这份“新材料作文”的中心，应该是：有理想、有志气的当代青年，都要主动、积极地投身到“社会主义新农村”的宏伟蓝图中去再描绘、再创业，回馈家乡、引领致富。

　　三、抓住材料中的“象征义”

　　比如，2011年春考中的：“盆景中的精品”与“建筑的栋梁”这两句，就有“借物喻人、托物寓意”的特殊象征义。大凡阅读过散文《落花生》，你一定不会忘记在文尾有这样一段十分精彩的文字：“(花生)虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。从这篇散文，再联系这道高考作文题，小“树苗”长大后，将来是做仅供人们观赏的“盆景”好呢，还是做对社会有用的建材“栋梁”好呢？到此不是“不言而喻、心知肚明”了吗！由此，我们完全可以推论，本材料的主题，难道不是：“别做华而不实、只求表面并与人无益的人；而要争做一个朴实无华、脚踏实地、对社会有用的人！”

　　我们可以看到：“新材料作文”的“时代性、思辨性丰富性、多元性”是十分突出的。因此，作为应届高三考生，如果平时不重视“三关注”(关注生活，关注社会，关注政治)的话，就很难写好高考作文。
 

二 : 时代感强的高考材料作文写作要领

　　时代感是指代表社会发展主流，关乎社会兴衰和民族、国家、人类共同利益，引领人们积极向上，符合新潮流的精神、意识或感受。简言之，就是指当今社会发生的有着重大影响的人物和事件，如感动中国十大人物、英雄模范、南方雪灾、汶川地震、奥运会等。

　　今年高考作文全国Ⅰ卷、四川卷、陕西卷、江西卷等，是以当年的大事件话题为作文题的。这几个高考作文命题都有着“事件的共知性”、“立意的共识性”和“真情的共鸣性”等特点。综观考生作文，在思想深度、谋篇布局、语言表述等方面差异较大，而这又是时代感强的材料作文写作水平高低的分水岭。因此，在高考作文得分5要素的要求下，培养学生深度挖掘材料新意，选材、组材能力和语言表达能力，应该成为作文教学的重点。

　　洞察材料，提取新意

　　以全国Ⅰ卷为例，虽然审题难度不大，但要写好它仍需深度挖掘。如果没有新思想、新见解，人云亦云，自然会显得平庸。从全国Ⅰ卷作文材料内容表面来看，有诸多立意，整理归纳，无外乎“时间”“生命”“人性”“团结”“支援”“互助”“奉献”几个角度，据此立意诚然是对的。但透过字面看字里，生发开去，从现实中不尽如人意的遗憾处来思考，结合这次抗震救灾所涌现的可歌可泣的事迹，可立意为：爱心无国界，人要担当责任；地可震，心不可撼；人祸胜于天灾，90后是享乐自私的一代吗？等等，这样的立意恐怕能够更胜一筹。

　　精心选材，寓理于事

　　在材料的选取上，以总书记、总理第一时间赶赴灾区，解放军不带枪支进入灾区，教师为学生开启生命之门，新闻媒体及时报道等事实，与其他国家的灾情发生进行对比分析，一样灾难两样情，这样立意更为坚实，论证更有说服力。或歌颂炎黄子孙“血浓于水”的情怀，如台湾同胞捐款捐物，海外华人义演捐助，明星赶赴灾区慰问；或针对媒体过分追踪报道的“可乐男孩”“灯光女孩”“敬礼娃娃”等现象，论述不要制造“灾难童星”的道理；或就地震中岿然不动的刘汉希望小学，论证只有杜绝“豆腐渣”工程，才能希望永在的观点等。总之，在写作中，按照熟悉的生活“细节”和“感悟”这两个标准去佐证自己的见解，不生搬硬套例子，而要使所举的例子和引发出来的观点水乳交融。举例不宜太多，可在文章的第二三段举三四个例子，最好能形成对比，点面结合。另外，举例应当生动、真实，尽量简洁。

　　开展必要的作文训练

　　针对时代感强的材料作文，要想不落入平庸之列，就要在立意新、构思妙、感情真、语言活上下功夫。记叙文应多训练穿插回放式、对比映照式的写作方法；议论文主体部分应着眼于横列式、纵贯式、递进式的写作方法训练，以使内容丰富，说理有力度。论证手法注重引用论证和对比论证的方法，以增加语言的活力，使观点更加鲜明。文体宜以议论散文训练为主，使行文放得开、收得拢，灵活自如。这种构思既能应对高考所需，使行文脉络清晰，又可杜绝假大空的“新八股”文风。

　　“新八股”文章表现为段落杂乱无章，分论点后即引用例子，缺乏针对性的分析，论点和例子之间过于分离，结尾处本该放在一起的话却往往一句一段，语言贫乏，而这样的分段却没有任何意义。

　　采撷精粹富有哲理的语言

　　语文学科中的作文是以“语言”为载体，或阐述某一个观点，或说明某一个道理，或再现某一个场景，或抒发某一种情感，它运用的是想象、推理和论证等手法，它需要的是“驾驭语言”的能力。

　　所以，面对一则既揪心又感人，既让人泪流满面又让人众志成城的“灾难”材料，考生不能仅仅是感人情节的复述，也不能只是动人故事的再现，而是要运用掷地有声的语言感染他人，发诸真情，把语言这个思想的外衣整饰得漂亮些。要做到这一点，平日里要多留心经典名句，多强化排比、仿句功夫的训练，多领会练字炼句、平中见奇的妙处。长此以往，一定能够文有意蕴，言之有物。

三 : 时代感强的高考材料作文写作要领

　　时代感是指代表社会发展主流，关乎社会兴衰和民族、国家、人类共同利益，引领人们积极向上，符合新潮流的精神、意识或感受。简言之，就是指当今社会发生的有着重大影响的人物和事件，如感动中国十大人物、英雄模范、南方雪灾、汶川地震、奥运会等。

　　今年高考作文全国Ⅰ卷、四川卷、陕西卷、江西卷等，是以当年的大事件话题为作文题的。这几个高考作文命题都有着“事件的共知性”、“立意的共识性”和“真情的共鸣性”等特点。综观考生作文，在思想深度、谋篇布局、语言表述等方面差异较大，而这又是时代感强的材料作文写作水平高低的分水岭。因此，在高考作文得分5要素的要求下，培养学生深度挖掘材料新意，选材、组材能力和语言表达能力，应该成为作文教学的重点。

　　洞察材料，提取新意

　　以全国Ⅰ卷为例，虽然审题难度不大，但要写好它仍需深度挖掘。如果没有新思想、新见解，人云亦云，自然会显得平庸。从全国Ⅰ卷作文材料内容表面来看，有诸多立意，整理归纳，无外乎“时间”“生命”“人性”“团结”“支援”“互助”“奉献”几个角度，据此立意诚然是对的。但透过字面看字里，生发开去，从现实中不尽如人意的遗憾处来思考，结合这次抗震救灾所涌现的可歌可泣的事迹，可立意为：爱心无国界，人要担当责任；地可震，心不可撼；人祸胜于天灾，90后是享乐自私的一代吗？等等，这样的立意恐怕能够更胜一筹。

　　精心选材，寓理于事

　　在材料的选取上，以总书记、总理第一时间赶赴灾区，解放军不带枪支进入灾区，教师为学生开启生命之门，新闻媒体及时报道等事实，与其他国家的灾情发生进行对比分析，一样灾难两样情，这样立意更为坚实，论证更有说服力。或歌颂炎黄子孙“血浓于水”的情怀，如台湾同胞捐款捐物，海外华人义演捐助，明星赶赴灾区慰问；或针对媒体过分追踪报道的“可乐男孩”“灯光女孩”“敬礼娃娃”等现象，论述不要制造“灾难童星”的道理；或就地震中岿然不动的刘汉希望小学，论证只有杜绝“豆腐渣”工程，才能希望永在的观点等。总之，在写作中，按照熟悉的生活“细节”和“感悟”这两个标准去佐证自己的见解，不生搬硬套例子，而要使所举的例子和引发出来的观点水乳交融。举例不宜太多，可在文章的第二三段举三四个例子，最好能形成对比，点面结合。另外，举例应当生动、真实，尽量简洁。

　　开展必要的作文训练

　　针对时代感强的材料作文，要想不落入平庸之列，就要在立意新、构思妙、感情真、语言活上下功夫。记叙文应多训练穿插回放式、对比映照式的写作方法；议论文主体部分应着眼于横列式、纵贯式、递进式的写作方法训练，以使内容丰富，说理有力度。论证手法注重引用论证和对比论证的方法，以增加语言的活力，使观点更加鲜明。文体宜以议论散文训练为主，使行文放得开、收得拢，灵活自如。这种构思既能应对高考所需，使行文脉络清晰，又可杜绝假大空的“新八股”文风。

　　“新八股”文章表现为段落杂乱无章，分论点后即引用例子，缺乏针对性的分析，论点和例子之间过于分离，结尾处本该放在一起的话却往往一句一段，语言贫乏，而这样的分段却没有任何意义。

　　采撷精粹富有哲理的语言

　　语文学科中的作文是以“语言”为载体，或阐述某一个观点，或说明某一个道理，或再现某一个场景，或抒发某一种情感，它运用的是想象、推理和论证等手法，它需要的是“驾驭语言”的能力。

　　所以，面对一则既揪心又感人，既让人泪流满面又让人众志成城的“灾难”材料，考生不能仅仅是感人情节的复述，也不能只是动人故事的再现，而是要运用掷地有声的语言感染他人，发诸真情，把语言这个思想的外衣整饰得漂亮些。要做到这一点，平日里要多留心经典名句，多强化排比、仿句功夫的训练，多领会练字炼句、平中见奇的妙处。长此以往，一定能够文有意蕴，言之有物。

本文标题：高考材料作文-高考写好新材料作文要重视“三关注”
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