一 : 与人为善教学设计
《与人为善》教学设计
一、【教学目标】
［知识与能力］
1、了解与人为善的含义
2、认识到与人为善既有利于他人，也有利于自己，从而积极培养与人为善的意识
3、了解关爱普通人，培养学生的爱心，同情心。[www.61k.com]
［过程与方法］
1、从学生的生活实际切入，了解善的含义。
2、通过案例分析，让学生认识什么是与人为善，并体验到与人为善的重要性。
3、通过小组交流，让学生在生活事例中体验与人为善，力求使自己更完善。 ［情感、态度、价值观］
通过本课学习，树立与人为善的观念，尽自己所能，更好地为他人、为社会服务。
二、〖教学重点〗
全面理解“与人为善” 及其好处
三、〖教学难点〗
如何“与人为善”
四、〖教学过程〗
（一）导入：多媒体展示三张学生在三月学雷锋活动中的照片，请他们说说感受。
出示课题《与人为善》——导入新课（板书）
（二）题解：
君子莫大乎与人为善 与人为善教学设计
1、与人为善：
“取诸人以为善，是与人为善者也。［www.61k.com］故君子莫大乎与人为善。”——《孟子.公孙丑上》 ——选取学习别人的优点来提高自己善良的品德，就是帮助别人行善。所以有道德的人最优秀的特征就是帮助天下的人行善。（学生齐读）
2、什么是善？
——善就是我们内心对他人的友好态度，是对他人的同情、关心和爱护。
（三）各抒己见：请结合事例1和事例2，看看哪个才是与人为善的例子，为什么？
1、显示事例1：《高龄孤寡“五保”老人拾荒助学子--刘盛兰》
2、显示事例2：《外企女经理地铁口晕倒身亡 50分钟无人相扶急救》
3、学生回答
4、小结：与人为善的根本就是助人为乐
（四）思考讨论：
1、我们为什么要与人为善？
2、怎样才能做到与人为善？
★学生小组讨论交流、展示，最后教师明确：
（1）展示寓言故事《地狱与天堂的区别》，指出与人为善的重要性——我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界才会更加美好。
（2）结合事例1、2，事例3《扶起老人反被诬陷 汕头学生终获道歉》以及孟子“四端”（恻隐之心、辞让之心、羞恶之心、是非之心）来理解如何与人为善。——在尊重理解他人的基础上，以善意的态度对待他人以及对方的友善之情，为他人着想，乐于助人，并不求回报。如果受伤害了，应该用正当手段来维护我们的利益。
（五）回归生活：在现实生活中，你知道有哪些与人为善的事例吗？对此，你有什么感受或思考吗？（小组交流、展示）
（六）小结：同学们，与人为善存就在于你我他之间，只有善良真诚地对待每一个人,这样社会才能和谐,人与人之间才会有更多的信任。
齐唱《爱的奉献》，结束本课。
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二 : 12《为人民服务》作业设计
★基础作业
一、看拼音写词语。
chè dǐ xīng wàng hóng máo chuī shì yuán
（ ） （ ） （ ） （ ）
tài shān bō xuē jīng bīng jīng zhèng
（ ） （ ） （ ）
wú hú sì hǎi mù biāo āi sī zhuī dào
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、在括号里填上合适的词语。
改正（ ）提出（ ）战胜（ ）改进（ ）改良（ ）解释（ ）
★★培优作业
一、查字典。
“鼎”字（ ）结构，用音序查字法，应查音序（ ），音节（ ）；用部首查字法，应查（ ），再查（ ）画。第六笔的笔画名称是（ ），写出含“鼎”的成语（至少三个）
（ ）、（ ）、（ ）。
二、先理解划线字的意思，再写出句意。
1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固： 泰山： 鸿毛：
句意：___________________________________________________________________________
2、我们为人民而死，就是死得其所。
死得其所：
句意：___________________________________________________________________________
12《为人民服务》作业设计_为人民服务教学设计
三 : 学习李保国同志为人民服务的自觉精神
学习李保国同志为人民服务的自觉精神
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对李保国同志先进事迹作出重要批示，指出：“李保国同志35年如一日，坚持全心全意为人民服务的宗旨，长期奋战在扶贫攻坚和科技创新第一线，把毕生精力投入到山区生态建设和科技富民事业之中，用自己的模范行动彰显了共产党员的优秀品格，事迹感人至深。李保国同志堪称新时期共产党人的楷模，知识分子的优秀代表，太行山上的新愚公。广大党员、干部和教育、科技工作者要学习李保国同志心系群众、扎实苦干、奋发作为、无私奉献的高尚精神，自觉为人民服务、为人民造福，努力做出无愧于时代的业绩。”（6月12日新华社）
从李保国同志身上学习什么？习总书记已经作出重要批示，学习他心系群众、扎实苦干、奋发作为、无私奉献的高尚精神，自觉为人民服务、为人民造福，努力做出无愧于时代的业绩。
如何深入解读习总书记的这份重要批示？其实可以分为怎么学和怎么做的两部分，也正好与当前正在开展的“两学一做”高度契合。学习李保国的高尚精神，就是学习他如何将信仰信念的力量体现在全身心的投入到帮助太行山乡亲的脱贫事业中，学习他将党章党规对于党员的从严要求内化成党员使命感和知识份子责任感的思想自觉，学习他将崇高政治品格外化成干事创业的朴实行动的行动自觉。从李保国同志身上，可以看到的最闪耀的最令人钦佩最卓越的政治品格是为人民服务、为人民造福的自觉精神。
所谓自觉精神，就是作为一名党员干部或党员知识分子应有的时代担当精神，在这种精神的引导下，不需要外力的引领，而是遵从内在的政治觉悟，以脚踏实地的切实行动去体现信仰信念的力量，把一已之技长用于扶危济困的大业中去，帮助万千最需帮助的群众。尤其是在当前这个全面脱贫攻坚的关键时期，尤需党员、干部、知识分子及其它社会力量众志成城、团结一心，自觉履行起做好全面脱贫攻坚的“排头兵”的政治使命，自觉发挥群众“主心骨”的作用，自觉践行党员先锋模范作用，自觉把个人价值与社会价值相统一，把无私奉献于党和人民的事业作为人生的至高追求。
自觉精神是一种可贵的精神，在李保国同志的身上得到了淋漓尽致的体现。首在思想上自觉，坚定信念、不忘初心、对党忠诚、心系群众，坚守共产党人的精神高地，树立了正确的价值观、群众观和事业观，自觉的把思想觉悟提升和统一到党和人民对党员的要求上来；其次是行动上自觉，实事求是、求真务实、重在实干、扎实苦干、无私奉献、说得少、做得多，从群众最需要帮助的地方入手，从解决群众最为迫切的困难入手，投身于党和人民最紧要的大事中去。对于各级党员干部来说，自觉精神就是恪尽职守、忠诚于党、无私奉献、廉洁奉公、一心为民的思想自觉和行动自觉。向李保国学习自觉精神，基础在学，关键在做；起点在学，落点在做；学无止境，做无终点；学当对照检视、见贤思齐，将好党员、好干部标准内化于心；做当外化于行、以知促行、以学促做，在埋头苦干中为人民服务、为人民造福，努力做出经得起时间和人民检验的业绩。（文/伍文胥）( 文章阅读网：www.61k.com )
四 : 人民民主专政教学设计
《人民民主专政:本质是人民当家作主》
【教材依据】人教版高一《思想政治》《政治生活》第一单元“公民的政治生活”第一课“生活在人民当家作主的国家”第一框题“人民民主专政:本质是人民当家作主”。［www.61k.com]
【教材分析】本节课的内容主要有国家的本质、我国的国家性质、我国人民民主专政的本质及
特点、坚持人民民主专政的必要性及新要求等。这些基本理论起着辐射全书的基础性作用，是后面学习我国政府的职能、发展社会主义民主政治及国际关系等的理论出发点。因此，本框题是整本书的理论出发点和知识构建基础，具有非常重要的意义。
【学情分析】 政治生活枯燥的理论学生在初中已有所接触，政治生活课本理论与现实生活的差距学生又正在亲身的感受着，所有这一切使得政治生活的授课将遇到很多艰难，而本框题作为起始课就尤为重要。在授课时应注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片，学生自主查阅等方式激发学生兴趣，奠定政治生活学习的情感基础。
【教学目标】
知识目标：明确我国的国体即国家性质。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性。
能力目标：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力；通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别，认识理解我国人民民主专政的本质，培养学生比较辨别能力。
情感、态度与价值观目标：通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要
性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优越，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
【教学重点】 1、我国人民民主专政的特点和优点
2、坚持人民民主专政的必要性和重要性 【教学难点】 1、国家的根本属性
2、民主与专制、专政的关系
【教学方法】
1、主要教法：讲授法、讨论法
2、主要学法：自学探究法、比较法
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学过程】
环节一：时事导读 ,导入新课
【情景创设】 2014年3月16日，克里米亚举行全民公投，根据100%选票的结果表明，96.77% 1
人民民主专政 人民民主专政教学设计
参加投票的选民赞成克里米亚加入俄罗斯联邦，投票率为83.1%。(www.61k.com]2014年3月20日，俄罗斯批准克里米亚加入俄罗斯联邦。尽管乌克兰方面表示永远不会承认克里米亚加入俄罗斯联邦，联合国大会也于2014年3月27日投票通过克里米亚公投无效。但这一切又使得主权国家的数量再次处于浮动的状态。主权国家作为当代国际社会的基本成员到目前为止已接近当今200个，其中有大家比较熟悉的美国、英国、法国、德国等国，也有大家比较陌生的图瓦卢、格林纳达、洪都拉斯等国。在这些国家中，面积有大有小，人口有多有少，综合国力有强有弱，但它们却都称为“国家”。
【问题设置】什么是国家？国家性质的决定因素是什么？我国的国家性质又是什么？
设计意图：以时事热点为线索，旨在迅速调动学生进入课堂，引起学生对与国家相关知识比如国家的起源、性质、类型等问题的思考和探究。
环节二：合作探究，学习新课
一、广泛、真实的民主
教师：国家并不是从来就有的，我们可以从恩格斯关于国家起源的描述中体会国家的产生、国家的本质属性。
（一）国家的基本知识
【多媒体显示】国家是表示：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面，这些经济利益互相冲突的阶级，不致在无谓的斗争中把自己和社会都消灭掉，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量来抑制冲突，把冲突保持在‘秩序’的范围以内；这种从社会中产生但又居于社会之上并且日益同社会相异化的力量，就是国家。
----恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 学生：认真阅读，交流探讨从以上描述中获取的信息。
教师：从恩格斯的描述中我们可以获取关于国家的以下信息：
1、国家的本质：
（1）产生：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
（2）含义：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
（3）根本属性：阶级性
教师：了解了国家产生的根源、本质，就需要进一步探讨什么是国家性质、国家的类型等知识。请同学们自学阅读教材P5，探讨以下问题：
2、国家性质（也即国体）
（1）含义？
2
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（2）决定因素是什么？
（3）按国家性质划分，国家有哪几种类型？
（4）我国的国家性质（国体）是什么？
学生：自学探讨
【多媒体显示】我国的国徽
学生：观察国徽图案的构成，理解其中的寓意，使学生对我国的国家性质有一个直观的了解。［www.61k.com） 教师：我国的国徽由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。天安门象征民族精神，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级，五颗五角星，大的一颗象征着伟大的中国共产党，小的四颗象征着人民大众，四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心，代表着中国共产党领导下中国各族人民的大团结，象征着中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力，成为国家的主人。整个国徽图案庄严大方，内涵深刻，鲜明地表现了中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
【过渡】人民民主专政是我国的国体。那么，什么是民主？什么是专政？请同学们在百度百科上查询对这两个名词的解释，并与教材P6专家点评中的解释进行比较。
学生：百度查询，阅读教材
3、民主与专政
（1）什是民主？
（2）什么是专政？
（3）民主具有鲜明的 ；民主总是属于 的。
【重点解析】民主是指在统治阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。从民主的含义中可以看出，民主实质上是一种对国家进行管理的制度。在阶级社会中，管理国家的权力从来都是统治阶级的事，被统治阶级是不可能享有管理国家的权力的。哪个阶级真正享有管理国家的权力，就表明该阶级在国家的阶级关系中处于统治地位。因此，民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于被统治阶级的，世界上根本不存在超阶级的全民的民主。
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【列表比较】
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人民民主专政 人民民主专政教学设计
1、最大特点：对绝大多数的人民实行民主。（www.61k.com] （新型的民主）
对极少数敌对分子实行专政。 （新型的专政）
2、本质：人民当家作主 【区分】人民与公民是两个不同的概念。
①含义不同: 公民是法律概念，指具有一国国籍的人。人民是政治概念，是与敌人相对应的。在不同国家和各个国家的不同时期有着不同的内容。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
②范围不同: 公民比人民范围广。
【自学总结】我国的人民民主是不同于其他任何国家的新型的民主，人民民主有哪些特点？具体表现如何？请以图表的形式进行总结（阅读教材P5）
3、新型的民主
（1）人民民主的两大特点
广泛性
真实性 的广泛性 的广泛性
我国人民民主的特点
【巩固演练】下列现象分别体现了我国人民民主的什么特点？
材料一：我国十二届全国人民代表总数2987人，其中，工人农民干部人。（十二届全国人大代表名单中有“80后”代表74名,还有2名“90后”代表。年龄最小的代表陈若琳生于1992年12月。20岁的铁飞燕是一名普通的公路收费站收费员,她用弱小的身 4
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躯救起落水的修桥工人,用微薄的收入收养弃婴,被称为“最美90后女孩”。（www.61k.com)她说:“我们90后是时候承担起一定的社会责任了。” ） 材料二:《宪法》第二章的三十五条规定 “中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由” ，第三十六条规定 “中华人民共和国公民有宗教信仰自由” ，第三十七条规定 “中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯 ”。
材料三：1980年2月，我国第一个村民委员会在广西诞生后，“村民委员会”迅速推广，据不完全统计，全国80％以上的农村已经确立了村民自治制度。1987年全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国村民委员会组织法（试行）》，1988年正式颁布实施。
材料四： 选举法明确规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费由国库开支；选举期间，国家掌握的报刊、电视、广播等都为选举活动提供相应的服务。 学生：交流探讨
教师：解读材料。我国公民的民主权利随着现代化事业的不断发展，尤其是综合国力的提升、经济实力的增强而进一步得到尊重和保障。我国在尊重和保障人权方面取得的成就，充分反映了人民民主的真实性。
（2
）尊重和保障人权
①什么是人权？人权是指人的生存和发展过程中所拥有的各项权利，包括政治、经济、文化、社会等各方面。其中生存权和发展权是最重要的人权。
②我国宪法对人权有什么规定？
③实现人权的根本途径：促进经济发展和社会进步。
【人权比较】材料一：美国的人权现状
材料二：我国的人权发展现状（参见《2013年中国人权事业的进展》）
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人民民主专政 人民民主专政教学设计
4、新型的专政
（1）国家作为阶级统治的工具，必须具备专政职能，人民民主专政也不例外；
（2）对象：极少数敌人；
（3）目的：维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。（www.61k.com］
【时事回顾】2014年5月22日7时50分许，有2辆无牌汽车在新疆乌鲁木齐市沙依巴克区公园北街一早市冲撞群众，此后2辆车发生爆炸起火。案件共造成39名无辜群众遇难，94人受伤。案件发生后，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平立即作出重要批示，要求迅速侦破案件，从严惩处暴恐分子；及时组织救治受伤群众，安抚受害者家属，全面加强社会面巡控和重点部位防控，严防发生连锁反应，对暴恐活动和恐怖分子必须警钟长鸣、重拳出击。持续保持严打高压态势，全力维护社会稳定。5月23日，在新疆自治区党委、政府坚强领导下 ，在公安部组织指挥协调下，新疆公安机关全警动员，全力以赴，连续奋战，成功破获这一严重暴力恐怖案件。
【重点解析】人民民主专政，有两个基本职能：对人民实行民主，对极少数敌人实行专政。国家依法打击极少数敌人的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，其目的在于维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。
设计意图：时事导读旨在将深刻而又枯燥的理论与现实结合起来；经典著作、法律条文官方数据的引用旨在使学生养成严密的思维习惯；表格列举旨在使易混淆的理论知识明朗化；大量材料的引入旨在提高学生理解和分析问题的能力。
二、必须坚持人民民主专政
【时事导读】
材料一：一张审批流程《万里长征图》在人们面前徐徐展开：一个投资项目从立项到审批，要跑20个委办局、53个处室，盖108个章，需要799个审批工作日。这张图出现在2013年8月9日的海南省行政审批制度改革专题报告会上。如此的办事效率拷问着政府的履职效率、履职意识和履职能力。
材料二：当前，我国正处在社会转型期，一些领域的腐败现象易发、多发，惩治和预防腐败工作是我们党面临的一项长期的、复杂的、艰巨的任务。反腐败要查处大案要案，因为象“老虎”一样的大案要案，对党和国家以及人民具有很大的危害性，并且，大案要案的曝光，更能昭示人民，教育群众，起到杀一儆百的效果。当然，如果只“打老虎”不“拍苍蝇”，就不能从根本上消除腐败产生的基础，苍蝇也会迅速蜕变成老虎。腐败的本质本就一样，因 6
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此决不能在打击面上给以偏颇。[www.61k.com]不管是“老虎”还是“苍蝇”。但凡腐败，都应该清除。
【问题设置】结合材料思考,我国为什么必须坚持人民民主专政？在新的历史时期，我们应该怎样坚持人民民主专政?
1、坚持人民民主专政的必然性
（1）坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，已被庄严地载入我国宪法。
（2）坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
①发扬民主，才能调动亿万人民群众投身于现代化建设的积极性。
②坚持专政职能，才能保障人民民主和维护国家的长治久安。
2、坚持人民民主专政，在新的历史时期有了新的要求：
①扩大社会主义民主
②实行依法治国
③强化政府的服务职能
④发展和繁荣社会主义文化
⑤改善民生，维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会；等等。
教师： 对坚持人民民主专政必要性的认识我们还可以从多个角度深入分析，请同学们结合课本P7方框中提供的角度中任选一两个谈谈现阶段我国坚持人民民主专政的必要性。 环节三: 归纳小结，延伸新课
本节课理论知识点繁多，而这些理论知识点又是后面学习政府的职能、发展社会主义民主政治及国际关系等的理论出发点。因此，新课学习完之后要求部分学生谈谈自己的收获，并要求全体学生在课后绘制本节课的知识框架图，从而对知识有一个系统的认识。
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