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开、四、五”。 二、学习课文，朗读感悟　　１、学习第一段。　　　⑴　指名读第一段。　　　⑵　指导朗读，注重停顿。　　２、学习第二、三段。　　　⑴　自由读，交流：...

过程中不断进行教学设计和设计变更，在教学过程结束时最终产生设计方案，并作为下次教学设计创造过程的开始，循环往复，螺旋上升。　　教材是资源，学生也是资源，拥有不可...

有不太熟悉的一定要和自己的团队讨论，甚至还要征求一些朋友的意见，但是他人的意见仅作为参考，最后还是要自己来拍板。对于小事直接拍板，可以提高工作效率，而对于大事或...

有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教...

，与一池的绿水柔波相媲美。一只只绿蛙在荷叶间蹦跳，一粒粒露珠儿在荷叶上滚来滚去，动感中充满陶醉。 我不禁心喜着，赞叹着。突然发现原来露水儿也这样美，这样美的令人...

天里事物的变化。教学准备课件。教学时数两课时第一课时切入举偶--导入1、图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，想看吗？出示春柳图。你们能看图说说春天...