一 : 小学语文专项训练——阅读4

小学语文专项训练——阅读

（一） 泥土最珍贵

两个欧洲人来到埃塞俄比亚。他们到处奔走，绘制地图。

当欧洲人工作结束时，埃塞俄比亚的皇帝的皇宫宴请他们，并赠送给他们许多贵重的礼物，最后皇帝又派人送欧洲人乘船回国。欧洲人正要上船，送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，脱下鞋子，欧洲人脱了鞋子，送行的主人仔细地抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。

“你们这是做什么?”欧洲人问。主人回答道：“皇帝要我祝你们一路平安，还要我转告：你们来自远方的强国，亲眼看到了我们美丽富饶的土地。埃塞俄比亚是世界上最美丽的国家，她的泥土是我们最珍贵的。我们在泥土里下种，埋葬死者；我们干活累了在泥土上休息；我们在长满青草的土地上放牧牲口。你们在我们的国土上翻山越岭，穿森林，过草地，所走过的路都是我们祖先的脚在泥土上踩出来的。埃塞俄比亚的泥土比我们的父母、兄弟还要亲。我们款待你们，赠送了贵重礼物，但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西，我们不能给你们，一点也不给。”

1、解释词语。

珍贵：________________________

款待：________________________

2、为什么埃塞俄比亚人可以赠送欧洲

人贵重的礼物，却不肯让他们带走一点泥土?

3、本文的中心思想是什么?

________________________________

（二） 丝瓜和瓢瓜

我们在植物园里种了丝瓜，也种了瓢瓜。我们搭了瓜棚。丝瓜和瓢瓜一起爬到瓜棚上来了。 6月底，丝瓜和瓢瓜都开始开花了，这倒是很有趣的事情。丝瓜是早晨开花的，它开着黄灿灿的花朵。蜜蜂、胡蜂、大凤蝶、粉蝶和细腰蜂，一起飞来了。它们飞来飞去，在丝瓜的花朵上采花粉。瓢瓜是晚上开花的。在太阳下山以后，丝瓜的花朵已经凋谢了，瓢花则开放了雪白的花朵，好像是白绸做成的。到了夜间，犹如洁白的星星，点缀在暗绿的瓜棚上。我们看见许多夜蛾都飞来了。

白天和夜晚，我们的瓜棚上都开放着花朵。白天，有灿烂的黄花；晚上，有沉静的白花。

1、丝瓜和瓢瓜都是在( )开始开花。丝瓜是( )开花的，它开着( )的花朵。瓢瓜是( )开花的，它开着( )花朵。

2、丝瓜招引来( )、( )、( )、( )和( )，在花朵上采花粉；瓢瓜花招引来了许多( )。

3、默读第二自然段，完成下列各题。

a．这段共有( )句话，第( )句是写丝瓜开花的情景，第( )句是写瓢瓜开花的情景。 b．这个自然段主要写的是________________________。

（三） 聪明的徐文长

徐文长是明朝大学问家。他念小学时因聪明常常受到老师的称赞。一次，老师拿出两只( )着水的桶，要学生们拿着它们走过贴着水面的小竹桥，还不准把鞋弄湿。

一个学生( )着木桶上桥，摇摇晃晃的，把鞋子都溅湿了。大家你看着我，我看着你，都不敢再试了。

只见徐文长，把两个桶放在河中，用绳子( )着它，从桥上走过，鞋子一点水也没有湿。 老师又拿出一包礼物系在竹竿尖上说不准将竹竿横放也不准用桌凳垫高 谁能拿到礼物就给谁好几个同学拼命往上( ) 可是由于个子太矮怎么也拿不到礼物

徐文长拿过竹竿往一口井走去。他把竹竿( )在井里，竹竿尖上的礼物拿到了。

1、选择下列词语填在文中。

放 蹦 牵 挑 盛

2、本文写了________件事，____________________________________________。

3、给第4自然段加上标点符号。

（四） 要持之以恒

学东西最忌见异思迁，而造成见异思迁的原因之一，就是只看到别人的某些成功，而看不到别人获得成功走过的艰苦历程，所以总认为别人获得的那种成功“容易”，为那种“容易”的成功所动。

不要为一时的不成功所动摇。须知，想在哪一方面取得成功，都不可能一蹴(cù)而就，过于急切地盼望成功，往往就容易走向反面。事实上，学习有个循序渐进的过程，成功也有个水到渠成的问题。只要认真努力，注意学习方法，就是一时没有成功，也不等于没有成效。 只要目标明确，方法对头，不怕艰辛，肯下功夫，再加上持之以恒，是一定可以获得成功的。

1、解释词语。

a．见异思迁：________________________

b．循序渐进：________________________

2、找出文中的中心句，画上“________”。

3、读了本文，你有什么感受?

________________________________________________

参考答案

参考答案

（一）

1、珍贵：非常宝贵。

款待：亲切优厚地招待。

2、要点：因为泥土是埃塞俄比亚人最珍贵的。他们在自己的国土上劳动、生活、繁衍生息。每一寸土地有祖先的脚印，泥土比父母、兄弟还亲，是最神圣的东西，所以不能让欧洲人

带走。

3、表现了埃塞俄比亚人热爱自己祖国的感情。

说明：阅读短文后，有的要求归纳段意，有的要求回答有关问题，有的要求分析文章的中心思想……凡是用上“为什么”，“说明什么”之类的疑问词的问题，一般都要求作分析。这就是用分析法来回答问题。

学会概括文章的中心思想，可以使同学们受到感染和教育，加深对文章内容的理解。在记叙文中，人物的言行最能表现思想品质，体现文章的中心思想。因此，分析人物的言行，是概括中心思想的重要途径。

（二）

1、6月底早晨黄灿灿晚上雪白的

2、蜜蜂胡蜂大风蝶粉蝶细腰蜂夜蛾

3、a．8句，2、3、4句，5～8句

b．丝瓜和瓢瓜开花的情景。

（三）

1、盛挑牵蹦放

2、两件事

第一件事：牵水桶过小桥

第二件事：拿竹竿上的礼物

3、 ， ：“ ， ， ， 。” ， ， 。

（四）

1、a．指意志不坚定，喜爱不专一。

b．按照一定的步骤逐渐深入或提高(指学习和工作)。

2、中心句：第三自然段

3、略

二 : 小小说阅读训练

小小说阅读训练（Ⅰ）

(一)找死的年轻人

周 涛

从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。(www.61k.com)他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任

何事。

他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技

巧。第四个月上他离开了画师，说：“这玩艺没什么可学的!”

他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺

也没什么可学的!”

第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟

大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暂的。

于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山

下的一个林子里。

“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，他死后可以清净免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，

明天就上吊。

第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：

“年轻人!你站在那里干什么，为什么不来帮我一下?”

年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推

辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。

就这样，老人不断请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，

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不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。(www.61k.com]一件事又一件

事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。

秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗?对不起，为我的事耽误

了你这么久。现在，你可以去死了。”

年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃……这一切，全都和自己的汗水有关

系，让他舍不得了。

他决定不死了，和老人好好活下去。

他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了多少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《福乐智据说，

这个年轻人现在还活在世上。

1．第2—4段，写聪明的年轻人学画、学做生意、学哲学，都达到了预期的目的，然而他却想到了死，其原因是什么?作者写这些内容的意图是什么? 答：________________________________________________

_

2．这篇小小说揭示了什么道理?

答：______________________________________

3．末句中“据说，这个年轻人现在还活在世上”。这句话你是怎样理解的?

用它结尾妙在何处?

答：________________________________________________

________

4．请你说出这篇小小说情节构思的妙处。

答：________________________________________________

__________

(二)诱 拐

星新一

等待已久的电话铃声终于响了。博士赶忙抓起听筒，一个低沉的声音从听筒

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里传来：“喂，你家主人在家吗?”

“我正是。（www.61k.com]”

“哦，你就是大名鼎鼎的爱斯托里拉博士吗?”

“在下正是，请问你是哪位?”

“这不必博士操心啦。你没觉得身边少了点什么吗?”

听筒那边一阵奸笑。

“啊，原来是你把……”

“没错，你的孩子，在我这儿睡得正香呢。”

“你到底想干什么?我的孩子刚出生不到一年，他是我最……”

“你要是真把孩子视为掌上明珠，就不该把他搁在车里，自己走开哟。” “果然是那时候被你拐走的。我刚下车买包香烟，你就下手。是早有预谋的

吧。”

“博士，你就别费口舌啦。拿出科学家求实的精神，正视现实吧。” “你为何要这样做?要是有仇于我，也该对我下手啊，你这卑鄙无耻的东西。”

“有仇?哪里哪里，久仰博士大名，佩服佩服。”

“你到底想干什么?”

对方的口气变得强硬起来。“博士，你有没有报案?”

“还没有。为了以防万一，我正在等你的电话呢。你可别伤害我的孩子。” “还是博士想得周到。你放心，孩子还好好的。你赶快来赎回去吧。你要敢

报警，孩子会落得个什么下场，我想你应该很清楚。”

“你想要多少钱?”

“只要你把刚研制成功的机器人交出来，我就放了你的孩子。”

“要是落到你手里，后果不堪设想。我给你钱吧。 ”

“钱?博士不是常说科学是不能用钱来衡量的吗?更何况，我一定能卖个更高

的价钱。”

“哎，好吧。我答应你。”

“是嘛，这样才明智嘛。”

“不过，我的孩子真的在你那儿吗?”

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“这当然。(www.61k.com］他就在我身旁的长椅上。小家伙真乖，一直在睡觉呢。”

“真的吗?能让我听听他的声音吗?”

“可他还在睡觉。”

“没关系，我只想听听他的哭声。只要我知道他安然无恙，我就答应你的要求。我的孩子耳朵神经很敏感，你只要捏捏他的耳朵，他马上就会嚎啕大哭起来。”

“竟有这种怪癖，，好吧，不过我得先把门窗关紧，免得哭声惊动别人。” 一阵关门窗的声音后，只听对方对孩子说：“这可是你爸爸要我做的，疼了

可别怪我。”

博士面带笑容地放下听筒，说道：“爆炸开关就在机器人耳朵上，他竟然没

发现。坏人又少了一个。”

1．这篇小小说全是由对话组成的，通过对话把事件的过程交待得清清楚楚。

请你用简洁的语言把事件主要情节转述出来。

答：________________________________________________

________

2．请从劫匪的语言中概括出他的性格特征。

答： __________

3．文中的博士是个很有智慧的人，请简析他的智慧是怎样显示出来的。

答： ___________

4．根据文意，清简要分析标题的妙处。

答： ___________

(三)琴声中的玫瑰

钢琴是乐器中的贵族，弹钢琴的人也应该是高贵而优雅的。邻家女孩小雪的

母亲始终这样认为。

小雪一派淑女状：白裙款款，玉指修长，平静淡雅地微笑，仿佛生活在清澄

的和弦与悠扬的旋律之中，远离滚滚红尘的纷扰喧嚣。

音乐一在谱子里，这在人心里。看到小雪，你就会对这句话深信不疑。月光

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如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而激越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。[www.61k.com]这是一种洁净的琴声，栽着人

的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰，

小雪学琴的费用很贵，一小时30元。一个月下来，要花去母亲月收入的三分之一。小雪是个很懂事的女孩，总是用悦耳的琴声催开母亲的笑靥。她最渴望的，是尽快拿到钢琴等级证书，，然而我陪小雪去填报考试定级表时，一位已被内定为评委的老师叫住了她，善意地让她把指导教师的名字换成自己的，“这可

是关系到你能否过级的大事。”那位评委语重心长地说。

小雪的脸刷地红了，咬着嘴唇低下了头，细声细语地说我回家和妈妈商量一

下。“你妈妈会明白的。”那位评委暧昧地笑了笑。

那一晚，小雪弹的尽是些单调枯燥的练习曲，喑哑嘈杂，令在另一间房内的

我也莫名地烦躁。

小雪还是没有把指导老师的名字改过来。考试那天，那位评委一脸掩不住的惋惜：“她是很有希望过级的……”小雪的母亲没说什么，只是轻轻拂去长裙上的

一片落叶，告诉女儿，上台演奏的时候要沉着、冷静。

小雪上台的时候，评委席上起了一阵小小的骚动。她显得很平静，亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。评委席上又一次掠过一阵小小的骚动。那位评委悄悄走到小雪的母亲身边，小声地说，现在改变指导老师的名字还来得及。小雪的母亲再三感谢她，但还是婉言谢绝了。那位评委叹了口气，遗憾地摇了摇了头。 小雪后来告诉我，当她妈妈听到要改指导教师姓名的事后，只是淡淡说了句：

“女儿，你要活在你洁净不染尘埃的琴声中，懂吗?”

小雪终于没有通过考试。在月光如水的晚上，依然有琴声悠然而起，也依然是那般的清纯、洁净。她虽然没有拿到钢琴等级证书，却拥有了精神的玫瑰。她

又想起了那句话：

音乐不在谱子里，它在人心里：

1．概括并简析小雪的思想性格特点，分点回答。

答： ____

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2．简析下面两个句子在文中的含义。(www.61k.com)

①音乐不在谱子里，它在人心里。

答： ______________________________

②她虽然没有拿到钢琴等级证书，却拥有了精神的玫瑰。

答：_____________________________________________

3．文中两处写到琴声。第一处“我常能听到如水的琴声悠然响起……时而低回如呢喃细语”。第二处“亮丽的琴声徐徐响起……飘逸出音乐的芳香”。这两处描

写各运用了什么手法，分别突出了琴声的什么特点?

答：

4．雪上台演奏先后引起了两次“小小的骚动”，这样安排有什么用意? 答：________________________________________________

________________

(四)陆 游

曾 平

陆游已气息奄奄。

儿子要为他请郎中。

陆游摇头止住，说，没有用了。陆游的眼里有泪。陆游说，思念能用药治好

吗?

儿子不懂。

陆游的眼睛投向北方的天空，久久地，不愿回来。儿子懂了，很小的时候，父亲就告诉他，故乡在遥远的北方。父亲已经用眼睛、手和语言告诉他千遍万遍

了。

陆游继续写他的诗，他已经提不动笔，他一个字一个字地吐，让儿子一个字

一个字地记。

儿子哭着劝，父亲，别写了!

儿子很想问父亲，诗歌能够上阵杀敌吗?诗歌能够收复北方的大好河山吗? 还有一个冷酷的现实儿子没敢告诉父亲，国人早已不读诗歌，国人喜欢的是

杭州西湖畔的歌舞、暖风和醉醺醺的酒意。

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陆游仍写。［www.61k.com)陆游说他得靠诗歌滋养生命和思念，思念故乡的时候，就抓一把

诗解馋。

陆游说，诗歌能让他的眼睛还亮着。

陆游要儿子听。陆游的脸一派紧张肃穆。

陆游吼，是地动山摇金戈铁马的杀伐之声啊!是金人攻我大宋城池啊!金人打

过长江了!

儿子知道父亲已是回光返照。

哪有什么杀伐之声啊!山外青山楼外楼，西湖那边传来的歌舞声、管弦丝竹声正一阵阵地漫溢过来，暖风、歌舞和酒肉已经把大宋的江山浸泡得酥软软的、

醉醺醺的。

但儿子不敢说。

陆游大吼，叫儿子赶快操家伙，金人杀来了。一句句的诗歌，如一支支复仇

的箭，从陆游的嘴中飞射而出。陆游吼，诗歌也能抗敌杀敌。

儿子让父亲静一静。

一记响亮的耳光打在儿子的脸上，陆游吼，十万火急的军情你还能静? 儿子不知所措。突然，陆游猛然跃起。随着一声巨吼，一道箭柱从陆游的嘴

里冲出，刺破茅屋直射北方的天空。

那是父亲的鲜血啊!儿子急急追出。但哪里追得上?

那些鲜血已经飘飞向北方的天空。它们慢慢地组合成一首28字的绝句，在

汴梁的上空久久徘徊。

写诗怎么会把人写死呢，儿子胆战心惊。

西湖那边的歌舞仍然绵绵不断。能有好消息在家祭的时候告诉父亲吗?捧着

那首带血的绝句，儿子一片茫然。

1．古人说：“诗言志。”关于诗歌的功用，这篇小说的作者是如何认识的?

请根据小说的内容概括作者的观点，分条陈述。

答： __

2．“那些鲜血已经飘飞向北方的天空。它们慢慢地组合成一首28字的绝句，

在汴梁的上空久久徘徊。”请根据小说的内容默写这首28字的绝句。

答： __________

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3．陆游用生命铸就了诗魂：“捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然。［www.61k.com]”小说

这样结尾的作用是什么?

答：______________________________________________

4．这篇小说最大的写作特色是什么?请作简要分析。

答：________________________________________________

_______

(五)病人

佚名

每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然

病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。

她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她有可能

是位教师或幼儿园阿姨。

起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。

最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当

然，肯定有人心里会想：这人真多事，，

电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12

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层?她主动接过来说，是的，往左拐。(www.61k.com）

电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，

可以疗伤的玫瑰。

但她没有想到，她的后脚刚刚迈，出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“拍”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子火气没有发泄于净，继续说：“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，

精神病人。”

“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。

电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是大正常了。

1．“她”是个什么样的人?在第一段中写“她”每天下午准时到医院门口看书并

加以描写有什么作用?

答： _____________

2．第七段里，“对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤

的玫瑰”一句，在文中有什么作用？

答：_______________________________

3．说题目为“病人”，有什么深刻含义?

答： ___________

4．下列对于这篇小说的赏析，不正确的两项是( )

A．第二段中“她有可能是位教师或幼儿园阿姨”的推测并非闲笔，作者借此

讽刺了部分素质低下的人民教师。

B．第三段“起风了……转身走进了大楼”在文中起到了承接过渡的作用，使

文章自然转入具体情节的叙述。

C．说巧妙地把故事的发生安排在一个小小的电梯里，窥斑见豹，从一个很

小的角度表现了“她”带病坚持为大家服务的崇高品质。

D．“电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么”与“电梯内剩下的十余

人恍然大悟”前后呼应，意在突出“大家”对“她”共同的不屑与奚落。

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E．结尾处“大家觉得甩掉她真是太正常了”照应“她的行为不太正常”的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的：大家”放在鲜明的对比中，暗示了主题。[www.61k.com]

(六)一杯牛奶

吕 航

一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱?”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”说完男孩离开了这户人家。这时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪

一样进发了出来。

其实，男孩本来是打算退学的。

数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德．凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当他看到病历上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。 来到病房，凯利医生一眼就认出了床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好恩人的病。从那天起，他就特别地关照这位病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通

知举送到他那里，在通知单的旁边，他签了字。

当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看。因为她确信，治病的费用将会花去她全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁

边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：

“医药费——一满杯牛奶

霍华德?凯利医生。”

1．“一满杯牛奶”在男孩身上起到了怎样的作用?为什么会产生如此巨大的作

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用?

答：

2．结尾处“一满杯牛奶”为什么能等同于昂贵的医药费?

答：

3．有人认为以“一杯牛奶”作为文章的标题不太合适，而用“爱心无价”作标题能

较好地点明文章的主旨。（www.61k.com）你怎么看?

答：

4．文中有一句话十分重要，对我们也很有启发，你认为是哪句话?你怎么理解?

答：________________________________________________

_________

[参考答案]

(一)1．第一问：他明白了一切的努力都会被死神一笔勾销，只有死才是永恒的。第二问：作者写这些内容是为了反衬后面他真正明白人生的意义，起铺垫

作用。

2．揭示的道理：在劳动中实现自身的价值，从自己劳动成果中认识人生的

美丽，在运用自己的智慧中品味幸福的生活。

3．第一问：这句话暗含哲理，即人只有在劳动中才会获得人生的价值和意义，创造劳动成果的人就会获得永生。妙处：从文章开头的厌倦生活，求死，到

结尾处的热爱生活，长寿，显得结构完整，寓意深长。

4．①情节曲折而又浪漫神奇；②情节很好地展现了人物性格，揭示了人物

的思想发展过程；③情节发展变化中蕴涵了丰富的人生哲理。

(二)1．博士发明了一种外形像小男孩的炸弹，而这“小男孩”被劫匪劫持了。劫匪以此要挟博士交出刚研制成功的机器人，博士则要求劫匪捏“孩子”耳朵以证

明“孩子”还活着。劫匪不知是计，结果扭动了炸弹开关而自取灭亡。

2．劫匪说话软中带硬，既有盘问又有威逼，是个老练阴险狡猾狠毒的坏人。

3．博士说话藏而不露又诱敌入套，看似被动防范实为主动出击，最终成功

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地除去了劫匪。（www.61k.com]

4．标题言简意丰，明寓劫匪诱拐博士的男孩而要挟博士交出科研成果，暗

寓博士引诱劫匪入瓮自取灭亡。

(三)1．①纯洁美好；(虽然她被告知把指导教师的名字换成一位评委的名字，否则会不能过级，但她仍坚持洁身自好)②勤学苦练；(正因为此，她的琴艺高超，琴声令人赞叹)③温柔懂事，柔中有刚。(她理解母亲的甘苦，盼望早日过级；她

表面上没有拒绝那位评委，但最终也不改指导教师的名字)

2．①音乐是人的洁净心灵的表达，也能净化人的心灵。②她虽然没拿到钢

琴等级证书，但保持了心灵的圣洁，人格的高尚。

3．第一处用了比喻、排比，突出琴声的婉转多变洁净优美。第二处用了通

感、想像，突出琴声的美妙飘逸、高洁。

4．第一次评委席上的骚动是小雪上台时高贵优雅的风度引起的，第二次则是她高超的琴艺引起的。她的风度技艺都不凡，如果按那位评委的建议做，过级没问题，但她没有，她为此付出了代价，这样也更突出了她的品德和精神。

(四)1．诗歌能滋养生命和精神，诗歌能让人的眼睛明亮，诗歌能抗敌杀敌。

2．死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

3．引发联想，促人深思，更加令人激愤昂扬，深化了主旨。

4．想像大胆，联想自然，细节夸张。根据陆游的诗歌，大胆想像陆游作诗

时惊心动魄的情景，夸张性的细节描写表现了诗人强烈的爱国情感。 (五)1．她是一个身体有病，但思想健康、行止优雅高尚的人。表现她的修

养气质，为下文写她的善行作铺垫。

2．暗示她的友善非常可贵。

3．含蓄表示真正不够健康的是那些对善行不屑一顾，甚至视她为“不正常”

的人们，表明思想、道德上的欠缺比身体上的病症更可怕。

4．A＼C (A．推测之句只是从侧面表现她典雅的气质和良好的修养；C．小说并非突出“她”带病为大家服务的崇高品质，而是要通过对比突出“大家”思想、

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道德上的病态)

(六)1．使男孩感到浑身是劲，看到了希望，进发出男子汉的豪气。［www.61k.com］因为一杯牛奶不仅缓解了男孩的饥渴，年轻女子的爱心更让他对未来充满希望。

2．年轻女子以一杯牛奶帮助男孩与作为医生的凯利为当年帮助过他的女子

支付昂贵医药费都是基于同样的爱心、同情心。

3．现在的标题更契合文意。“一杯牛奶”是小说的线索，又富有特殊意义，以它为标题正是作者对真诚助人精神的充分肯定。而以“爱心无价”为题则过于笼

统，过于标语口号化。

4．“妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”每个人都应该发扬真诚助人的

精神，爱心需要传递和继承。

小小说阅读训练（Ⅱ）

(一)错得对

县报要招收一名校对。由于事情是“内定”的，所以，应招者大多为本县党政各部委办局的首脑们的子女。僧多粥少，报社胡主编块定按照改革的精神，进行考试，然后择优录用。县委常委会议研究，主管书记点头，认为这是抵制不正之

风的具体行动。于是，考试于今天上午八点举行。

考试很简单，由胡主编派通讯员去印刷厂取来明日报纸印刷的“毛样”，考生

不用原稿，根据自己的文化水平来勘误。

八点二十分，主管宣传的县委副书记莫明办公室的电话响了。

“喂——谁呀?”莫书记沉着地拿起话筒。

“我，小飞!”耳机里传出儿子急促的喊声，、

“怎么，你没参加报社的考试吗?”莫书记迅速看看手表，关切地问。 “考个毯!胡编真不是东西!”儿子气得把胡主编给简化了，“他根本没在卷子上作暗号!那上面好多字我都不认识，我咋知道谁对谁错呢!妈的，我赌气交了白

卷……”

“哎呀，你这个混……唉，我马上找他!”莫书记放下电话，接着又拿起来要报

社总编室。

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“喂——噢，莫书记，我就是胡磊!我正想去给你道喜呢!”

“别尽狗带嚼子——胡勒啦!你搞的什么名堂嘛!”

“莫书记，真的，小飞考了个满分……这，我还能跟你胡编吗!”

“到底怎么回事？莫书记真正莫名其妙了。[www.61k.com]

“本来，我要通讯员去印刷厂拿?毛样?，结果他拿错了，把校对完了的?清样?拿来了。我看过，?清样?上没错，小飞交白卷不就是全对了吗!嗯?哈哈哈……”

“噢——好小子!”不知书记夸的谁，“错得对了!哈哈哈……”

“莫书记，我……”

“哎，老胡!过后有机会给那个通讯员发点奖金，啊!今晚你去我家喝两杯!”

“好好，鼓励鼓励!”

1．“莫书记沉着地拿起话筒”一句中“沉着”一词有什么含义?

答：____________________________________________________

2．简析题目“错得对”有哪几种意蕴?

答：_______________________________________________________

_

3．结合文章描写，分析“胡主编”这一人物的特色。

答：____________________________________________________

4．结合小说情节、人物，简要分析小说反映了怎样的社会现实？

答： _____________

(二)秘密

退潮了，咆哮的大海收敛了它狂暴的脾气，悄悄地退了下去。长长的海滩被冲刷得光溜溜的，所有的脚印，所有昨天的痕迹全抹去了，只偶尔留下大海的某

些馈赠以及某些遗弃。

几个渣家孩子在海滩上戏要看。突然，他们闹嚷嚷起来。

海妹子凭她的第六感官，意识到孩子们得到了大海的馈赠。

哦，是一只造型古怪而别致的紫色玻璃瓶，玻璃很厚实，看不清里面有什么

东西。

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海妹子记不得在哪本杂志上读到过漂流瓶的故事。[www.61k.com）这瓶里装着什么呢——爱

神?魔鬼?或者纯粹是一个大海的玩笑。

玻璃瓶盖得严严紧紧的，还用胶布封着，显然是有意如此的，也许正因为如

此，倒愈发添了几分神秘感。

海妹子掏出口袋里的零钱，换下了这个装着疑问的瓶子。

她怀着一种莫可名状的心情， 匆匆回到了自己的小屋，小屋的门关了很长

很长时间。

一个消息在渔村在海边暗暗地传播着；海妹子得到了一件宝贝!

有人来找海妹子，说希望见一见那稀罕物。

海妹子沉默不理。她认为瓶内的秘密是属于自己的，属于一个十八岁的渔家

少女。

于是，消息升级秘密升级宝贝升级——海妹子骗取了孩子们的宝贝!好些人

这样说。

一说瓶内有一张巨额支票，是一个英国佬海上遇难前抛下的。

一说瓶内有张百万英镑，是一个英国贵族青年海为媒的爱情聘礼。

一说瓶内有……

终于，惊动了渔村有头有脸的人物。他们把海妹子找了去，思想工作做得又

仔细又认真。

“一定要交?”

“一定要交!”

海妹子厌烦他们的车轮大战，在他们的陪同下，很不情愿地取来了漂流瓶。

喔唷!多美的瓶子!这样的瓶子理该装着宝贝呀。

啥，还没打开过!来的人都傻眼了。

哦哦，宝贝还在里面，在里面呢!

打开!打开!打开！！！

人们迫不及待。

人们期待着一饱眼福。

瓶子打开了，里面是一张粉红色的硬纸片，上面写着几行外文。

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“快说，快说，是什么意思?”

海妹子摇摇头。（www.61k.com]她要慢慢享受这份大海的馈赠

好不容易请来了一个识得洋字码的中学生，当他艰难地译出来后，仿佛一瓢

冷水浇在了人们头上。

海妹子也用失望及哀怨的目光看着这识洋文的中学生，悻悻地说：“还不如

不译出来好。”

谁会料到原来是这几个字呢。

算了，不说也罢。

1．分析小说第一自然段中景物描写的竹用。

答： ____________

2．简要叙述瓶子的秘密被揭开后，海妹子和村民的心态。

答： 3．为小说叙写一个结尾。

答：_______________________________________________________

________

(三)天使

国际少年钢琴大赛在美国进行，并进入决赛。该一位俄罗斯小姑娘出场了，可是，没有应答的声音，所有人的目光望向主考官，主考官笑了，说：“上帝告诉我们，就让我们用耐心表示一下我们对这位小姑娘机遇的珍惜吧。上帝说，他也要考一考我们这些人，看我们有没有资格考别人。”赛场轻松起来，从考官到

工作人员到观众，都发出愉悦的笑声。

小姑娘和陪伴她而来的母亲出现在考场，几乎就是狂奔到考场。 母亲急于要和主考官说明原委，但是，主考官用手势阻止了她，他望向小姑娘，说：“孩子，你是上帝给我们派来的天使，上帝当然要检验一下我们对你的

钟爱。孩子，准备好了吗？”

小姑娘使劲点头。

每一位考官、每一位工作人员都在向着小姑娘微笑。

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小姑娘面向观众，似乎是做了一次深呼吸。［www.61k.com)小姑娘走向钢琴，掌声响起。小姑娘坐在了琴凳上，可是，她站了起来，这可是一个意外的动作。她站了起来，

整个赛场的人都听见了她对工作人员说：“这凳子不适合我。”

所有的目光都望向主考官。要知道，别的选手都是在那张琴凳上演奏的啊，可是这小姑娘说：“这凳子不适合我。”“哦，可爱的小天使，你会有一张合适的凳子的。”工作人员给小姑娘换上了令她满意的琴凳，小姑娘的演奏开始了。 那可真是美妙的琴声啊，把你带到了蓊郁的林中，阳光干干净净，小鸟在歌唱，歌唱大森林对她的深情。后来，赛场的人忽然觉得，阳光在琴键上跳跃着舞蹈，弹琴的小姑娘啊，已经和阳光相融。掌声一阵又一阵。演奏结束，掌声经久

不息。在掌声中她的母亲热泪盈眶。

小姑娘向观众鞠躬，向考官鞠躬。她忽然跑到主考官面前向他伸展双臂，主

考官伏下身去，小姑娘凑近他的耳朵，小声说：“你是大天使!”

1．你认为本文主人公是小姑娘还是主考官?说出理由，并概括出主人公的

性格特点。

答：

2．文中描写小姑娘的琴声，有什么用意?

答：

3．简要分析一下小说是从哪几个方面刻画主考官形象的?主考官的形象特

点是什么?

答：

[参考答案]

(一)1．①“沉着”说明莫书记早已把儿子考试一事安排好了，自认为万无一失，

万事大吉。②表现出他老谋深算的一面。

2．①本来该拿“毛样”错拿成“清样”，结果成全了莫小飞。②本来是白卷，该

得零分的试卷，阴差阳错成了满分卷，成全了莫小飞。

3．主编屈从上命，答应暗中帮助莫小飞，表现出他对领导的依顺；明知清

样拿错，却将错就错，又表现了其狡猾、圆滑、巴结讨好上司的一面。

4．小说中出现了作为基层的通讯员工作疏忽，拿错样本；作为中层的胡主

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编工作中不能坚持正义，依顺屈从领导；作为上层的莫书记以权谋私。(www.61k.com）反映了社会上存在着的从下至上人浮于事，下级讨好上级，上级以权谋私，官官相卫的不

良风气。

(二)1．写出退潮时海滩上的平静、寂静，为“秘密，?的产生铺设了一个特定

的环境；为下文“瓶子”出现后孩子的喧闹作铺垫。

2．海妹子：少女对未来、对爱情那种美好的梦想破灭后失落又失望。村民：

对财富的追求、占有之梦破灭。3．略

(三)1．主人公是主考官。小姑娘在迟到的情况下，在大庭广众之下拒绝不合适的凳子，表现了小姑娘的镇定、自信，而小姑娘的镇定、自信是主考官的慈

善、宽容、温和带来的，所以这细节从侧面烘托了主考官的形象。

2．小姑娘美妙的琴声荡漾在大厅里，使整个考场洋溢着一种和谐、美好的

氛围，这是一种心与心交流所产生的境界，含蓄地突出了小说的主题。

3．①对主考官进行的语言描写。②文章写小姑娘自信、镇定是为了衬托主考官性格。③小姑娘琴声所营造的和谐、美好境界，也是由主考官对小姑娘的友

善、鼓励、信任、宽容带来的。

主考官形象特点：学识渊博、和气、友善、宽容、爱才，能给予人理解、帮

助的长者。

三 : 小学生语文阅读理解训练

志

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小学生语文阅读理解训练

2011-12-10 10:16:10|分类： 阅读能力的培养 |标签： |字号大中小订阅

小学语文阅读题答题技巧

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）主要内容的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写事物的角度：见的角度有：形（大小、样子）、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

描写人物的角度：动作、语言、神态、心理、侧面描写

小学语文阅读题答题方法及例题

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。

阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。

下面我来谈谈近几年来我在阅读短文教学上的一点想法：

我个人认为，要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

什么叫“读懂文章”，我给了学生这样一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。

想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，

读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写 ；

读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是 ；

读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。

正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍……”每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。我平时改阅读卷以前，先不看孩子的阅读答案，首先看学生有没有阅读标注，没有阅读标注的孩子，试卷整体先扣5分，训练时间久了，孩子的阅读习惯养成了（我估计我班大部分孩子做阅读文章，至少会读2遍）在答题的时候，准确率会高一些。

在做阅读题目的时候，我也有些方法，写下来，与大家分享：

一、联系上下文理解词语——瞻前顾后

所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。

二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活。

所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

三、概括段意（内容）的方法：

1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

4、概括段意的要求：

（1） 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。

（2） 不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。

（3） 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。

四、理解文章中心的方法：

1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。

4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。

五、回答问答题的方法：

1、回答“从哪里看出来……”的题型：

首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

2、回答“为什么”的题型：

教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的

原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

3、回答“怎么理解……”的题型：

首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，

可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

六、阅读说明文的方法：

说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明

方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，我就不一一赘述了。下面以几篇文章为例，与大家探讨如何巧妙审题，继而轻松的解题。

例文1：（写事类）

垃圾堆

深夜，美国某城市的一条僻（p）静的街道上，就在公共汽车开动的一瞬间，一位刚下车的老人，突然看见垃圾堆前有几个鬼鬼祟祟的人影。

老人的心怦（pēng）怦直跳。他很明白：他口袋里刚领到的工资将被抢劫，几十年相依为命的妻子将成为寡妇，十几岁的儿子弗（f）雷迪（d）将失去父亲。

老人想赶快离开这儿。就在这时，歹徒们在昏暗中朝他一步步逼近。忽然响起一声刺耳的口哨声，紧接着，一个黑影朝老人猛扑过来。老人不顾一切地举起手杖向黑影尽力劈去。那黑影发出一声惨叫，便倒下了。老人盲目地跑进了垃圾堆。

垃圾堆里到处是铁丝、铁块和破汽车。一个歹徒紧紧追赶，离他越来越近了。老人急忙拐了个弯，不料被什么东西绊倒了，他想：这下可完了！他就势打了几个滚，滚到了一辆破卡车下，等待死亡的到来。

“妈的，他逃走了！”一个歹徒骂着。

“咱们走吧！”有个歹徒丧气地说。

“弗雷迪！”另一个歹徒压低声音喊着。

没有人回答。

“弗雷迪，你在哪儿？”

仍没有人回答。

听见歹徒们呼唤弗雷迪，躲在破卡车下面的老人的心怦然一动。

“天哪，他在这儿！”一个歹徒忽然叫道。

“是弗雷迪，”另一个说，“他死了！”

“把他抬起来，”有个歹徒命令着，“塞到那辆破卡车底下！”

躲在破卡车下的老人，把塞到身旁的尸体翻过来。虽然光线很暗，但他还是看清了尸体的面庞，随着发出一声惊叫：“天啊，真的是他！”老人从卡车底下爬出来，痛苦地举起双手，两眼望着黑暗的天空呼喊着：“怎么会发生这样的事？这不是真的，这不是真的——”随后，拖着沉重的脚步，走出垃圾堆。

1、在文中找出下列词语的近义词。（4分）

一刹那——（ ） 伤心——（ ）

此题主要是考（1）学生的审题情况，“在文中找出下列词语的近义词”，答案在文章中，学生无需思考，只要认真读文章即可找到答案；（2）一般情况下，学生读完一遍文章，就会急冲冲的往下写，这一题在文中找答案，就“逼着”学生再把文章认真的看一遍。

2、短文两次写了老人的心：“怦怦直跳”、“怦然一动”，第一次是因为

，第二次是因为

。（6分）

此题主要考核学生联系上下文理解的能力高低，第一处的“怦怦直跳”，原因就在关键词的后面，简短缩句抄下来即可；第二处的“怦然一动”，原因其实也在文章中，联系上下文读后稍加思考，应该可以做出来，前文中提到“十几岁的儿子弗（f）雷迪（d）将失去父亲。”后面的歹徒口中念道的“弗雷迪”就是他的儿子，换句话是他的儿子是歹徒之一，他打死了自己的儿子。

3、结合短文，其中正确的说法是（ ）（3分）

A、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以惊叫、痛苦，是因为他成了杀人犯。

B、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以痛苦，是因为死者是他的儿子，他为自己的错杀而自责。

C、老人怎么也想不到自己的儿子竟然也和这群歹徒混在一起，更想不到自己亲手打死的竟是自己的儿子，所以他痛苦。

这题的考点其实和上一题类似，或者上回答上一题可以为下一题做好铺垫；也可以说上一题不会写的，做这一题时会有所启发。

我们曾经告诉孩子，读短文时要联系上下文思考，有时做问答题也可以这样，“迁移而学”，文章所表达的意思，情感是一样的，回答问题时可以想一想上一题的答案对这一题有无帮助。

4、这篇短文为什么以《垃圾堆》为题？（5分）

题目是文章的题眼，关系到文章的中心，所以做这样的问题，一定要教育学生关注文章中心，既要结合文章内容，又要结合文章中心来回答。

阅读短文回答问题要深入文章内部，找到“抓手”，抓住关键词，品读文字背后的东西。“垃圾堆”就是这篇文章的“抓手”。我们平时在教学时，就建议孩子先在文中找到问题里提到的句子，既“抓手”再读读前文，读读后文，仔细挖掘文字的内涵。

这件事情是发生在“垃圾堆”旁的，老人遇见的这群歹徒就是社会的垃圾。

5、读了这篇短文，你想对老人说些什么？（5分）

此题是考核学生的思维深度，考察学生是否能清晰地感受到人物形象，是否体悟出文章所要表达的情感。如果碰到写人物品德、特点时一定要具体化，不能简单概括为一、两个词，一定要联系文本内容写具体。考虑问题时还需要全面一些，多想几点，多考虑几个方面。

做这一题学生就应该考虑两方面，一从老人是父亲的角度来考虑，体会一个父亲亲手打死自己的儿子时，是多么的伤心和后悔，这时我们应该安慰他；二可以从孩子的角度，作为一个青年不与好人相处学习，不做正当的工作，而与社会上的“垃圾”在一起，做一些见不得人的事情，应该受到惩罚，而老人是正当防卫，我们应该适时地劝解。

例文2：（写人类）

屋顶上的月光

有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。

他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。

虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。

老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。

哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿宿愿，美梦成真--他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫。

有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。”

“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。

1 巴赫的“宿愿和美梦”是什么？（巴赫的“宿愿和美梦”是对音乐的渴望。）

这是一道理解文章内容的题目，孩子们多数情况下读完一遍都能理解。

2.读句子，体会人物形象或想象人物心理。

（1）月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。（表现出巴赫学习十分勤奋刻苦，对音乐痴狂）。

（2）他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。

（哥哥此时会对弟弟说：“弟弟，不管有多大的困难，我都永远支持你！我相信你，一定是最棒的！”）。

这道题目考核学生是否理解人物形象，孩子可以简单的写人物特点，也可以选择写片断，想象那时巴赫在月光下抄曲谱的心理活动。一般情况下，这样的 题型也不会扣分。

3.巴赫说，是“屋顶上的月光”支持着他走过艰苦的岁月，联系全文，谈谈你对屋顶上的月光理解。

（我的理解是：“屋顶上的月光”表面指月亮照到屋顶上的月光，实际指他自己对音乐的热爱对他人生的支柱。尽管家境贫寒，生活艰苦，但对有理想在追求，心中有渴望，就一定可以战胜一切困难。）

这是一道考察学生是否真正读懂文章的题目，题眼叫“屋顶上的月光”，我们既要从文章内容说，先从字面理解，再联系文章内容来说，又要结合文章中心，结合自己的生活谈体会。

例文3：（写事说理文）

飓风来临

2005年8月29日，飓风“卡特里娜”把美国墨西哥沿岸的4个州变成了人间地狱，密西西比州遭飓风袭击最严重的地方，90%的建筑已“完全消失”。

飓风虽狰狞可怕，但人们的爱并没有退缩，爱心与奉献在这场灾难中演绎(y)着一段段可歌可泣的故事。

飓风袭来时，有6个人刚刚从密西西比州首府杰克逊市的一个法院里走出来，他们是刚刚对簿公堂的原告和被告。为避灾难，他们情急之下不约而同地躲在一个立交桥的桥墩下。当时的风力达到了12级，连小汽车也被掀到了半空。紧紧靠着桥墩的6个人，随时都有被刮跑的危险。怎么办？危急时刻，一个声音突然喊道，快把手拉在一起。喊声让人们恍然大悟，他们抛却了所有的恩仇，围抱着桥墩把手紧紧拉在一起。那一刻，他们感到别人的手对自己是那么重要。结果，飓风无可奈何地离去，6个人因此逃过一劫。

强烈飓风也使洪水泛滥成灾，路易斯安娜州首府新奥尔良市由于地势低于海平面，80%的城区被洪水淹没，有8个市民在洪水泛滥时坐在一条小船上逃生。但小船还没有走多远，就因为负载太重，在水里直打转，并慢慢下沉，眼看着一船人就要葬身水底。就在这时，一位体态较胖的中年男子站起来说：“让我跳下去，大家就得救了！”听了他的话，其他的几个人也纷纷要跳下去，要把生还的希望让给别人。但中年男子大声说：“谁也别争，跳下去的必须是我，我是所有人里最重的。”说完，他就跳下去了。小船停止了打转并开始上浮，其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来……

这是美国有史以来遭遇的最大的飓风，它带来的每场灾难都是对人类的严峻考验。就在这些考验中，我们会看到最光芒四射的美丽人性。

1. 联系上下文解释词语。

无可奈何：

逃过一劫：

2.“其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来。”改写为“把”字句：

3. 第2自然段在文中所起的作用是 。

4. “飓风‘卡特里娜’把美国墨西哥沿岸的4个州变成了人间地狱，密西西比州遭飓风袭击最严重的地方，90%的建筑已‘完全消失’。”这个句子使用了 和 的说明方法。

5. 飓风中两个瞬间所发生的事分别是（概括大意）：

（1）

（2）

6. 文章最后说：“就在这些考验中，我们会看到最光芒四射的美丽人性。”读完文章，你看到的“最光芒四射的美丽人性” 是___ ___ _____ ____。

例文4：（说明文）

什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。

那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文）

1．选文的说明对象是______________________。

2．选文的说明顺序是__________________________________________。

3．第二段选文运用的说明方法有：___________________________________。

4．第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？

答：_____________________________________________________________________

5．用简洁的语言概括选文的主要内容。

答：_____________________________________________________________________

6．选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。

答：_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

小学语文阅读题创新提目

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。

以后，（ ）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（ ）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。

父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!

时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?

然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”

就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”

1、联系上下文，说说下列词的意思 （2分）

震耳欲聋——

情有独钟——

2、选择合适的关联词语填入文章中的括号内：（2分）

不是……而是……　　不但……而且……　因为……所以……　虽然……但是……

第4节： 第5节：

3、请仿照例句的形式写一句话。（2分）

例：掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

3、将下面的反问句改成陈述句：（1分）

今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？

___________________________________________________________

4、文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：（3分）

第一件（第2节）：

第二件（第3节）：

第三件（第5~6节）：

5、阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声？（3分）

________________________________________________________________________

6、认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵 ？（3分）

______________________________________________________________________

7、联系上下文，说说句子的含义：（4分）

（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。（读1-3节）

_______________________________________________________________________

（2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”（读7-8节）

_______________________________________________________________________

8、给短文加个标题：《 》 （2分）

学溜冰

从前有一位体育老师，教我们溜冰。

开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。

果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。

失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。

老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？

不要以为你离开某人就活不下去！

更不要使你自己离开某人就活不下去！

世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！

1、读拼音写词语。（4分）

nu騖~ ru騖~ ju jing zǔ no kǒng b

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。（3分）

第一段：

第二段：

3、故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？（3分）

4、当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？（3分）

5、你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）

6、文章结尾 “坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？（2分）

7、读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。（3分）

风的故事

冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zo（zo），冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。

风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛……

那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得 hun（hun）然一新。

夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：“咦？风到哪里去了呢？”

风来了！他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。

秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！

冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。

孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作哑，置之不理。

风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。

终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切……

1、根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）

暴zo（z o） hun（h ）然一新

攥（ ） 瑟瑟颤抖（ ）

2、本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了

的修辞手法。（2分）

3、第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自然。（3分）

4、春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答。（4分）

（1）春风： （2）夏风：

（3）秋风： （4）冬风：

5、人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？（4分）

（1）对待春风： （2）对待夏风：

（3）对待秋风： （4）对待冬风：

6、读了本文你受到什么启发？（3分）

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我的小河（节选）

小河又是地球母亲最珍爱的女儿。她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令我不安的是，小河也往往难逃B了。流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。

期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然hxi（ ）相处。

期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。

期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。

期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同my（ ）在温柔的月色下，相伴而行，直到永远……

我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人，善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！

1、给下面加点字注音，读拼音写汉字。（4分）

污垢（ ） 淤塞（ ） h xi（ ）相处 m y（ ）

2、选词填空。（4分）

在A处该填的词语是 （1）柔弱 （2）软弱 （3）脆弱

在B处该填的词语是 （1）命运 （2）厄运 （3）幸运

3、把下面句子改成反问句。（3分）

昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很高兴。

改：

4、模仿第三自然段的结构，以“大海”为主题，写几句话。（3分）

期待那一天， ， ，

。

5、你认为本文作者想要表达的中心思想是什么？（3分）

6、请你拟一条有关环保的广告标语。（3分）

例：再不珍惜水资源，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。

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飘香的生命

突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”

这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。

他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！

1、给下列加下划线的字注音。（4分）

嗅（ ） 沁（ ）人心脾 凋（ ）零 静谧（ ）

2、把下面的陈述句改成反问句。（2分）

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。

3、照样子把成语补充完整（4分）

例：口是心非

顾（ ）失（ ） 扬（ ）避（ ） 若（ ）若（ ） 严（ ）酷（ ）

4、第三自然段中画线句在文中起什么作用？（3分）

5、“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？（4分）

6、《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？（3分）

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（f）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”

“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1、 注音或写汉字 4分

弄（ ）脏 单薄（ ） 蒸lng（ ） 处f（ ）

2、 写出近义词 2分

思忖（ ） 虔诚（ ）

3、 找出一个比喻句，并体会其作用 2分

4、 本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？ 2分

5、 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？ 2分

6、 对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？ 2分

7、 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？ 2分

8、 文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？

另起一行

当搬运工搬完最后一把椅子，我环视了一下空空的屋子，关上了门，也结束了我熟悉的生活。

坐在北去的列车上，车上旅客很多，大都是些小商贩，浑身脏乎乎的，说话声音像吵架。我厌恶地把脸转向车窗外。如果说现在还有什么比没钱更不幸的话，那就是曾经有钱。

坐了一夜的车，没想到我居然顺顺当当地熬过来了。下了车，正要往外走，不知从哪儿冒出个人:你是王老师的孩子吧?我说我要去王家村的王文利家。他忙说:“我就是，我就是。”

大表哥推出一辆自行车，把我的包挂在车把上，一抬脚骑上车，等我坐好他就骑得飞快了。骑了将近一个小时，车子拐进一片散落的房子，他停下来说:到了。虽说才早晨5点多钟，可大嫂已经做好了饭。我进屋洗洗手，上了炕，学着他们的样子也盘腿坐在桌前，窗外不停地传来鸡叫声，我的乡村生活就这样开始了。

吃了饭，我换了条牛仔裤，跟着大哥去田里干活。走在乡村小路上，一身轻装，没有电话、传呼机，也没带钱，这些现代人的生命线在这里派不上用场。乡村的空气甜丝丝的，道边的小草挂着露珠。我抬头望望远处的山峦碧绿的田野，深深地吸口气:这是一个真正的早晨!在城市已经享受不到早晨了，城市只有夜晚。带着满身的疲（bi）和心痛的感觉来到这个偏远的乡村，好像到了世界的边原。仿佛就在昨天，我还陶醉在自己的梦里，为自己就要登上成功的顶锋而兴奋不已。却不知一脚迈进了山谷。

我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一边，卷起裤子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗，右手一次拿几棵往田里一甩，那苗就稳稳地立在田里，没多一会儿就插到田那头。一行苗插完了，他又从头开始插第二行。田里的苗像用尺子量过似的，整整齐齐，高矮、距离均等。我为大表哥感到一丝悲（āi）：生活的艰辛使他过早地苍老了。正在胡思乱想，大表哥不知什么时候已经插完了一片田，在我旁边坐下，拿起旱烟袋吧嗒吧嗒抽了几口，闷闷地说:“你的事老师在信上说了，你的那个什么公司倒了。想开点，人这辈子不如意的事多着呢，哪能都顺心?”

我看看大表哥，想说什么，可又想他一个乡下人能明白什么?就把到嘴边的话又咽下去。

“大道理我不懂，我只知道咱老百姓过日子，靠的是这整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的时候却要一株株、一行行仔细来插。这苗插的时候都一样，可越长越不一样。不是所有的苗都能活，所以隔几天就要修补，多余的拔掉，没活的补上。赶上虫灾什么的可能一行都不能活，就得丢掉它们，另起一行重插。你呀，就当遇到虫害了，你这么年轻，守着田还怕没饭吃?另起一行重新干!”

大表哥本来不善言谈，他一口气说出这么多话，就不再言语了。我开始心不在焉地听，可听着听着忽然觉得眼前一亮:“另起一行”——一句简单的话就像一串钥（shi），帮我打开了挡住我的那扇门。

我骑着大表哥的自行车，一路风行跑到县城给妈妈打电话，我在电话里冲着妈妈大喊:妈妈，谢谢你让我来这里，等我学会了插秧就回去!

1、 注音或写汉字 4分

厌恶（ ） 疲bi（ ） 悲āi（ ） 钥shi（ ）

2、 造句 2分

心不在焉——

胡思乱想——

3、 找出第五段中的两个错别字并改正 2分

4、 找出一个反问句，把它改为陈述句 3分

5、 用“————画出描写乡村风光的片段，谈谈逃遁到乡村的“我”，是否洗去了身心的创伤与疲惫。 3分

6、 “我为大表哥感到一丝悲哀：生活的 艰辛使他过早地苍老了。”你认为“我”这样想对吗？请说明理由。 3分

7、 你能用自己的话说说在第⑧段中，大表哥所说的话的含义吗？ 3分

我爱秋天

炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”

秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（ ），那么（ ）；流水是那么（ ），那么（ ）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之 “一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。

每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情 ，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。

每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地zhn开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一chū即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。

每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了1农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……

我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！

我爱秋天——它给我勇气，给我力量！

我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！

我爱秋天！

1、 注音或写汉字 4分

飒（ ） zhn（ ）开 硕（ ）果 一chū（ ）即发

2、下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（ ） 2分

A、高 蓝 急 清 B、高 蓝 清 柔

C、晴 净 清 柔 D、高 晴 缓 清

3、写出近义词 2分

惬意—— 赐予——

4、 仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子 3分

我爱秋天——

5、第③段划线句子运用的修辞方法有 。 2 分

6、为什么说秋天给“我勇气和力量”？ 3分

7、你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？请个写出两个和两句。 4分

①有关“秋风”的词语：

②有关“秋风：的诗句：

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yn续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1、 注音或写汉字 4分

长（ ）者 边缘（ ） yn（ ）续 yǒu（ ）黑

2、 从文中找出下列两个词语的同义词 2分

温柔—— 粗壮——

3、 第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？ 2分

4、 第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？ 3分

5、 通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。 3分

6、 请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？ 3分

7、 读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？ 3分

父爱昼夜无眠

父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（ku），但他终于什么话也没说。

第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ru）。我觉得这并不过分。

父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。

转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气（lio）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（cho）时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……

朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？

我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！

我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了１０００多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”

在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……

我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。

好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”

父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。

1、 看拼音写汉字 4分

崩ku（ ） lio（ ）绕 养精蓄ru（ ） 报cho（ ）

2、 解释下列词在文中的含义 2分

一气呵成——

落英缤纷——

3、 仿写比喻句 2分

如果说母爱如涓涓细流，那么父爱犹如 。

4、 对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露出儿子对父亲什么样的态度？ 3分

5、 有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的？这表现出父亲怎样的思想感情？ 3分

6、 当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情？

7、 你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？ 3分

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”

母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”

我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”

母亲说：“这是你自己干出来的。”

独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。

母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

“为什么？”

“因为我们一家人个个都有两只手。”

老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

注音或写汉字 4分　　气chuǎn（ ）如牛 jū（ ）了一躬 西装革履（ ） 衣袖（ ）

1、 写出下列词语的反义词 2分

高贵—— 慷慨——

2、 造句 2分

气度非凡——

美中不足——

3、 母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？

4、 文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？

5、 读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个他人？请简要概括。

6、 如何理解“高贵的施舍”这个标题？

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。

“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……

1、 注音或写汉字 4分

jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cu（ ）弱 陨（ ）落 夭（ ）折

2、 选句 2分

灿烂绝伦——

活力四射——

3、 找出最后一段中的两个错别字并改正 2分

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

4、 仿句：（如“海水……雨水……） 3分

鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔

5、“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？ 3分

6、“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？

7、读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？

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