一 : 学校组建学生会组织指导方案
学生组织是学校管理系统中重要的组成部分，学生组织活动是培养、锻炼学生综合能力的重要途径，为规范本校区各级各类学生组织并指导其开展有益有效的活动，特制定本方案。二 : 创建学习型组织的方法和途径
【文章摘要】
构建学习型组织是企业发展的力量源泉，是提高企业核心竞争力的一种有效途径。不断学习，全面学习，全员学习和全程学习是学习型组织的主要内容，解决公司内部学习型组织认识上的错误的认识，建立学习型组织是新经济发展的必然要求。
【关键词】
竞争力；学习型组织；途径
时代在发展，社会在进步，科学技术日新月异，人类已经步入知识经济时代，新知识和新事物层出不穷，据测算，现在人类知识的总量每4年增加一倍。由此可见，知识周期的缩短，企业的竞争越来越依靠所拥有知识、技术和信息的人才。在现代工业条件下，企业经营者的责任就是创造必要的条件，使人们的聪明才智得到充分的发挥，达到人事相宜、人尽其才。美国《幸福》杂志每年都进行一次公司声誉调查，美国默克公司连续五年被该杂志评为全美“最受尊敬的公司”。默克公司在社会上享有善于吸引人的美誉，其基本做法是在该公司办企业的目标中，除了满足社会需要和赢得效益的原则外，重要的一条就是“为员工创造一种工作气氛，鼓励先进，增强职业的责任感和自豪感，提高工作效益”。为此，公司在企业基本准则明文规定“努力保持得以吸引、培养和留用杰出人才的气氛，因为任何成就都是员工集体努力的结晶”。可以看出，构建学习型企业是大势所趋，是企业更大发展的力量源泉。
1 要从思想上提高建设学习型组织的认识
认识论也就是观念问题。认识论是探讨人类认识的本质、结构，认识与客观实在的关系，认识的前提和基础，认识发生、发展的过程及其规律，认识的真理标准等问题的哲学学说。又称知识论。人的行为是受思想观念来支配的，认识问题是一切活动的先导。创建学习型组织首先要提高认识、转变观念。一个团队要创建学习型组织，如果只是为了赶时髦，组织成员也抱着学习型组织跟我没有关系的想法，那是建不成的。创建学习型组织要以学习型组织的新理念创新管理，要让学习型组织的文化深入人心。不仅领导者要全身心投入，还要让参与创建的成员全身心投入。有的组织成员有可能回想：我就这样了，还是别学了。从外界形势和环境来看，有这种想法的人，最终会被社会淘汰。从个人来说，每个人是不同的，蕴藏的能量也不同，只要我们主动地、有效的进行开发，而不是被动、消极的观望等待，就能实现新的飞跃。老鹰的再生能力或许会给我们一些启示。老鹰的年龄最高长达70岁，可以说老鹰是世界上寿命最长的鸟类之一。为了能活那么久，老鹰在自己40岁的时候要做出这一生最重要的决定。因为，老鹰到40岁的时候，爪子老化、喙变长变弯、翅膀的羽毛又浓又厚等这些变化都会严重影响自己的寿命。对于这些变化，老鹰只有两种选择，一种是等死，一种是经过150天的痛苦自我更新。在这150天内，老鹰必须努力的飞到山顶，在悬崖上筑巢，住在那里，不能飞翔。老鹰先用喙极大岩石，直到完全脱落。通过等待长出新的喙。再用新长出来的喙把指甲全部拔出来。等新指甲长出来后，再用指甲把羽毛一根根拔掉。经过5个月的漫长等待，新的羽毛长出来后，它就会获得30年的生存机会！通过老鹰痛苦的自我更新，我知道，在声明中，有的时候我们必须做出困难的决定，开始一个新的启程。我们要有自我更新的勇气跟决心，把之前的坏习惯以及传统扬弃，通过不断的学习新技能，让自己重新飞翔。从家庭的角度来说，还可以给后辈人做个表率，例如天天打麻将的人怎能教育出好孩子。我们一定要把学习作为一种生命的状态才可以。
2 要开启学习的新风尚，营造浓浓的学习氛围
理论联系实际是马克思主义学风。创建学习型组织必须用马克思主义学风引路导航，用理论联系实际的优良学风塑造人心思学、天天向上的氛围。理论联系实际讲求的是针对性、实效性，而不是形式主义的表面文章。那种口头上说一套，而实际上另做一套的做法危害极大，要坚决摒弃。理论联系实际的目的是学以致用。
首先，要引导广大组织成员学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等党的科学理论，帮助全体组织成员树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，要紧紧把握当代世界经济前进的大趋势，密切关注当代科学技术发展的最前沿，引导组织成员学习先进的科学技术知识，学习西方发达国家的先进生产经营经验。
再次，要按照"三个代表"和科学发展观的要求，牢牢把握当代中国发展的脉博，勇立当代中国先进生产力和先进文化的潮头。"三个代表"和科学发展观所包蕴的丰富思想必将对中国未来的发展产生深远影响。团队要引导全体组织成员从不合时宜的观念、做法中解放出来，以"三个代表"重要思想和科学发展观指导自己的学习和工作，坚持做到学习与工作的相互融合，以学习指导工作，以工作促进学习。同时，组织方法灵活、形式多样的学习活动，在团队内部建构起"人人处于学习之中，时时体现学习之风"的学习环境。
3 要建立和完善学习型组织建设的新体系
第一，我们应该以建设学习型组织为目标，建筑终身教育体系。正所谓“十年树木，百年树人”。组织成员接受教育、学习知识的过程要相伴终生。首先，各种培训机构要发挥自身的作用，教育资源不能荒废，要有效利用，晚上团队的学习型组织建设。其次，设计的系统要满足高低不同、组织成员持续学习需要的系统。学习不能半途而废，要坚持，持之以恒。为了防止组织成员学习浅尝则止、半途而废，有必要储备、管理和开发广播的组织知识库［www.61k.com)。组织知识库不仅能向组织成员提供想要的只是和技能，还能为组织成员进军高层次的发展作准备，让组织成员在适应岗位需要的过程中获得成就感和满足感。最后是要完善继续教育制度。继续教育是建设学习型组织的基础性工作。加强继续教育，培养各类型、各领域、各部门的优秀人才。
第二，我们要建立开放互动的学习体系，提高学习型组织的适应市场和适应社会的能力。现代社会，学习型组织的生命力离不开它的开放性和互动性。“开放性”就是应建立一种与市场经济相适应的学习系统，保证信息充分交流、资源共享，知识存量丰富，使组织具有更强的适应市场经济的能力。“互动性”，就是在开放的基础上建立组织与外部市场环境的互动关系，使团队和组织成员能够随时随地掌握市场变化的信息，做出相应地知识更新。建立开放互动的学习体系。首先，学习型组织的建设团队要面向社会，实行灵活多样的学习方式。把终身学习跟职业培训相结合，把职前学习和职后学习相结合，将组织产业结构的调整与组织人力资源开发相结合，将终身学习的内容与市场需求相结合，从而开放互动式的学习体系才能面向市场、面上世界。主要是吸纳科学技术的最新成果。建立组织信息网络，加强知识传播。信息技术的发展，改变了人们的传统学习方式，使学习变得非常方便、快捷，大大提高了学习的效率和质量。信息网络设施是创建学习型组织的必备基础。组织应制定推广计划，对于硬件的投入要加大，还要全面推广信息网络设施建设进程，发展远程教育，建立辐射组织内部与外界环境的信息网络，加强与高等院校、职业学校及各类教育培训学校的交流合作，促进知识传播。其次，着眼于开发高素质的组织成员队伍。创建学习型组织的根本目的是优化组织人力资源配置，培养高素质的组织成员，确保团队的可持续性发展。观念一变天地宽。要从转变组织成员思想观念入手，实行组织成员思维方式的再造，培养组织成员的综合性创新才能。具体包括现代团队组织成员应当具备的预见力、洞察力、判断力和创造力。要使组织成员能够运用现有信息资源对组织存在的问题进行分析，作出正确的判断，提出合理化建议，改变以往团队出了问题只是管理者的事的状况，而是要让组织成员真正关心团队，注意发现团队的问题，创造性地解决问题。以利于团队战胜困难，稳步发展，长盛不衰。
第三，我们要加强学习型组织制度体系建设，建立适合全体组织成员的终身学习的科学制度。学习型组织制度是任何学习型组织有效运作、实现学习功能最大化的有效、可靠保证。怎样建立一个能保证全体组织成员终身学习的科学制度呢，这是非常重要的一个问题。首先，我们要先建立科学的领导制度和管理制度。不单单是组织领导干部要重视学习，善于学习，还要成为“学者型”领导，发挥带头、表率作用，不单是领导，普通成员也要勤奋好学，努力成为学者型管理者、学者型技能人才、学者型组织成员。在企业中管理者要跟组织成员要团结，专职队伍跟腱支队伍相结合、团队齐抓共管的全方位管理体制，每个部门都要有相关的抓学习和落实学习的制度。其次，我们还要建立科学的激励约束制度。把精神激励与物质激励相结合，把约束与惩罚相结合。单靠精神激励或物质激励均不能培养精干高效的组织团队；团队要建立科学的规章制度和激励制度，对学习效果突出的组织成员进行物质和精神等当面的奖励，同时还可以通过会议的模式评选学者型组织成员，表彰先进的学者，从而弘扬学习风气。这样组织内部就能真正形成庸者下、平者让、能者上的激励约束体制，这是学习型组织发展壮大的必要条件。
总之，建设学习型组织是时代发展的迫切需要，是实践"三个代表"重要思想和践行科学发展观的迫切需要，是提高全体组织成员素质的迫切需要。团队应抓住当前全国建设学习型社会的良好机遇，制定相应的对策，加快建设学习型组织的进程。
三 : “创建学习型组织，争做知识型员工”活动方案
为贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，坚持把全面提高员工队伍综合素质作为一项长期的战略任务，努力增强广大员工的学习能力、创新能力和适应人民银行改革与发展的能力，根据全国总工会等九部委《关于开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动的实施意见》，结合贯彻总、分行工作会议精神，中心支行党委决定在全辖开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动（以下简称“创争”活动）。为保证“创争”活动规范、有序地开展，特制订本实施方案。
一、开展“创争”活动的指导思想和总体目标
开展“创争”活动的指导思想和总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实总、分行工作会议提出的任务，围绕人民银行中心工作，坚持科学发展观，以改革创新为动力，以提高员工整体素质建设为重点，以创建学习型管理机制为保障，以人为本，紧紧抓住培养、教育员工树立终身学习理念，为员工创造更多的学习机会和成才机会，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围，提高员工学习能力、实践能力、创新能力，加快员工队伍的知识化进程，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的员工队伍，为建设辖区良好金融生态环境提供智力支持和组织保证。
二、开展“创争”活动的基本原则
“学习型组织”，是指全体成员全身心投入并有能力不断学习的组织，是通过学习创造自我、创造未来的组织，是不断开发创新能力的组织；“知识型职工”，是指具有竞争意识和创新精神，掌握现代知识和技能，能够应对未来挑战的新型员工。开展“创争”活动要遵循以下原则：
（一）坚持党管人才的原则。把开展“创争”活动作为落实人才战略的具体措施，充分发挥党委（组）在“创争”活动中的领导核心作用，形成党政工团齐抓共管、有关部门协调配合、全体员工广泛参与的工作格局，为建立充满生机和活力的培养人才工作机制提供政治保证。
（二）坚持以人为本原则。开展“创争”活动必须与人民银行文化建设紧密结合起来，树立人人皆可成才的理念，围绕员工能力建设、全面发展和价值实现，营造鼓励人才干事业、支持人才干事业、帮助人才干事业的环境和氛围，增强员工对人民银行的认同感和归属感，提高党委（组）的凝聚力和向心力。
（三）坚持为人民银行改革和发展服务的原则。“创争”活动要紧紧围绕人民银行的中心任务进行，规划、措施要符合人民银行改革与发展的大局要求，“创争”是否有成效要通过改革与发展的成果来检验。
（四）坚持与时俱进的创新原则。创新和发展是“学习型组织”的核心理念，“创争”活动应立足于激发团队主动学习、挖掘潜能、持续创造，以提升人民银行的执行能力、协调能力和金融服务水平。
三、开展“创争”活动的方法和途径
（一）根据不同时期形势和任务的要求，大力宣传开展“创争”活动的目的、意义，通过广泛深入的教育，引导和帮助广大员工统一思想、提高认识，积极投入到“创争”活动中去，确保“创争”活动深入、持久、扎实地开展。
（二）深入基层调研，制定“创争”规划。在深入调研的基础上，制定符合本单位实际的“创争”规划，使“创争”活动有计划、有组织、有内容、有措施、有落实、有检查，并逐步建立起科学、合理、规范的学习型组织管理机制。
（三）适时开展形式多样的主题教育活动，不断提高员工的综合素质。要在广大员工中深入开展以为人民服务为核心的世界观、人生观、价值观教育，以及职业道德、民主法制教育，树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守，并不断丰富和充实教育内容。
（四）创新群众性学习活动载体，构筑员工学习平台。针对不同专业、不同层面员工群体的特点，充分利用培训中心、职工之家等阵地，设计多彩的活动载体，为员工学习创造条件，吸引员工群众广泛参加，寓学习于工作中，寓教育于活动中。
（五）深入开展员工读书自学活动。要根据时代的要求，结合人民银行改革和发展实际，不断丰富读书自学活动内容，创新读书自学活动方式，将读书自学与员工素质教育紧密地结合起来，鼓励和引导员工学习和掌握现代科学技术知识。
（六）大力开展工作创新、岗位练兵和业务技术竞赛活动，强化员工的优质服务意识，提高业务技能、服务质量和工作效率，使各类竞赛活动贴近实际、贴近工作、贴近群众。
（七）强化员工的岗位资格、履职能力培训。要进一步整合不同层次、不同专业和技能的培训，本着“需要什么学什么，缺少什么补什么”的原则，拓宽教育培训的深度和广度，努力满足广大员工日益增长的更新知识、继续学习、不断发展的需求。
（八）“创争”活动要融入到创建文明单位活动中，并与业务创新、管理创新、服务创新、提高工作效率和质量等结合起来，教育和引导员工干一行、爱一行、精一行，在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。
四、“创争”活动的实施步骤
“创争”活动与建设学习型领导班子、与保持共产党员先进性教育和马克思主义发展史教育等活动结合进行。
1、XX年5-8月份为活动启动阶段：通过广泛的宣传发动和开展多种形式的学习、培训活动，转变观念，努力营造讲学习、赛技术、互帮助的良好氛围。各县市支行要根据中心支行提出的学习型组织建设的总体要求，抓紧制定实施方案，为全面开展“创争”活动奠定基础。中心支行拟于7月上旬召开全辖“创争”活动动员大会。
2、XX年下半年到XX年年上半年为全面推进阶段。为保证“创争”活动的顺利进行，中心支行将适时对全辖开展情况进行检查，并发现和选树“学习型组织”和“知识型员工”的典型，进行大张旗鼓的宣传和表彰。拟于XX年底召开“创建学习型组织，争做知识型员工”现场经验交流暨表彰会，指导并推动“创争”活动的全面展开。同时，在“创争”活动全面开展后，根据创建学习型组织的要求，制定统一的考核标准，完善学习型组织的创建工作。
3、XX年年下半年为总结提高阶段。全面总结中心支行开展“创争”活动的有效做法和典型经验，形成具有基层央行特色的“创争”工作体系和运行机制，使“创争”活动走上制度化和规范化轨道。
五、“学习型组织”、“知识型员工”的条件
“创争”活动范围为：中心支行机关科、室、部、中心，辖内县市支行及其内设科室，中心支行系统所有员工。
（一）“学习型组织”的基本条件
1、在广大员工中树立终身学习、人人皆可成才的理念；建立学习制度和激励机制，定期组织教育和培训，鼓励员工学习，不断更新和调整业务工作技能和知识结构，形成人人主动学习、团队学习、全程学习的氛围。
2、领导成为学习的带头人，倡导新的学习方法，形成一个较为宽松的、适于员工学习和交流，有利于员工之间的沟通和知识共享的机制，员工的创新意识和工作业绩有明显的提高。
3、尊重并维护员工学习权利，保护员工的学习热情、充分肯定员工在学习中的成果和在工作中的创造，实现工作学习化、学习工作化，将学习力转化为创造力。
4、不断吸收新信息和新知识，能够站在时代的前列，把握本单位所处的大环境，随时调整发展方向，提高适应改革发展的能力，创新力和竞争力得到增强。
县市支行除符合上述基本条件外，还需具备以下条件：
1、有健全的组织领导体系、创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法；有明确的培养目标和任务，为各类人才创造学习教育培训机会，并为员工接受职业教育培训提供保障措施，支行内有形无形教育资源得到充分利用。切实保证员工教育和培训经费不低于员工工资总额的1.5％，并保证其中50％的培训经费用于员工的教育、技能培训。
2、各类学习型团队普遍建立，并能够把一些在知识和经验上互补性极强的员工集中起来，共同进行研究创新工作机制和管理模式，取得一定实效，并在物质文明、政治文明和精神文明建设中取得突出成效。
3、围绕员工的能力建设、全面发展和价值实现，重点培养员工的学习能力、实践能力，着力提高员工的创新能力，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，促进各类人才全面发展。
4、建立了终身学习和学以致用的激励机制。涌现出一批学以致用、学有所成的各类高素质人才和创新成果，总结出创建学习型组织的成功经验，实现学习成果与工作成就的共享与互动、员工与单位共同发展。
符合下列条件之一的，也可评为“学习型组织”：
1、在总行、分行及中心支行组织劳动竞赛中，取得突出成绩的；
2、在文明单位创建活动中，开发或研制的工作创新项目被济南分行或总行推广交流的。
（二）“知识型员工”的基本条件
1、热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，敬业奉献，积极进取。
2、树立终身学习理念，有明确的学习目标，结合工作实践学习，以学习促进工作。
3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习，善于学习，不断学习新知识、掌握新技能，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在团队学习中发挥突出作用，成绩显著。
4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求，有丰富的理论知识、科技知识、管理知识，有掌握和运用现代化信息手段的能力，适应人民银行改革发展需要的基本技能和本领。
5、有较强的创新能力，善于运用学习掌握的先进科学文化技术知识，充分发挥自身潜能，勇于创造，不断创新。
符合下列条件之一的，也可评为“知识型员工”：
1、在科技创新、技术攻关、发明创造等方面成果显著，获得分行级或以上创新成果奖，并在济南分行系统推广的；
2、具有较系统的理论知识和丰富的实践经验，成为本专业的“行家”、“状元”或在分行级及以上的业务技术、知识比赛中成绩突出，并获得前三名的；
3、在本职岗位做出显著成绩，在上级行各类评比中获得岗位能手、标兵等荣誉称号的。
六、评选和表彰
为推动“创争”活动的开展，中心支行每年对“创争”活动中涌现出来的先进单位（集体）和先进个人进行评选表彰。原则上与年度考核和建设学习型领导班子考核同步进行。
（一）评选比例
1、“学习型组织”的评选范围：辖内县市支行，其评选比例一般不超过30%；中心支行机关科、室、部、中心，评选比例一般不超过20%；辖内县市支行科室，评选比例一般不超过15%；
2、“学习型员工”的评选比例一般不超过员工总数的10%。
（二）申报和评选程序
1、凡符合“学习型组织”条件的，均可申报。
中心支行机关科、室、部、中心，支行及其内设科室申报“学习型组织”的，须填写《中国人民银行××市中心支行“学习型组织”申报表》，并附1500字左右的事迹材料。
各单位或部门可按照要求推荐“知识型员工”，并填写《中国人民银行××市中心支行“知识型员工”推荐表》，附1000字左右的事迹材料。
2、“创争”活动办公室将推荐和申报情况进行汇总，提交“创争”活动领导小组。
3、领导小组在年度考核的基础上，研究、评议，确定“学习型组织”和“知识型员工”名单。
（三）推荐评选要求
1、组织推荐要注意发扬民主，增加透明度，注重工作创新；评选工作要坚持标准，实事求是，规范程序，严格把关，确保“学习型组织”和“知识型员工”的评选客观公正。
2、“学习型组织”和“知识型员工”的申报应于1月15日前完成。
（四）表彰和奖励
中心支行以通报或召开大会的形式，对评选出的“学习型组织”和“知识型员工”进行表彰，颁发奖牌、荣誉证书，并按照有关规定给予奖励。
六、开展“创争”活动的组织领导
中心支行成立“创争”活动领导小组。组长由党委书记担任，副组长有党委成员担任，成员由中心支行各科室负责人组成。领导小组负责部署、推动和指导中心支行系统“创争”活动的开展；提出实施“创争”活动的各项工作要求；研究审定有关配套办法、评估标准；组织推广先进典型和经验交流；组织推荐、评选“创争”活动的中涌现出的“学习型组织”和“知识型员工”。领导小组办公室设在中心支行党委宣传群工部，宣传群工部部长兼任办公室主任，负责“创争”活动的日常管理。
各支行也要成立相应的领导小组，加强对“创争”活动的组织领导，明确职责分工。
四 : 创建学习型学校方案
一、指导思想
以学习、实践和落实科学发展观为宗旨，以创建学习型组织为载体，建设学校文化，培育爱学习、可持续发展的教师和学生。把创建学习型组织与学校实际工作相结合、与教育教学改革相结合、与和谐社会建设和学习科学发展观相结合，用创建学习型学校促进各项工作的开展，提升学校办学质量。
二、工作目标
1、学习、思考和领会学习型组织的五项修炼的深刻内涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考等五个方面来开发三种核心学习能力：激发热望、开展反思性交流、理解复杂事物。结合校情、师情和学情进行理论学习，使组织与个人不断提高与发展学习竞争力。
2、我校创建模式概括为：以人为本、育人为本的“五人”管理模式。即“构建共同的愿景：激励人；学习先进的理念：引领人；构建和谐的校园：凝聚人；坚持六重的原则：造就人；狠抓质量的提升：发展人”。在工作中，要落实此模式，更要坚持“三个有利于”，即有利于学校的建设发展，有利于学生的成长发展和有利于教师的进步发展，将创建学习型学校工作常态化。
三、基本任务
培育学校良好的学习氛围和环境，培养教职工的科学学习思维模式，实现团队绩效高于个人绩效总和的效益。将创建学习型学校成为优化学校管理、提升学校发展力的重要途径。
四、主要内容
1、开展“读一本书”活动。落实“学习先进的理念——引领人”，引导教职工用新的教育教学理论武装头脑，提升实施素质教育、模范履行师德规范的自觉性和能力。使教师在师德、心理健康、多元智能理论、德育、有效教学、教育科研等多方面不断获取新的信息。做好读书笔记和读报剪报资料整理工作，择机进行学习成果展示。
2、写出一份研究工作问题的总结性论文。把教育教学问题当作课题，带题工作、带题授课，以解决实际问题为出发点和归宿点。在此基础上，教师结合自己的生涯规划设计，结合自己的课题研究内容，为自己的专业可持续发展进行有效积累。教师要能够“静下心来教书，潜下心来育人”。
3、搞好一系列学习创建活动。倾心研究教育教学，尤其重视提升课堂教学效果的研究，高标准、高质量落实教学工作的各个环节。搞好教师校本培训活动，如：教学方面，落实以“教学论坛”为主的“教学经验交流会”、“科研培训”、“学案导学”等活动；德育方面，落实“德育沙龙”，“班主任培训”等活动。开发学生创造性思维，开展“奇思妙想发布会”、“读书报告会”和“创造校园吉尼斯纪录”等活动。以育人为先，教学为中心，培养学生做守纪律、懂礼貌、求上进、有爱心的青少年。
4、创建一种有效的学习制度。抓好关键制度的制定和落实：在定期检查、评价、总结创建工作方面建立一系列制度，逐步做到：从关注教师教学走向关注学生学习；从关注教师教学能力提高走向关注教学模式更新；从关注教师的课堂教学行为改善走向关注教师专业发展；从关心课堂教学走向关心学校教育。每学期，结合教师对教育，教学的总结反思，定期对学校创建活动进行自评，分段总结，教师分层次展示学习成果，分批推进，提高效果。
5、构建一种学校和班组文化。加强学校文化建设，进一步构建教职员工的“追求卓越，共同发展”的共同愿景，处室、教研组、年级组要有自己的团队文化，教职工个人愿景与学校团队的共同愿景紧密地结合在一起，个人要把握全局，全局要关注个人发展。总结、整理和挖掘学校八十年来学校文化，凝聚学校文化力量，引导教师个人将自己的奋斗目标的实施与班组的共同愿景的实现相结合。以组内的“深度汇谈活动”为主要措施。
6、营造一种学习氛围。落实“构建共同的愿景——激励人；构建和谐的校园：凝聚人”。我们要引导教师：读最好的书，研究借鉴最好的经验，做最优秀的教师。结合专业发展的四层境界：课堂教学专家、学科教学专家、学科教育专家、教师教育家，设计自己的生涯规划，注重改变心智模式，使教职工的学习观、学生观、教育观与学校办学理念趋同一致。达成“教师成就学校，学校成就教师”的共识。
总之，创建学习型学校，应力求做到：凝练一种精神，锻造一个团队，办成一所教师热爱、学生喜爱、社会关爱的学校。不仅能让优秀学生表现卓越，而且能让普通学生表现优秀；不仅能让优秀的教师、学生热爱，而且能让所有的教师、学生热爱；不仅能按部就班实施教育，而且能够通过研究和实践探索创新教育，逐渐形成学校独特的组织文化。
五 : 学生服务站组建方案
为更好的为我院学生服务，我们院学生会将专门建立一个学生服务站。学生服务站分为两类，一是社会志愿者服务，另一个是校园服务，提供各种信息资源服务。
一、 社会志愿者服务
我们每个班级每学期都要外出实践参加活动，针对于这一点我们可以为每个班级提供外出实践场所的具体信息，这样可以避免一个班级总是去一个地方实践的情况发生，也可以节约班级找实践场所的时间。其中办公室负责联系与收集社会实践资源，现在据了解办公室已经有了这方面的资源，只需要多方面开展即可，其他部门也可参与进来。同时针对班级的团日活动，我们会收集各个景区和公园的地点、门票情况、可开展的活动形式和联系方式等具体信息，方便大家开展班级活动。
二、 校园服务
校园服务分为几块。第一，为我校学生提供平时外出兼职信息。有很多学生想丰富自己的课余时间，想利用课余时间打工来锻炼自己可是却找不到正确的渠道，加上外面的中介还要收取费用，因此为了我校学生的利益，我们尽可能的多获取一些外出的兼职的信息来以方便这些学生做选择。第二，提供各种校园二手品中转信息。现在二手商品中转越来越流行，渐渐形成了一种趋势而这种趋势大大提高了物品的利用，我们学生会一次服务站为媒介，只要愿意的只要注册好需中转物品的具体信息及个人的联系方式即可。以上这两类可以由外联部负责提供兼职信息与校园二手品中转信息。第三，校园话费充值活动。可以为学生提供一些话费充值的优惠活动。第四，外出旅游的信息资源。正好因为学校里有同学具备这部分资源，所以也为大家提供这项服务。第五，……，第六，……等等。
服务的类型远远不止这些，只要本着为学院学生服务的宗旨认为是可行的活动都可以提出来开展，加入到策划。服务站成员将由各部门选出优秀的干事组成，将会推选出站长和副站长各一名。此次活动如果有网络支持则更加方便，希望我们院学生会能早日将学生服务站成立以方便学院学生。
三、 项目开展
前期为实现此项活动能更科学的实施，因此学生会会针对此项工作的具体实施开展一次方案策划书制作与评比比赛。由干事个人或几个人组成一个团体进行对方案的策划和研究，最后由选手代表上台演说，说服评委的一些疑问，让评委在评分的同时能赞同你的方案。最终会评出最佳策划书，但同时其他策划书有优点的也会采纳并融合。
策划书比赛由文娱、宣传、女生负责具体开展，面对学生会全体成员。
社会实践：提供场所信息
社会志愿服务
团日活动：提供各景区的简介、可开展的活动形式、门票等具体信息
学生服务站 各种免费兼职信息（保证准确性）
校园二手品中转信息平台
校园学生服务 节假日各类旅游信息
校园临时话费充值服务......
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