一 : 说普通话的好处

说普通话的好处

普通话，看似很平凡，可其中的作用却是很大的，它可称之为人与人之间的信息桥梁，听我讲解后，你就会明了。（www.61k.com］

普通话，在我们生活中是不大常见的，大家全讲的是方言，如果你是一个山东人，不会杭州话，来杭州旅游，在宾馆的电视上看《阿六头说新闻》上面讲：更朝早让得，欲一部桑塔纳2000来哒庆春路高得熄火的类……这样的节目讲的全是杭州话，外地人根本听不懂嘛，所以我建议改一改。

普通话是现代汉语的标准语。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言以典型规范的现代白话文著作为语法规范。它是文字改革的一个重要的组成部分。还是全民族共同了解、共同使用的民族共同语。1955年现代汉语规范问题学术会议规定：普通话是现代汉语的标准语。

如果我们大家都学普通话，用普通话与大家交流，彼此间建立了深厚的友谊，那么普通话就是我们友谊的桥梁。

普通话是人类生活中必不可少的东西。如果，你到外地去，大家对你说的都是方言，你一句也听不懂，这时，普通话就该挺身而出了，用它来解决沟通上的问题是再好不过的了。

普通话还是一种对长辈很尊敬的语言，使长辈听了容易听懂，否则你很容易被认为不尊敬长辈

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二 : 浅谈说好普通话的四个方法

浅谈说好普通话的四个方法

轻 舟

语言是人类社会交际的工具，我国是一个地域辽阔，民族众多的人口大国，由于历史原因，人们在交际和交流中颇受方言隔阂和民族语言限制，严重影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。［www.61k.com)改革开放以来,我国政治、经济、文化迅速发展，我国的国际地位不断提高，对外交流日益频繁，汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。使用和推广统一规范的语言文字已是时代提出的必然要求。我们作为中华民族的一员，难道不更应该学好、说好自己的语言吗？ 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的标准语。学习普通话，必须要求达到语音、词汇和语法三方面的规范。我校是一所中等职业学校，办学与时俱进，把握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了普通话教学课程。作为一名普通话老师，在这几年的教学实践中，我觉得普通话教学的确属于那种看似容易实质难的一门学科，有些人会认为普通话教学就这样读读说说就可以了。但我认为如果真能讲出一口纯正流利的普通话绝非容易之事，但也别认为这太难根本办不到，所以我想和大家谈谈普通话学习方面的一些心得体会。

一、理论为先 掌握基本要领

普通话的学习应把理论放在首位，用理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着老师读。因为如果这样，学生根本不得其法，不知要领，就是一台“复读机”，也许此时他会读了，但彼时他又忘了。所以要认真学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常见的音变现象及规律，例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直至能发标准音为止。比如，我们重庆方言里没有翘舌音，而普通话里有很多，要改变平常的发音习惯，确实不是一件容易的事，多数学生发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准zh、 ch、 sh、 r，我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置——硬腭的前部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母ing，有学生不是发不到位，就是发过了，发成了i+eng，这就需要反复讲解和示范，让学生明白其发音要领：舌尖接触下齿背发i然后软腭下降，打开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔透出，口形没有明显变化，动程不能太长，并且反复对比，多感受，克服语音缺陷。如此掌握了发音方法，学起来就容易多了。

二、，着力训练 突出重点。

在熟练掌握声、韵、调的正确发音后，学生的学习不再是无源之水、无本之木了。此时就让学生做大量的读、说练习，把理论知识融入技能训练之中，达到理论与训练相结合，把理论“化繁为简”，锻炼说普通话的感觉。

在训练中，我们要把握重、难点，突出训练。就我个人的教学体会而言，我们的学生在学习普通话的过程中，包括零声母在内的二十二个声母、三十九个韵母，大多数都较容易掌握，声母中的平翘舌音（特别是翘舌音）和鼻音边音（特别是鼻音），韵母中的前后鼻韵母（特别是后鼻韵母）发音不准，个别学生的调值不准，部分儿化词发不准，这些是他们学习的重点、难点，要花大力气着重训练。在训练中，我一再给他们强调训练要高标准，严要求，力求做到字字声、韵、调标准规范,正确把握吐字归音的要领。 在这个环节上，一定要注意教学形式，

说好普通话的技巧 浅谈说好普通话的四个方法

往往全班整体齐读时，听起来还可以，但抽查单个学生个别朗读，经常就会出现这样或那样的问题。(www.61k.com］所以通过一对一的听读练习，及时纠正学生的发音错误或缺陷，显得尤为重要。

同时，挖掘资源，充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的机会，学习普通话，模仿他们正确的发音，培养普通话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习普通话的资源，让我们的生活中处处是普通话练习之处，时时是普通话练习之时。

三、寻找方法 加强记忆。

要说好普通话，掌握了正确的发音还远远不够，我们心里要有一本小字典，时常知道什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反射地跟着出来了。这就需要记忆，特别是记上面讲到过的重点音的字词。有些记忆也是有方法可寻的。 要记普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s，有两种方法帮助记忆

方法一：记少不记多。由于普通话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s的字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。 za:扎 匝 咂 杂 咱 咋

zai：灾 栽 载 宰 再 在

zen : 怎 谮

sen：森

seng：僧

以上列出的例子都是平舌音的字，大家记住这些汉字，剩下的再有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。

方法二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆

姊随嫂，做操早，

曾撕笋，才擦灶，

催锁仓，速采桑，

蚕丝足，村村足。

贼作祟，钻自私，

罪凑足，总送死。

曹叟搓草索，孙子坐在左，

此次最粗糙，匆匆总搓错。

藏僧宿草寺，岁岁自洒扫，

择粟做素餐，松侧栽棕枣。

在记n、l声母的字时，主要记n声母的字，因为发这个声母的字少得多，可以记这样的顺口溜：1、女弄泥泞男捏鸟，你娘怒恼撵你闹。

2、农奴怒难耐，哪能拿牛奶。

3、南宁年年暖，泥淖匿嫩鲇，

拈鲵腻粘糯，馁牛难撵碾。

要记前鼻音n和后鼻音ng的字时，还可以从下面两种方法，来记住普通话哪一些字属于n韵母，哪些字属于ng韵母。

方法一：利用形声字偏旁类推

如：真——镇 缜 嗔 慎

分——份 汾 粉 吩 芬 纷

曾——增 憎 赠 缯 僧

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正——怔 征 症 整 政 惩

方法二：利用声韵配合规律帮助记忆

1、普通话里声母d ,t ,n ,l 一般不与韵母en相拼，除扽（den）嫩（nen）外。(www.61k.com）

2、普通话里声母g ,与en的组合的字也只有极少数如：根（gen）跟（gen）一般与后鼻韵母eng组合。

3、普通话里声母z ,c ,s一般不和en相拼，除了这几个字怎（zen）岑（cen）森（sen）其于的大多数归入eng韵母。

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4、普通话里声母d ,t不与in韵母相拼只与ing韵母相拼。

记得在一次先进工作者表彰会上，一个学生拿着献词来问我“耕”是前鼻韵还是后鼻韵，我说“井”是前鼻韵还是后鼻韵呢？这个学生恍然大悟：“哦，我知道了。”这个学生是我们旅游专业的，毕业后考入了重庆电视台作节目主持人。可见，我们的汉字是很丰富的，找准方法记忆是很有必要的。

四、掌握说话技巧 规范自己的语言

是不是掌握了正确的发音，就能讲好普通话了呢？这里还要涉及讲普通话的技巧的运用以及语言的规范。我们通过赵忠祥、倪萍、李湘、何炅等名主持所主持的节目，感受到不同语言风格的魅力。因此，我们所讲的普通话，一方面受现代汉语书面语不断规范的影响，另一方面又具有汉语口语的特征，这既是工共交际的需求，又能增强其表达效果的修养。在讲普通话时，不仅需要普通话语音发音纯正，发音语流间的正确把握和普通话语句的正确对应，还需具备一定的现代汉语语法、修辞及公共交际方面的理论修养和实践锻练才能逐步正确、自然、流畅、生动的使用普通进行交际。因此，在实际使用中还应当注意这样几个方面的正确把握：

1、把握目的。是指说话的主要内容及其主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕一定的主题，紧扣表达的中心进行。如果说普通时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即使发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，甚至产生厌烦心理。

2、把握语境。也就是说在言语交际中人们之间总是以一种“角色关系”来协调，在未进入交际之前，人们往往有多种角色身份的潜在可能，只有进入具体的交际领域，才使其社会角色具体化。由于特定的时间、地点、场合、话题等限制作用，一个人可以一会是家人，一会是观众，一会是领导，一会是顾客等等。因此，我们说普通话时一定要根据角色、场合，遣词造句得体，层次安排合理，繁简祥略得当，能符合不同场合交际的要求，符合说话人与听话人相互关系和要求，完成言语交际任务。

3、把握口语语体。讲普通话的口语化，是与书面语相比较而言的。口语在语音方面显得更加自然随和，轻声、儿化出现更加频繁，语调变化更加丰富；在词汇方面习惯于用一些双音节或多音节词语，形象化词语较多，语气词出现频率高；在语法方面，句子比较短小、简略，可以重复、强调。

4、语流自然、流畅。普通话由一个一个语音片段构成表情达意的话语，从意义上看也构成一条语流。语流要象江河滚滚，奔腾向前，不能磕磕碰碰，而应当是自然圆润、流利畅通。说普通话时，词与词搭配上、语意上都要构建合理，衔接紧凑。将词与词、句与句按一定的序列进行排列，句子之间疏密有致，前后有序，中心句与支撑句的位置及语意地位在说话中能明确的显现出来。在语流中句子中的语音应有起伏变化，句子的语词也应当有主次轻重。如果说出的话平平板

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板缺乏生气，表达的效果一定平平。（www.61k.com]因此，我们说普通话时要注意语流中起伏变化，该低要低，该高要高，宜快时要快，宜慢是要慢。才能达到理想的效果。

5、规范自己的语言。在普通话学习当中，还需要注意在书面语言的学习中规范自己的言语，还要阅读学习大量的书籍和报章杂志，尤其是典范的文章要反复阅读，朗读体会其用词、用语的特点，逐步形成正确规范的普通话语感，克服方言词汇、方言语调。试想，如果一个人尽管普通话的发音很准确，但是如果用语粗俗，甚至是错词类病句，这样讲出来的普通话还会给人美感吗？因此我们必须要努力提高自己的语言涵养性。

要练好普通话，不是一朝一夕的事，只要你从上面介绍的几个方面去学习，不怕吃苦，反复练习，持之以恒，一定会学好普通话，并能讲出一口纯正、流利的普通话。

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三 : 说脏话的好处

文/陈杜梨导语：说脏话并非仅仅是因为粗鲁低俗，还有着实际的好处。　　　　知道人类使用什么词汇的频率最高吗？一项调查显示，一个讲英语的普通人，每天说的话里有0.7%是脏字，也就是说，他们每说140个单词，就有一个单词是骂人话，与使用第一人称“我”的频率相当。　　没有哪种语言里没有脏话。即使在人类还没有学会用语言来沟通的时代，祖先们已经会用喊叫来表示蔑视或者咒骂了。主持上述研究的美国斯坦福大学文学博士梅丽莎·莫尔更宣称：“人类永远也无法摆脱脏话，因为大多数孩子甚至在认识字母表之前，就知道如何说脏话了。”　　脏话启蒙　　心理学家发现，幼儿在12个月大的时候就可以学会说脏话了。儿童学习脏话的模式通过科学的观察已经发现了规律，2岁之前，儿童可以学会使用三四种脏话骂人，上小学之前，增加到大约20种，然后持续增加，到青春期达到近30种。人在青少年时期，通常说脏话的频率达到高峰，之后是会陆续减少还是维持在较高水平，则通常跟社会以及经济条件有关。　　朱莉娅·金亚女士生活在纽约，她的故事很典型。一天她开车载着3岁的儿子在停车场里转来转去寻找车位，看到有人抢占了一个她等了半天的停车位时，忍不住小声骂了一句，“这个停车场真是疯了，这个王八蛋可把我害惨了。”几分钟后，她听到孩子鹦鹉学舌般地重复后半截的脏话。　　“我得承认，第一次听到女儿学脏话的时候，忍不住笑出声了，”金亚说，“然后，我马上停止了笑声，严肃地告诉她，‘我们不说这个词！’”　　　孩子善于模仿大人的言行，这没什么奇怪。美国耶鲁大学的保罗·布卢姆博士认为：“这只不过是孩子的语言学习。一句脏话对于小孩子来说，没有什么禁忌的特殊意义。他们以后才会逐渐了解到这些话到底触犯了什么社会禁忌。”他还解释道，儿童本能地使用话语进行沟通。他们太小，还没有判断能力，不能仔细想想在当时的情况下，一个词是否用得适当。　　　那么有控制能力的成年人呢？为什么他们也如此痴迷于讲脏话呢？基本上所有的人都说脏话，人们说脏话的时间段相当稳定——从我们能说话起，到死那天为止。
英国歌手M.I.A作为《超级碗》的表演嘉宾在和麦当娜一起演绎歌曲时竖起了中指。尽管这个手势很隐蔽，但还是在美国掀起了轩然大波。
宣泄与控制　　人们往往会低估说脏话的好处。说脏话常常是一种发泄——它能帮我们宣泄那些被压抑的负面情绪，让他们表达出来。脏话还是身体暴力的有效代替品，比起挨骂来说，谁更愿意挨揍呢？　　粗口还有许多更积极的作用，比方说拉近彼此间的距离，表达幽默感，自嘲等等。在各个国家，强调一个东西真的好的时候，人们都会不自觉地骂脏话。在这个时候，脏话当同于强烈的情感表达。　　而且关于人格的研究也指出，那些说脏话更多的人，在外向性、统治倾向、暴力倾向和A型人格方面得到的分数更高。并不是只有那些没受过教育或者社会经济层次低的人才会说脏话，人们发现这种表达方式并没有什么社会界限。莫尔博士在她的著作《神圣的狗屁：脏话简史》一书中提出，上流社会的人士完全可能破口大骂，和那些受教育程度较低的工薪阶层一般无二。研究人员还说，说脏话最少的，反倒是夹在中间的中产阶级。　　“这可追溯到维多利亚时代的理念，你会控制你的语言和举止，这表明你是一个正派的，善良的人，这是一个象征，表明你的道德和社会规则的意识，”她说。“贵族有一个安全的社会地位，所以他们可以想说什么就说什么——甚至可能这样做就是为当众出风头的，”她补充道。　　但除了少数的专业研究人士，很难有人会把脏话和“正能量”联系在一起，人们更多的是厌恶和尝试控制。北美有个叫“咒骂控制学院”的机构，致力于提高大众的警觉，让大众意识到咒骂的负面效应。这些人认为咒骂一无是处：咒骂让你显得粗俗，咒骂是一种恶习，咒骂会腐蚀语言。该学院还开办“教人如何减少使用粗话”这样的课程。只要交一笔费用，你就可以学习“驯服口舌的十大秘诀”，既改善了自我，又改善了社会风气。　　而在语言学家看来，不曾有任何民族只因国家禁止就能放弃咒骂的习惯。墨索里尼曾推动消灭脏话的运动，用海报和大众交通工具上的告示劝导意大利人，“为了意大利的荣誉，请勿咒骂”，但毫无效果。　　莫尔博士认为说脏话是根深蒂固的精神习惯，很难完全纠正和杜绝。而且人们经过长时间的研究和观察，脏话并不仅仅是精神懒惰的标志，有证据表明，它有一些实际的用途。
脏话能止疼　　我们离不开禁忌语，并不单纯因为其情感冲击力和独特性，还因为我们已经逐渐将使用和关注禁忌语作为一种生存策略。　　2010年10月，据英国广播公司报道，英国基尔大学的研究人员，运用种种研究证明骂脏话能减轻疼痛。因而获得了“搞笑诺贝尔和平奖”。比如，你不小心撞到脚趾的时候，骂一句脏话可以帮助你缓解疼痛。英国基尔大学心理学院研究人员进行了相关试验，他们让64名志愿者将手浸没在冰水中，在重复咒骂词语或是普通词语的同时，坚持尽可能长的时间。结果显示，那些骂脏话的人平均能在冷水多待40秒的时间，而且当被问到疼痛感时，这些人感觉到较少的疼痛。理查德·斯蒂芬斯博士是这项研究的科研人员，他认为这项研究从进化角度揭示了为什么在世界各地语言中脏话普遍存在的原因。　　　理查德·斯蒂芬斯博士认为，在人类的进化进程中，在遭受攻击时，骂脏话可以提高人的攻击性并减少疼痛感，以利于人类的祖先逃跑或者反击。他说：“我们认为这可能是‘非逃即斗’反应的一部分。在咒骂时，受试者的心率增加，表现得更有进攻性，并增加了对疼痛的忍耐力。”研究人员说，咒骂是千百年来普遍的语言现象。有试验表明攻击性水平升高，能降低人们对疼痛的敏感程度。这或许能解释有一些人打架打红眼时，都感觉不到疼痛或自己受了伤。　　同时，讲脏话还能帮助建立友谊，比如，几个工人在一起聊到他们的经理时，说说脏话可以增进感情，让彼此有归属感。这大概是说脏话最显而易见的好处了。
本文刊于2013年《世界博览》
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