一 : 《从现在开始》教学设计之五
二 : 21.从现在开始教学设计
21.从现在开始
一、概述：
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。[www.61k.com］讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
二、教学目标
1、认知目标：理解课文内容及文中重点词句，理清课文条理。
2、情感目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会文章所蕴含的道理，懂得尊重别人是一个人良好的道德体现。
3、技能目标：词句训练是低年级阅读教学的重点,让学生结合上下文和生活实际来理解词句.
三、教学重难点
重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯， 学会尊重
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
别人。[www.61k.com]
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
四、学习者特征分析
（一）学生对学过的生字容易写错，比如：“令”写成“今”、“式”多了一撇等。此外，对一些词语比较难理解如：“神气”、“议论纷纷”、“生活习惯”等。
（二）学生基本上是独生子女，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。同时，受年龄限制，体会课文中动物们生动有趣的话语中所包含的尊重他人的情趣和道理比较难。
五、教学资源
教学环境：非网络教学环境
资源准备：生字词卡片、拓展资源、课件。
六、教学策略 俗话说：读书百遍，其义自见。本课文字，读来朗朗上口，通过多种情势的诵读提高学生的诵读程度，从各个方面激发学生的朗读兴趣。在读中理解课文内容，在读中品味文字，在读中明确课文蕴含的道理。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。
第一课时
一、导入新课（2分钟）
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。［www.61k.com）今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
1． 出示课题。学生读课题。
2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。
设计意图：激发学生读书兴趣，导入新课。
二、初读课文，了解内容。（4分钟）
1．提出听的要求 ：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听, 听听课文讲了什么事？把自己不认识的字记下来。
2．教师范读。
3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?把你所理解的内容告诉大家。 鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。说说自己的感受。 （课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活， 得到了大家的拥戴。） 设计意图：初步感知课文内容，锻炼学生的听说能力。
三、指导自学（5分钟）
出示“读书要求”：
1．自由读书，划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，组词。
2、、同桌交流自己不认识的字词。
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
设计意图：充分发挥学生的主体地位，尊重学生已有的知识经验，同桌之间交流可以取长补短。[www.61k.com］
四、检查自学（9分钟）
1．我会读： 课件出示读句子识字，指名学生读句子。
(1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期 ）
(2) 第一个上任的是猫头鹰。 ( 第、任 )
(3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ( 惯、式 )
(4) 狮子见了，笑眯眯地说 ：“ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始 ，小猴子就是‘万兽之王 ’ 了 ！”( 眯、郑 )
2、我会认：学生开火车读生字。
3．我会写：
（1）课件出示，学生读要写的字，正音。
（2）演示生字的写法，强调重点笔画。
（3）学生在书上描红。
设计意图：使学生掌握本课生字，达到省时高效。
五、快乐阅读（10分钟）
自读“识字通”中的短文，读准字音，读通句子。
设计意图：增大学生阅读量，巩固本课所学生字。
六、快乐写话（10分钟）
1、出示写话要求：
选用本课生字组词、写句子或写一段话，出示例子。
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
2、学生按要求写话。(www.61k.com］
设计意图：以语言运用为中心，降低学生的写作难度。
第二课时
教学目标：
1、复习本课的生字。
2、正确、流利、与感情的朗读课文， 体会课文中蕴含的情感和道理。
3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
重难点: 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教学准备：
多媒体课件、动物头饰。
教学过程：
一、 复习导入。
1、今天一大早，森林里可热闹了！原来它们正在举行“万兽之王”竞选大会呢！走！我们去看看！（出示课件）
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
2、嗯？怎么只有狮子一个呢？哦，原来小动物们都躲到生字后面去了，我们快点请它们出来吧。［www.61k.com)（男女比赛读）（读一个生词出示一个动物课件）
[设计意图：利用创设情景的导入，目的是希望快速吸引学生的兴趣，进而激发他们的学习欲望，使教学在轻松愉快的氛围中有效地开始了。]
二、感情朗读，体会意思。
1、小动物们都到齐了，我们听听狮子怎么宣布？
（出示狮子图：看图仔细观察，说说狮子的神态（威严）；同桌互读、请一男生读）
2、狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？ （默读课文??回答：猫头鹰、袋鼠、猴子逐个出示）
3、结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？
（出示另一幅狮子图：仔细观察，说神态（笑眯眯）。指名读。）
4、你们能在狮子的两次讲话中，提出一个有价值的问题吗？（出示两次说的话）
学生可能会提出以下两个问题：
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
（1）为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？
（2）为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？
[设计意图：比较狮子前后的变化，在于让学生在观察中提出质疑，从而激发他们带着质疑一定要探个究竟的目的，营造了一个在浓厚的学习氛围。（www.61k.com)]
5、请大家带着这两个问题自由读第二到第四自然段。
A、学习第二自然段
1）先来看看第一个上任的是谁？
（出示猫头鹰的图：说神态（神气），指名读）
2）小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，想对猫头鹰说些什么？ （同桌互说??刚才你一言我一语地议论着，文中有这样的一个词请找出来（议论纷纷）??指名说）
3）可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
（小组内诉苦??是呀！这样的日子真难过！难怪你们（叫苦连天）??师扮猫头头鹰委屈地说：“奇怪了，我猫头鹰白天睡觉，晚上做事，天天如此，也没事呀！你们怎么都叫苦连天呀？）
4）现在就让我们用男女接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！
[设计意图：让学生设身处地地感受一下，猫头鹰当大王的日子里，自己的感觉如何？从而深切地体会到，白天休息，晚上做事，这种违反自然规律的生活，哪个都不能适应的。［www.61k.com］这时，学生带着这种感受再来读这段话时，就会读出韵味了。]
B、学习第三自然段
1）（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读第三个自然段。
2）指名四人小组上台读。一人扮演袋鼠，一人当旁白，另两人当其他小动物。（读前提示：读出袋鼠的激动。读后评一评）
3）采访（另两个当其他小动物的同学）：刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？
[设计意图：采用分角色朗读的方式，让学生在玩中体会到不同角色的感受；再用采访的方式，了解扮演袋鼠跳是多么的累，从而使同学们体会到在袋鼠当大王时大家苦不堪言的生活。]
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
C、学习第四自然段
1）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。（www.61k.com］（出示猴子图）
2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?（练习荡来荡去 来 去）
3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书：习惯方式）
4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？
5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐??练习立刻欢呼起来 立刻 ）
6、现在，你们明白“为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？”
1）课件出示思考题：
因为猫头鹰、袋鼠 ，而小猴子 ，所以 。
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
2）明理：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。(www.61k.com］
7、分角色配乐朗诵全文。（学生带上头饰）
[设计意图：通过讲练结合，让学生在讨论中明白了道理，在练习中积累了语言。最后通过分角色朗读，又让整节课以总??分??总的方式完成了教学。]
三、拓展阅读 8’
现在我们一起去资料城逛一逛，还有大森林里的故事等着我们去看看呢。打开阅读资料书，读一读下面的几篇有动物之间的故事。
【设计意图：通过阅读，提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面。】
四、打写训练，任选一题：
1.你最喜欢课文中的谁，为什么？
2. 假如让你当班长，你准备怎样做？
[设计意图：从文本中明理，自己体会，分辨是非，又从文本中走了出来，联系生活实际，谈假如当班长，会怎么做，让学生更能从实际出发，认真对待班长这一职务。]
板书设计 ：
从现在开始教案 21.从现在开始教学设计
21、从现在开始
狮子图
猫头鹰图 袋鼠图
小猴子图
夜里做事 跳着走路习惯方式 尊重别人 白天休息
三 : 21.从现在开始教学设计
21.从现在开始
一、概述：
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
二、教学目标
1、认知目标：理解课文内容及文中重点词句，理清课文条理。
2、情感目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会文章所蕴含的道理，懂得尊重别人是一个人良好的道德体现。
3、技能目标：词句训练是低年级阅读教学的重点,让学生结合上下文和生活实际来理解词句.
三、教学重难点
重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯， 学会尊重
别人。
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
四、学习者特征分析
（一）学生对学过的生字容易写错，比如：“令”写成“今”、“式”多了一撇等。此外，对一些词语比较难理解如：“神气”、“议论纷纷”、“生活习惯”等。
（二）学生基本上是独生子女，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。同时，受年龄限制，体会课文中动物们生动有趣的话语中所包含的尊重他人的情趣和道理比较难。
五、教学资源
教学环境：非网络教学环境
资源准备：生字词卡片、拓展资源、课件。
六、教学策略 俗话说：读书百遍，其义自见。本课文字，读来朗朗上口，通过多种情势的诵读提高学生的诵读程度，从各个方面激发学生的朗读兴趣。在读中理解课文内容，在读中品味文字，在读中明确课文蕴含的道理。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。
第一课时
一、导入新课（2分钟）
同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
1． 出示课题。学生读课题。
2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。
设计意图：激发学生读书兴趣，导入新课。
二、初读课文，了解内容。（4分钟）
1．提出听的要求 ：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听, 听听课文讲了什么事？把自己不认识的字记下来。
2．教师范读。
3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?把你所理解的内容告诉大家。 鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。说说自己的感受。 （课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活， 得到了大家的拥戴。） 设计意图：初步感知课文内容，锻炼学生的听说能力。
三、指导自学（5分钟）
出示“读书要求”：
1．自由读书，划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，组词。
2、、同桌交流自己不认识的字词。
设计意图：充分发挥学生的主体地位，尊重学生已有的知识经验，同桌之间交流可以取长补短。
四、检查自学（9分钟）
1．我会读： 课件出示读句子识字，指名学生读句子。
(1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期 ）
(2) 第一个上任的是猫头鹰。 ( 第、任 )
(3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ( 惯、式 )
(4) 狮子见了，笑眯眯地说 ：“ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始 ，小猴子就是‘万兽之王 ’ 了 ！”( 眯、郑 )
2、我会认：学生开火车读生字。
3．我会写：
（1）课件出示，学生读要写的字，正音。
（2）演示生字的写法，强调重点笔画。
（3）学生在书上描红。
设计意图：使学生掌握本课生字，达到省时高效。
五、快乐阅读（10分钟）
自读“识字通”中的短文，读准字音，读通句子。
设计意图：增大学生阅读量，巩固本课所学生字。
六、快乐写话（10分钟）
1、出示写话要求：
选用本课生字组词、写句子或写一段话，出示例子。
2、学生按要求写话。
设计意图：以语言运用为中心，降低学生的写作难度。
第二课时
教学目标：
1、复习本课的生字。
2、正确、流利、与感情的朗读课文， 体会课文中蕴含的情感和道理。
3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
重难点: 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教学准备：
多媒体课件、动物头饰。
教学过程：
一、 复习导入。
1、今天一大早，森林里可热闹了！原来它们正在举行“万兽之王”竞选大会呢！走！我们去看看！（出示课件）
2、嗯？怎么只有狮子一个呢？哦，原来小动物们都躲到生字后面去了，我们快点请它们出来吧。（男女比赛读）（读一个生词出示一个动物课件）
[设计意图：利用创设情景的导入，目的是希望快速吸引学生的兴趣，进而激发他们的学习欲望，使教学在轻松愉快的氛围中有效地开始了。]
二、感情朗读，体会意思。
1、小动物们都到齐了，我们听听狮子怎么宣布？
（出示狮子图：看图仔细观察，说说狮子的神态（威严）；同桌互读、请一男生读）
2、狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？ （默读课文??回答：猫头鹰、袋鼠、猴子逐个出示）
3、结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？
（出示另一幅狮子图：仔细观察，说神态（笑眯眯）。指名读。）
4、你们能在狮子的两次讲话中，提出一个有价值的问题吗？（出示两次说的话）
学生可能会提出以下两个问题：
（1）为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？
（2）为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？
[设计意图：比较狮子前后的变化，在于让学生在观察中提出质疑，从而激发他们带着质疑一定要探个究竟的目的，营造了一个在浓厚的学习氛围。]
5、请大家带着这两个问题自由读第二到第四自然段。
A、学习第二自然段
1）先来看看第一个上任的是谁？
（出示猫头鹰的图：说神态（神气），指名读）
2）小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，想对猫头鹰说些什么？ （同桌互说??刚才你一言我一语地议论着，文中有这样的一个词请找出来（议论纷纷）??指名说）
3）可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。
（小组内诉苦??是呀！这样的日子真难过！难怪你们（叫苦连天）??师扮猫头头鹰委屈地说：“奇怪了，我猫头鹰白天睡觉，晚上做事，天天如此，也没事呀！你们怎么都叫苦连天呀？）
4）现在就让我们用男女接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！
[设计意图：让学生设身处地地感受一下，猫头鹰当大王的日子里，自己的感觉如何？从而深切地体会到，白天休息，晚上做事，这种违反自然规律的生活，哪个都不能适应的。这时，学生带着这种感受再来读这段话时，就会读出韵味了。]
B、学习第三自然段
1）（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读第三个自然段。
2）指名四人小组上台读。一人扮演袋鼠，一人当旁白，另两人当其他小动物。（读前提示：读出袋鼠的激动。读后评一评）
3）采访（另两个当其他小动物的同学）：刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？
[设计意图：采用分角色朗读的方式，让学生在玩中体会到不同角色的感受；再用采访的方式，了解扮演袋鼠跳是多么的累，从而使同学们体会到在袋鼠当大王时大家苦不堪言的生活。]
C、学习第四自然段
1）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。（出示猴子图）
2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?（练习荡来荡去 来 去）
3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书：习惯方式）
4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？
5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐??练习立刻欢呼起来 立刻 ）
6、现在，你们明白“为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？”
1）课件出示思考题：
因为猫头鹰、袋鼠 ，而小猴子 ，所以 。
2）明理：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。
7、分角色配乐朗诵全文。（学生带上头饰）
[设计意图：通过讲练结合，让学生在讨论中明白了道理，在练习中积累了语言。最后通过分角色朗读，又让整节课以总??分??总的方式完成了教学。]
三、拓展阅读 8’
现在我们一起去资料城逛一逛，还有大森林里的故事等着我们去看看呢。打开阅读资料书，读一读下面的几篇有动物之间的故事。
【设计意图：通过阅读，提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面。】
四、打写训练，任选一题：
1.你最喜欢课文中的谁，为什么？
2. 假如让你当班长，你准备怎样做？
[设计意图：从文本中明理，自己体会，分辨是非，又从文本中走了出来，联系生活实际，谈假如当班长，会怎么做，让学生更能从实际出发，认真对待班长这一职务。]
板书设计 ：
21、从现在开始
狮子图
猫头鹰图 袋鼠图
小猴子图
夜里做事 跳着走路习惯方式 尊重别人 白天休息
四 : 与汗学院开始在家教育
With math exercises stretching from basic arithmetic through advanced calculus and a focus on personalized learning, Khan Academy is a valuable resource for homeschooling families. If you’re a parent who’d like to use Khan Academy in homeschool, we recommend following these steps.
Create an account for yourself
You can find instructions .
Connect with your child
Connect with your child by creating their account or connecting with their existing account.
?
? If your child already has a Khan Academy account, they can simply . If your child is 13 or older, they can go to khanacademy.org to create their own account and then.
? If your child is under 13, you can create an account for them by following . Try out what your child will be learning
For most students, the best option is to choose a mission. Many
homeschoolers find our subject-based missions (Arithmetic, Pre-algebra, Algebra I, etc.) particularly helpful. If your child has significant gaps in their math knowledge, you may want them to work on Early Math, Arithmetic, or Pre-algebra. Starting with the basics not only helps learners build firm foundations but also boosts their confidence.
Download our guide to missions as a PDF: .
汗学院 与汗学院开始在家教育
If you don’t see a mission that meets your needs, or if you’d prefer to focus on a smaller set of material, you can write out a “playlist” of exercises for your student to complete. Check out these articles for guidance:
?
? Check out our tips for using Khan Academy with your child
In our , we've compiled stories and best practices from a wide variety of Khan Academy users. We hope these articles and videos give you ideas that you can adapt to your own homeschooling! is a great place to start.
Learn something for yourself
One of the best ways to support your child's learning on Khan Academy is to set an example. Perhaps you want to brush up on your own math skills, or maybe you want to compete with your child to see who can earn the most points or master the most skills. Pick a topic that interests you, and show your child that learning is a lifelong process!
Have your child log in
It's important for your child to log in to their account - not yours - every time they work on Khan Academy. That way, your child can earn points and badges! More importantly, you and your child will both be able to track their progress.
Once you've logged out and helped your child log in, let them start their mission. We suggest framing Khan Academy as a fun activity or reward instead of studying or a chore!
汗学院 与汗学院开始在家教育
Continue exploring!
Check out our . You may also want to try out
our curriculum or explore our to see whether you can adapt any of them to your needs. In
particular, if you're interested in seeing more detailed information about your child's performance, . Most importantly, feel free to experiment! Every family is different and will use Khan Academy in different ways.
If you’re part of a homeschooling network, explain how you use Khan Academy and ask others about their experiences with it. Homeschoolers
across the country and around the world use our site, so you may be surprised at how much you can learn simply by starting a conversation!
My son and I have personally learned with Khan Academy's math curriculum this year, and we can honestly say he has learned far more with this curriculum than with any of the other typical homeschooling math curriculums. It's wonderful because the lessons can be completed independently by the student, or homeschooling parents can watch the videos with their child and pause them to discuss/clarify concepts when needed. When doing Khan Academy lessons, I feel that my son, Khan Academy, and I are a dynamic learning team!
- Homeschool mother Karla Roeglin
通过先进的微积分与数学练习从基本的算术和关注个性化学习,汗学院为在家教育的家庭是一种宝贵的资源。［www.61k.com） 如果你是一个家长想在自主学习中使用汗学院,我们建议以下步骤。
汗学院 与汗学院开始在家教育
尝试你的孩子将会学习什么
对于大多数学生来说,最好的选择就是选择一个任务。[www.61k.com］ 许多家庭发现基于subject的任务(我算术、算术、代数等)特别有用。 如果你的孩子有很大的差距在他们的数学知识,你可能会希望他们工作早期数学、算法或算术。 从基础知识开始不仅有助于学习者构建坚实的基础之上,也提高了他们的信心。
下载我们的任务作为一个PDF指南:任务:关注学生在有意义的内容(父版本)。 如果您没有看到一个任务,满足您的需求,或者如果你想关注一组较小的材料,您可以编写出一个“播放列表”练习的学生完成。 看看这些文章的指导: ?
?
看看我们汗学院的使用技巧和你的孩子
汗学院 与汗学院开始在家教育
在我们的教练和教室资源的父母和导师,我们编译的故事和最佳实践从各种各样的汗学院用户。［www.61k.com） 我们希望这些文章和视频给你的想法,你可以适应自己的住家教育!鼓励你的孩子是一个伟大的起点。
为自己学习
一个最好的方式来支持你的孩子的学习汗学院树立了榜样。 也许你想温习自己的数学能力,或者你想与你的孩子竞争,看谁能挣最点或主最技能。 选择一个你感兴趣的话题,让你的孩子学习是一个终生的过程!
让你的孩子登录吗
重要的是你的孩子登录到他们的帐户——不是你的每次汗学院工作。 这样,你的孩子可以赚积分和徽章! 更重要的是,你和你的孩子都将可以跟踪他们的进展。
一旦你注销,并帮助你的孩子登录,让他们开始他们的使命。 我们建议框架汗学院作为一个有趣的活动、奖励,而不是研究或一件苦差事!
继续探索!
看看我们自主学习的故事。 您可能还想尝试我们的计算机编程课程或探索我们的资源为k - 12教室是否可以适应任何的你的需要。 特别是,如果你有兴趣看到更详细的信息关于你的孩子的表现,探索我们的教练报告。 最重要的是,随意实验! 每个家庭都是不同的,将以不同的方式使用汗学院。
如果你在家教育网络的一部分,解释如何使用汗学院和询问他人的经验。 家庭教育在全国和世界各地使用我们的网站,所以你可能会惊讶于你能学到多少只要开始谈话!
汗学院 与汗学院开始在家教育
我的儿子和我个人学习汗学院今年的数学课程,我们可以诚实地说他已经学会用这个课程远远超过任何其他典型的住家教育数学课程。（www.61k.com) 这是美妙的,因为课程可以由学生独立完成,或实行家庭教育的家长可以与孩子观看视频,暂停在需要的时候他们讨论/澄清概念。 做汗学院的课程时,我觉得我的儿子,汗学院,和我是一个动态的学习团队!
——自主学习母亲卡拉Roeglin
五 : 专访车美士易峰：改装新嗅觉从设计开始
专访牛人：广州车美士总经理 易峰
主营业务：CMST本土包围品牌创立者 设计研发外观内饰等改装部件，为车主定制改装方案。［www.61k.com］
专访地点：2015广州车展
专访内容：从设计入手了解用户根本个性化需求，开发本土最好的外观产品。
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