一 : 话题作文：看课外书的烦恼

　　话题作文：看课外书的烦恼

　　高一年级董琪

　　“拿来。”老师瞪着我说，见我没有拿出书的意思，他又催了一遍，“听见没有，把书拿出来。”我无奈地从书桌里拿出大作家余秋雨先生作的《文化苦旅》，不情愿地递给了老师，老师接过书，扔下一句话：“下课后，来办公室一趟。”

　　下课了，我怀着忐忑不安的心情走进办公室，这次又要挨骂了。老师曾在班会课再三强调不准在学习时间看课外书，同学们问：“世界名著也不能看吗？”老师说：“世界名著也不行，学习时间只能看课本或做作业。”随后他又说，“如果谁违反这条规定，不仅缴到的课外书没收，还要在班会课上做检讨。大家没有意见吧？”谁说没意见呀？我们有些气愤，可谁也没有胆量大声说出，只在心里不断嘀咕。我很喜欢看书，这条规定对我太残酷了，让我觉得这好像是秦朝“焚书坑儒”的现代版。我实在经不住课外书的诱惑，于是在自修课上，把书夹在课本里偷偷地看，可每次看书都逃不过老师锐利的眼睛，总被逮个正着。我很惭愧，好像是正在偷粮食的老鼠被猫抓住了一样。

　　第一次被抓时，在我多次乞求下，老师念我是初犯，就把书还给我。

　　第二次被抓时，我就没有第一次那样的运气，结果，书被没收了。

　　第三次被抓时，我更惨了，不仅被没收了书，还在班上作了检讨。

　　每次被抓后，我就要求自己不要再看课外书了，还为此列出了种种理由。一、看课外书浪费时间；二、看课外书是违规的事；三、……可过了一段时间，我就忍不住了。自修课做完作业后，还有一段时间，我不习惯看课本，经常是看课外书度过这段时间。现在课外书不能看了，我就觉得无事可做，感到无聊透顶。于是，我怀着侥幸的心理又看课外书，可现实太残酷了，我又被抓住了。

　　这次是第四次了，我将会受到什么样的处罚呢？我怀着忐忑不安的心情走进了办公室。

　　评语：本文的“烦恼”有普遍意义，自我与环境的冲突有深刻的内涵。文章写到第四次“我怀着忐忑不安的心情走进了办公室”便嘎然而止，留下空白，更有余味。

 

二 : 学会为烦恼松绑

天气闷热潮湿，让人透不过气来。沉闷的下班铃声刚刚敲响，黑沉沉的天空就大雨倾盘，豆大的雨点如疯子般，劈头盖脑打下来。恋老公的想孩子的，哪管老天你开不开眼，都争先恐后把家回。这些天，想到家我就烦，所以我急什么呢。

办公室就剩下我自己，求助不得。一个人才清静。我把烦恼搁置一边，给它念上孙爷爷教的紧箍咒。我把滚烫的开水倒上，把乳白的奶粉放下。轻轻地一搅拌，浓浓的奶香搂着水雾，踩着凉风的节奏，迈着轻盈的步子，优雅地从杯子里飘出来。飘呀飘，飘进我的鼻子，飘在办公室的每个角落。随意地把脚一伸，搭到旁边的椅子上，打开手机音乐。空气里飘悠着浓浓的牛奶香味，弥漫着浪漫的音乐气息。在这个一人世界里，我随意的放松自己。我让时光倒流，重拾儿时上山摘野果，下河摸鱼虾的乐趣。我让心跨过千山，越过万水，给远方的亲人，送去问候，送上祝福。我让思绪超越时空界限，飞到期望的遥远的未来.....

人的一生，不可能天天都是艳阳天。当烦恼缠身时，要学会为烦恼松绑。

三 : 话题作文：看课外书的烦恼

　　话题作文：看课外书的烦恼

　　“拿来。”老师瞪着我说，见我没有拿出书的意思，他又催了一遍，“听见没有，把书拿出来。”我无奈地从书桌里拿出大作家余秋雨先生作的《文化苦旅》，不情愿地递给了老师，老师接过书，扔下一句话：“下课后，来办公室一趟。”

　　下课了，我怀着忐忑不安的心情走进办公室，这次又要挨骂了。老师曾在班会课再三强调不准在学习时间看课外书，同学们问：“世界名著也不能看吗？”老师说：“世界名著也不行，学习时间只能看课本或做作业。”随后他又说，“如果谁违反这条规定，不仅缴到的课外书没收，还要在班会课上做检讨。大家没有意见吧？”谁说没意见呀？我们有些气愤，可谁也没有胆量大声说出，只在心里不断嘀咕。我很喜欢看书，这条规定对我太残酷了，让我觉得这好像是秦朝“焚书坑儒”的现代版。我实在经不住课外书的诱惑，于是在自修课上，把书夹在课本里偷偷地看，可每次看书都逃不过老师锐利的眼睛，总被逮个正着。我很惭愧，好像是正在偷粮食的老鼠被猫抓住了一样。

　　第一次被抓时，在我多次乞求下，老师念我是初犯，就把书还给我。

　　第二次被抓时，我就没有第一次那样的运气，结果，书被没收了。

　　第三次被抓时，我更惨了，不仅被没收了书，还在班上作了检讨。

　　每次被抓后，我就要求自己不要再看课外书了，还为此列出了种种理由。一、看课外书浪费时间；二、看课外书是违规的事；三、……可过了一段时间，我就忍不住了。自修课做完作业后，还有一段时间，我不习惯看课本，经常是看课外书度过这段时间。现在课外书不能看了，我就觉得无事可做，感到无聊透顶。于是，我怀着侥幸的心理又看课外书，可现实太残酷了，我又被抓住了。

　　这次是第四次了，我将会受到什么样的处罚呢？我怀着忐忑不安的心情走进了办公室。

　　评语：本文的“烦恼”有普遍意义，自我与环境的冲突有深刻的内涵。文章写到第四次“我怀着忐忑不安的心情走进了办公室”便嘎然而止，留下空白，更有余味。

本文标题：以烦恼为话题的作文-话题作文：看课外书的烦恼
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