一 : 一腔情思写满夏

清风撩起思绪，愁绕我到天涯。一夜窗前守月，今朝清丝染白发。垂帘深挂，独寝枕榻，五月瘦春怎成花？月满西楼，泪流暗洒， 一腔情思写满夏。飞絮云梦烟霞，撷了一缕轻靥，愫苑寄满“西厢”下。鹊桥边，嫣紫姹，小桥流水陌成家。

二 : 【佳作分享】小学生也能写出这样的美文

    凌晨2点了，雨洁老师还在批改学生作文，好累啊，改完这篇作文就去睡觉啦！这时，满脸疲倦的雨洁老师突然笑了，笑的是那么开心，因为她发现了一块“美玉”！雨洁老师也算是阅文无数，但也不顾疲惫，迫不及待将此美文发到网上，让大家都能共享如此美文！

长发与短发

五升六暑期百变精灵阅读+作文+文学常识班学员

     风，轻轻地吹，扬起飘逸温柔的长发，吹起稚嫩活泼的短发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长，更黑。

    短发的头发再也活泼不起来，软软的、蔫蔫的、无精打采的。长发又是买药又是量温，忙得连散乱的头发拢一拢——都忘记了。长发心里想的都是短发，短发被烧得脸蛋儿红彤彤的、头昏昏沉沉的，她睁开无力的双眼，抬起滚烫的小手替粗心的长发将头发拢好。短发笑了，灼热的身体转好了，恶情逆转了。长发放心了，也笑了，这就是亲情的力量。是亲情！是伟大的亲情将病魔驱赶走的。短发活泼了起来。脸色红润了起来。短发亲了一口长发，说：“谢谢您！”长发微笑着摇了摇头。

    夏天，干燥的空气中夹杂着乏味，知了无休无止地个没完没了。短发醒来了，躺在床上，嘴边洋溢着微笑，咦？嘴角怎么有银色的水滴？不光那有鼻子边，眼旁都有，口水吗？不，不，不，你错了，那是长发的汗水。因为，晚上在哄短发睡觉时，长发拿着蒲扇，呼扇，呼扇，不时双手交替着，小幅度的活动着手腕，生怕惊动了睡得很熟的——短发。第二天，短发醒来亲了一口长发，说：“早上好，谢谢您。”长发仍微笑着摇了摇头。

    冬天，夜里。短发盖上被子睡了。可是，调皮的短发连睡觉都不让人省心。盖好的被子总被她踢开。长发一遍又一遍地起来，将被子盖好，才肯入睡。第二天醒来时，被子还在短发的身上盖着。短发又亲了一口长发，说：“早上好，谢谢您。”当然，长发依然微笑着摇了摇头。

    长发的辛苦，短发没有看见，当然，长发没有告诉她，可短发早就发现了长发的付出。

    岁月，是一个说停就停的火车，一但停下都将会是悲剧。短发见到满脸沧桑的长发，不由的为之一震。

    短发，坚持，苦尽甘来。

    短发，加油，长发满脸欢欣。

     那个幸运的短发就是我，当然，美丽、善良的长发便是我的妈妈。那相互传递得便是人世间的——亲情。

    风，轻轻地吹，扬起妈妈丝丝缕缕的长发，吹起我丝丝缕缕的短发，传递着一点一滴的爱，妈妈的一切做法都是为了我，为了让我变得更完美，聪明。
 

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三 : 真情不分大小

　　生活中也许有不一样的真情，不一样的事，但是有一件事，让我时时刻刻想着它，在脑海里是永远不会被我忘记，而且又深深的刻在了我的心里面。

　　那是在阳光明媚的一天，我来到学校里，可是阳光没有使我变的更加幸运，而是被倒霉包围着。上课时，倒霉来临了，我在书包里翻到了别人的文具，但是，我被误解了，的确，我很喜欢那块橡皮，可我是绝对不会偷别人的，我知道一定又是那群“捣蛋鬼”干的，但是谁会理解我呢？唉，放弃解释吧，我也只好这样了……

　　三节课过后，同学们便忘记了此事，三个一伙，七八个一团的，但我呢？我也只好默默的走到一边避开他们，忽然我看见两个身影，那便是我密不可分的好伙伴：吴迪、俞楮飞。我最喜欢和她们玩了，因为是女生，当然和女生玩咯！而且我们是永远是团结一心的，永远不会藏秘密，而是和好伙伴们一起分享快乐和悲哀。

　　吃完饭后，我和好伙伴玩了起来。叮铃铃了……上课了，人可真多呀！吴迪和俞楮飞跑得可真快，我一不注意她俩就不见踪影，我还没来得及转身，嘭的一声，我被撞倒在水泥地上，我没什么反应，过了一会，我才回过神来跑向楼上，做眼保健操了，我一开始做还没什么反应，后来感到手上痛痛的，睁开眼一看，手上擦破了皮，好伙伴们陪着我来到办公室擦药，好一会儿了，我感到没那么痛了，唉，真是倒霉啊！

　　真情不分大小，哪怕是陪好伙伴进办公室，这也是真情，真情需要你用爱心去帮助别人，去关心别人，真情不分大小，只是看你是不是用爱心去帮助别人，去关心别人，只要你是发自内心的，就会成为大家的密不可分的好伙伴哦！希望我们都可以当一回“真情使者”，但这个世界上不是什么人都可以当“真情使者”，但我们可以多多帮助别人，只要你被帮助过，都会让充满爱心的人，让他们得到他们应该享受到的名誉——“真情使者”。

　　虽然，这不是一个非常大的称谓，但你有了“真情使者”这个名誉，那你就是最棒的，我的好伙伴都是最棒的，如果，你是这样的一个人，你应该为自己自豪，虽然，我有过倒霉的事情，但我还是很开心，因为有这两个真情使者作我的好伙伴，希望你也是这样人，我最后还是想说：“真情不分大小！”

　　新风小学四年级：王诗涵

 

四 : 激起学生的写作热情

在语文教学中，有一部分同学一提到作文就头痛，长期苦于作文难。我根据学生这一心理，以情感为纽带，紧密结合学生的生活实际，悉心指导，精心培养，在鼓励和教会学生写自己的生活方面取得了初步成效。
一、沟通情感，让每个孩子都能畅所欲言。
　　要教会学生写生活，首先要了解学生，了解学生的生活实际。我常常利用活动课和自习课等时间与学生畅谈，尤其鼓励学生谈自己的所见、所闻、所思、所感，谈他们的喜怒哀乐，以达到沟通情感，进一步了解学生，了解他们在想什么，渴求什么……为作文指导贴近学生的实际打下基础。
　　在作文指导课上，我大约用10分钟的时间指导学生审题，明确要求，启发思路，再用剩下的时间与学生畅谈。这种“畅谈式”作文教学方法，就是创设一种民主、平等的交流和评议环境，师生共谈共评，谈作文内容及写法，对作文的立意、选材等方面发表看法，使学生在教师的引导下，在同学们的互相启发中扬长避短，相互学习，共同提高，这种学习和提高，是在轻松愉悦的环境中不知不觉地得到的，是学生听、说、评价、表达以及修改作文能力等方面全方位的学习和提高。可喜的是，这使一些原本作文能力较差的同学也有了作文兴趣，写作能力提高很快。
二、注重平时积累，激活学生的日记。
　　兴趣是最好的老师。写日记的兴趣是学生积极写日记的 先决条件，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，使学生从平凡小事中积累经验，积累语言，积累写作素材，从而为今后的作文打下坚实的基础。因此，我努力在“兴趣日记”上下功夫，对所教班级的日记教学进行了大胆地探索与尝试。
1、反复激励，不断评价。
　　对于写作能力较差的学生的日记做到逐篇批阅，表扬其点滴进步，同时指出不足之处及改进方法。然后，每周利用两节课的时间，让学生在班上读自己认为这一周写得最好的一篇日记，让同学们找出他（她）日记中的闪光点，如优美的语言、生动的描述、选材的新颖等，增强学生写日记的自信心和对日记活动的兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，使学生之间形成一种良好的“日记氛围”。在我们班，每周都有结合日记进行的多种活动：如“优秀日记展览”、“日记金点子交流时间”、“集体修改日”等。
2、充实学生生活，丰富日记源头。
　　充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉。外面的世界很精彩，但不可否认现在学生的生活却显得非常单调。繁重的课业负担和父母过高的期望，使学生们很少有自己的业余爱好和较宽裕的自由支配时间。因此，我非常注重提高40分钟课堂效率，大力减轻学生课业负担，把学生从作业堆中解放出来，以腾出更多的时间尽情地去收看电视中的少儿节目，去参加丰富多彩、生动活泼的第二课课堂活动、班队活动、社会活动和读书活动等，让学生们的世界也精彩起来，丰富起来，从而拓宽学生的知识面，扩大学生的视野，丰富他们的日记源头。
　　要教会学生写生活，因势利导，调动学生的作文积极性是至关重要的一环。因此，教师要以亢奋的情绪、鼓励的话语、赞赏的目光去唤醒、鼓舞、激励学生，让学生从教师的关爱中感受到信任，获得力量，增强信心，以更大的热情投入到学习之中。

五 : 运用五“放”写出真情作文

写作是运用书面语言表达思想，进行交流的重要方式，也是作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。新的课程标准规定7－9年级的学生要多角度去观察生活，力求表达对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验。

　　如何去获得这些独特的感受和真切的体验呢？怎样才能写出真情灵动的作文呢？

　　一、放开眼界，学会“摄影”

　　鲁迅说过：“如果要创作，第一要观察”而现实生活是文学创作的唯一源泉。所以，写作教学要引导学生接触生机盎然的大自然，深入到异彩纷呈的社会生活中，培养学生的生活作文思想。告诉学生：你们的眼睛是最好的“摄像机”只要处处留心，这架高科技的“摄像机”就能随时随地拍下无数亮丽的风景：看白云如何悠然飘荡？鲜花怎样吐蕊绽放？草儿如何扭着腰肢跳舞？风儿怎样褪去树木的秋装？拍下操场上，同学们生龙活虎的游戏场面；拍下体育场上，运动健儿的矫健英姿；拍下文艺汇演上，演员们婀娜翩跹的舞姿；拍下集市上琳琅满目的繁华；拍下“稻花香里说丰年”的喜悦；拍下春日百花争艳的壮观；夏夜流萤点点的灵动，“秋风秋雨愁煞人”的凄凉，冬雪圣洁无比的高雅；拍下清早喷薄的晨雾，傍晚如血的残阳……只要真正投入自然的怀抱，充分利用眼睛的摄像功能，作文会因生活而美丽。因此，在写《我的同学》时，我干脆叫上几个同学上讲台让大家观察。同学们当场对人物的外貌特征给予描绘，这样人物的外貌特征就个性十足地跃然纸上了。再引导他们联系实际，从生活中寻找素材，这样，就避免了千人一面的雷同现象。

　　二、放耳聆听，学会“录音”

　　“眼观四向，耳听八方”。耳朵对于我们来说，实在是一个不可多得的“录音机”。即使你用眼睛拍来了再多精彩的画面，缺乏有声语言的间入，就少了些许灵气，些许活力。运动场上，因为有了一阵高于一阵的欢呼喝彩，才显得热闹非凡；剧院里，因为有了一阵又阵的掌声、欢笑声，才使舞台艺术风景这般独好。在写《感受春雨》的作文时，我让学生到雨中去接受雨的滋润与抚摸。认真观察，仔细倾听，结果，有人干脆将文题改为《听雨》。为读者表演了一首“春雨变奏曲”效果非同凡响。所以，引导学生放耳聆听，才能感受人间的美妙。听山村的鸡鸣狗叫，夏夜的蛙声阵阵；听春燕的呢喃，百灵的欢歌；听雨水的哗啦，山泉的叮咚；听荡气回肠的《梅花三弄》，也听柔肠百结的《二泉吟》；听集市上粗犷嘈杂的叫卖；，也听父母师长温文尔雅的教诲；听泼妇骂街的辛辣刻薄，也听官场上的“拍马溜须”。用你的耳朵仔细聆听，你会听到禾苗拔节，残雪消融的声音，也能听到阳光歌唱的声音。录下这些，作文时定能真切感人。

　　三、放手把握，学会“复制”

　　生活中，许多东西，只有接触了，抚摸了，才能抓住特点，写得入微。“十指连心”因而，你不妨鼓励学生去摸摸泥鳅，感受生命的灵动；摸摸狗儿的皮毛，感受生命的轻柔；摸摸父母额上的皱纹，感受生命的沦桑……并及时对耳闻目睹的现象进行复制，否则，时间的浪潮或许会连同“底片”一起冲走。

　　所以，最好引导学生随时记载实验课的兴趣盎然；记载体育课的大汗淋漓；记载野炊的别开生面；记载初上讲台的担惊受怕……只有每天及时记下喜怒哀乐，点点滴滴地积累，何愁写不出话来又选不好素材呢？

　　四、放活思维，学会“剪辑”

　　写作艺术必须源于生活又高于生活。因而，必须对原始的“录像带”进行“剪辑”。选择与你表达中心有关的材料留下，而那些暂时不用的“镜头”可不能全部放弃，一概否决。不妨让学生们准备一个小巧的摘抄本，收藏起这些来自生活的第一感觉，如此日积月累，就不愁作文时无从下笔了。

　　五、放心感悟，学会“编剧”

　　弄来了真实感人的素材，还必须引导学生放飞思绪，深入浅出，从题材上挖掘内涵，进行艺术加工。给学生足够的时间去思考，去清理，去感悟。把精粹沉淀，让灵感升华。如给学生们听《渔舟唱晚》的音乐时，教师除了引导学生欣赏旋律的优美外，还要引导他们展开想象的翅膀；想象出一幅生动的画面：在斜阳里，波光粼粼的江面上，渔民满载而归的情景。不光想象精彩的画面，还鼓励他们用自己的语言去想像一篇作文；或根据一些符号去想像；或根据一面段文字去想象……有了原汁原味的生活素材，学会了开拓创新的手法，写出真情洋溢又文采飞扬的作文，自然不在话下了。

　　总之，鼓励并引导学生投入自然中，感受生活，开放视野，积极思考与练笔，作文教学将会走出一条阳光大道。

本文标题：小学生写真情满分作文-一腔情思写满夏
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