一 : 浅谈地方信息站运营心得

　　谈下地方信息站的运营思路和心得吧，现在我的主站是中等城市的信息站，肇庆信息港这个站的定位在本地的信息发布和同城互动，以前定位不准确，还有就是没有站长基本的思想素质“坚持”所以本来可以发展很大的，中间停站了一段时间不做了，跑去做垃圾站，给了其他对手的机会，现在的做同类的信息站算上已经有十家了，其中有一家是新起之秀，无论在排名和收录，外连方面上都比同类强不少，所以我花了很多心思，想下怎么能在同类的信息站中胜出呢，细节决定成败，差异赢得客户!就是向这个方向下功夫。

        网站是产品，产品的对象是用户，是地方性的用户，这个点很重要，说的就是首先竞争对手在地方性上的人脉、性格、触角等等方面上是否和本地用户有很大的差异化呢？如果有的话，那恭喜，只要你配合和了解本地人的习惯去做站，去加大相应体验，不用多久，你会是赢家！如果没有很大的差异化的话，那么就按照之前“细节决定成败，差异赢得客户”的战略方案去运营。

       很多站长都是追求收录，但是很多站长却不懂得如何去留住用户，留住用户，发展新用户是现在几大成功网站的CEO很喜欢常用的手段，所以一个网站能成功多久，就很讲究这点了！

       第一只有真正适合当地人的体验才会让用户实现口碑营销，这个就是要到线下实际调查下，进而结合做出相应的体验，好像我这边的地方有很多市民在网上购买产品的，我开通一个个人闲置拍卖，可以让他们得到一个属于自己的平台，再加上是地方性，让用户去推广也不是一件难事!

      第二就是互动方面上了，互动很重要，也是留住用户的一大点，定时举行一些地方性的活动，好像我这边是旅游城市，那么我可以组织我的同城圈子下相应条件，这些组织起前期一定要实现到网站积分制度，不要收他们的钱，这是另一种的宣传手段，还很有效果的呢!你以后会得到更多的！

       所以，一个成功的站长不要那么婆妈，要有点胆识，小气的站长永远只是发展在一定程度的小气网站。如果现在有小气的站长看到的话，你不认同我这样说的话，你可以踩，但是，你踩完了你可以认真思考你做站长以来的一贯作风和别人对你的评论！现在我都在不断思索如何在有限度的程度上做出最大限度的用户体验，把百度进来的用户全留住!

       好了，大家有兴趣的可以到我站看下，现在邀请做地方信息站或者做地方站的站长加群中国地方站长天下联盟：Q群号：84413730 一定要注明：地方站长

　　有机会接着写，大家如果觉得写得可以看得过去的话就顶下！

二 : 浅谈小学信息技术课中学习Flash动画的技巧论文

浅谈小学信息技术课中学习Flash动画的技巧

摘要：Flash以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示着一件件迷人的动画作品。如何在教学过程中让学生真正学会并灵活运用，同时又提高学生的操作技能、创新能力，这是整个教学的重点，也是一个难点。因此，教师在教学过程中，要注意引导学生从兴趣入手，由浅入深，来掌握Flash软件的使用技巧，同时要让学生学会自主创新，弘扬个性特点，借助Flash软件来表现作者的真情实感，让所学知识真正学以致用。

关键词：Flash教学 动画技巧 创新能力

《全国中小学计算机课程指导纲要》中明确指出：“小学计算机课程的教学内容应以操作技能的训练和益智游戏为重点。”在我们学校，从三年级开始开设信息技术课程，到了六年级，学生已经掌握了基本的计算机常识，对一些简单的软件也已经会使用。同时，开始接触一门新的应用软件——Flash。对于Flash所有人并不陌生，在网上、电视上我们可以到处看到，它以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示着一件件迷人的动画作品。而小学生对这方面更是熟悉不过。但是如何在教学过程中让学生真正学会并灵活运用，同时又提高学生的操作技能、创新能力，这是整个教学的重点，也是一个难点。结合着自己近几年的教学，总结了一些经验，与大家共同交流一下。

一、从绘画角度入手，培养学生审美情趣

小学生学习Flash，首要的一点是让学生具有一定的审美观念，美的画面才更能激起学生学习的欲望，同时这也是为后期的动画制作打基础的阶段。而电脑绘画一直深受小学生的喜爱。在学生一开始接触Flash软件时，首先是对工具箱的了解，而这一点，学生在初学电脑阶段，就已经接触到了跟它类似的一个软件——绘图软件，它们两个有很多的相同之处。于是，在教学过程中，我先让学生练习在Flash中绘画，这样一下子拉近了对这个有点陌生的软件的理解。受学校自身条件的限制，学生只能是通过鼠标来绘制美丽的图画，这就增加了绘画的难度，在无形之中也锻炼了学生的意志力和耐性。看到学生在Flash中画出的一幅幅精美的画面，真的感慨于学生的创作水平之高。同时，借助网络，把学生的绘画作品展示出来，与同学们共享，让学生们体会到了成功的喜悦。当然让学生绘画并不是目的，而是通过学生在绘画过程中培养了学生的观察力、想象力和创造力，更培养了学生美的情操，陶冶了他们的完美人格。

二、从兴趣抓起，由浅入深，掌握动画技巧

动与静相对而言，小学生往往对动的东西更感兴趣。而Flash最大特点是它的动画效果。

(一)欣赏优秀作品，唤起学生的兴趣

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”。因此在教学制作过程中，单凭教师空泛的讲解引不起学生的兴趣。只有激发学生的学习兴趣，寓教于乐，才能达到更为理想的效果。

从2000年开始，全国中小学电脑制作活动开始举办，今年已经是第十四届，而其中里面的电脑动画，大多数是用Flash制作完成的，于是，在教学中，我让学生去欣赏一些同是小学生制作的作品，看到这些精致的作品，学生仿佛置身于一个个天真烂漫的电脑动画世界之中。他们的兴趣一下子调动起来了。同时引导学生：“他们的这些作品，并不是一朝一夕就能完成的，每一件作品都凝聚了他们的汗水与心血。我更希望我们同学当中能做出比他们更棒的作品来。”加上语言的激励效应，更增添了学生学好这门课程的的信心。

(二)从基本图形入手，初步了解Flash的动画功能

黑格尔说过：“真正的创造就是艺术的想象活动。”学生们的好的作品离不开他们的丰富想象，在一开始学习动画时，我让学生先从一些简单的图形开始：“同学们画的球颜色太单调了，我们能不能让它自己变换颜色呢?能不能让它自动跳起来呢?Flash可以帮助你来实现。”因为学生往往对自己喜欢的图画更敏感。所以，在学生学的过程中，我让学生画自己想画的，为自己所喜欢的图来设计它们的动画效果。如学习“引导线”的使用时，我利用一个简单的“圆”来教学生：“让圆沿规定的路线运动。”同学们可以让自己喜欢的图画也这样子动起来，顿时，学生的思维打开了：有的画的是小鸟在天空自由的飞翔，有的是小鱼在水里游来游去，有的是飞机在空中飞行，有的是汽车在公路上行驶……从而让本来单调的教学变得活跃起来，更增加了学生探求新知识的欲望。

(三)由浅入深，逐渐掌握动画技巧

随着学习的深入，单一的动画已经满足不了学生的需要，于是我在讲解时，逐渐渗透一些简单的命令语句，如“stop”“goto and stop”“play”“goto and play”“on”等等，因为里面语句的涵义与学生们学的英语的字义有很大的相似之处，所以，学生理解起来就变得轻松多了。例如：“给动画设上一个铵纽，让它在点击时播放动画，播放结束后自动停止。”学生就可以借助这些简单的命令来完成它。这样，可以使自己制作出来的动画更具有可控制性，便于操作。

更方便的是，计算机的好处在于它给予了学生一个不怕犯错误的虚拟世界，可以让他们随意去探索、去实验、去创新，没有大胆的尝试，也就没有惊人的发现。只有敢于大胆尝试的人，才有可能成为一个真正的发现者。因此，在指导学生制作动画时，应多鼓励学生去试一试，而不要人云亦云，没有自己的主见。错了可以重新再来，反复去试验，这样，消除了他们在传统学习中所遇到的种种困难。学生想到的，难以想到的，甚至从未想到的构思都可以在计算机中获得淋漓尽致的表现。

三、融情于画，让Flash动画充满生活气息

学习的目的是为了应用，同样，学Flash软件并不仅仅是会制作动画就可以了，而是让学生在学会的基础上，能够在实际的生活当中得到实践、锻炼，发挥它更大的作用。Flash动画创设了一个融声、形、色、动作一体的“真实”情境，学生可以把自己生活中发生的、看到的、想到的一些事情用动画的形式呈现出来。鼓励学生把自己的“情”融入到自己的作品之中，从而让自己制作的动画内容带有生活气息。

例如：元旦到了，自己制作一个Flash动画贺卡，利用E-mail发给自己的好朋友，送去自己的祝福;相信好朋友定会感到这样的礼物更有意义。

又如，六［www.61k.com]年级学生冯朔同学制作的电脑动画《盼》故事讲了一个上不起学的孩子对上学的渴望，最后教育部出台了许许多多对小学生的优惠政策，让他重新又回到了课堂中，学生制作的内容是自己的所见所感，更增添了动画的真实性，吸引了更多的人去欣赏、品味。因此，我们让学生制作动画的目的，也是为了通过简洁明了的画面及音效，表达一个故事情节，抒发作者的情怀，让学生真正地学以致用。

四、发展学生个性特点，鼓励学生原创，勇于创新

“教育是使学生的个性得到张扬、让学生唱主角的过程，教育应该让学生成为他自己，而不是别人。”因此，在教学生制作动画过程中，鼓励学生通过不同的角度，运用不同的处理方法，来表现动画的主题内容。同时，鼓励学生原创自己的作品，而不是盲目地照抄。这样，不仅活跃了学生的思维，开阔了学生思路，同时也促进学生勇于创新的特点。这也就要求教师在指导过程中，要不失时机地为学生创设思维情境，为学生提供更为广阔的空间。用创新的“教”点燃创新的“学” 的火花。引导学生批判地去接受别人的成果，形成自我发展的能力。

如学生制作自己的动画作品时，教师可根据学生不同的个性特点，让他们去完成不同的内容。爱好体育方面的同学可以鼓励他们去作运动类的作品，爱好讲故事的同学让他们把自己喜欢的故事制成动画。喜欢音乐的可让他们把自己的音乐情怀用动画表现出来。因此，教师要善于抓住学生各自不同的心理需求，来满足他们不同的需要。这样，制作出来的作品才更具有独特性。

总之，电脑知识在不断更新，Flash的发展更是突飞猛进。我们今天学的东西说不定明天就不适合了，所以学习Flash一定要紧跟时代潮流。让学生学得更主动、更活泼，这样，他们学习电脑动画的兴趣才会长久不衰。只要持之以恒，就一定会有所收获。同时，教师自己也要不断学习新的知识，不断更新教学方法和教学内容，这样学生就更加有兴趣去学习Flash了。

参考文献：

[1]方晨 《Flash中文版实例教程》 上海科学普及出版社 2007年3月

三 : 美术学科信息化浅析

美术学科信息化浅析

泉州市新塘小学 方 莹

摘要：

当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。(www.61k.com]信息技术的飞速发展，也给美术教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，随着素质教育的发展和教育信息化进程的逐步深入，美术教学的信息化的优势越来越明显，当然也存在一定的局限性。

关键词：美术 信息化 教学 信息技术 多媒体 网络

我国的传统教学，由于教育观念、教育手段、教育方法的陈旧落后，教师在备课和教具的准备上颇费心思，但仍难有突破，尤其在有限的课时内既要解决教学中的重点、难点问题，又要给学生练习、反馈的时间，在不能增加课时的情况下，教学质量明显降低。当前，新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，建立让学生自主地、创造性地学习环境，拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。

一、美术学科信息化的现状

美术学科教学的信息化，不仅仅是课件与课堂教学的整合，也是信息技术与教学中人的整合，还是教学资源与教学要素的有机组成。

1、软硬件上。目前，信息技术的硬件设施已日趋完善，各学校多媒体教学设备越来越完善。各种应用软件和便利的网络资源也提供了广阔的教学平台。

2、教师素质。由于信息技术与美术学科的跨度大，过去往往出现美术老师对于信息技术知识的了解不够。经过长期的信息技术培训及自主学习，教师已能够熟练地运用各类应用软件和网络资源。

3、学生素质。美术学科信息化最终收益者是学生，在小学三年级开始就开设有信息技术课，不少学生甚至在学龄前就接触过电脑。

二、美术学科信息化的优势

通俗地说，课程整合就是要把各种信息技术手段完美地融入到课程之中，就像在教学中使用黑板和粉笔一样，把计算机技术作为操纵教学和辅助教学的常用工具。在这样的教育模式下，信息技术在美术学科的运用上越来越显现出其优势。

1

美术资讯 美术学科信息化浅析

1、提高备课质效，实现资源共享。［www.61k.com)

计算机和网络中蕴含的海量资源，为我们进行电子备课提供了丰富的参考，这大大拓宽了传统的教材和教参的狭小范围，在国际互联网中不断获取最新的资源，从而设计出具有时代气息的电子备课资源。通过这种对信息的不断加工和创新，课堂教学设计质量、艺术水平和可操作性会不断地提高。同时，计算机技术和网络技术的广泛采用还可以使老师从繁重的手工劳动中解脱出来，避免了过去教师在书写、绘图等手工操作所花费的大量时间。教师就可以把节省下来的时间用来与学生进行沟通交流或者充分设计课堂上来，可以不断地提高工作的成效。

电子教案可以反复修改使用、可以减少重复劳动，借助网络还可以缩小的差距，实现学校、教师的均衡发展，使每一位学生都能享受优质教育。从教育可持续发展角度来讲，有百利而无一害。

2、创设情境，激发学生的学习美术兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，它是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。 设置情境的主要作用是使学生了解知识主题的必要性，激发学生的兴趣，产生完成主题的动机。例如在艺术课的教育教学中可以根据课程设置一种情境。使学生心中感到特别，这样，可以将学生引入到要进行研究的主题之中。由好奇心产生对主题的学习动力。

3、提高素质，推进教师课堂教学实效性。

信息技术与学科整合后的课堂是一种新型教学模式，这就对教师提出了更高的要求。教师素质，特别是教育技术能力的提高是实施信息技术与学科整合的关键。教师不但要掌握基本的硬件设备操作，更要掌握文本、图像、视频、音频、动画等多种媒体制作技术和应用软件，还要学会熟练运用各种网络资源，开展网上教研活动。因此，美术教师积极参加教育技术培训学习，提高自身信息素养是必不可少的。在课堂教学实践中，把信息技术作为获取知识、解决问题的工具，创建自主、探究型课堂模式，从而达到信息技术与学科课程的有效结合，提高课堂教学效果的目的。

尤其是在新课改背景下的美术教学，内容丰富、形式多样，课堂容量大，上课时间就显得有点紧张。而新课程标准又强调学生要在各项活动中体验、感受、观察、探究。信息技术的运用恰恰解决了这一难题，达到短时高效、多姿多彩的教育目的。直观性是美术教学的重要特点，多媒体教学手段在美术教学中的运用，把美的画面，变抽象为形象。比如在欣赏《祖国的古建筑》一课时，我提前搜集搜集大量的建筑图片，以备上课时学生欣赏、观察。这样 2

美术资讯 美术学科信息化浅析

可以拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。[www.61k.com)

4、运用多媒体，丰富艺术情感

在美术新课程目标体系中，美术知识和技能的难度和要求被降低，作为人文领域的目标（ 如兴趣、个性品质、情感、态度和价值观等）要求被提升，使美术课程由单一的知识技能取向朝更注重人文价值取向转移，突出强调美术课程的人文性质。情感是创作的原动力，情感是作品的生命力。“心有所思，情有所溢，而后有所撰作”，作品是作者情动于中，溢于言表的产物。信息技术与艺术学科整合的过程，无疑增添了艺术魅力的风采，为当前所进行的提高广大学生的美育素质和创造能力的艺术教育改革提供了科学的保证。教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“愉快教学”的现代特色，是一次运用新型教学手段和现代教学观念教学的成功尝试。

5、自主学习，提高学生学习能力

基于网络的自主学习，要为学生提供各种信息资源。对于信息资源应如何获取，从哪里获取，以及如何有效地加以利用等问题，则是在自主学习中迫切需要教师提供帮助的内容。

学生的自主参与往往能够取得良好的教学效果，在课件展示中，学生的自觉参与程度不够。在多媒体网络教学中，学生可以利用教师准备好的课件，通过“人机对话”进行自主探索研究。既培养了学生独立思维的品质，又增强了他们动手操作的能力。

三、美术学科信息化出现的问题

通过信息技术教育与学科的课程整合，可以在很大程度上培养学生的创新精神和自主学习能力。因为信息技术可提供极为丰富的信息资源，有足够的信息支持他们的探索和设想，让学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，从而在探索和学习的过程中形成能力。不仅如此，信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性。课件中的交互性设计，可以及时反馈信息，并实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，实现真正意义上的因材施教。而这些正是素质教育所必需的。但是在现实的美术教学过程中，也存在一定的局限性。

1、教师的准备不足时，容易出现无法控制的局面。在信息化教学模式中，教师作为住处源的地位有所降低。在信息获取的过程中，教师的主要作用不是直接提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导他们的学习探索活动，因此，教师在教学中的控制支配地位明显地降低了，学生探索性学习的自由空间则更加广阔。教师不再像过去直接以知识权威的身份出现，而是要激发学生学习动机，引导他们在精心设计的环境中进行探索，提高解决问题的能力。教师从传统课堂教学中的主讲者转变为管理者、辅导者，而不是说教者，改变了千百年的教师讲授、课堂灌输为基础的、劳动强度大、效率低的传统教学模式。在这种情况下， 3

美术资讯 美术学科信息化浅析

教师会失去以往的权威地位，在这个住处丰富的环境中，每个学生在学习过程中可能会产生各种出乎意料的情况和问题，教师必须在不同的情况下做出不同的反应，如果教师在驾驭各种信息技术的能力上不能够完全具备，或对课堂上将会出现的情况准备不足或随机应变能力稍差时，就有可能无法很好地控制课堂上的局面，这也给信息化教学模式的成功实施带来了局限。[www.61k.com)

2、对教学条件要求较高，有些学校难以实现。先进的现代教育技术手段的使用，要求学校的教学设备条件的不断更新和升级，学校的教育技术水平不断提高。但在幅员辽阔的中国，由于经济发展不平衡，各地的教育发展了不平衡，经济条件的限制，使学校无法全都具备购置必要教学设备的能力，即使有些学校能够购置了目前流行的全部设备，具备了上网的能力，但要它的保养和维修需要不少的费用。因此一些学校的信息技术不能很好的运用在常规教学中，这些都为信息化教学模式的施行带了局限。

3、过分依赖网络，忽视了实际动手绘画和制作的能力。艺术源于生活，图片影像只能让学生去看，跟多的东西是需要学生用手去触摸去感受。许多活动性的教学内容，需要学生去体会，信息技术的多媒体设备就不能很好顾及到了。

随着信息技术的提高和教学观念的转变,我们都认识到以信息技术和教学设计技术为核心的现代教育技术是教育发生深刻变革的突破口，是当今信息社会及推进素质教育的需要。如何避免其带来的局限性，需要我们认真的正视学科特性，根据需要进一步加快了信息技术和学科教育的整合工作，既要将现代信息技术作为工具和手段渗透到教学中，又要依托学科的学习活动来更好地掌握信息技术，构建好开放式的学习环境，有力推动教学模式、教学策略的改革、促进了学生生动活泼、主动的学习和主动发展。以信息技术为手段将美术教学的效果达到最好的效果才是我们所追求的。

4

本文标题：浅谈小学信息技术运用-浅谈地方信息站运营心得
本文地址： http://www.61k.com/1121481.html