一 : 听听秋声

　　云溶溶，风淡淡，雨潇潇，宁寂的夜里，寒气逼人，风又在推推搡搡，毕竟是晚秋了啊。

　　守在自己的窗前，月透来冷色的淡光，窗留不住她，让她进入了我的小天地。手捧着薄如蝉翼的青光，听听那秋声。

　　冷清清的窗外，冷湿湿的空气有着冷丝丝的秋风吹过那冷森森的竹林，静静遥望着这仙山琼阁。那声音，初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。触于物而鏦鏦铮铮，金铁皆鸣。且星月皎洁，明河在天，四无人声，声于树间，环绕往复。罗曼蒂克到极至。

　　树影婆娑，影影绰绰、朦朦胧胧、迂迂回回萦纡。略略微风凛凛冽冽。昼里的车辚辚，马萧萧已不再，风声鹤唳中已不见苻坚那疲惫的身影。蒙蒙细雨里，撷下一株蒲公英，任风一吹飘满天；幽幽湘妃竹林里，纤纤竹叶，任风一打飘满地。弹奏一曲箜篌，缠缠绵绵切切。非有一颗闲情逸致之心不能享得。

　　秋色，惨淡，烟霏云敛；

　　秋容，清幽，月光蜿蜒；

　　秋气，憟冽，砭人肌骨；

　　秋意，萧条，山川寂寥；

　　秋声，凄凉，空谷传响。

　　窗前，那风铃兴奋地跳着舞蹈，以迎接秋风的莅临，轻轻飏飏，珑珑玲玲，疏疏二十五次的碰撞，是风在摇玉，那檐底铃声。在这叮叮玲玲、断断续续的声音中，窥透自己心境，若会有一低头的温柔，那只是风拂过鬓发的若有所思；若眼神中泄露如许憔悴，那只是梦中跋涉千里的疲惫。

　　听听那秋声，摸摸那秋风。

　　那秋风，悠悠而来，呼呼而去，绕一绕龟裂的黄土地，带走些许人间尘埃。听听那秋声，我仿佛看见以为苍苍鬓发的长者，在萧瑟的秋风中徐徐远去，模糊了的背影消失在遥远的地平线上，那是天之涯、海之角。那秋声，清清冷冷凄凄，分明是那古人们忿忿的心声。

　　心变得蠢蠢起来，闻四壁虫声唧唧，叹着须臾吾生。

　　听听那秋风，

　　当记忆吹起交织的风，缠绕过往，支离破碎。

　　当回忆吹起零碎的风，堆积过往，折叠散乱。

　　当追忆吹起连续的风，延绵过往，天长地久。

　　就当吾生须臾，往事随风。

 

二 : 听听秋的声音

作者:朱敏媛听听，秋的声音，

睡醒了的菊花正在嘻戏，

秋风伴随着它们。

“瑟瑟”......

这是它们快乐的歌声。

听听，秋的声音，

果子成熟了。

“扑通”......

掉到了地上。

这是它们成熟的标记。

听听，秋的声音，

秋风轻轻地吹着。

“呼呼”......

这是迎接冬天的来临。

啊！

我们听到了秋！

我们找到了秋！

我们喜欢秋！

我们喜欢金色的秋！

我[www.61k.com］们喜欢红色的秋！

我们喜欢五彩缤纷的秋！作者:朱敏媛

三 : 听听，秋的声音：听听，秋的声音-简介，听听，秋的声音-原文

听听，秋的声音，现代诗，也是是人教版小学语文三年级上册第三单元第12课的课文明。

听听的声音_听听，秋的声音 -简单介绍

《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第三单元第12课的课文，这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

听听的声音_听听，秋的声音 -原文

听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
“嚁嚁”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。
学习目标编辑
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

听听的声音_听听，秋的声音 -教学建议

1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。
2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
3、初读诗歌。应着重解决两方面的问题：（1）运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，1种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另1种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：（1）听秋声。利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。（2）说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。
4、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读之际还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。
5、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。

四 : 听听，秋的声音

听听，秋的声音，
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”
是准备过冬粮食的声音。

听听，秋的声音，
秋雨姑娘挥挥小手，
“唰唰”
是它送来凉爽的歌韵。

一只只小鸟儿赶上了白云，
撒下了一片片清脆的歌声，
一只只美丽的蝴蝶飞过了田野，
送来了一片丰收的喜悦。

听听，走进秋，
走进这热闹的舞台，

你好好地去听秋的声音。

秋的声音，
在每一片云朵里，
在每一棵大树上，
在每一个果实里，
在每一道金色的光芒里。

听听，秋的声音，
穿过小溪、果园和田野，
向远方奔去。
听听，秋的声音

五 : 听听，秋的声音

[人教版课标本第五册课文]
12 听听，秋的声音

听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。

听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“”，
是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。

听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听秋的声音。

秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。

听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。 本文标题：听听秋的声音-听听秋声
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