一 : 永远不会忘记的两个女孩
有两个女孩我永远不会忘记。
她们有着不同的性格，不同的相貌，给我不同的感觉和印象。虽然我们并不是十分相似，但是和她们两个在一起无论有什么不开心的事都会忘记，和她们在一起真的很放松很开心。
比我大一点的那个女孩是我在初中认识的，现在我们是最好的朋友，我们两个有着共同的爱好。我们在一起可谓是无话不说，好的跟一个头似的。谁也想不到我们是因为什么而变得这么的，也许我们也不知道，只是和对方在一起很放松，无拘无束。还记得初中生活刚刚开始的时候，她比我高一年级，我们住在一个宿舍里，刚开始我们并不认识，她们去的很早，早就认识了对方，而我是最后一个去的还不知道她们叫什么名字，由于在初中的时候我的性格比较孤僻，也没有主动和她们说话，只是一个人在一边性性的样子，她开始也很讨厌这种做事性性的人，也没有主动理我，直到有一个比较开朗的女生主动和我说话，我们才开始慢慢的成了朋友。有一次，因为一点小事本来心情就不好的我们竟然因为这件小的不能再小的事吵了起来，甚至打了起来。后来有一段时间我们一直都没有说话，一直到再一次新学期开学我们才又开始说话，从那次以后我们的关系就变得很好很好，我们才发现我们有很多共同点，都喜欢同样的事物，讨厌同样的人，我们开始变得无话不说，无事不谈。我们一起说脏话，一起反抗老师，一起学习，一起逛街……
我们的友谊并没有因为时间的推移而冲淡，在初一我们已经是好朋友，在初二我们的友谊更进一步，在初三我们依旧亲密无间，现在到了高一，我们虽然在不同的学校，我们虽然不能经常见面，但是我们还是最最要好的朋友。
另一个女孩是在高一时认识的，我们被分到了同一个班级，来自不同城市，不同学校的我们相遇在了18班，还做了同桌，她给我的第一印象是活力，开朗。虽然我们只相处了七天，但是我们的友谊一样比天高，比海深。
她是一个善良的女孩，头脑简单，从不会把事情想的那么复杂，也许天真是她的代名词。和她在一起虽然不是高兴到了极点，但也是很开心，上课时我们会在一起学习，有时也会开小差，下课时我们一起唱歌，什么流行歌曲啦，儿歌啦，军歌啦，只要是歌我们都唱，放学后我们一起去吃饭，连我们身边的人都对我们很无语。不要以为她就是一个坚强的女孩其实她的泪点很低。因为开学时要进行军训而军训的教官只有24个，而我们要分26个班，所以学校就分了24个班，等到军训后再重新分班，那时我们就有可能不在一个班，而她因为这个哭了一晚，第二天早上眼睛都肿了，她真的很重感情。
在分班的前一天，她用了一节自习课的时间给我写了一封信，她说她喜欢陪我一起看月亮，一起傻傻地说：“把月亮放在心里。”她竟然不觉得无聊，我真的很感动，很感动。
不知道为什么我和她们在一起会很开心，有一种说不出来的快乐，也许这就是友谊的力量吧。
她们都是我最好的朋友，但是她们却不认识时彼此，真希望有一天她们可以相识，相知，我们三个可以成为世界上最好的朋友，也希望我们的友谊可以像酒一样时间越久越香醇，浓厚。现在我要说SHMILMYMSHMILJN！！！！！！！
高一:shmilm
二 : 阅读欢乐岛。永远不能忘记的事情在万国殡仪馆里，
| 阅读欢乐岛。 |
| 永远不能忘记的事情 |
| 在万国殡仪馆里，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中1 躺着那个老人。每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却又把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看看吧，这是最后一次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，2 望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的3 行了三个礼，然后4 走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，5 从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，6 站着，抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶着引路人的肩7 退去了。 1．请你来读词（给词语注音）。 （ ） （ ） （ ） 帷幔 频频 殡仪馆 2．选词填空。 A．默默地 B．悄悄地 C．静静地 D．慢慢地 E．痴痴地 F．端端正正地 G．恭恭敬敬 3．缩句。 一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。 _________________________________________________________________________ 4．向鲁迅悼念的人有_________、_________、_________、_________、_________。 5．如果让你给鲁迅先生写挽词，你应该怎样写？ _________________________________________________________________________ |
| 1．wéi màn pín pín bìn yí guǎn 2．1C 2E 3G 4B 5D 6F 7A 3．向他致礼。 4．老人 学生 工友 盲人 孩子 5．示例：鲁迅先生不死，中华民族永生。 |
考点：
考点名称：拼音字母：
1、声母：
b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。
例如“学”（xué）这个音节中的x就是他的声母。
有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。
爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。
2、韵母：
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 韵母，就是指音节声母后面的部分。
例如“限电”（xiàn diàn）的“iàn”就是韵母。
3、整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
4、声调：
声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。
它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。
声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。
5、隔音符号：
隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。
如：皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。
读轻声的一般有以下几种情况：
（1）语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；
（2）助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声；
（3）名词后缀“头，子”等读轻声；
（4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；
（5）表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声；
（6）方位词，如床上、公园里；
（7）名词、代词后的趋向动词；
（8）量词“个”“些”。
常用的拼读方法：
①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。
②声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）
④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。
拼音标调规律：
有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）
没有a找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）
i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）
单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）
有a标a
没a标o e
i u并列标在后
拼音历史
古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.
古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。
元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。
明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。
明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。
共和国成立后:立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。
该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。
1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。
1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：
汉字笔画式
拉丁字母式
斯拉夫字母式
几种字母的混合形式
速记式
图案式
数字形式
而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。
缩写句子时注意事项:
1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
缩写句子的步骤：
1.要认真读懂原句，明白句意。
2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）
3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
缩句的主要方法:
1.分辨句式，提出问题：
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”
这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”
我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语：
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：
如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4.将形容词，修饰词删去。
缩写句子的技巧：
1.“的”前修饰都删去：
如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
2.“地”前限制要删去：
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
3.“得”后补充说明也删去：
如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。”
4.数量词语照样删：
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
5.抓住主干来缩简：
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序：
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法：
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
说明文：作者说明的对象和主要特征。
议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧：
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
（1）整体感知：
文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
①文中富有哲理的语言警句；
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
③想象、联想、象征写法的运用。
（2）理清思路：
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；
根据时间先后划分；
根据空间的变化划分；
根据不同的表达方式划分；
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
5、准确答题，提炼概括
三 : 永远不能忘记的事情原文
永远不能忘记的事情
·巴金·
朋友，你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。我现在
不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零
零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情。
在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四
天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早
到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成
一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全
看进去了。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。
另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔
里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是（www.61k.com）最后的一
次了。”
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一
齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的
孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠
永远不能忘记的事情 永远不能忘记的事情原文
躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚
的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”
我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。
我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵
堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄
地走开了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶
在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前
那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动
一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前
面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶
在引路人的肩上默默地退去了。
两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了
一会儿。我给她们拉帷幔的(www.61k.com)时候，我看见了她们脸上的泪痕，
然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。
我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到
几次。我的眼泪也常常被它引了出来。
我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，
我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣
的童子军，还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不同、
永远不能忘记的事情 永远不能忘记的事情原文
信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见
了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近
的地方牵引到这里来的。
在这些时候我常常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他
真的就死去了？我不能够相信。但是这些悲戚的面容，这些悲
痛的哭泣却明白地告诉我，这个老人绝不会再坐起来，带着温
和的笑容对我们高谈阔论了。
二十一日夜里，已经过了十一点钟，我和几个朋友准备动
身回家。灵堂里很静。我一个人走到灵枢前面，静静地站了四
五分钟的光景。我借着黯淡的灯光，透过了那玻璃棺盖，痴痴
地望着我们[www.61k.com]所熟习的那张脸，眼睛紧紧地闭着，嘴也紧紧地闭
着。一种温和的表情笼罩在这张脸上。没有死的恐怖。仿佛这
个老人就落在深沉的睡眠里。这四周都是鲜花扎成的花圈和花
篮，晚香玉的馥郁的香气一股一股地沁入我的心肺。我不禁想
着：这难道不是梦？我又想：倘使这个老人一翻身坐起来呢？
但是一个沉重的声音在我的心上叫起来：死了的不能够复
活了。
死者的遗体是在这天下午入殓的。我跟着许多朋友行了礼
以后，站在人丛中，等着遗体入殓。前面一片哭声刺痛我的心。
我忍不下去了，含着眼泪回过头来，无意地看见那个高身材的
永远不能忘记的事情 永远不能忘记的事情原文
朋友红着眼睛，伸出手拚命在另一个朋友的肩头上抓。我看见
他心里难过，自己心里也更难受了。在这一刻满屋子人的心都
是相同的，都有一样东西，这就是─—死者的纪念。
出殡的日子我和一个朋友早晨七点半钟到了殡仪馆。别的
朋友忙着在外面做事情。我一个人绕着灵柩走了一周，以后又
站了片刻。我的眼前仍旧是那酣睡中的慈和的面颜。空气里依
旧弥漫着浓郁的晚香玉的芬芳。我又一次想起来：这也许是梦
吧，倘使他真的坐起来呢？
朋友，这不是梦。我们大家所敬爱的导师，这十年来我一
直崇拜着的那位老人永远离开我们而去了。旁边花圈上一条白
绸带写着“先生精神不死”。然而我心上的缺口却是永远不能
填补的了。
我不能够这样地久站下去。瞻仰遗容的人开始接连地来。
有的甚至是从远方赶来看他们所敬爱的老人最初的也就是最后
的一面。“让我们多看几眼吧，”我伸手拉帷幔的时候，常常
有人用眼睛这样地恳求。但地方是这样狭小，后面等着的人又
有那么一长列，别的朋友也在催促。我怎么能够使每个人都多
看他几眼呢？
下午两点钟，灵柩离开了殡仪馆，送葬的行列是很有秩序
的。许多人悲(www.61k.com)痛地唱着挽歌。此外便是严肃的沉默。
永远不能忘记的事情 永远不能忘记的事情原文
到了墓地，举行了仪式以后，十三四个人抬起了灵柩。那
个刚刚在纪念堂上读了哀词的朋友，突然从人丛中跑出来，把
他的手掌也放在灵柩下面。我感动地想：在这一刻所有的心都
被躺在灵柩中的老人连接在一起了。
在往墓穴去的途中，灵柩愈来愈重了。那个押柩车来的西
洋人跑来感动地用英语问道：“我可以帮忙吗？”我点了点头。
他默默地把手伸到灵柩下面去。
到了墓穴已经是傍晚了，大家把灵柩放下。一个架子上绑
着两根带子，灵柩就放在带子上面。带子往下坠，灵柩也跟着
缓缓地落下去。人们悲声低唱安息歌。在暮色苍茫中，我只看
见白底黑字的旗子“民族魂”渐渐地往下沉，等它完全停住不
动时，人们就把水(www.61k.com）门汀的墓盖抬起来了。一下子我们就失去了
一切。
“安息吧，安息吧……”这简直是一片哭声。
仪式完毕了，上弦月在天的一角露出来。没有灯光。在阴
暗中群众像退潮似地开始散去了。……
夜晚十点钟我疲倦地回到家里，接到了一个朋友的来信，
他说：
“……我如果不是让功课绊住，很想到殡仪馆去吊周先生。
人死了，一切都成为神圣的了。他的人格实在伟大。他的文章
永远不能忘记的事情 永远不能忘记的事情原文
实在深刻……”
事实上，写信的人今天正午还到殡仪馆来过。我那时看见
他，却不知道他已经寄发了这样的信。
我的书桌上摆了一本《中流》。我读了信，随手把刊物翻
开，我见到这样的一句话，便大声念了出来：
“他的垂老不变的青年的热情，到死不屈的战士的精神，
将和他的深湛的著作永留人间。”
朋友，我请你也记住这一句话。这是十分真实的。
193(www.61k.com）6年10月22日
四 : 红尘相伴一程的人，永远不忘记
是否因为距离太近
你才会熟视无睹我的美丽
因何我恋上你薄薄的唇角泛起的微笑
恋上你夜雾一般幽蓝幽蓝的哀伤
金黄色的转经筒
旋转了多少风雨黄昏之路( 文章阅读网：www.61k.com )
才祈来你我今世相爱的轮回
多想紧紧牵着你的衣袂一直走下去
谁能将一首真爱的歌谣唱得那么完美
谁能坚持用他文字里的暖
暖化我夜夜凝结的冰凌花
踏着他心灵的节奏为我的诗情轻轻和
若我在杏花初雨的江南
我绵绵沥沥的思念里定有你的名字
若我在梅雪相映的北国
你定在我一窗白茫茫的临窗思绪里
你来过 在我心中安好
即便你离去 我仍旧好好相望你
念你一如初见时的美
红尘相伴一程的人 永远不忘记
本文标题：永远不能忘记的事情-永远不会忘记的两个女孩61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1