一 : 低碳生活，从我做起

大家好！今天，你们低碳了吗？

什么是低碳呢？简单地说,低碳生活就是减少二氧化碳的排放。目前，地球处于危机状况。人们的环保意识减少了，大量二氧化碳排除，导致全球气温升高、气候发生变化；人们的环保意识减少了，导致物种大量减少，甚至灭绝；人们的环保意识减少了，导致山体滑坡、洪水、泥石流等灾害……还有很多很多这样的例子,这已经是不争的事实。所以，作为二十一世纪的青年，我们有义务去保护环境，毕竟，我们只有一个地球。

低碳生活是我们自然而然地节约身边各种资源的习惯。日光灯彻夜不熄、水龙头滴水不停、夏天开着空调裹着被子冬天开着空调穿着单衣，这些显然都是对社会资源的极大浪费，也都是需要我们改进的。要记牢：“节能就是最大的减目前，中国人均碳足迹为3900kg；工业国家人碳。”均碳足迹为11000kg；全球人均碳足迹为4300kg；应对气候变化全球人均目标碳足迹为XXkg。

同学们，让我们行动起来，积极创造低碳生活！其实做到节能，创造低碳生活很简单。我提议：

1.    少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活。2.    随手关灯、开关、拔插头，不坐电梯爬楼梯。3.    尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯。4.    关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量。5.少买不必要的衣服，捐献旧衣物，尽量手洗服装，使用无磷洗衣粉。我们只有一个地球，我们只有一片天空，我们只有一个属于自己的家园，因此，我倡议：保护环境，走向低碳，从我做起！

二 : 《低碳生活，从我做起》教学设计

四年级《综合实践活动·研究性学习》教学设计

·人与环境·

低碳生活，从我做起

课题的提出

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干早沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太甲洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第个消失在汪洋中的岛国。

2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。

所谓低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少氧化碳排放，保护大气环境的目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费张纸等等，都是很好的低碳生活力式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

活动三维目标及时长

1．三维目标

①知识日标：了解温室效应的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。

②能力目标：提高在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

③情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。

2．时间安排

①活动总时长

安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。

②分阶段时长

根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。

A．初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳牛活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。激发兴趣，催生使命感。讨论研究，确定研究课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。

(一个星期左右)

B．参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。

(一个星期左右)

C．继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。

(一个星期左右)

D．汇报交流，论证评价。

(一个星期左右)

活动对象

六年级学生

活动准备

1．教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。

2．学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。

活动过程

第一阶段：明确研究课题，制定活动计划

(一）播放宣传片，激趣设境

l．教师导入：200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱、沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高，芬兰和德国学者公布的最新项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是笫一个消失在汪洋中的岛国。

2．播放短片，激发兴趣，创设情境

(二)交流讨论，确定研究课题

l．导入：2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕，本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。(譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费张纸等等，都是根好的低碱生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

2．思考交流：你想研究哪方面的内容?

3．引导归纳子课题

①我的低碳生活。

②我们离低碳生活有多远?

③倡导和实践低碳生活方式的意义?

④低碳技术最先技术成果。

⑤低碳生活方式，我们能做些什么?

(三)明确分工，指导填写方案

1．研究内容确定了，用什么方法开展研究呢?

2．组织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。

3．自选子课题，确立分工。

①自主选择研究内容，确定研究小组。

②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工

附：

×××小学综合实践活动“研究性学习”开题记录

年月日

课题名称

子课题名称

指导教师 班级

小组成员 组长

与课题相关的阅读材料

活

动

计

划任务分工研究内容研究人员研究方法

预期成果

备注

(四)明确要求，强调安全

第二阶段：指导课题研究，开展活动

(一)指导开展研究，强调注意点

1．如何进行问卷调查?

2．如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析?

3．小组如何合作分工?

……

(二)交流研究过程中出现的问题，指导解决

(具体问题，给予具体指导，因人而异)

(三)针对出现的问题，给予具体性建议

1．问卷调查设计进行指导。

2．指导如何进行具体的小组分工，发挥个人专长。

3．在问卷调查中如何与别人交流。

(四)指导如何整理资料，准备结题汇报的材料

1．围绕研究主题，适当增删调整。

2．汇报的形式可多样。如：手抄小报、倡议书、研究报告……

(活动过程中会出现各种各样的问题，可根据实际情况进行有针对性的集体或小组指导。)

附：

xxx小学综合实践活动“研究性学习”过程记录

年月日

课题名称

子课题名称

指导教师班级

小组成员组长

活

动

记

录活动目的(解决什么问题)

活动形式(小组讨论、访问、调查、考查、查阅资料等

过程简要说明

(任务分工、研究进展情况及学生的收获等)

预期成果汇报形式

备注

第三阶段活动成果的交流与总结

(一)总结研究过程。

同学们，经过这段时间的努力，我们对低碳生活与环境保护这个课题行了深入的研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我们能做些什么?低碳生活对于环境保护的意义。下面就请各小组展你们的风采吧!

(二)小组汇报，成果展示

l．小组呼号，汇报各自研究的课题

2．汇报研究成果

(三)交流感受，畅谈困惑

l．交流过程中的各种体会。

2．说说课题研究结束后的新问题。

(四)总结评价，拓展延伸

l．提出肯定和表扬，点出不足之处。

2．鼓励对新问题开展研究。

附：

xxx小学综合实践活动“研究性学习”结题记录

年月日

课题名称

子课题名称

指导教师班级

小组成员组长

主要成果及汇报形式

研究收获与反思

附录材料说明

备注

六、活动效果

“这次活动很有意义，低碳对于我们每个人而言不应该只是种宣教，而应该真正地落实到我们的生活中……”学生在交流活动感受时说出了孩子们的心声。

低碳的生活是一件非常环保和文明的事，功在当代，利在千秋。其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用，促进环境的保护。通过将近一个月的研究性学习，师生都有很大的收获，我们不仅懂得了什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎么做，意义更为深远的是了解了低碳生活与环境保护的密切关联。

首先，孩子们通过“我的低碳生活”调查体验活动，了解了“低碳”、“环保”，认识到地球的环保和我们每个人都有关系。不少学生还通过网络为“低碳生活”提出“金点子”，完成“低碳生活调查报告”，成为低碳生活的践行者。

其次，孩子们通过亲身参与实践活动，研究性学习的态度和能力得以较好培养。在调查、实验、收集处理信息的时候，学生的能力得到了锻炼，与人合作、交流的能力也不断增强。

最终，通过研究性学习活动的持续开展，以及向生活实际的拓展延伸，我们欣喜地发现，孩子们的环保意识变强了。家庭生活中，掌握了不少低碱小窍门，从日常生活细节做起，最大限度地减少一切可能的消耗。校园生活中，本次活动的开展使全班师生的环保行为，如节约水、电、纸张和粮食已经转化为自觉行为。

总之，《低碳生活与环境保护》的有效开展，学生们已初步了解自然和社会和谐发展的道理，关注资源与环境的关系，认识到节约资源的重要性，低碳生活从我做起，环保意识我来传扬!

三 : 《低碳生活，从我做起》主题班会_有我更精彩_

《低碳生活，从我做起》主题班会

活动目的：

1、了解“低碳生活”的含义。通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。

2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护贡献力量。

3、气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。作为一名少年，要树立低碳意识，节能环保，成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。

活动准备：

1、搜集相关的图片资料和视频资料

2、学生查阅相关资料，初步了解“低碳生活”的含义

3、让学生搜集低碳“世博” 的科技亮点及生活中“低碳达人”们的低碳时尚。

活动时间：一课时

活动过程：

一、激趣引入

1、 观看视频：

师：我们班的同学最喜欢唱歌了，今天老师推荐给大家一首歌，下面请大家欣赏。

师：喜欢这首歌吗？一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》。你们说现在的地球还好吗？（学生回答）如果不好，地球存在什么问题？（地球受到了严重的污染、地球变热了）那么，地球为何变热了？如何保护我们共同生活的地球呢？这就是我们这节班会课所要了解的内容。（出示主题：低碳生活，从我做起）

师：同学们，你们知道什么叫“低碳生活”吗？在今天我们要倡导低碳生活有着怎样意义呢？首先听一听张佳同学的演讲吧！演讲（低碳生活从我做起）

师：同学们从演讲当中了解到的只是低碳的一小部分的知识，下面就让我们一起来详细的了解低碳吧。

二、走进低碳

教师讲解何谓“低碳”及“低碳生活”（幻灯展示）

（1）、低碳（low carbon）低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

（2）、低碳生活 (low-carbon life)　低碳生活指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。

师：“低碳生活”虽然是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧。全球暖化将会引发暴雨、暴雪、洪水、飓风、干旱、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的!近来，中国西南地区遭受旱灾，干旱发生范围之广、持续时间之长、受旱程度之深、旱灾损失之重，均为历史同期罕见，对群众生活、工农业生产包括经济社会发展都造成了严重影响，损失十分严重。大旱背后，更有气候变暖的深层原因。下面请同学们观看一组西南地区受灾的图片。

（3）、多媒体展示：西南地区受灾的图片

教师：看完这一张张令我们触目惊心气候灾难的图片后，你有怎样的感受？

（4）、 学生回答各自的感受（减少碳排放，遏制全球暖化。）

三、“低碳世博”知多少：

低碳生活”虽然是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，我国政府高度重视，大力提倡低碳经济、低碳建设。世界瞩目的世博会在上海召开了，在世博“低碳环保”的科技亮点处处闪现。现在把你们课下搜集的有关资料交流一下吧。

同学们展示交流低碳世博会的科技亮点。

四、 做校园低碳小达人

教师：过量二氧化碳排放导致的气候变化目前已经极大地威胁到地球上人类的生存。在我们的日常生活中，我们能为遏制全球气候变暖，减少碳排放做哪些力所能及的事情呢？下面这段相声会给我们一些启示。

相声（校园低碳小达人）

师：观看相声之后现在让我们一起交流一下“低碳达人”们低碳时尚。（同学们进行交）流。

师：减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。

请听诗朗诵：做一名低碳人

五、低碳生活，我倡议：

同学们，为了更好的提倡低碳生活，我们班第三小组的同学向全校师生发起了倡议！我们欢迎他们。（同学们在倡议书上签名）

六、班会总结：

师：低碳意识应贯穿于1个人生活的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。同学们，低碳生活有你有我，让我们共同加油吧！

四 : 扬起低碳生活之帆

　　蓝天辽阔，白云飘荡，鸟儿飞翔，河水清澈；我们的身影在绿色中倘徉……一幅好美的画卷。

　　但是，随着汽车数量的激增，煤炭消耗也日益上升，我们地球的气候正在变暖；从而导致了南极冰川的融化，使海平面升高，地球上的生命受到了严重的威胁。

　　现在，人类知错了，正在努力挽回这种局面。如果我们再不保护好地球，缺少绿色的家园会失去宁静和安详，没有了茵茵绿草，城市只有片片惨白的路面，在阳光下泛着刺眼的苍白，唉！

　　我们的家园，我们的地球，难道真的就这么不堪一击。

　　低碳生活，是我们应该倡导的一种生活方式，是一种非常环保、文明的生活方式。节水、节电、节油、节气，可以帮助我们将低碳生活变为现实。那么，对于我们小学生来说，还有其他

　　降耗低碳的生活吗？来一起看看我的建议吧！

　　纸张双面使用；

　　不用一次性筷子和一次性饭盒；

　　不用一次性塑料袋；

　　减少浪费；

　　随手关灯；

　　随手关好水龙头；

　　使用手帕少用纸巾……

　　地球母亲，我们这些祖国的花朵爱您，唯一的希望就是您一直光彩照人，空气清新，天空湛蓝，大地葱郁，形成人和自然的和谐统一。

　　珍惜地球资源，倡导低碳生活让我们从我做起，从身边小事做起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份资源，少用一度电，节约一滴水，把节约资源体现在日常生活的每个细节中，成为我们的生活习惯，让降低污染的低碳生活成为未来中国的社会风尚。同学们，让我们一起努力吧，保卫我们的家园，共同来扬起低碳生活之帆。

　　东阳市江北下范小学六年级：单三思

 

本文标题：低碳生活从我做起-低碳生活，从我做起
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