一 : 对老师说的真心话

　　老师，你是我心中一颗璀璨的星辰；老师，你是我心中闪烁的光芒，照耀着我的心房。

　　老师，您对我们很严格。虽然表面上看起来非常的严肃，但我们都知道您是为了我们好，您为了我们的学习每天都看着那一大堆的教科书，记好记号，等到上课的时候就把知识传授给我们。当我们考了个好成绩的时候，您绽放出您那久违了的笑容，当我们取得不好的成绩时，您就愁眉苦脸的，只能再把身心埋进那一堆教科书里。

　　老师，您这么辛苦都是为了我们，您眉角边的皱纹出卖了您的辛苦，那黑眼圈布在了您的眼边。

　　老师，您不要这样幸苦，我们看在眼里都很心疼，老师，我们爱您！

    一年级:520nt

二 : 对老师说说心里话

杜老师，我有许多许多的话要对您说，因为我太胆小没敢对您说。今天，我还是鼓足了勇气对您说。

记得有一次，爷爷［www.61k.com］送我去上学的时候，我在校门口遇到了您——杜老师。我忙对您说：“杜老师好！”您微笑着回答：“你好！张佳炜真有礼貌。”听了您的表扬我心里乐滋滋的。

还有一次，我们班刚上您的第一节课时，您提出了问题，班上没有人举手，你只好自己叫人回答。我生怕您叫到我，非常惧怕。可不“那位同学”，您顺手一指。我忙站了起来，我的同桌小声地对我说：“你站起来干什么呀！老师叫的是你后面的那个同学呀！”我又忙坐了下来。后来老师又称了我，我不敢回答怕回答错了，您鼓励我说：“说错了没关系。”真没想到我居然答对了。您说：“看你，不是知道了吗？你们要敢于回答。”听了您的话后，我喜欢上您的课了，回答问题也大胆了。

有一次，早读课上坐在我旁边的几个同学正在小声的说话，我偷偷地看了看他们，他们在说课外小小说的内容。突然您来了，叫我罚抄第一第二课，每篇抄5遍。老师您误会我了，我没有说话呀！

杜老师希望您以后能每天少布置点作业。

杜老师谢谢您对我的鼓励，谢谢你对我的关心。

江西永修军山小学五年级:张佳炜

三 : 做1个有同理心的老师---对话老师之八

做1个有同理心的老师

任光升

人本主义大师卡尔·罗杰斯提出：“同理心是人在交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题的能力。”其实，同理心就是我们平常经常说的“设身处地、将心比心”的做法，也就是我们常说的换位思考。

作为老师，我们都是与人打交道的，我们经常报怨学生怎么不理解我们的苦心，我们经常报怨我们的家长怎么不理解我们的意图，我们经常报怨我们的领导怎么就不理解我们的辛劳，抱怨同事们不真心合作……可是，我们就是没有抱怨自己怎么就不去换位思考呢？如果我们设身处地的去为学生、为家长想一想，设身处地的站在领导的角度想一想，我们还会有那么多抱怨吗？当然，作为学校各个层面的领导，也会难免有这样那样的抱怨，抱怨你领导的老师不拥护你，抱怨你的领导不支持你，抱怨你安排的工作人家不愿去做，……可是，你学会换位思考了吗？孔子说：“己所不欲，勿施于人”也就是说，具有同理心的人能够做到“推己及人”：自己不喜欢做的事情，千万不要施加给别人；同时，也应根据自己的喜好推及他人的喜好并尽量满足他，并与他人分享你的喜好，即“己所欲，施于人”。耶稣的“黄金法则”说：“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”，生活中我们常说：“人同此心，心同此理。”强调的都是同理心。凡是有同理心的人，无论在工作或生活中都善于体察他人的意愿，乐于理解和帮助他人，这样的人最容易受到他人的欢迎，最值得大家信任。

当我们与学生相处时，当我们要求学生时，我们有没有站在学生的角度去思考过呢？当我们批评学生或自己的孩子时，我们有没有去体会学生的感受呢？如果我们的教育能够站在孩子角度去理解他们，去赏识他们，那么我们的教育效果一定会更好。

卡耐基小时候是1个公认的坏男孩。在他9岁时爸爸把继母娶进家门。爸爸向继母介绍卡耐基：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走倒他面前，托起他的头认真地看着他。接着他回头对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩，只不过他还没有找到释放他热情的地方。”

继母的话说的卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创立了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富之路。

在他继母到来之前，没有人称赞他聪明，他的爸爸和邻居都认定：他就是个坏男孩。但他继母的一句话就改变了他的一生。卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并对他说：相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也很欣赏他的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱如何改变了家庭。所以，他不愿意辜负她。

来自继母的这股力量，激发了卡耐级（www.61k.com]的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。

作为老师，我们通常把学习好的学生届定为好学生，而把学习差的学生届定为“差生”，并且这种“标签效应”会影响到我们的教育教学的各个方面，许多学习差的学生之所以各方面越来越差，就是我们的标签效应在作怪，而我们很少站在推己及人的角度去考虑我们的教育方法。试想，如果卡耐基的继母认同他爸爸给卡耐基贴上的“坏孩子”的标签，如果他的继母不是站在“卡耐基渴望得到理解、渴望得到尊重、渴望得到赏识”的角度去理解卡耐基，会有后来的成功教育大师吗？这种理解和尊重基础上的赏识，就是打开学生智慧之门和成人之门的金钥匙。用同理心去思考我们教育教学过程的中的各种问题，我们日常苦恼的许多难题都会迎刃而解：你再不用烦你讲了许多遍的问题学生为什么还不会，因为你没有从学生能理解的角度入手去讲解，而是以你的理解去强加给了学生；你再不用恼为什么你的要求学生不遵守，因为你没有站在学生的角度去要求他们，没有把你的要求变成他们能理解的要求……，有了同理心，师生关系会发生质的变化，你与家长的关系也会发生质的变化，你的教育教学效果也必将发生质的变化。

没有同理心就没有彼此之间的信任，没有信任就没有真正的合作，也就不可能在分工协作的现代社会中取得真正的成功，更不可能完成新课程赋予我们的历史使命。信任源于同理心，也就是说，你对别人越真诚，越善于倾听、体谅、尊敬或宽恕别人，别人对你也会越发真诚和信任，真正的合作关系也就能建立起来。所以，同理心不仅是为了理解别人，也是为了别人理解自己。当然，同理心并不要你迎合别人的感情，而是希望你能理解和尊重别人，希望你在处理问题或作出决定时，充分考虑道别认得感情以及这种感情可能引发的影响和后果，因为你怎样对待别人，别人就怎样对待你；要想得到他人的理解，就要首先理解他人；别人眼中的自己，才是真正存在的自己；1个人只能修正自己，不能修正别人；真情流露的人，才能得到真情回报；真诚坦白的人，才是值得信赖的人。

“君子成人之美，不成人之恶，小人反是”，（《论语·颜渊》）“己善，亦乐人之善；己能，亦乐人之能也”（《大戴礼记·曽子立事》），……圣人先贤们早就对如何具有同理心作出了精辟的阐释，同时，浩瀚的历史长河中，有许多脍炙人口的故事流传至今。

战国时，楚国和梁国交界处分别设有界亭，亭卒们分别在自己的地界里种了西瓜。梁亭的亭卒勤快，西瓜长势良好，而楚亭的亭卒勤快，不善瓜事，西瓜长得极差。楚亭的人觉得很没面子，有一天乘夜色将梁亭的瓜秧全给扯断了。梁亭的人非常生气，报告给县令宋就，要求去将他们的瓜秧扯了，宋就说，这样做当然很解气，可是，我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，我们为什么还去那么做呢？别人不对，我们再跟着学，其不太狭隘了么？你们听我的，从今天起，你们每晚去给他们的西瓜浇水，让他们的瓜长得好但不要让楚亭的人知道。梁亭的人听了宋就的话觉得很有道理，于是就照办了。楚亭的人发现自己的瓜秧长势一天好过一天，仔细观察后发现是梁亭的人夜里悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听说后感到非常惭愧，就把这件事报告给了楚王。楚王听说这件事后，感于梁国人修睦边邻的诚心，特备重礼送给梁王，既示自责，又示酬谢，结果这一敌对国成了友好邻邦。

由此可见，以己度人，推己及人，这样处理问题和与人交往，就能获得别人的尊重，与别人和睦相处，甚至能化敌为友。生活中，我们要学会体谅别人，以别人的观点来看事情。这样一来，人与人之间的摩擦和冲突就会减少很多，人与人之间的关系就会变得越来越和谐融洽。

英国哲学家霍布斯认为，同理心是1种将心比心的推论。“发生在1个无辜人身上的苦难，也有可能发生在所有人身上”“他是我们在感到他人灾难之后产生的，因为同样的灾难也可能会发生在我们身上”。正是这种对他人感情的强烈共鸣，使1个人能够与他人共同经历痛苦和快乐。如果我们对于他人的喜忧完全感同身受，与他们共欢笑，共哭泣，我们就是在爱着。当1个人在爱他人之际，就会与他所爱的心融为一体：看到所爱的人快乐，自己便会同样快乐；看到所爱的人痛苦，自己便会同样痛苦。于是，1个人便会帮助他所爱的人得到快乐摆脱痛苦，就像自己得到快乐，摆脱痛苦一样自然。

作为施教者，既要学会爱自己，更要学会爱他人，而爱他人最重要的就是要有同理心，要学会真正的“善解人意”。

四 : 对老师说的心里话 对老师说说心里话

肖老师，我真的有很多话不敢对您说，这次作文是说说心里话，我要借这个机会一次给您说完 。我实在太爱太爱上您的课啦！您常常会和我们说一些关于课文的幽默故事、课文的传说和课文作者的事迹……
可是，您每次叫同学们把作业答案写到黑板上时，怎么也不叫我，您叫了成绩比我差的人和成绩比我好的人，我每次举手，举到手非常酸了还在举手，可是您怎么就是不叫我呢？
还有，肖老师，前面一篇作文《将心比心》，您说我模仿课文太多了，可是我那次在医院真的看见一个阿姨，不骂护士，反而鼓励护士，还和护士说她孩子的事，如果我没看到就——就天打雷劈。
肖老师，虽然我语文成绩在班上很差，但您能不能让我当个班干部呢？来个小队长也不错嘛 ， 因为我 想用它来增加我的信心，让我以后好好学习，天天向上，争当班长。
肖老师，请您相信我，我一定会更加努力的！

五 : 对老师说说心里话

对老师说说心里话

马老师，我有很多心里话想对您说。可是因为胆小，一直都不敢对您说，趁这次写作文的时候可以和您说说心里话。

马老师，记得我读三年级刚转来上课的时候，不怎么喜欢发言。当同学们都争着举手发言时，老师您突然叫我起来回答问题，我的脸红通通的。老师您又叫我到讲台上来，我慢吞吞地说：“我不会。”老师您又说：“不要紧。”然后您就让我回到座位上，让别的同学回答。后来您又提了个问题，我刚举起手又把手放下来，马老师，您看见了叫我起来回答问题，我站起来大声的说出了答案。您表扬我说：“答得不错。”我听了您说的话，心里热乎乎的。马老师谢谢您。

马老师，在上课时我遇到不懂的题目，是您教会了我。马老师，当爸爸妈妈没来送饭时，您看见了，马上打电话给爸爸妈妈叫他们送饭来。您批改作业时，发现我没写完作业，您就会批评我，然后教我怎么写。

马老师，谢谢您给了我知识，还谢谢您给我的关爱，我会一辈子记住您的。

江西永修军山小学四年级:刘琴

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