一 : 怎样赏析诗歌《雨说》

怎样赏析诗歌《雨说》

怎样赏析诗歌《雨说》的参考答案

【写作背景】

这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难后不久,诗人身在台湾而关注中国大陆.经历十年浩劫的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而诗中的“雨说”,其实也就是诗人在说.这首爱之歌,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝福.

《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌.全诗以雨为中心意象,开阖发展,形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”.在诗人笔下,“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性.

【整体感知】

一、整体把握这首诗是诗人借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌.

全诗分为九节.其中五次以“雨说”为提示语,是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索.

第一节,雨来探访四月的大地.诗以“（雨说：四月已在大地上等待久了……）”开始,请注意这一句是放在括号里的,它仿佛是幕布开启时的画外音,预示了雨的“出场”,又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望.诗人描绘了春雨到来之前,“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生机,田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力.然而,度过严寒的冬天,经过料峭的春寒,蛰伏已久的四月就该显现它的身影,迎接大地春暖花开的时节.就在此时,“雨说,我来了,我来探访四月的大地”.

“好雨知时节,当春乃发生”──这“雨”,俨然是一位春天的使者.

第二节,雨轻轻地来了,满怀着爱心.雨“走得很轻”,并且“温声细语”.“像丝缕那样把天地织在一起”,展示了雨对所有儿童的博大的爱心.“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”,表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵.“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,雨是静静地来的,它关爱孩子们而生怕惊扰他们.

第三节,雨希望孩子们不要拒绝它的到来.打开油伞、关起门窗、放下帘子、披蓑衣、戴斗笠,都是人们“拒绝”雨的行为.这里连用三个“别”,是请孩子们千万不要拒绝它.

第四节,雨告诉孩子们,它是来亲近他们的.雨发出两句“为什么不……”的亲切反问,请孩子们与它亲近,并随它同行.

第五节,雨请孩子们跟着它去迎接春天.田圃里的泥土“将润如油膏”,池塘里鱼儿跳跃,溪水叮咚像在“练习新编的洗衣谣”,这一切与第一节中提到的情景完全两样,大地因春雨降临而焕发勃勃生机.

第六节,雨告诉孩子们它是笑着长大的.它来自很遥远的地方,从小生活在山峰耸立、白云满天的童话般的仙境中,无忧无虑地玩耍,快乐地成长.

第七节和第八节,雨要教孩子们勇敢地笑.给孩子们带来欢笑,让他们快乐地成长,这是雨的使命.柳条儿弯了腰,石狮子流了泪,小燕子在雨丝中“斜”着翅膀飞翔,旗子发出“哗啦啦”的声音,这都是因为雨给他们带来了欢笑.末尾两行诗意味深长：只有孩子们欢笑起来,才真正意味着春天的来临,才真正看得到大地的希望.

第九节,雨交代它最终的归宿.“我来了就不再回去”,当把欢笑带给孩子们以后,“我就快乐地安息”.雨最终牺牲自己,将生命变成孩子们嘴里的“那份甜”,并在“那份甜”中融入对孩子们的“祝福的心意”.

这首诗运用拟人手法,让“雨”对孩子们深情地倾诉,令人真切地感到“雨”的挚爱之心,展现了一位春天使者的形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象.诗中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性.这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期,诗人身在海外而关注中国大陆.经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而“要教你们勇敢地笑”特意加之以“勇敢地”的状语,并对“笑”作拟人化的描写渲染,尤其富有意味.诗中的“雨说”,其实也就是诗人在说.这首爱之歌,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿.

二 : 赏析诗歌《六月的雨》

《六月的雨》

——纪念一位带着后台技术密码的管理突然病世而被关闭的论坛

作者：蜻蜓点荷

没等我

把一个月，像往常一样，拉得比三十天还长

没等我从三十天的滴漏里，听够分秒的气息( 文章阅读网：www.61k.com )

没等一株藤蔓，在暖暖的夏风里

舒缓自如，打开快乐，幸福和生命的密码

六月的这场雨，像一场没有预兆战争

来了个突袭

不期而遇的闪电，如一道滴血的伤口

留在了无法愈合的天空

雷声远去，泪如雨注

一株年轻的藤蔓带着唯一的密码，随同

雨水渗入了泥土

一座城池，已成一片废墟

从此，所有的欢声笑语

隐藏于眼中，成为泪滴。所有筋骨

开始，被思念毒侵，病入膏肓

在雨中，我踩着溅起的水花

从厚重抵达空白，静默地，

在心底深处

腾出一片光亮的地方

来祭奠这场下在六月的突袭的雨

悼亡诗除了多借追怀往事表现伤逝之情以外，多在作者身临之境的基础上往回追忆。

从这首诗的副标题来看，是诗人悼亡一位病逝的年轻人以及和他有关的论坛。

在生命的旅途中，每个人都会遇到意想不到的厄运，因此有人说：人有旦夕祸福。一旦一个生命突然逝去，他或她留给亲人、朋友的伤痛是巨大的。

从《六月的雨》这首诗歌来看，诗人无疑是位重义重情之人，在朋友离去的“六月”到今天，那份怀念之情仍深浓如初，因而才有了这首深情感人的诗歌。

诗歌的首句“没等我”，透着失望、无奈的开门见山，将一个画面直接切入主题。将诗眼摆在最醒目的位置。且自然的衔接了题记。

读到此，想起诗眼来。诗眼，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字（字眼)。或者说，诗眼，就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键的字。这首《六月的雨》之所以一下子抓住人心，便在于这个“没等我”之眼！这个与死者和论坛有千丝万缕情结的诗人，有太多逝者生前的影子。由此映出出浓浓的诗情！

诗歌的第一节就引出了“六月的这场雨，像一场没有预兆战争，来了个突袭 。”描写了在不知情的情况下，噩耗传来的一种震惊。那三十天里的分分秒秒就这样的被一场“雨”浇开了。

第二节，诗人从自然角度加入了自身的情感：“不期而遇的闪电，如一道滴血的伤口，留在了无法愈合的天空，雷声远去，泪如雨注，一株年轻的藤蔓带着唯一的密码，随同，雨水渗入了泥土。”诗人着力对外部自然环境进行描写，渲染出伤感的氛围。这种突如其来的“滴血的伤口”、这样的一个画面“泪如雨注”、“雨水渗入了泥土”无不在此表达了诗人的悲痛之情。人的生命如同这大自然一样，瞬间的变化就会改变许多。

第三节，诗人主要描述了论坛关闭之后的复杂心情：“所有的欢声笑语，隐藏于眼中，成为泪滴。”、“所有筋骨开始，被思念毒侵，病入膏肓 ”。曾经在论坛的点点滴滴此时已成为脑海中的记忆画面。此时，读者也能感受到诗人身上所承受的悲伤。这些生动的诗句把这些描写得淋漓尽致。以至于到了最后一节，诗人想用踩出来的”空白““在心底深处，腾出一片光亮的地方，来祭奠这场下在六月的突袭的雨 ”。我看这更像是诗人想把自己内心悲痛的情感烘托出来。只有这样，才能真正的走出这段阴霾。

在这首《六月的雨》中，诗人以丰富的想象与意象表达了对逝者的惋惜和悲痛以及深深的怀念之情，抒发出一种失望、无奈的心绪。更确切地说，是因为诗人以情为底蕴，以感性为枝蔓，用深沉的语言和独特的意象，对故友怀念之情巧妙的穿插诗行，从而产生这样一种效果。

全诗笼罩在一片凄清、潮湿的氛围之中；诗人选取自然景物入诗、借景抒情、寓情于景的写作风格。使此首诗作在情感格调上略显低沉。

纵观整首诗歌，这首诗作所抒发的情感并不复杂，其中也没有过多的景物描，但是这些都和整首诗所营造的氛围紧密地融合在一起，使全诗泛着轻轻的疼痛感。

作者：水墨（原创）

三 : 诗歌赏析 雨过山村

诗歌赏析

雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 “www.61k.com。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

（1）诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？ ____________________________________________________ （2）古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。 ____________________________________________________

诗歌赏析 雨过山村的参考答案

（1）宁静幽美曲径通幽、自然惬意。 （2）好在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然（或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在）。

本文标题：雨果诗歌赏析-怎样赏析诗歌《雨说》
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