一 : 奥尔夫音乐教案：咕咕钟和闹钟

奥尔夫音乐教案：咕咕钟和闹钟

活动目的

1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。［www.61k.com)

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。 活动重难点

重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：让幼儿理解各个钟的声音，让幼儿扮演。

队形及乐器的摆放

队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。

乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。

活动筹备

道具：DVD机、音乐光碟、闹钟、布偶（小兔、小熊、小鸡）。 乐器：手摇铃、响筒。

活动过程

一、组织教学：

来，小朋友们，到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。（摇手、蹲、摇摆、蹲走。）（《1两只老虎》伴奏）

二、实物引导

嗯，给你们看一样东西，这是什么？（小闹钟），小闹钟走路的时候是什么样的？（嘀答嘀答嘀答）谁来用身体动作模仿一下？

闹钟声音 奥尔夫音乐教案：咕咕钟和闹钟

好，我们跟着闹钟的声音一起来走一下，（多种走的方式）。[www.61k.com)（《2嘀答嘀答》）

三、听辩“闹铃”、“闹钟”声

小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮我们什么？（看好时间起床）那当我们看好时间的时候它会发出什么声音？（铃铃铃）。我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗？

播放《3咕咕钟和闹钟》听音乐，举手。

四、感应曲式

你刚才听到了什么？（闹钟的声音）闹钟什么样的声音？（叮铃铃铃）

那这个铃铃铃的声音是在什么时候发出的？

我们来听一听，我把它画下来好吗？

播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。

我有没有把叮铃铃铃的声音画下来？哪里是叮铃铃铃的声音？这个像什么？这个小X代表什么？（小闹钟在走）小闹钟走了几下小闹铃就出来了，（三下）

我们一起来打打节奏，嘀答嘀答嘀答铃??播放《3咕咕钟和闹钟》（老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）

我们再来一次，播放《3咕咕钟和闹钟》（老师带幼儿拍拍手，举手）

闹钟声音 奥尔夫音乐教案：咕咕钟和闹钟

五、打击乐演奏。（www.61k.com]

小闹钟能不能干？哦，它闹了好几次铃声。

今天呢我给大家带准备了两样乐器，你们认识它吗？这个是什么？（手摇铃、响筒）这个手摇铃的声音像小闹钟的什么？（像小闹钟叮铃铃铃）那么这个响筒呢像小闹钟的什么？（嘀答嘀答走路的声音）

喜欢它们吗？喜欢的话待会请你轻轻地，拿手摇铃扮演小闹铃，拿响筒扮演小闹钟。好，请把椅子下的乐器拿起来，我来找一找，谁是小闹钟（响筒）？谁是小闹铃（手摇铃）？我们来试试看：一、二、

三、铃??

我们跟音乐试试看。播放《3咕咕钟和闹钟》

小闹钤和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

六、《快快起床》

（把乐器放在椅子下）小闹钟为什么会发出叮铃铃铃，（是想叫别人起床）这里有三个小动物，我们来看看它们是谁？这是小兔，这个是小熊，还有一个是小鸡，这三个宝宝正在睡觉呢，小闹钟刚刚想叫醒它们，它们有没有醒啊？它说请你们帮帮忙，唱支歌来叫它们起床起好吗？我想唱支歌你们听好了，（范唱）我们来看看小宝宝有没有起床，好像还没醒。

请你们跟我一起唱好吗？播放《4快快起床》老师书写节奏，第二遍即兴舞蹈。

闹钟声音 奥尔夫音乐教案：咕咕钟和闹钟

你们真棒，你们看谁起床了？小兔：谢谢你让我起床，我以后再也不睡懒觉了，请你们待会用好听的声音叫其它的小动物起床。(www.61k.com］你们看小熊还没有起床，我们站起来吧。跟小熊打声招呼。（一起舞蹈）播放《4快快起床》

快起床快起床，唱得真好听，我看小熊马上就要起床了，请你拿上你的乐器，我们一起来叫小熊起床好吗？（舞蹈，乐器）播放《4快快起床》

你们真棒，小熊也起床了，但是小熊说了一句什么话你知道吗？它说小闹 铃的声音真好听，铃铃铃钟响铃铃铃钟响，可是它听到小闹钟啊快起床快起床，要跟这音乐的节奏来好吗？我们再来一次，

播放《4快快起床》打击乐器，老师指挥。

小鸡还是没起床，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了，播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》（站起来）

七、结束：

小鸡说谢谢你们，跟你们做个好朋友吧，小动物都被我们叫醒了，我们到外面把其它的小朋友叫醒来好吗？来，跟着顾老师到外面去。播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

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二 : 奥尔夫音乐教案：《加沃特舞曲》

活动目标：

1、 尝试用身体的各个部分表现舞曲|xx xx| xx xx| x x| x—||的节奏
2、 感知舞曲的活泼、轻盈和欢乐跳跃的情绪
3、 能灵活使用气球与同伴游戏，体验游戏的快乐
活动准备：
1、 自制挂图一幅
2、 气球若干（多于幼儿(幼儿食品)人数）气球上画有笑脸
活动过程：
一、 创设情境，调动幼儿参与活动的积极性
1、 激发兴趣
教师：今天，跟老师去森林里走走吧！
教师随着舞曲节奏用手指在挂图上表现走的动作
2、 创设情境
教师：我们到了，看！这里有八座一模一样的房子。咦！里面会是谁呢？（幼儿自由猜想）
二、 创设空间，激发幼儿的想象
1、 引导幼儿用敲门的形式打出后三拍|x x|x—||的节奏
强调走过篱笆之后再敲门，音乐一遍打开一扇门
提问：走了几步？敲了几下门？
2、 鼓励幼儿发挥想象：除了用手敲门之外，还可以用什么办法？
幼儿随着音乐分别用3种方法打开所有的门如：按门铃，打电话，跺脚等（学习象声词：铃铃铃、笃笃笃）
三、 幼儿游戏
1、 与气球游戏，随着音乐用气球拍打身体的某个部位
教师：第八座房子里面住着谁呀？它们现在要跟我们来做游戏了，瞧！它们出来了。请你们每人邀请1个气球做游戏
教师：你想怎么跟气球做游戏呢？但我们得跟着音乐来做游戏才行！
启发幼儿尝试用气球拍头，拍鼻子，拍屁股等
2、 同伴游戏
现在我们跟好朋友一起和气球做游戏
游戏方法：随着音乐走2步之后就轻轻的用气球拍拍旁边小朋友的身体（头、肩膀、鼻子、耳朵等）
四、 结束
我们去外面玩玩吧。幼儿随着音乐的节奏离开活动室
设计意图：
幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。所以在设计这个活动是就把“激发兴趣需要贯穿于始终”作为方向。从歌曲的选择、活动形式的制定及活动过程的设计都考虑到这一点。首先《加沃特舞曲》是一首节奏明显给人1种活泼、轻盈跳跃的快乐气氛，很适合中班幼儿。其次律动的形式带入了情境性。因为幼儿的感受、发现多处于直观感受水平，依赖于客观本身的鲜明特征的吸引，以八座房子的形式不仅能抓住幼儿的注意力及兴趣：“房子里会是谁？”同时在活动过程中：“怎么样才能让房子的主人开门？”既可勾起幼儿的已有经验，又给幼儿1个发挥想象的空间。整个过程以游戏的形式展开，寓教于乐在这个活动中有很好的体现。最后气球的选择，一方面考虑到幼儿的兴趣另一方面又考虑到安全性。虽然气球可能会破，但伤害性很低，而且完全没有“危险性”就如把幼儿关在温室里。选择气球恰好可以让幼儿尝试怎么才能不弄破气球又玩得开心，在操作过程中发现用力大小的结果。这个活动就不单知识局限于艺术这一领域，而是渗透与其它领域之中。相信这样的活动会使幼儿的发展更自然更快乐！

三 : 奥尔夫音乐教案 小乌龟

奥尔夫音乐教案：小乌龟（歌曲）

教学目标：

1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。（www.61k.com)

2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让

宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。

3、让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏. 教学准备：手鼓、音乐

教学过程：

一、故事导入

教师：今天给你们带来了一位新朋友，（让宝宝猜一猜），这个新朋友呀背着硬硬的 壳，

走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？ 宝宝：小乌龟。 教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌龟去做客。（教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容）可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。（什么叫“远足”呀？就是不行去很远的地方玩）在路上,小乌龟要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。

二、听音乐、学歌曲

两个好朋友见了面之后啊，小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲，让他跟我一起唱歌，

小朋友们，你也来学一学吧。孩子们，我们也来学一学吧。请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。

第一遍：闭眼睛听；

第二遍：小乌龟练完了，请我们小朋友一起来说一遍。

第三遍：请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。

（强调间奏的时候幼儿不要发出声音。）

三、乐器伴奏

先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器（响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒）今天

我们来认识一个新乐器：手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。（1）听一遍音乐，使用手鼓时，请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦， （2）听第二遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。

四、律动 （边放音乐边进行）

现在啊，小乌龟要来跟我们小朋友们做朋友了，你准备好了嘛？（1）教宝宝学小乌

龟爬的动作； （2）宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走； （3）手脚要跟随音乐打出重拍。

四、结束。

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四 : 小班奥尔夫教案)

活动名称：虫虫历险记

经验准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物。

物质准备：ＣＤ、故事图片、头饰

活动过程:

１、出示图片，进行故事引导

冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇！动物们真的动起来了。

２、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象

分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象）

你听音乐中是哪种小动物呢？

这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路。

３、情景带入

小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。

给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。 ４、活动延伸

根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。

活动名称：月儿圆

活动目标：

1、学习感应圆滑乐句。

2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。

二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。

三、教学准备：软垫、三角铁、

四、教学设计：

（一）、故事引导，引发兴趣

宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化

（二）、认识圆形

认识中秋节，找圆形物品

1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么？

2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆

引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆

（三）、分辨圆形

找圆形-----在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。

（四）、感应圆滑乐句

学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)

老师清唱一遍，并按乐句做出动作

第一句：双手比圆高举过头

第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状 第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧 第四句：双手胸前抱圆成桌子状

第一句歌词：月儿圆圆挂天边

第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜

第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天

第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆

活动名称：雪花仙子

活动目标：

1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏；

2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏；

3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。

活动准备：

1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板

活动过程：

一、故事导入，引入情景

二、音乐律动，感应圆滑与断奏

1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏2

2.肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条；断奏：手与空中或肢体点触圆滑：

脚于地板画出圆滑线条；断奏：脚于地板跳出断奏

3、利用道具感应，第三次体验音乐

每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒

圆滑：溜冰状；断奏：在地板点跳

三、利用肢体表现圆滑和断奏

1.激发幼儿创编舞蹈动作

2.师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐

圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈；断奏：沙巾在身体或空中点触

四、利用乐器操作体验圆滑和断 圆滑：摇奏；断奏：敲奏

奥尔夫音乐教案《雪人之舞》

活动名称：雪人之舞

活动目标：1、感应乐曲圆滑与断奏。

2、舞蹈的创编。

活动准备：CD 塑料袋 各种材质的球 铃鼓 活动过程：

一、听音乐，请幼儿自由舞蹈：

断奏：手指/肢体点触

圆滑 ：手掌/地板滑

断奏：脚尖/点跳

圆滑：脚掌/滑动

二、两名幼儿一组手牵手

断奏：脚尖/走或原地轻跳

圆滑：脚掌/滑动

三、溜冰

一名幼儿一个塑料袋

断奏：用手拍塑料袋

圆滑：套在脚上在地板上滑动 两名幼儿一组，活动同上

四、出示道具

断奏：用手拍软球

圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球

活动名称：骑转马

一、活动目标

（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。

二、活动准备

（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

（2）“骑转马”音乐碟

（3）木马头饰

（4）上行下行同音反复的音乐图谱

三、活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验快乐。

难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

四、活动队形：半圆形

五、活动过程

1、 音乐入场。音乐《慢慢走》

奥尔夫教案：慢慢走

活动目的：

1、幼儿通过律动游戏感应速度的快慢。

2、体验参与游戏的快乐，并乐意与大家一起游戏。

音乐剖析：

本首音乐是分为AB两段。

A段：感应感应快慢节奏。

B段：转动手腕以达达达空拍出最后三个音。

活动重点：

快慢速度的感应。

活动难点：

幼儿能跟着音乐走路和跑步。

解决方法：

重点：在各种游戏中放慢速度让幼儿感受。

难点：首先让幼儿充分的感受音乐、了解音乐，只有明确乐音的意思，就可

队形及乐器的摆放：

队形：幼儿跟着老师的律动游戏进入教室坐在围成半圆的小椅子上。 乐器：将所用乐器放在托盘中摆放在小椅子下方。

活动筹备：

道具：CD、贴纸、水彩笔、幼儿游戏书。

乐器：第一课时不需要乐器。

活动过程： 以跟着音乐走路和跑步了。

一、故事引导

宝宝细心的盯着时钟看，咦！奇妙的事情发生了~~~原来，长针先生走的很快，短针小姐走的很慢~~~~~~

二、感应速度

1、步伐：老师以不同速度敲鼓，学生律动。

慢速：学生慢走|两人互拍。

快速：学生跑步|自己拍跑。

2、步伐与时间：快与慢

a、音乐律动

A段：拍、走快慢节奏-配合语词“慢慢走”和“快点快点”。

B段：转动手腕唱“啦啦啦啦~~~”，以达达达空拍出最后三个音。 b、火车游戏

老师带领学生搭火车

A段：配合音乐速度行驶。

B段：原地转圈及转动手腕。

c、两人一组，活动如上。B段结尾两人互拍双手。

三、游戏书

节奏长短

1、老师拿出教学时钟，学生依序数出数目。

2、老师依着语词长短拨动长针所占的空间，请学生用手指同步画出。放慢）

3、学生贴上圆形贴纸于钟内。

4、学生随着歌词画出虚线所占的时间及空间。

（速度

活动名称：咕咕钟和闹钟

活动目的：

1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。

2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。

活动重难点：

重点：特定音效的听辩与摸索。

难点：角色扮演活动。

解决方法：

重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。

队形及乐器的摆放

队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。

乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

活动筹备

道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

乐器：第一课时不需要任何乐器。

活动过程

一、故事引导

时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫

“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

二、感应曲式

A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。

B段：感应两个乐句。

Coda：感应4拍。

三、听辩“咕咕”声

1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

2、音乐律动

A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。

B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

Coda：拍手四次。

3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。

四、听辩“闹钟”声

1、音乐律动

A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

B段：上发条一左/右转一转。

Coda：拍手四次。

2、两人一组面对面

A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

B段：互转发条一左/右转一转。

Coda：互拍手四次。

小班歌曲游戏：《落叶》（一）

教学目标：

1、能听辨出歌曲中三角铁的音色。

2、尝试模唱歌曲唱名旋律。

教学准备：

录音机 音乐光盘 挂图P8 三角铁若干 树叶若干 布球 风和树叶图卡若干 粉笔 磁性黑板

一、律动进场，激发兴趣。

律动《小松鼠进行曲》进场，师：孩子们，我们一起去树林里玩游戏好吗？

二、故事引导，情感表达

师：我们来到了一片树林里，跟树妈妈问好！树林里除了树妈妈外还有好多好多种树，有好小好小的树，好小好小的树长得是怎样的？我们用我们的身体来表现一下好不好（幼儿表现后放音乐）？? ?这个时候一阵风吹过来了，呼---，宝宝们赶快回位置坐好来！这阵风可真厉害，把树叶宝宝从树上都吹落下来了。

三、欣赏歌曲，听辨音色

1、教师撒落叶（配合三角铁），引出歌曲。

师：当树叶宝宝从树上掉下来的时候有一个非常好听的声音，我们仔细听听？

2、教师引导幼儿听辨三角铁音色次数。

教师引导幼儿听辨歌曲《落叶》中的三角铁音色。

3、分段欣赏听辨。

教师引导幼儿分段听辨三角铁音色，并引导幼儿贴出图卡。

4、教师引导幼儿跟着音乐指游戏书。

教师引导幼儿跟着歌曲将落叶的数目（三角铁敲奏次数）在游戏书中点数出来。

5、三角铁敲奏

1）乐器探索

幼儿探索三角铁音色。

2）跟着歌曲练习敲奏

教师引导幼儿跟着音乐看着图卡用三角铁进行演奏。

三、唱名模唱

1、拍唱唱名音阶

1）学唱唱名音阶

教师引导幼儿学唱树妈妈身上的唱名音阶。

2）身体音阶

教师与幼儿一起从脚下到头顶，又从头顶到脚下玩上行、下行音阶。

2、模唱歌曲唱名旋律

教师引导幼儿利用“身体音阶”比画出歌曲的间奏唱名旋律。

四、结束

做律动《小松鼠进行曲》出课室

活动名称：萤火虫

活动目标：

1、幼儿了解萤火虫的生活习性。

2、了解短短长乐句曲式。

3、学习使用一种乐器演奏歌曲。

活动准备：教学挂图Ｐ２ 纱巾

乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔

活动过程：（第一节课）

一、 教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！

二、 出示挂图，讲述故事。

三、 介绍萤火虫的特征与习性。

问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗?它生活的地方是哪里？它喜欢吃的食物

有哪些？

（注：托班、小班只需让幼儿了解萤火虫是哪里发光）

四、 感应短短长乐句

1、 萤火虫飞舞：教师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面部或肢体各部位。（飞---停、飞—停、飞、飞、飞、停。）

（1）、教师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞。

（2）、播放音乐，配合音乐让手指飞舞。

2、萤火虫飞舞

（1）、教师示范飞舞的动作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（2）、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲。

（3）、播放音乐，教师幼儿配合音乐用肢体飞舞。

3、纱巾飞舞

（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。

（2）、教师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上。

（3）、播放音乐，教师示范后请幼儿听音乐飞舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。

（2）、请幼儿将纱巾绑在身体的任何一个部位。

（3）、播放音乐，听音乐飞舞。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）

五、分析曲式结构，画短短长乐句

（１）教师边唱歌曲边画唱名线。

（2）、唱歌曲，贴磁片。

（3）、唱歌曲，写唱名。

（4）、分析“短短长”乐句。

（5）、分析、总结曲式结构。

（第二节课）

活动过程：

一、 教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！

二、 出示挂图，讲述故事。

三、 幼儿跟随音乐舞蹈

1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

幼儿将纱巾绑在肢体任何一个部位，听音乐任意飞，句尾互碰纱巾。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）

2、

铜碰钟萤火虫

本文标题：奥尔夫音乐教案-奥尔夫音乐教案：咕咕钟和闹钟
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