一 : 英语练习课的教学反思

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。究其原因，有以下几个方面。
一、学过的单词没有记住。学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。等到需要的时候又想不起来了。    
二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。总希望等老师来讲解。有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。
三、课后的积累太少。一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。
　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

二 : 假期英语学习反思

　　在这个假期里除了完成作业，还要预习一下英语、数学、语文这三门主课可是让我受益匪浅，虽然说英语课本已经学完了，但是还是有必要在复习一下，因为一天不学就有可能忘记一小部分知识。如果天天不学那不就相当于全部都没学过吗？这样做事对我上学期的努力成果的不负责任。

　　所以我决定了在下学期一定要把单词和2B背过，每一个2B的语法点记得牢牢的不让它忘掉！用此来报答老师的良苦用心！

 

    初三:老天啊

三 : 考前英语复习反思

考试是了解学生一阶段的学习情况和老师的教学情况。考前的复习时间是短暂的，怎样在短时期内取得最佳效果，是我们老师所要思考的。以下是本人考前英语复习的点滴反思。
一、考前教师要让学生根据自身实际情况制定指标，做到心中有目标，学习有动力，这是应考的必要条件。
二、复习前，老师要把本阶段的教学内容作一梳理，看看学生哪些知识已经掌握，哪些还欠缺，复习中可有的放矢地帮助学生搞懂没掌握的内容。
三、高年级试题涉及面较大，考前教师除了帮学生复习本单元的内容外，还应化一节课的时间把整个小学阶段的各种时态，句型及知识点温习一下，做到有备无患。
四、复习中不宜给学生做大量的题目，练习要有针对性，做到少而精。 
五、复习中教师要重点抓学习困难生，只有消灭不及格，消灭六、七十分，才能提高班级整体水平。
六、考前搞突击是不行的，教学质量还得*教师平时抓，不管试卷出得难、易，只有做到以不变应万变，才能从容的面对各类考试。

四 : 英语教学反思－－预习,学生科学学习必要的一步

在三年的英语教学中,我采取了多种方法来解决内容多与课时少的矛盾。在此过程中，我发现让学生预习的方法是最好的。
　　首先，它提高了学生学习英语的兴趣。使他们掌握学法，学会学习。课前预习使他们增强了自信心，敢于在课堂上表达自己的观点，是他们敢与开口，喜欢开口。从而提高了他们学习英语的兴趣。
　　其次，它提高了学生发现问题和解决问题的能力。让学生进行预习工作，让他们自己面对新内容，自己去体会，去发现问题，去解问题。同时，它还活跃了课堂气氛，使学生变被动学习为主动学习，培养学生的创新能力。
　　再次，它提高了学生的自学能力。它让学生在没有老师的情况下自己去主动学习，思考问题。久而久之，它就会提高学生的自学能力。 
有效的预习工作，还可以提高学生课堂学习的效率。由于学生做了预习工作，听课时他就会带有针对性。对于他不懂的问题会特别留意，从而提高了课堂学习的效率。
　　预习能为学生的学习带来很多益处，但是学生对于预习工作并不十分重视。因此，要培养学生养成良好的预习习惯。
一、端正态度，充分认识到预习的重要性
　　不少学生不太重视课前预习，认为反正课堂上老师会详细地讲解，预习是多此一举、浪费时间；也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因而不能坚持。因此，要让学生意识到预习的重要性是首要问题。
二、明确课前预习的任务和目标
　　小学生对于预习工作是比较陌生的，因此他们需要老师给予一定的指导。老师要让学生明确预习的学习任务和目标，以便他们更有效的预习。
三、预习过程中要做好预习笔记
　　做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。
四、课前预习要积极思考、大胆设疑
　　预习过程中要做到敢疑、多疑，这样一定会加深我们对语言材料内容的理解，激发探求知识的欲望，在课堂上就一定会更加积极主动地结合老师的讲解去获取答案，从而加强课堂学习的效果。
　　总之，课前预习是学生在学习中的一个重要步骤，是他们科学学习必要的一步。

五 : 英语复习反思２

本周的教学内容是Lesson 17－19，教学重点是Lesson 17 、Lesson 18中四个季节的天气情况以及不同季节穿不同的服装、在冬季你喜欢做的事情。根据教学的重点内容进行创造性的说练训练，巧妙的使学生重组新旧知识，丰富语言的输出，从而达到真正灵活运用语言的目的，我在教学中是这样实施的——
一、以旧引新，重组新旧知识。
　　学生在以前已学过天气情况的单词和服装单词，通过复习天气单词，引出季节单词，进而引出什么季节穿甚么衣服，不但让学生知道了什么季节是什么天气，而且能够让学生整合新旧知识，形成新的知识体系。
二、创设情景，灵活运用语言。
　　Lesson 17是一篇叙述性短文，学生学习起来非常枯燥，为了给学生创造说的情景，我首先给学生提供四幅图，分别是春、夏、秋、冬；其次我和学生一起讨论四幅季节图，例如：What season is it？How’s the weather in ____? What do you wear in ____? What do you like to do in ____? 最后让学生根据自己的同伴编一段对话。
　　通过此项活动，学生不但了解了不同季节的天气情况以及穿什么样的衣服，而且极大的调动了学生的积极性以及说得的欲望。
　　纵观本周的教学，大多数学生能够准确地说出各个季节天气情况以及穿地服装，但个别学生在写rain boots时出现错误，分不清季节的天气情况，在今后的教学中应加强个别指导和集体的训练。 本文标题：英语复习课教学反思-英语练习课的教学反思
本文地址： http://www.61k.com/1083264.html