一 : 爱之深，责之切

　　爱之深，责之切

　　爱是无私的，同样也是自私的；爱其实很简单，但也很难；爱的方式千千万万，爱的感受各不相同；爱是幸福的，但伤你最深的也是它，它可以令你哈哈大笑也可以让你痛彻心扉。我们都有爱与被爱的权利，这是金钱无法买到的，也是金钱无法衡量的，同样也是谁都无法剥夺的权利。有人说上天是不公平的，但是我却不这样的认为，我觉得上天对每个人都是公平的。或许，我们就是上帝手中的一个苹果，只是他喜爱你的芬芳所以咬了一大口。“我的优点虽没你的多，但是我也有比你优秀的地方啊！”我想。其实我们都不用自卑，只要我们坚信“天生我材必有用”就行了。是的，我们没有有钱的父母，没有富裕的生活，没有美丽的相貌，没有苗条的身材……我想这些都不重要，只是我们的虚荣心在作怪。人的欲望是无止境的，人们永远都在追求挥霍时尚的生活，却从未想过，其实我们都很幸福。我们有爱我们的爸爸妈妈，有处处都让着我们的哥哥姐姐，有患难与共的好朋友，有无话不谈的闺蜜、蓝颜，有教我们知识的老师，有一个好的学习环境……我们从未想过，我们拥有的东西或许是多少人梦寐以求的。我们要明白知足常乐的道理。有一种爱无私无求，无怨无悔。那是爱情无法媲美的，那是友情无法比拟的。那是最美最崇高的爱，那便是父母的爱。爸爸妈妈对我们爱不会因时间的流逝而改变，不会因风雨的洗礼而有半点的减少，也不会因季节的更替而变化。父母的爱就算天塌地陷也不会有丝毫的动摇。爱情会因时间太久而变淡，友情会因距离的遥远而生疏，而在亲情面前这些都是浮云。距离。时间。都是亲情的手下败将。小时候的我任性执着，爸爸妈妈说几句就对他们大吼大叫，吵架斗嘴，把他们的好心当成多管闲事。我有时甚至讨厌他们，连离家出走的念头都不时的在脑海中浮现。或许是我当时太小了，不明白父母的良苦用心。现在我已经是初二的学生的，也明白了父母的对我的爱和他们的付出与努力。可是正直青春期的我，多少有些叛逆。我总喜欢跟父母唱反调，总不按他们说的去做，即使是为了我好我也是丝毫不领情。当我在写作业时，妈妈叫我吃饭，我就会大声的对她说：“你自己先吃”。我写玩作业在玩电脑时，她会责备的对我说：“明天要还上学，怎么还在玩电脑，有时间多看看书，别整天只知道玩。”我说：“我知道了啦”。每当我考试失力，爸爸妈妈总是对我厉声呵斥，还惩罚我。妈妈总是唠唠叨叨的没完没了，爸爸也整天都板着一张很严肃的脸，我范一点点错误他们就骂我。我也经常跟他们吵架，我觉得他们不理解我，根本不知道我在想什么，只知道骂我。我有时候真的很讨厌他们。但是我从来没想过，其实他们真的很爱很爱我。当看见“爱之深，责之切”这句话时，我才恍然大悟，才真正真正的明白，他们有多么的爱我。真是因为他们太爱我，所以才不允许我受伤，不允许我范错，不想我走是不归路。我真的明白了，是他们爱我，所以才骂我，罚我，才不分白昼的日夜操劳。那些不爱我的人跟本不会在我做错事情的时候说我、骂我。“爸爸妈妈，谢谢你们对我的严格要求，对我的厉声呵斥，对我的严厉惩罚”。我想这便是你们表达爱的方式吧！我知道你们无论做什么都是为了我好。多一份观察，多一份谅解，多一份付出，我们就会多收获一份爸爸妈妈无私的爱。在爱的怀抱中成长，我真很幸福，也很幸运。我想这就是我对“爱之深责之切的理解吧！”

 

    初二:温中琴

二 : 爱之深,责之切

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爱之深，责之切

作者：张忠权

来源：《文理导航》2014年第05期

【摘 要】作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。但如何在“责”的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的，分寸，时机，方式。

【关键词】教育活动；批评指正；乐于接受

在平时的教学工作中，教师爱学生是基础、是本质，爱是我们教师最基本的行为准则。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。爱学生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机、方式。

一、明确批评的目的，要“批评”在理上

育人工作是一项十分复杂细致的工作，面对千差万别的学生和千变万化的情况，教师一定要坚持从学生的实际出发，做到“一把钥匙一把锁”，在进行思想教育时，不仅仅要做到“因人而教”，教师的批评应该是及时地“指点迷津”，析事论理，以理服人，对症下药，才能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，达到药到病除的目的。

批评是为了让学生完善自我形象。“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，不断修正自己，最后逐步完善自我形象。

二、注意批评的分寸

批评有的宜在课堂上或大庭广众中公开“说”；有的宜在课后个谈心时悄悄“说”；有的宜点到为止，留点“空白”，让学生自己去思索领会；有的宜条分缕析，讲清利弊教会学生分析得失，恰如其分，不侮辱挖苦。寓批评于尊重之中，于表扬之中，于谈心之中，于谅解之中，于自责之中，于关怀之中，于希望之中，于玩笑之中，于幽默之中，于激励之中。这样的批评，没有疾言厉色的指责，没有错一罚百的处罚，但是被批评的学生在汗颜愧疚的同时萌生的是知错改错的决心。根据不同批评对象和不同批评内容要分别坚持如下两个原则：

1.公开性

三 : 爱之深，责之切

用“揪心”来形容看中国队踢球时的心情与感受，恐怕是最为妥帖不过的了。中国足球带给中国亿万球迷的，是痛苦多于喜悦，失败多于胜利，失望多于希望，扫兴多于高兴。但这并没有更改球迷的初衷，他们还是那样一如既往地关注与支持着中国足球。

记得上大学的时候，正是对足球痴迷的季节，虽然那个时候自己的身体单薄，但还是象模象样地买了足球鞋、足球袜，一有时间就凑几个人到操场上昏天黑地地踢一场。

如果赶上有足球比赛，那更是我们的节日了。为了看到一场比赛，有的时候往往要熬到凌晨两三点钟，更有甚者，看完比赛就快到了上午上课的时间了。无论怎么疲乏，怎么劳累，但还是不舍得落下一场中国队的比赛。

有一年，正赶上世界杯预选赛，而那个时候我也正“如火如荼”地谈着恋爱。那天晚上有比赛，而女朋友跟我商量让我陪她去看电影。我一口拒绝，并说绝对不可能。她问我为什么。我说，因为要看球赛。她听后差点没把鼻子气歪了，愤怒地对我吼道：在你心里我还没那个破球儿重要吗！

我想说没那个“破球儿”重要，但没敢说出口，只是死气白赖地“请示”她换个时间再看行不行。她跟我赌气，几乎一个星期都不理我了，更让我堵心的是，那次中国队又输了。

于是，我对她发誓，说以后再也不看中国足球了，太令人伤心了，太让人失望了，太令人那个了。她看着我偷偷地笑。( 文章阅读网：www.61k.com )

可每当有了中国队的比赛，还是情不自禁，千方百计找电视观看。那结果依然是“痛苦多于喜悦，失败多于胜利，失望多于希望”。每次看完后，都气愤地发誓说，再也不看了，再也不关心中国足球了。但每当有了比赛，还是旧情萌发，从头看到尾。用我女朋友的话讲，叫做“狗改不了吃屎，狼改不了吃人”。您瞧瞧，咱为了看场比赛容易吗。

比赛看多了，失望也就愈加多了起来，有的时候就拿球员或解说员“开涮”。

比如，我们一边看，一边调侃着：只见马明宇熟练地把皮球带出了底线；

对不爱洗脚的同学说：没想到他们的脚比你的还臭；

至于韩大嘴的解说词，就更成了我们在痛苦中寻找开心一刻的由头了，象什么：只见他以迅雷不及掩耳盗铃之势直扑对方门前，进去了！进去了！射！可惜射高了；

还有：各位听众各位观众，台湾同胞海外侨胞，现在我们是在北京工人体育馆向大家实况转播中国队与某某队的比赛，随着裁判员的一声哨响，比赛结束了，等等。

看比赛无聊了，无奈了，就拿中国足球开心。但我们每个人的心里总是割舍不下对中国足球的关爱，因为那毕竟是我们自己的球队，是世界的第一运动。绿荫场对男人的诱惑，真是难以形容的。

现在，中国队又开始冲击2010年世界杯资格赛了。虽然我们还是提心吊胆地关注着每场比赛，依然带着“痛苦多于喜悦，失败多于胜利，失望多于希望”的预感观看比赛，但我们仍“不抛弃，不放弃”地关心着国足。

爱之深，责之切。虽然对中国足球“怒其不争，哀其不幸”，但我确信，一定有如我一样心情的许多人在密切关心关注着中国足球，默默地为中国足球祈祷：祝中国足球好运。（3月26日）

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