一 : 中学生历史学习技巧分享

　　导语：中学生历史学习技巧分享。史实和史实之间总是有着这样或那样联系的。这就决定了历史课新旧知识间密切的联系性和制约性。这种联系和制约，又决定了学生学习历史知识的过程，须遵循从已知到未知(包括从少知到多知和从浅知到深知)这一认识规律。

　　中学生历史学习技巧分享

　　一、观念转变，早作准备

　　如今的高考形式，历史作为高考科目考查的方式越来越灵活。很多学生在学习方法上，仍视机械背诵为唯一法宝，不愿认真听讲，缺乏积极的思维习惯，认识不到训练的重要性，不做平时积累、循序渐进的打算。

　　现在的高考对学生的学习提出了更高的要求，学生要更新观念，适应新形势，要树立自己是学习的主体的学习观念，还应该培养良好的学习习惯。

　　二、注重基础知识，稳扎稳打

　　历史复习主要分三个阶段，第一阶段的复习应强化对历史教材的熟读，并牢记其中的重点内容。理解是增强记忆的秘诀，反复琢磨，是加深记忆的好办法。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，建立知识体系。要进行关于知识的整合和迁移，如总结重要的历史专题，把握历史发展的阶段特征 等。进入第三轮复习，也就是传统意义上的冲刺阶段复习。在这一阶段的复习过程中，应合理地分配时间和精力，做到有所为，有所不为。

　　三、掌握方法，增强信心

　　把握热点与历史知识的有机联系，一方面要联系时政热点，以史为鉴，古为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系;另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，同时要扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

　　要有针对性、计划性做地练习题。要在老师指导下，针对教材的重点，易考的热点，自己的薄弱点，加强针对性训练，做到缺什么补什么。对于高考真题和模拟题一定要精做，一定要讲究实效，同时要掌握答题思路和技巧，考生要熟练把握答题节奏，注意时间的调配。

　　中学生历史学习技巧分享

　　首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个环节，虽是老生常谈，但做好这三步，确是至关重要的。课前认真预习可以使学生对即将要讲到的历史事件、人物等有一个简单了解。另外，学生可以找到自己不懂的地方，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考，跟着老师的思路，积极思考回答老师的问题。很多同学开始时，对老师提出的问题也有自己的想法，但因害羞或胆怯而不能积极举手，久而久之也就形成习惯，惰于思考和回答了。在听讲时还应养成记笔记的好习惯，除了老师的板书以外，还要培养对一些重点内容作记录，如老师多次重复的内容，课本中一些思考题的答案等等。“温故而知新”，反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律。所以课后一定要及时复习，要持之以恒。

　　其次，使学生养成浓厚的学习的兴趣。杨振宁曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣追求，增加了孩子们感兴趣的，贴近生活、贴近现实的内容。教学内容变得生动、丰富、多彩，赢得了孩子们的喜欢。学生对历史产生了兴趣，才会有学习的主动性和积极的学习态度。

　　再有，对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是学好历史的第一步。如果没有对历史知识的牢固记忆，理解和运用就无从谈起。这里所说的记忆并不是机械的死记硬背。在学习历史，背诵记忆课本上的知识时，应首先弄懂它的意思，然后再去背诵记忆，这样就会有事半功倍的效果。在记忆复杂的年代、地点、人物、事件时可以尝试教给学生一些记忆的方法。历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，在记忆的基础上进一步理解和运用。帮助学生理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，这对今后历史学科的学习是非常重要的。

　　还有，就是适当布置练习题。作业是学生对知识基本理解后，验证知识掌握的准确程度，加深对知识的理解以及运用历史知识分析、解决问题的过程。作业练习一定要在尝试回忆、阅读教科书之后进行，作业要独立完成，做作业时，不要照书抄，要尽量根据自己的记忆写出答案，确实写不出来，再看看书。为督促学生加强对知识的掌握，在一两个单元讲完之后，要及时进行检测。检测时题型可以多样，但要突出重点知识，不必出一些难题、怪题。当发下试卷时，应首先纠正错误，并帮学生弄清为什么错了，力争减少以后在这些题上再出错误。

　　最后，为扩充学生知识面，鼓励学生充分利用课余时间去阅读课外书籍，尤其是与课文有关的课外书，这样就会进一步加深学生对所学的知识的理解和掌握。也可布置一些课外练习，进一步培养和锻炼学生的能力。

　　中学生历史学习技巧分享

　　一、教师要有新的教育理念

　　教师要以新的教育理念来指导新课程改革。历史教师要认识历史教育的根本任务不仅是让学生记住一些历史知识，更重要的是让学生学会历史学习的方法，培养历史思维能力，并从中受到启迪。

　　二、创设历史情景，激发学生学习历史的兴趣

　　杨振宁曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”激发学生的学习兴趣，关键在于创设历史情景。在新课程中，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而初中历史课中的创设情境，能有效地促进学生自主、合作、探究的学习方式的形成。例如：在教《甲午中日战争》一课时，给学生创设的情境，先出示中日海战的有关图片，然后提出问题：“甲午中日战争中，究竟是中国侵犯日本，还是日本侵犯中国?哪个同学能从客观条件方面来说明你的观点?” 学生在回答第一个问题时较为容易。他们首先通过教师创设的情境形成清晰的思维，再结合平时我提出问题的习惯和口气，很轻易地找到答案是：日本侵犯中国。学生在回答第二个问题时，就稍为难一点。但很多学生都能凭借创设的情境形成清晰的思维作为导向，然后通过自主学习以及学生之间，甚至师生之间的合作和对教材所包含的知识的探究，从而找到令人信服的答案。在这里，创设情境就成了学生自主学习、合作、探究的前提和动力。

　　三、列表法归纳重点难点知识

　　通过表格就直观、简单明了，学生能明确学习方法，能找到捷径。其实，对于重要的历史事件、会议等历史知识均可以采用列表的方式归纳，这样便于掌握和复习。

　　四、抓住关键词，巧记历史意义

　　重大的历史事件都有其特有的历史意义，学生在学习历史事件的意义时，要抓住关键词，这样便于学生记忆。如五四运动的历史意义：是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，中国新民主主义的开始。对于五四运动的意义我们只要掌握是彻底地什么，是什么的开始。又如遵义会议的历史意义：确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党历史上生死攸关的转折点。抓住关键词：确立了、挽救了、转折点。

　　五、做好预习、听讲、复习三个重要环节

　　课前认真预习可以使学生对即将要学习的历史事件、人物等有一个简单了解。上课时认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考，养成记笔记的好习惯，跟着老师的思路，积极思考回答老师的问题。课后一定要及时复习，要持之以恒。同时，历史知识硬背不如巧记，切忌考前突击。初中历史知识学习似易而实难。它内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。可采取：①奇数法记年代：1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗争和新文化运动、1917张勋复辟、1919五四运动、1921中共成立。②中外史对比法：1939--1945二战(世界反法西斯战争)、中国抗日战争。③公式化模式记忆：我们在学习历史过程中可以发现许多有趣的规律。可以把历史总结成公式。如：影响=积极意义+局限性。如俄国1861年农奴制改革的影响，洋务运动的影响等都是。

　　俗话说：“给人一条鱼不可取，传给打鱼技艺终身受用”。教无定法，贵在学生得法。只有有了自己的学习方法，越学越爱学，集思广益，才能更好地完成学习任务，大面积提高历史教学质量是能够实现的。

二 : 高考历史答题技巧

高考历史答题技巧

　　一、高考阅卷具体规定及其程序

　　1．阅卷的一般程序（必须9天把试卷阅完）：

　　文科综合阅卷的前两天通常是做一些基础性工作。先把阅卷老师分成三大片若干小组，各科再汇总老师由专家讲解答案、统一标准，然后回到各片各组对指定的试题进行试阅。

　　在试阅卷过程中，试题答案要点（主观题是采点给分）要不断地在阅卷老师之间、阅卷老师和有关专家之间进行沟通、调整和补充。

　　当阅卷进入第三天，答案要点已烂熟于心，阅卷老师的阅卷速度按定额必须加快。通常，阅卷老师在签名的同时，就已经在浏览考生的答卷了，一般会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次，判给考生的分数也在瞬间签出。这样做，可使阅卷的可信度和准确度大大提高，同时也兼顾了效率；同时也会使那些作答不规范的答卷经受着严峻考验，这时对考生而言，树立第一印象至关重要。阅卷到最后一天，主要是对试卷再进行一轮复查、确认，其中每一处变化和改动必须由组长同意后而由阅卷老师修订并签名。

　　2．阅卷坚持的基本原则是给分合理，扣分有据；不宽不严，始终如一。

　　评分标准将答案要点具体化，可操作性强，考生答题只要基本符合题意即可酌情给分，不死扣答案。各题均按参考答案的补充说明判分，参照学生答案按点采分。

　　阅卷还坚持以学生为本，坚持从宽原则。只要学生答卷区域不空白，至少可以拿到1分的辛苦分。高考阅卷与平时阅卷很不同的表现有一点是极富同情心的，在阅卷中对于可给可不给的分，一般的处理原则是尽可能地给分。对于考生而言，要获得阅卷老师的同情心，必须树立惜分意识，从点滴做起，不放过任何一个得分机会。

　　二、高考阅卷中发现的主要问题

　　1．书写和规范方面

　　第一印象很重要，印象好是得分的保证。但有很多考生答卷凌乱，毫无整洁可言，虽然有少数正确的说法，但逻辑性差，叙述东拉西扯，与参考答案南辕北辙、相距万里。有些试卷字迹潦草、笔迹不清、字体小、字间距行间距小很容易造成阅卷老师的视觉疲劳，造成不必要的漏分现象。另外，用黑色笔答的试卷给人一种眼花缭乱的感觉，也会造成阅卷老师的视觉疲劳。还有的考生答题仅序号化而未段落化，要点之间追尾写，会导致漏批失分。

　　2．课本知识掌握方面

　　基础知识掌握不到位、不扎实，课本语言表述不严谨。

　　3．审题方面

　　审题能力就是从问题出发，找到解决问题的规定性和答题的角度。仔细审题是解题的关键，方向错了，即使答再多的内容也是枉然。有些题目学生失分或者根本不得分，不是基础知识没掌握，能力培养不到位，而是审题时草率马虎，思维缺乏严密的逻辑性，没有培养良好的思维品质，造成答非所问而使结果劳而无功。

　　4．心理方面

　　考试的时候心理不稳，急躁。该得分的地方没有得到。比方说今年文综最后一题，题目不难，有的同学由于时间比较紧，很多同学就放弃了，所以在改卷的过程出现很多的空白卷。实际上这题并不是很难，多数考生应该能得到相应的分数。当然，空白基本上每个主观题都有。在改卷的过程中发现，本来是第27题的答题区域，有的同学却把第28题的解答写在了此处,并且人数还不少。这也是丢分的原因，即使27题的解答正确，第28题考生也会做，遗憾的是得不到相应的分数。这都是在做题的时候不认真造成的。在高考中出现这种情况太不应该了。

　　三、必要的答题技巧。例如：

　　1．材料中的有效信息一定要组织到答案中。

　　许多考生对材料重视的程度不足，阅读材料往往是浅尝辄止，不求甚解，不从材料的内容中寻找突破口，不从材料中获取信息，而一味根据设问寻找与教材知识的结合点，虽冥思苦想，绞尽脑汁，最终还是未能从教材内容中组织成确切的表述。一些材料本身就隐含答案。

　　2．不要在试卷上留白。

　　遇到题意不能完全理解或不会做的题目时，千万不要因为对题目有一点不理解或估计该题写上也不得分，就什么都不写。写上去的内容有时逻辑不一定很正确，一旦采到得分点也能得分。

　　3．全面的肤浅比片面深刻好得多。

　　建议学生当答题遇到时间紧张时，哪个学科容易就可先做哪一科，由易到难；而且不宜对某一个点“深挖洞”，而要“广积粮”。

　　4．答案语言要科学规范。

　　一些考生做答时用词幼稚，词汇贫乏，不善于用专业语言，常令人忍俊不禁。注重语言表述的正确性，就是要求考生组织答案时必须向教材语言回归，使用历史学科语言。鉴于此，平时教师在要求学生口头作答问题的同时，必须让他们多动动笔，以培养学生的归纳、表述和概括的能力，养成运用学科语言、专业术语答题的好习惯。

　　5．答题思路要严谨规范。

　　学生做题时要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：①辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问；②分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围；③排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。一句话就是要求学生必须培养良好的思维品质。

　　6．答题层次要清晰。

　　应提倡分点答题，体现序号化、段落化。学生要注意答题格式的规范性，一些学生的答案从头到尾，不分段落，不分层次，不标要点，条理不清，语无伦次，逻辑不通，重复啰嗦，使阅卷老师很费神费时，难以寻找得分点。尤其使阅卷老师对你的印象大打折扣后，往往对一些可给也不可给分的临界答案判了死刑。一句话，叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达。

　　7．书写要规范。

　　即卷面整洁，字体整齐，层次清楚，易使人产生愉悦感。字体不要太小，字间距、行间距要合理。在正式的考试中，尽量少用缩写，如把“半殖民地半封建社会”写成“半半社会”，是不得分的。还要防止出现笔误或错别字，这些做法将直接导致扣分，实在可惜。平时课堂教学中让学生多做一点书面作业，通过书面表达，才能发现问题，错别字便会无处藏身，前后重复啰嗦的毛病也可避免。

　　总之，通过几年的高考阅卷我们历史组的老师得到的共同体会是：

　　成为能够得分的答卷要具备的条件：

　　①考生答案在论证过程中，理由充分、分析透彻、措词到位，一看就觉得是“非等闭之辈”。

　　②考生答卷规范，秩序号清楚，回答重点突出，简明扼要，不拖泥带水，不顾左右而言它。

　　③考生答卷中的关键词与参考答案中的关键词相同或者多数相似，意思相同或相近。

　　④考生答卷除完全与参考答案规定相符合，还能在参考答案之外作进一步深挖拓展且符合题意和社会实际。

　　⑤考生答卷书写整洁，思路清晰，虽然只有少量的符合逻辑的表述，但可以酌情给分。

　　⑥考生答卷虽然与参考答案表述完全不一致，但逻辑严谨，论证周密，无知识性错误，有一定的创新意识，且能够自圆其说，与题意相吻合，符合“加分”条件。

　　⑦无概念混淆不清或写错别字。

　　不能够得分的答卷通常有以下情况：

　　①考生答卷有明显的知识性错误，论证思路混乱，未按题意作进一步分析。

　　②考生答卷有创新意识，也能够自圆其说，但不符合党和国家大政方针、思想路线，甚至有反动言论

　　③考生答卷凌乱，毫无整洁可言，逻辑性差，叙述东拉西扯。

　　④考生答卷书写模糊，涂改很多，虽然有一些叙述与参考答案略微相同或相似，但有多数难以辨认，也不能给分。

　　其实，以上所谈到的这些注意事项，都是要求考生在平时学习过程中要注意培养的良好习惯，或者是要坚决克服的不良行为。文科考生要真正地、顺利地通过高考，功夫是在平时而不在考场上那几个小时，一句话就是要求考生在备考中要做到厚积薄发，与时俱进，力求更好。

（源自又见炊烟升起《高考历史阅卷要求及答卷注意事项》）

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三 : 中考历史答题技巧-2014年中考历史答题技巧

考试中答题还是有技巧的，掌握了必要的技巧对提高考试分数有很大的作用!出国留学网小编为大家提供2014年中考历史答题技巧，欢迎大家阅读参考!

中考历史答题技巧(满分必读)

一、时间的分配

中考历史时间是56分钟(约60分钟)，因为中考是政史合卷，所以时间分配要合理。利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。

二、历史解题方法

(一)单项选择题 必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。

▲如何提高选择题的正确率呢?

1、答题时必须抓住重点字句，如时间、年代、人物、事件、区域地点等，明确试题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。

2、注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干没有关系，不能选。对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。

3、有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的,这要特别注意。

4、不要凭经验答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同。凭自己所掌握的知识仔细答题。

5、选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的第一感觉。

相关阅读：2014中考历史选择题答题技巧总结

中考历史选择题答题技巧总结，选择题的考查范围较广。近几年来有命题者把“识图”、“材料”等题引入选择题，命题方式采取了“一拖N”试题，使该题型的考查目标延伸向情感价值观领域，2005年历史中考中这类情况的出现要引起大家注意。

选择题是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。所谓“题干”，就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式，以创设解题情景，明确解答的要求;所谓“题肢”，就是题内列出的备选项，包括正确项和干扰项或者多项选择，或者单项选择。

选择题的解法最主要的有立定法、排除法等方法。

(1)否定型选择题(又称逆向选择题)。一般采用推理解答，排除不正确选项，找出正确选项，即为答案。

(2)排序型选择题。首先可采用逐个序号判断法解答，以时间先后，人物、事件出现的先后顺序排列，即可得出正确答案。其次还可采用首尾判断法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，确定正确答案。

(3)比较型选择题。注意寻找比较点，找出两者的相同点和不同点，并加以分析，确定答案。对事件性质、特征、作用等方面都可进行比较。

(4)因果型选择题。它首先是由结果推断出原因，即题干为果，备选项为因。考查原因时，常见的有根本原因、直接原因，主观原因、客观原因：内因、外因等。其次是由原因推断出结果或影响，即题干为因，备选项为果。这类题主要考查学生综合分析理解问题的能力。解答一般要靠平时对历史知识的熟悉程度来定。所以注重平时掌握好历史史实，把握历史主体知识，对历史事件进行客观公正的评论和认识，就很容易解答了。

(5)时空型选择题。它是在题干中设置一定的条件，要求选择出重大历史事件发生的时间和地点，重要历史人物活动的时间和地点等。主要考查学生对历史时间的推算，包括公元纪年的推算和世纪的推算的识记，再现认知历史事件能力。一般注重平时熟练掌握，对重要历史年代、历史地图等时空概念的记忆，加强强化训练。

(6)最佳型选择题(又称程度选择题)。这类题难度较大，一般是从原因，性质、目的、作用等方面出题。其特点是提供的选项都有一定道理，但其中只有一项最符合题目要求，其他选项因不够全面或不合题意而不能称为最佳选项。它考查学生对历史史实、历史知识理解掌握的准确性，阐释能力和辩证思维能力，高度概括能力。回答时注意依据题干要求，分析题干与选项之间的逻辑思维关系，运用优选法，逐个比较、分析备选项，确定最符合题意的答案。

对于历史学科，重庆一中初三历史备课组长曾晓蕾老师说，考前这几天，建议同学们把今年考点范围内的所有知识点拉通看一遍。其次，在脑海中回想中国古代史、中国近现代史、世界古代史、重庆历史四个部分各有哪些考试内容，至少能够回想出每个部分的第一级大框架。此外，复习做过的试卷，主要看老师讲过的各种题型的答题技巧和方法。

■答题技巧 曾老师还特别提醒同学们，考试时要注意几点：要带齐所有6本课本和4本地图册进考场，不能夹带和粘贴书以外的纸。5分的判断题用2B铅笔填涂在客观题部分，不要漏做了。材料题先读懂材料，再结合题干进行回答，切记不要脱离材料做题。

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