一 : 《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计
——范文引路
第一单元： 这就是我 【作文目的】 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。 3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。 【训练要求】 1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。 3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。 4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。 【指导过程】 一、【思路提示】 文题1：这就是我 提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。 可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。 可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。 提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是1个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是1个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类1个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。
追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。
追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
[参考材料]：
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。
[技法点拨]
在做自我介绍之前，请先列出“个人档案”，如：
1.个人情况简单介绍：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
2.个人的肖像与身高体型
3.个人经历
4.家庭情况
5.特别难忘的事
6.自己喜欢的格言
7.自己担任的职务
8.自己为人处世的观点和做法
9.特长和爱好个性
10.自己的优点和缺点
三、【范文引路】
在介绍范文时，并请同学们讨论、介绍范文的结构安排，写作顺序，你可以学习、模仿的地方。力争让范文起到引路作用。
我就是我
我，1个普通的女孩儿，扎着独小辫，“四只眼”(戴眼镜)。我认为个人的外表要整洁，而不是艳丽，更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说纯洁、大方。
（开头，介绍自己，总写。）
我，1个充满幻想的女孩。我爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，十分惬意。我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想：这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿；这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙；这里曾有过一家人在这野炊，欢笑洒满草地；这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦；这里曾有一群儿童春游；这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光……我还幻想，一些小生灵，也曾在这编织过它们的故事……我幻想我自己，插上翅膀，去与鸟儿比飞，去摘天上那闪闪的星星，去乘那弯弯的月亮船。
我，1个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔。田园里，沉甸甸的麦穗，白里透红的水果，绿油油的小草，五彩缤纷的野花儿；蔚蓝的天空下，白云朵朵，鸟儿飞翔；黄昏时，火烧云的绚丽景象；黄果树瀑布的气势非凡，长城的古老壮观，九寨沟的神秘迷人，长江的波涛汹涌，西湖的浓妆淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的广阔无垠，莫高窟壁画的天工巧夺……我要把祖国的山山水水都画下来，让外国朋友欣赏，这就是中国！
我，1个充满好奇心的女孩。对万物充满好奇，草丛中开了一朵纯白的小花，我惊叹；布满云朵的天空透过一缕阳光，我快乐；鸟儿唱了一曲动听的歌儿，我羡慕。我常常为看一部感人的电影，而泪流不止；常常为一首优美的诗，而赞叹不已……
（分写，从3个方面介绍自己的性格特点。）
这就是我，1个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿。我不愿改变自己，我喜欢属于我自己的天空。我，依然是我。
（总结全文，照应开头。）
【简评】
本文有以下特点：
1、语言亲切自然，优美生动，讲究整齐的和谐美，对称美。如：“我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。”这样的语言为我们营造了1个优美、优雅的意境，感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。
2、结构精巧严谨，和谐统一。文章采用“总——分——总”的结构方式，主体部分运用片断组合的并列方式，每段的第一句成为中心句，构成排比段，具有整齐的和谐美。
【例文2】升华式范文
这就是我
在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
（总写，概括自己的精神面貌）
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……
（分写，从4个方面介绍自己的性格特点）
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
我就是我---天下无双！
（总结）
【简评】
文章具有三美：
1、醒豁隽永的诗意美：本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使文章注入丰富厚重的文化底蕴。
2、慧眼独具的理性美：作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性。在内容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又给人们呈现出品性中的闪光点，“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西，1个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。
3、整齐化一的和谐美：写法上，整体采用总——分——总的结构方式，使文章严谨；主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。
【例文3】变化式范文
这就是我
你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样1个人。
（开头，对比提出观点，制造悬念气氛。）
五岁?天真烂漫
“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”母亲在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：“下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，母亲马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！”母亲看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。
十岁?胆怯？勇气？
“妈，我不想参加，我害怕！”我怯生生地企求。“不行！连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛吗！”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办？很丢脸的！”“那你就不要弹错！已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，母亲相信你能行！”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。
十五岁?充满梦想
马上要期末考试了，同学们都忙的不可开交，而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有1个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物……可这一切的一切又谈何容易呢？我的梦想能够成真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！
（以时间为序，选取3个片断，分述对自己的琢磨不透。）
小结
我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从……不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是1个带着梦想迎接未来的女孩。
（总结全文，照应开头）
【简评】
这篇习作有以下几个特点：
1、以时间为序组织材料，截取五岁、十岁、十五岁3个年龄的生活片断，1步步地来表现自己的个性和成长。
2、用小标题的方式突出段旨，内容上随年龄的增长，身心也不断地向纵深发展，由“天真烂漫”到“充满幻想”，并用具体的事例表现出来，既突出了自我的个性特点，也记录了自己成长的轨迹。
3、文章紧紧围绕自己是1个矛盾的统一体来写，开头写“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样1个人”，结尾不仅呼应了开头，而且用“不过，这就是我，我虽然还是不很太了解自己，但我知道我是1个带着梦想迎接未来的女孩。”来升华文章的主题，使文章的内容和思想浑然一体。
这就是我
唐金凤
瞧，一张苹果脸，淡淡的眉毛下镶着一对笑眯眯的眼，一头黑发直垂背心，再加上她那爱笑爱闹的性格，凑成了1个独一无二的朴素女孩儿。猜猜，她是谁？她便是未满13岁的我——唐金凤。
我一向爱开玩笑，课间总能听见我肆无忌惮的笑声。
“嘿，你鞋带掉了。”我猛拍了同伴一下。
“哎哟，谁打我？”她猛的回过头来，见是我，“好哇，看我怎么收拾你？”
正当她抡起小拳头要还击时，不小心却一屁股跌坐在凳子上，“哎哟！”
“你怎么了？”趁她未回过神来，我来个溜之大吉。
“捉住了，捉住了，看你还恶作剧不？”
“饶了我吧，饶了我吧，我再不敢了，我的小祖宗……”直逗得大伙儿哈哈大笑。
我一向吃软不吃硬，不信，你就往下瞧。
记得那是六年级的一堂数学课上，老师让我们作图，可1个个都憋急了才挖坑。我们那个组只有我有尺子，其余的谁都没有。我的同桌恳求我借给她尺子，我毫不犹豫的拿出尺子借给了她。后面的男生掷来一句硬邦邦的吆喝：“喂，把你的尺子拿来！”我气不打一处来，“凭什么？我偏不！”结果老师一检查，后面的2个调皮蛋都没做。“啪、啪”一人一棍子，打得他们两颗眼泪挤在门口，进也进不去，出也出不来。“求求你，我的姑祖母，借一下吧！”“好吧！”看在多年邻居的份儿上，我就暂时委屈一下我的尺子。
我的高兴与忧愁从不掩饰，高兴时仿佛脚下踩着一朵快乐的云，忧愁时犹如晴空霹雳，劈头一棒。
还是三年级时，老师告诉我，说我在运动会100米跑步中得了第三名，我高兴得一蹦三尺高，喜不自禁。就在这时，2个男生一撞，将我的墨水瓶撞在地上，摔得粉碎，墨水流了一滩。我气昏了头，走到两男生桌前，将所有的东西一掀，东西散落一地。
前不久，我的一支新钢笔不翼而飞，我急得像热锅上的蚂蚁。整整两节晚自习，我毫无心思，一点都没听进去。回家时，才猛然想起，自己将笔借给了姐姐。
我不爱哭，不管是学习遇挫还是遭人欺负。我知道哭是解决不了任何问题的，我会用自己特有的方式去解决。但我怕背冤枉，若是有人无缘无故的冤枉了我，我的眼泪也会为我打抱不平，不由自主的跑出来声援。
我还有1个最大的毛病，就是爱与错别字交朋友。开学第一篇作文，我就写了五6个错别字，这不活生生的丢人吗？我心里一惊：哎呀，好险！若是老师照上几届那样来个归谬法讲评，我不知要闹多少笑话。现在，我有1个心愿，就是尽快与错别字绝交！
这就是我，1个开朗、纯真、乐观的女孩。
十六岁──两面的我
一副沉沉的眼镜，一张文静的面孔，那就是我。从小由于母亲严格的管理，我很听话，凡是见过面的长辈无不夸我是1个听话、懂事的孩子。在不知不觉中，我被1种模式固定住了，使我无法挣脱。每当我想随心所欲地做一些在长辈看来是越轨的事时，便觉得像有无数双眼睛注视着我，于是乎马上恢复了好孩子的面孔。
日复一日，年复一年，我一天天成长起来。我的体内时时涌起一股股的活力，好像要冲破我的身体窜出来。渐渐的，我开始有些管不住自己。放学以后在街上骑车兜风的队伍里悄悄出现了我的身影，操场上横冲直撞的足球队中也时不时闪出了我的面孔。我不知不觉地扮演着2种角色：在学校里我很活跃，嬉笑怒骂无所顾忌，十六岁的男孩嘛，这无可非议；在家里，我很听话，办事总是小心翼翼，听话的懂事的孩子嘛，这也很正常。有时，连我自己都很惊讶，我怎么变得这么快?我简直是个天才的演员。为此，我甚至曾经打算去考电影学院，将来说不准弄成个小明星当当。
十六岁将离我而去，我的脸上悄悄的出现了一片“青春美丽小豆包”，声音突然粗了不少。可我的两面角色却始终没变。两时、两地都没有什么人强迫我干这干那，而我却真有些身不由己。两副面孔，1个沉稳，1个活泼，我都喜欢。
1个周六的下午，我去母亲的单位吃午饭，和母亲碰上了张姨母，“瞧这娘儿俩，多好，我说你有这么好的儿子该知足了，多稳重。现在这么沉稳的男孩子不多喽!看我们家那个……”母亲喜笑颜开，忙着应付，我却连大气也不敢出，按照标准的姿势站在母亲的身后，脸上挂着一丝应有的微笑。“妈，我回学校复习去了。”我转过身，用适中的步子走出楼门，背后又传来一阵赞叹。路上碰到了几位同学，我们一起走着。我们时而高谈阔论，海吹神侃，时而被某君的妙语连珠逗得无所顾忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。我换上另一张面孔，引来路人一双双带着些许不安和叹息的眼光：“现在的学生呀，真是……”而我们毫不顾忌这些，依旧开怀大笑，胡吹说笑。“王东!”1个带着怒意而熟悉的声音冲入耳中。“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“妈。”我边说边缓缓转过身。“准挨训。”我心里想，默默地跟在妈的后边。果不出所料，一进门，乌云密布，雷电交加。“你怎么可以这样走在大街上呢，一点规矩都没有，这么肆无忌惮，旁人怎么看你，你知道吗?……”这时，我不知从哪里来的勇气：“妈，我可以随心所欲地干点事了，我长大了!”我用异常平静的语调说道。母亲一愣，似乎原先想好的“训导”都噎在了喉咙里，她转过身，走回了卧室。“你是长大了，我都快忘了。唉!”这辈子重重的叹息震撼了我的心。我错了?不：母亲错了?没有。谁错了呢?我一片茫然。
从此，我再也不演两面人了。在家，我显出文静本色，但不死板；在外，我多一份活力，但不疯狂。2个“我”，我都喜欢，但我不要刻意地装扮，我要1个真实的我展视在人们面前。也许几年后，我再看这件事会觉得可笑，可我忘不了它。我喜欢十六岁──那个两面的我。我不会忘记，那一夜，我没有睡好，第一次失眠了……
我是谁？
邱诗绮
我是谁？
我叫邱诗绮，女，今年14岁，现就读于重庆市巴川中学2006级17班，家住重庆市铜梁县……
这样的我未免太单调，仿佛挺拔的大树失去了绿叶，五彩的图画失去了颜色，蓝蓝的天空失去了白云。
你想找到绿叶，颜色和白云吗？
那么，我是谁？
我是湖面上的一弯月，喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。
瞧！下课后那笑得最灿烂，跳得最高，语言最丰富的女生就是我啦！初三的到来无情地夺走了许多同学的笑声，以前下课时那热闹的场面，已成为美好的回忆，如今下课了教室却……连活泼好动的男生们下课不是埋头苦干，就是大声背书。而此时的我总爱在伙伴中讲些小笑话，做些怪动作，发出一些好听的“噪音”，掀起一些小小的“风浪”，让大家笑得不知所云，也让头脑轻松轻松，把烦恼与压力抛到九霄云外去做客，让乏味的初三多一些甜甜的味道。
湖水以静为名，以浪而奇，你一定认识到“笑”是我的特点之一，对了！我的表情仓库里储存了微笑、大笑、苦笑、傻笑等好多笑。你也和我一起开怀大笑吧！
我又会是谁？
我是一台神奇的联想电脑。（此“联想”非彼“联想”）
我的想象力可丰富了！
不信？每当最后一节课时，我的肚子总爱大唱“空城计”。此时的我会望着文具盒不禁口水下流直下三千尺。因为在我眼中，改字液是新鲜奶油，橡皮擦是刚出炉的面包，钢笔是美味可口的巧克力，墨水则是甘甜的可乐。
偶而上课时，会有几只小甲虫落在我的课桌上四脚朝天，我认为它是屁虫世界大战的败兵。
更可笑的是——
上作文课，老师讲写人的作文不要像写简历那样，只会写姓名，性别，年龄等。
我会突然冒出一句“尚未娶妻”的征婚启示。
此时，我想向你隆重介绍另1个我。那我还是谁？
我是玉米（宇春的歌迷），我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。伴着她优美爽朗的歌声和帅气阳光的舞姿，淋浴着她带来的无限春光，我会情不自禁地用力甩动头上那撮玉米毛，大声尖叫。激动的心情如潮水般翻涌，久久不能平静，仿佛每一滴血液都为她而沸腾。因为我是玉米，是春春的歌迷。
我是谁？我是——
我就是我！
我是谁？我是——
1个爱笑，爱想，爱李宇春的女生！
我是谁？我是——
1个敢作敢当，外表坚韧内心脆弱的女生！
我是谁？我是——
1个变幻莫测，琢磨不透的女生！
我是谁？我是——初三17班一位女生，姓邱名诗绮。嘻嘻。
四、【同步指导】
1、题目除了《这就是我》之外，也可以自拟题目，只要恰当、符合内容就可以。
2、注意写作结构的安排。可以考虑总——分——总，并列式的综合运用，注意材料前后顺序的合理安排。
五、【学生写作】
六、【补充】
题目1成长的足迹
写作提示：
1、十二三岁的你，有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅？随着年龄的增长，你的身体渐渐的长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地变化，你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？
2、《成长的足迹》这是1个含有比喻义的作文题。“足迹”指的是生活中比较深刻的经历和过程。从题目要求来看，此题较易写成回忆性的记叙文或是散文。它给我们点示出一条明显的行文线索：随着年龄的增长，身心的成长。文章主体部分在选择材料上应是1种层进式的扩深，文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然，写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高，选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增色。
3、本文应以时间为序，以记叙为主要表达方式，适当的抒发个人感悟，增加文章的内涵。
4、作文字数不少于600字。
题目2欣赏自己
写作提示：
1、“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信、充满希望。有人说：“1个不懂得欣赏自己的人使很难快乐的，只会使自己陷于自卑的泥潭，只有充满希望的心才能扬帆远航。”
2、写这样的文章不要急于动笔，要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方，可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手，从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。这是筛选材料和立意的过程，也是写作成功的前提。内容和主题确定以后，要考虑用什么形式把内容承载其中，这就要选择合适的文体和恰当的表现形式，做到内容和形式的完美统一。写作过程要做到实事求是，不要夸大其词，在欣赏自己的同时，也让别人为你喝彩。
3、作文字数不少于600字。
创新作文写作指导•基础篇之二
——“这就是我”写作指导
【写作导引】
以“这就是我”为话题，写作文，我们可以“自我介绍”的形式，向自己的老师、同学介绍自己的姓名、性格、年龄、爱好、个性、幽默、智慧等，让大家了解你；也可以介绍你的家庭、你的父亲母亲、你以前就读的学校等。当然，除了介绍优点，我们还可以介绍自己的缺点，如马虎、小气、贪玩、好吃、不刻苦等。
我们还可以向老师、同学和学校社团推荐自己，将自己的优势展示在同学面前，以便让自己的同学和老师了解自己和信任自己，使自己更好地为班集体服务，使自己的能力得到锻炼。
在表达方式上，运用记叙文，将事情叙述清楚、交代明白。对自己的优点不夸大，对自己的缺点不隐讳，实事求是地向你身边的老师和同学介绍自己，是写好作文的关键。在写作中，我们也不一定要求全，攫取自己性格的1个方面，生活中的1个片断进行写作就可以。
【例文引路】
这就是我
马 敏
我叫马敏，今年12岁，身高1.56米，体重嘛，不同的人有不同的看法：
我的祖父祖母见了我总是把我抱起，亲了又亲，不停地说：“看我们孙女长得白白胖胖的，多健康、多富态呀！”
父亲母亲每当给我买衣服时，总是忧虑地说：“这孩子这么胖，连衣服都买不合适，今后怎么办呢？”
一些叔父、姨母总是安慰父亲母亲：“你们别担心，孩子初中后，自然就会瘦的。”
听了他们的话，我也信以为真。可后来，我发现，我不但没有瘦反而更胖了，于是，我为胖苦恼、为胖伤心。每当我和伙伴们一起玩时，他们有意无意得喊我“胖墩”，虽说我表面装着无所谓，但我内心却如刀绞似的“疼”。有时淡淡地回敬一句“电线杆”，但为此往往也要呕好几天气，甚至气得我吃不下饭，睡不着觉。我就是在这种痛苦中挣扎着。
不过，盼到冬天就好了。因为在冬天，我穿上棉衣线裤，就看不出胖来。一年四季中，我最害怕的季节是夏季，因为那是1个开放的季节——短衣、短袖叫我的胖无处藏身。所以，不管夏天有多热，我都捂条长裤子，别人不知原因，母亲心里最清楚。母亲为此也忧心忡忡，有几次，我看见母亲走到服装店，拿起一件漂亮的连衣裙，看了好久。当店主问我母亲是否要买时，母亲才悻悻的说：“今天孩子没来，改天吧！”我知道，母亲想给我买，可家里她买的几件很时髦的衣服我都没穿过。我也想穿，可我哪里敢穿呢？我害怕别人笑我胖啊！为这事，母亲还哭了几次。但我知道母亲是理解女儿的，她不会让我为难的。
然而，有件事挺让我为难的。前年“六•一”，学校举行歌咏比赛，提前1个月，我们就开始训练——学歌、练唱、练队型，我们天天盼望比赛的日子早点到来。谁知比赛的前一天，老师宣布一律穿校服。天啊！校服是短衣短裤，我怎么穿的出去呢？这不是叫我在那么多人面前出丑吗？我满腔的热情被这一盆冷水给浇灭了。我心里像压了块大石头似的回到家，作业也做不下去，饭也没吃就上了床，可怎么也睡不着……
“明天要下雨吧！那样明天就不比赛了……最好像《窦娥冤》中说的六月飞大雪，一是表示上天可怜我。二是我们可穿冬衣比赛……但这些都是不现实的，我怎么能主宰上天呢？……算了，还是明天生病好了，我明天即可不参加了……可我又不想当逃兵，我又不甘心就这样放弃……”我在床上翻来覆去想着，最后还是决定今晚不盖被盖，准备明天感冒。
第二天，我一早起来，摸摸头凉凉的，看看天一丝云也没有，看来我得另想辙了。算了，就装一回病，于是，我写好了请假条，让母亲送去。“敏儿，去吧！你的心事母亲懂。只要高兴的事就去做，别在乎别人怎么说，勇敢点，孩子！”看着母亲鼓励乞求的眼神，我无可奈何的从她的手中接过校服，牙一咬，穿上校服向学校走去。
走在街上，感觉很不自在，好像人们都在看我、议论我，我真很不得地上有个缝，能钻下去。几次想返回，可母亲的话语又时时在耳边响起，并且我也禁不住参赛的诱惑，于是我低着头快步向学校跑去。到了学校，班上的同学们都在练习，我悄悄走到队列中。奇怪，怎么没有人说我呢？我大胆地环顾了一下身边的同学，只见他们个个全神贯注，仿佛根本没有注意我的出现，我很快被他们的激情感染了，不想胖的事，一心一意地唱了起来。比赛结束后，我班得了第一名，大家高兴得蹦呀、跳呀，直到放了学，谁也没有对我提1个“胖”字，我感觉到短衣短裤是如此的舒服。
回到家里，我将这事告诉父亲母亲，他们说我战胜了自卑心理。从此，我大胆地穿着，再也不为穿衣犯愁了。
这就是从自卑中走出的我，我知道这才是1个健康的我。
【点评】
文章围绕话题“这就是我”行文，通过我不敢穿短衣短裤到穿短衣短裤参加比赛的故事，揭示了少年的心理成长历程，回答了心理健康才是真正健康的问题。文章从小事情反映大主题，表现作者深入观察生活的能力。情感真挚、感悟深切。成功地运用了语言描写、心理描写，是一篇难得的佳作。
【1类卷】我是谁二 : 这就是教师
今天是9月30日，星期六，对高三年级组全体教师来说，整整一个月没有休过星期天，大家非常疲倦，想到即将到来的7天国庆长假，别提心里有多激动．下午，高二年级语文组刘老师到我们办公室来了，和我们聊起7天长假，却别有一种感觉：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陈起床不上课，有点六神无主的感觉，烦闷无聊．上一礼拜天，外语组居平老师到我家来串门子，对我说，刘老师，你说我这是怎么了，礼拜天，本来好好休息，可早上怎么也睡不着，总想着外语辅导，总想往学校跑，想上课；没有学生，哪怕拿个扫帚，把操场、楼道扫一扫也好，你说我们是不是书越教越贱了．＂没想到，刘老师的这番话，破坏了我们好不容易盼来的喜悦心情，大家似乎受到这句话的传染，开始发自肺腑地谈论放假多么无聊，上课多么充实．那情景真好像要告别讲台一样，依依不舍．
听着他们的感慨，我想起了二十多年前上大学时看过的张贤良的一篇小说《灵与肉》中，主人公许灵均在谈到曾竟给过自己屈辱，给过自己生命，给过自己信念的大西北这块热土时，说过这么一番意味深长的话：“这里有我汗水浸过的土地，这里有我患难与共的亲友，这里有我相濡以沫的妻子，这里有我生命的根。”我当时读到这里，心情久久不能平静，这种历经沧桑而依旧博大宽厚的胸怀和穿破迷雾的深邃的目光深深地感动了我．我如获至宝，把这本书里的好多精辟的议论抒情性的句子大段大段背了下来．可当时所感动的只是艺术作品中的形象那坎坷而传奇的经历，并没有真正理解这些句子的深刻含义．
今天听到同事的闲聊，我一下子参透了许灵均的感情世界．世上没有百分之百的纯金，没有百分之百，不含杂质的爱，在很多时候，让我们割舍不下的那份情，总是渗透着我们的无奈与失意，伤心与懊悔，可正因为这些无奈失意，伤心懊恼，才更衬托情的迷人，爱的真诚．更衬托出爱与情的甜蜜与醉人．这样的情，这样的爱，想说爱你可真不是一件容易的事情，那是因为这份情，这份爱已经深深深入你的骨髓，融入你的血液，成为你生命成长的不可缺少的一分子，永驻在你心灵最神圣的殿堂里．越是这样，你平常越难以感觉出来，可到真正离开她的时候，那情景，简直像生离死别，因为那是你的生命．
听着这些感慨，我理解了许灵均，更理解了我们的教师，“忠诚党的教育事业”今天已经很少有人在提了，更多地变成了满腹的牢骚，可你只要看看教师们哪怕有一堂课，一个问题没有讲清，只要有一个学生没有听明白，自己首先感到心里不安；只要你看看我们的教师寒冬腊月，首先想到的是为经济困难的学生买一双过冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送给经济困难的学生，却忘了给自己的父亲织一件过冬的毛裤，给儿子买一件过冬的毛衣；只要你看看我们的教师整天操心学生学习进步，有时候为了学生成绩饭茶不思，苦心焦虑那份挂念，远远超过了学生的家长．而这一切，绝不是夸张，绝不是作秀，而是真真切切，实实在在和我一起工作的教师．看到这些，你就明白什么叫教师，他们把对教育事业的忠诚，珍藏在心灵深处．不管工作是多么辛苦，不管待遇是多么的得不偿失，不管人生多么坎坷，不管语言的表白是多么的朴素，不管表达这份爱的方式是多么的笨拙，多么的不会罗曼蒂克的张扬，可对教育的爱却是真诚而炽烈的．
这就是我们的教师！
2006年9月30日于临潼迂公斋( 文章阅读网：www.61k.com )
本文标题：这就是我作文教案-《这就是我》作文教学教案设计61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1