一 : 基于网络资源的中学历史教学

中学历史教学资源网 基于网络资源的中学历史教学

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二 : 基于网络资源的中学历史教学

基于网络资源的 中学历史教学研究
主讲人：赵喜惠

主要内容 ? 一、利用网络资源有效进行历史教学是 ? 时代的要求 ? 二、形式多样的网络历史教学资源 ? 三、资源搜索方法 ? 四、资源下载方法 ? 五、视频资料、动画资料的播放 ? 六、教师运用网络资源应注意的几个原 ? 则
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一、利用网络资源有效进行历史教学是时代的要 求。 1、网络时代为中学历史教学提供了便利的条件。 2、素质教育的要求。
近年来，我国提出要施行素质教育，在基础教育领域进行 了新一轮的课程改革，从教学理念、教材内容、教学体系 到课堂教学方法、课堂教学中师生的关系，都发生着很大 的变化。 在信息社会，利用网络资源进行历史教学成为当前历史教 学中的一个新模式和动向。

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二、形式多样的网络历史教学资源 1、网站 （1）中国中小学教育教学网：http://www.61k.com; 特色栏目为历史学科资源精选、历史教师个人专 辑、历史教师个人主页、史地政论坛等。在史地 政论坛，关于历史教育和史学研究的讨论则最为 活跃。 （2）中学历史教学园地：http://www.61k.com，比 较集中的是有关历史新课程的内容教学和课件、 教案等（可以打开一些flash等资料进行演示）。

（3）中国教师网：http://www.61k.com（4）中国基础教育网： http://www.61k.comsubject/history （5）人教社网：http://www.61k.com/lsysh， 特色栏目有历史天地等，还有不少教学课 件等资料。 （6）血铸中华网： http://cyc69.cycnet.com:8090/xuezhu

（7）国学网：http://www.61k.com（8）故乡网：http://www.61k.comlishi （9）中学历史在线:

（10）思想者园地： http://www.61k.comItem/93262.aspx （11）历史教育教学网： http://www.61k.com （12）中学历史教研网： http://www.61k.com （13）育星教育网：

2、教案、图片和课件 （1）做课件吧： （2）中学历史教学资源网： （3）中国课件网：http://www.61k.com
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除了这些与教学相关的教学资源外，许 多网站还提供备课方法指导，如中国基础 教育网历史教学的分类中，提供了教师备 课参考，可以很好指导教师完善教学设计。 如果教师觉得需要很快找到备课的方法或 指导，可以在相关教育教学论坛上发表意 见，或者请有经验的教师发帖。这方面， 可以利用许多聊天工具，如QQ、新浪UC 等。对于一些教师的教学心得体会以及相 关的教学论文，如果深入阅读，也可以取 得不小的收获。

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3、视频资源
（1）提供视频资源的

网站： 历史学科网 ，还有 前面提到的重要的历史教学类网站。 （2）重要的历史教学类节目 《百家讲坛》、《探索发现》等。 （3）视频资料的下载：重要的下载工具有：迅雷、 电驴等，尤其是狂雷，它可以下载在线观看的文 件。

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4、光盘 现在不仅在中学中电脑比较普及，一般 的小学也都设了电教室。有了电脑，就可以 用光盘进行教学，而现在已经出版的关于历 史的光盘很多。现行的历史教材中也附有很 多教学光盘,这些光盘中的教学资源不仅有 丰富的文字材料,还有很多的历史图片和视 频资料,教师只要掌握一定的图片和视频技 术处理手段,可以对这些资源进行适当的加 工,然后做成课件,不但可以丰富课堂教学内 容,还可以增加教学的手段,很受学生欢迎。

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5、动画(FLASH) Flash是由美国的 MACROMEDIA 公司推出的一款多 媒体动画制作软件。它是一种交互式动画设计工具，用它 可以将音乐、声效、动画、视频方便地融合在一起，以制 作出高品质的动态效果，我们称之为Flash动画。FLASH采 用的是矢量绘图技术，制作出来的动画亮丽、清晰、逼真。 矢量图可以无限放大，不会失真，保证了画面的清晰、亮 丽，且动画文件小，便于携带和网络传输；FLASH绘画工 具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这 样创作的画面立体感强，直观性好。因此，Flash动画不仅 在网络上广泛传播，而且在中学历史教学中也越来越受到 众多老师和学生的青睐，并发挥着积极的作用。其作用具 体表现在：

（1）创设情境，激发兴趣。 如在学习《三国鼎立局面的形成》一课中官渡之战、 赤壁之战时，用flash画出示意图，让作战双方的进退路线 运动起来，并用按钮进行控制，将乌巢、官渡、赤壁等重 要地点闪烁出现，并配上燃烧的火把，让地图动了起来， 真正变静态为动态。燃烧的火把、动态的箭头和文字给学 生以美感、动感，渲染了历史气氛，增加了历史的直观性， 带来一股浓郁的时代气息，同时，再截取了电视剧《三国 演义》中两次战役的视频予以配合，这样就仿佛把学生带 到了官渡之战、赤壁之战的战场上，使其产生如见其人、 如闻其声、身临其境的感受。老师再不失时机地提出问题 让学生思考：曹操在两次战役中为什么会有相反的结局？ 激发出学生积极探索的情感，学习历史的兴趣被调动起来 了，课堂教学效果也大大提高了。

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（2）突出重点，突破难点
《秦汉开拓西域和丝绸之路》一课的重点难点是 “张骞出使西域”和“丝绸之路”。对于七年级学 生来说，他们的地

理空间概念模糊，要他们记住张 骞出使西域及丝绸之路的路线是十分困难的，更何 况有些地名现在已经不用了。于是我从网上下载了 两幅Flash动画《张骞出使西域示意图》和《丝绸之 路示意图》 。这两幅图中箭头的游动，配以声音 讲解，使学生对丝绸之路一目了然。还可以要求学 生模拟体验：假如我是张骞或一位商人，讲述他出 使西域和经商的经历和见闻。让学生利用不同的方 法来学习，巩固知识，并且可以培养他们的学习历 史的兴趣。通过一系列的活动，让学生学会自主地 学习，自主地记忆，从而达到突破重点、难点的目 的。

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又如采用其他一些形式，如游戏，再配以Flash动 画，一定让学生味口大开。比如在讲解汉通西域 开辟丝绸之路时，就采用游戏的形式，选用了一 段Flash动画《丝路知多少》。让同学们通过回答 问题，帮助小骆驼御掉身上的包袱，每答对一题， 小骆驼身上就减少一只包袱。游戏本身就对学生 有很大的吸引力，再配上这段动画，更加激发了 同学们的热情和乐于助人的情感。他们竞相表现 自己，为小骆驼排忧解难，以往练习时课堂沉闷 的局面一扫而光。

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（3）培养能力，发展思维 培养和训练学生的历史思维能力是历史教学的 基本要求。利用Flash动画等多媒体形式表现力强， 信息量大的特点，可以在课堂再现历史场景，学生 通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思 维，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分 析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。 如在讲甲午中日战争后帝国主义掀起瓜分中国 的狂潮时，运用了一幅Flash动画《时局图》，当鼠 标点击某一动物时，图中局部从图中分离放大，让 学生一目了然。在观察中学生自然会形成问题：这 幅图反映了当时中国怎样的局势？为什么会出现这 样的局势？它说明了什么？

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（4）润物无声，陶冶情操 情感、态度、价值观的教育是历史教学的任务 之一。在历史教学中，思想教育可以说是无处不在， 历史教学的知识教学内容与思想教育内容的一致性， 决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知识的 传授之中，同时通过师生感情的双向交流，创设情 境，来激发培养学生的高尚情感。实现这一目标的 方法可谓多种多样，利用Flash多媒体教学手段“再 现”已消逝的历史现象，调动学生听觉、视觉等感 觉器官，使学生感受到历史的氛围，从而进入历史 的角色，激发了对真善美的爱，对假丑恶的恨，思 想感情受到极大的感染和熏陶。

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例如，在学习伟大的抗日战争这一单元内容时， 可以运用了大量的Flash动画

，如《松花江上》、 《大刀进行曲》、《地道战》、《地雷战》、 《昨天，今天，明天》、《满江红（南京大屠杀 祭）》、《鬼子的末日游戏》、《日本的谎言》、 《小泉招魂》等等，使同学们认识到日本帝国主 义的凶残，真切感受中国人民取得抗日战争伟大 胜利的意义，对当今日本军国主义要保持高度警 惕，激发起振兴中华的爱国热情和树立起“为中 华之崛起而读书”的人生目标。 http://www.61k.comArticle/Class113/Class913/200 403/20040303191500_931.html

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再如，在学习《祖国统一的历史大潮》一课时， 首先播放了一首FlashMTV《七子之歌· 澳门》。伴 随着歌声，同学们也情不自禁地跟唱起来，有些 同学的眼睛湿润了。这是澳门人的呼唤，是所有 中国人的呼唤。爱国之情油然而生。由此也导入 香港和澳门回归历程的学习。在上中国现代史时 主要使用了《春天的故事》、《爱我中华》、 《七子之歌· 澳门》、《乡愁》、《台湾，我的兄 弟》等flash动画 , flash动画配合歌曲（或者朗诵）、 绘画或图片，往往有很强的感染力。

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关于flash动画的来源，一是自己要学会flash 的制作；二是从网络上下载，为我所用， 如《中学历史教学园地》 （http://www.61k.com网，里边就有大量 的历史flash动画。随着flash动画开发得越多， 它在初中历史教学所占的地位会越来越重 要。

三、资料的搜索
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1、使用百度、谷歌、搜狗等引擎搜索
（1）百度 ：http://www.61k.com（2）谷歌：http://www.61k.com（3）搜狗：http://www.61k.com

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四、资源下载方法 1．网址的添加：如果某一网上的教学资源特别丰 富，您要经常登录该网站,那么您就可以将该网站 的网址添加到收藏夹中，下次您要登录该网站时， 只需打开收藏夹，点击您已经添加进去的网站名 称即可。 2．下载网页：如果发现了自己喜欢的网页，希望 保存时，可以单击［文件］菜单，然后点击［另 存为］，在出现的保存对话框中将网页存到相应 的文件夹。

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3．下载文字：希望保存网页上的部分文字信息时，可以 选择该部分，然后在所选取区域上单击鼠标右键，在弹出 的菜单中选择［复制］，然后新建Word文档，再进行保存。 4．下载图片：希望保存某图片时，只需右击目标，在弹 出的菜单中选择［图片另存为］，在出现的保存对话框中 进行保存。 5．下载动画、视频、课件：网上大多数免费课件都有下 载的按钮，点击按钮，出现［文件下载］对话框，选择 ［将该文件保存到磁盘］选项，单击确定，在出现的［另 存为］对话框中进行保存。当课件没有下载按钮时，可以 右

击该课件文件，在出现的菜单中选择［目标另存为］， 出现［另存为］对话框，进行保存。

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五、视频资料、动画资料的播放： 要下载播放器，常见的播放器有暴风影 音、快播（qvod player)等。下载之后安装， 即可使用。

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六、教师运用网络资源应注意的几个原则
1、正确性原则 ：如百度百科等资料误把 “百里傒”的“傒”写成“奚”，把长平 之战中的大将“王龁”写成“王龅”。除 了这些错别字外，还有一些观点方面的错 误。

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2、生动性原则

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3、适合性原则 （1）适合教师的 （2）适合学生的 （3）适合教学内容的

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4、多维信息输入原则 如在讲秦始皇时，我们就可以运用多维信 息输入教学方法。在课前，先放一首《秦始 皇》电视剧的主题曲，雄壮而优美的音乐会 立即感染学生，并把他们带入上课的状态； 接着，我们开始讲解主要内容：秦始皇统一 全国、修直道、修驰道、修长城、统一度量 衡、统一文字、统一货币、焚书坑儒等。在 讲解这些内容时，一方面，我们要放一些图 片（关于这些内容，网上图片资源异常丰 富），使学生有直观的感受，另一方面，还 要通过我们透彻的讲解，使学生充分理解秦 始皇所采取这些举措的意义。

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最后，还有一个重要问题：对秦始皇的评价。 这是一个很有意义的问题，我有时会设计成讨论 课。我提前几周让学生到网上搜集资料，形成自 己的发言稿（当然我也要全面搜集网络资料）。 在讨论课上，我让学生自由发言。这时我会发现 学生往往会有自己独到的看法，有一些思想的火 花，有时甚至会出现针锋相对的观点。毕竟，每 个人的思想是自由的，对于某些问题的评判标准 也不是唯一的，只要学生能自圆其说就好。在讨 论课的最后，我会对课堂进行总结，并介绍目前 学术界的各种观点。讨论课全面刺激了学生的听 觉、视觉等感官系统，不但提高了他们的学习效 率，而且也培养了他们的思维能力，锻炼了胆量， 激起了他们的学习兴趣。

本文标题：中学历史教学资源网-基于网络资源的中学历史教学
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