一 : 假如我是鲁西西

    假如我是鲁西西，我一定会带着我的侠胆雄鸡黑锤去世界上的各个角落行侠仗义。
    我们来到了列车上。我忽然看见了一个小伙子正鬼鬼祟祟的偷一个姑娘的钱包，黑锤也看见了，它正在给我心里语言的魔法，让我用心里语言跟小伙子交谈。
    “你叫什么名字？”
    “麦丹。”
    “你干吗偷人家的钱包呢？”
    “我高兴。”
    “你为什么会有魔力？（麦丹会用心里语言和我交流，当然有魔力）”
    “一个白胡子老爷爷想帮助人类制服坏人，附身在我身上。”
    “白胡子老爷爷真是糊涂，你快把偷的钱包还给人家吧。”
    “不。”
    我无能为力了，只得求助黑锤。黑锤小声告诉我：“白胡子老爷爷的魔力很高强，我们不是他的对手。”
    “那怎么办呢？”
    “只能找到梦魔让他帮忙了。可是请梦魔帮忙，必须回答三个问题，如果回答不上，只得成为梦魔的仆人。”
    “那我去。”
    黑锤给了我一粒药丸，我吃了之后，就到梦里去找梦魔了。
    找到了梦魔，梦魔就问：“天上一共有多少颗星星？”
   “无数颗。”
   “太阳有多大？”
   “比地球大。”
   “人类一共有多少人？”
   “几十亿。”
   梦魔无可奈何，说：“你的答案说对不对，说错不错。没有办法，你要我帮你什么忙？”
   我把事情的经过讲给梦魔听。梦魔答应了帮我，并嘱咐我：“我给你一个小瓶子，等我钻进去之后，你把瓶盖盖上。我如果要钻进这个麦丹的梦里，你必须念一遍咒语：‘瓶子打开，梦魔出来。’，这样我就可以告诉白胡子老爷爷他犯的错误了。”
    等我醒来，已经是晚上了，黑锤在旁边陪着我。
    “怎么样？”黑锤问。
    我把经过告诉了黑锤。
    黑锤按照梦魔的指点，终于降服了麦丹，“救”了白胡子老爷爷。
    我和黑锤正准备回家，这个小伙子站在我们面前：“我……想重新……做人。”
    “好啊！”我和黑锤都很高兴，因为我们不但“减少”了一个坏人，还“增加”了一个好人。

二 : 假如我是……

指导课

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【设计思路】

本节课的学习内容是通过要探究的问题来呈现的。这节课的学习内容以《假如我是……》、《假如我会克隆》为题练习写想象作文。老师没有直接把作文题目及要求揭示给学生，而是从一位学生的日记中摘出一段话，引导全班学生从中进一步发现问题，认识问题──环境污染严重，从而产生治理污染的强烈愿望，并进而思考、探究，如何能解决污染问题的办法，想象问题解决后的美好景象。传统的命题作文在这样的教学活动中起了质的变化：学生作文的运思过程已不再是审题──立意──选材──组材的习惯套路，而变成了发现问题──思考分析问题──探索解决问题的研究性学习过程。同时，本课的教学理念，即让孩子说自己关注的问题并展开想象，表达自己想表达的内容，不约束学生。让孩子易于动笔，乐于表达。

【导写过程】

一、引导谈话，引出话题

师：同学们，我们已经写过很多次作文。往常我们大多写自己的童年生活、自己的见闻，写一些实实在在的事物。大家的童年生活是丰富多彩的，更是充满幻想的。展开想象的翅膀，同学们可以飞到天南海北，可以穿越时空的隧道，到达千百年之后，追寻那美妙的境界。我想，大家的想象一定是美妙的、新颖的、奇特的，你们的想象还一定富有创造性。

今天，我们就练习写一次想象作文。希望通过练习，能把各人的想象具体、有条理地表达出来，让大家也感受到你的想象是丰富的。

二、选取典型事例，指导想象

师：据我了解，不少同学很关注环境问题。大家说道：地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关。可是现在我们身边的蓝天不再纯净，空气不再像以前清新，原先色彩缤纷的大自然已悄悄地被灰色的面纱遮盖。其实，越来越多的人都已开始关注我们生存的环境。在一个同学的日记中，我还见到这样一段话。请一位同学读一读（投影出示）：

一条小河穿过一个山村，上游一个化工厂产生的废水直接排放到小河，废气直接排入空中，再加上农药、化肥过度使用，两岸的果树、蔬菜、稻子等农作物受到威胁。村里很多大人小孩纷纷生病，病因不明，难以根治。人们心急如焚。

师（低沉地）：这位同学向我们介绍的是一个山村受污染的现状。请同学们轻轻闭上眼睛，想一想：读了这段话，我们的眼前出现的是一幅怎样可怕的图画？那小河的水看起来、闻起来……

生（个别发言，把文字再造想象为生动的、发人深思的画面。）

师：这么可怕的景象我们还能让它存在、发展、再继续恶化下去吗？

生（强烈地）：不能！

师（肯定地）：对！不能！绝对不能！我们得想办法改变它，让我们的环境好起来！许多科学家正在思考，正在努力！我们呢？假如我们就是科学家；假如我们就是有着丰富经验的环境专家；假如我们就是有只神笔的马良；假如我们就是神通广大的孙悟空……假如我们会克隆，我们怎么做？好好想想，然后具体地讲给你的同桌听。

生（同桌之间互相交流自己想出的办法，并在老师的组织下进行集体交流。）

师（激动地）：像我们这样做了，这个小山村就会变成什么样呢？再想想，那又是一幅怎样的图景？（播放优美的音乐）

生：（随着音乐尽情想象并表达，畅谈小山村的美好未来。）

师（小结）：刚才，我们就环境污染问题交流了它的现状，并想象可以怎么办。大家的想法有创见，同时，同学们对小山村美好的景象说得也是那么诱人。

三、激发展开想象，个性表达

师：除了环境污染问题，你们还关注哪些问题？

生：（个别发言：我关注目前人们还不能到土星上的问题……）

师：同学们不仅关注这些问题，更想解决它们，让人们的生活变得更美好，因此引起了怎样解决这些问题的丰富想象及问题解决后的美好想象。

今天，我们练习的想象作文就以《假如是……》、《假如我会克隆》、《我要……》为题，展开自己的想象，想一想自己关注的问题怎么解决？解决后又会是什么样的景象？然后具体、有条理地表达出来。

下面请同学们分四人小组交流，把想象的内容说给同学听，别人发言时，注意听他是怎么展开想象的。围绕这个问题想象，你可以从现实谈起、想起，也可以直接说美好的想象。同学们可以侧重谈怎么做，其他可说，也可不说；也可侧重说变成什么样，其他可说，也可不说；当然，你也可两方面都具体说。

生（分四人小组交流）

师：在刚才的小组讨论中你有没有发现谁想得好，想推荐他说？也可自告奋勇，带头说。

（生：个别发言，自由表达。）

（师把握具体、有条理的要求，引导学生集体讨论。）

四、小结本节内容，学生作文

师：这节课我们都插上了想象的翅膀，大胆地想象，具体而有条理地表达心中美好的愿望与想象。通过这些美好的愿望、想象，老师发现同学们真富有创新精神和创造才能。同学们确实很聪明。接下来，我们就动笔写下来。我盼着读你们那一篇篇富有才华的文章。

板书设计：

假如我是

现状
怎么做
变成什么样

讲　评　课

一、谈话导入

师：上节课，我们练习写了一次想象作文。这次习作，同学们放飞思绪，大胆想象，写出了一篇篇充满了幻想和灵气的文章。还记得你关注的是什么问题，就什么问题展开丰富的想象的吗？

生：（个别汇报关注的问题）

师：大家围绕自己关注的问题展开想象，并有条理地表达出来，透过这些，老师感受到了你们那一颗颗美好的心灵。

二、欣赏佳作

师：盛锡嵘同学，你特别关注环境问题，请读读你的文章吧。同学们对照“具体、有条理”的要求，认真听一听，仔细想一想。

生：（个别读文章）

师：请同学们谈谈自己的收获吧！

生：（集体评议）

师：还有哪些同学也是就环境问题展开想象的？请选读你觉得最精彩的那部分吧！

生：（选读习作中精彩的语段）

师：（相机评价）

三、评改习作

师：（出示习作）

我用一种特殊纤维制成套装，它的每部分都贴了一块薄膜，薄膜上贴上感应空调。这样，这身套服装夏天穿了可以制冷，冬天穿着它可以保暖。

生：（阅读、思考）

师：读了这段话，你能想象出这身套装的样子吗？如果让你穿，你有疑问吗？为什么？

生：（个别发言，小组讨论、修改）

师：（组织交流并指名同学读自己的习作）

生：（评价并赏析优秀习作）

师：（小结）

【习作点评】

例文1

假如我是发明家（学生习作）

假如我是发明家，我要发明一种机器──智能垃圾箱。这种垃圾桶形状就像街上我们常见的邮箱一样，不过，它可是智能化的，有手有脚有眼睛，还能和人对话。

每天，它会不知疲倦地在街上四处巡视，看到地上有垃圾，就会用手拣起来，放入自己的“嘴”中。如果刚好看到有人丢垃圾，它就会请那人把垃圾拣起来，放入自己已经张大的“嘴”中。如果那人不听劝告，超过三次，智能垃圾箱就会毫不客气地用它的眼睛，也就是一个针孔摄像机把他给拍下来，自动发送到公安局，让公安人员去处理。

当然，你会想，那智能垃圾箱“吃”进去的垃圾怎么排出？这个，我早就想好了。我在智能垃圾箱里放置一个特别处理器，垃圾进入它的体内后，经过这个特别处理器的特别处理，排出来的就是清新的空气了。

到那个时候，由于这种智能垃圾箱的辛勤劳动，街上、家里都没有了垃圾。天空是蔚蓝蔚蓝的，树木是碧绿碧绿的，河水是清澈的。每天上班、上学的人们不再感到空气中有沙粒般的东西，只会有清新宜人、如置身仙境般的感觉。

也许，你会担心智能垃圾箱可能会被汽车撞了。请尽管放心，那时的汽车都是用一种特殊的面包制造的，使用的燃料是果汁，没有任何空气污染，它不会撞坏智能垃圾箱，当然，也不会撞伤人。

本发明家发明的智能垃圾箱，将使困扰人类的城市垃圾问题彻底解决，到那时，我们的地球家园将变得更加美好！

（盛锡嵘系江苏省南京市北京东路小学学生）

盛锡嵘同学很关注人类生存的环境，由此展开丰富的想象：发明一种智能垃圾箱。我们很欣喜地发现这样的智能垃圾箱是那样的吸引人，并期盼它能早日问世。这要得益于盛锡嵘同学将自己的想象清楚地表达出来了。

例文2

我要当服装设计师（学生习作）

夏日，太阳似火球，肆无忌惮地烘烤着大地，晒得花草低下了头蔫掉了叶；冬天，寒风像冰刀，冻得人们缩手缩脚，只好穿上厚厚的大衣戴上大大的帽子，动弹不得。我要当一名服装设计师，我要研究设计一种神奇、漂亮而又能解决学生生活上许多问题的鸭舌帽。

我设想的这种鸭舌帽的颜色为纯暗宝石蓝，帽檐上方还用淡黄色金线绣着“YOU ARE GOOD”的英文字样，远看鲜明而又美观。虽然看起来这种鸭舌帽和普通鸭舌帽的外表差不多，但它的功能要比普通鸭舌帽多得多。首先，前面的鸭舌板可以随意调节长短，用来避开更多刺眼的日光。其次，帽子内部有一个小型的太阳能和充电混用的空调器，冬天，你冷了，它能为你喷出暖气取暖；夏天，你热了，它会为你吹来徐徐的凉风。更奇妙的是，当你郁闷时，它会给你放出《命运》、《星空》等鼓舞你、使你振作的名曲，帮你解忧；你贪玩了，它会提醒你赶紧做作业……

怎么样？我设计的鸭舌帽还不错吧？要是这马上能成为现实，那该有多好啊！

（薛园系江苏省南京市北京东路小学学生）

薛园同学从自己平日生活入手，发现问题──炎热的夏天、寒冷的冬日人们的生活会有许多不便；然后研究问题，展开想象，解决问题──研制高科技的鸭舌帽。在他的文章中，我们比较清楚地了解到这种鸭舌帽的样子、功能、制作原理等，表达较具体。

教师简介

朱萍，女，1995年参加工作。南京市北京东路小学教科室副主任，小学高级教师，南京市第四届学科带头人，南京市第四届优秀青年教师，南京市骨干教师，江苏省小学语文研究新星，现兼任江苏省小学语文教学现代化研究中心主任助理，南京市晓庄学院教育教学实践课特聘教师，南京市小学生作文网编辑。工作十年来一直致力于作文教学研究，九五、十五期间积极参加全国、省级重点课题研究，相继被评为玄武区和江苏省“九五教科研先进个人”；曾四次为国家级语文骨干教师研修班上作文研究课，多次为来自香港、广东、上海等地的赴苏培训班、考察团上作文公开课，应邀到全省各市上作文观摩课二十多次。作文教学《写一件事》、《森林超市招聘会》，网络作文课《水污染的调查与研究》等教学实况先后由中国教育电视台通过卫星向全国播放，被制成光碟发行省内外；主编的《小学生作文创新十步法》《记事作文》《小学生作文提速训练》等小学生作文读物已由出版社公开出版；《小学生作文创新十步方法论》等多篇作文教学论文在国家、省、市级刊物发表并获一、二、三等奖，指导学生作文多篇在省级刊物发表，在全国、省市获奖。

三 : 假如，我是妈妈

假如，我是妈妈我不会像妈妈那样管束自己的孩子，也不会打骂自己的孩子，会给他们适当的玩电脑游戏，给孩子们无拘无束的自由！
假如我是妈妈，我不会要求十分严格，功课不需要他次次满分，能有80分或80以上就行了。考试也不需要他每次考满分，只要有90分以上就好了，如果考不到，也没关系，只要是孩子尽了力就好。我也不会逼着孩子做任何事，比如逼孩子吃饭等，只要是对孩子有好处的，他愿意做就行了，但是就不要半途而废，不然我会伤心，会对他失望的。而是让他自由安排自己的作业时间和玩耍时间。
假如我是妈妈，我会给孩子无微不至的照顾，使他感到温暖。假如我是妈妈，我决不会严厉批评自己的孩子，而是慢慢的教导他，让他所做的错误所在。
有的时候妈妈也会有烦恼，比如说孩子要买玩具，不买孩子会撒娇，或感觉妈妈不爱他，买的话玩不了多久就会坏掉，就浪费钱了，所以妈妈也有时候会烦恼！
假如，我是妈妈我会尽自己所有的力量让孩子开心快乐，给他们一个美好的童年回忆！













简评：假如你是妈妈，这样的换位思考很好呢！只是“逼孩子吃饭”其实不是逼迫啦，只是小孩子真的要好好吃饭呢。妈妈也不容易呢。

本文标题：假如我是-假如我是鲁西西
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