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“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”的理解。（出示课件）（引导学生联系生活中自己读书的收获和感悟来谈体会，如平日喜欢读什么类型的书，读书让自己有了怎样的成长等...

给学生，让他们从旧知中去总结，去发现，给空间让他们运用新知去判断，去说话、去写作为了追求实效，突破重、难点，我设计了如下环节：1.打开心扉 2.心灵之约 3.心...

我心里很激动，一下水，我一不小心，喝了一口水，我急忙吐出来，“真倒霉！”我想，不能再喝水了，因为游泳池里的水很脏，喝了会肚子疼的。作文表哥一下水就到了深水区，而...

括能力有所提高，75%概括段意较准确。5、教学本课时，我侧重朗读指导，学生朗读水平有很大提高，但有的学生朗读有待加强训练。6、通过分角色朗读，学生了解到鲁迅先生...

布置一份特别的作业。七、布置作业：从现在开始，让自己在每次写作的时候，都带着对生活的深切的感悟，带着对生活的真切的关注，带着对生活的透彻的思考，怀着一颗真诚的心...

的芬芳呢?下面让我们以合作完成一首小诗的形式，来写写刷子李的“芬芳”。老师建议用第二人称“你”来表达你眼中的刷子李的形象，也可以用上“于是，我明白(读懂了) ”...

的参与，在于课堂上灵动的生成。学生对文本的理解，并非零起点的，本篇课文篇幅不算太长，故事情节也不复杂，学生读过一两篇后，普遍能了解大意。本课的教学重点是引导学生...