一 : 慈溪市第三实验小学“书香校园”建设特色介绍

腹有诗书气自华校有书香品自高

——慈溪市第三实验小学“书香校园”建设特色介绍

作为一所历史悠久又充满现代气息的实验小学，我校向来十分重视书香校园的建设工作，04年我校图书室就被评为慈溪市“十佳图书室”，近二年来，学校投资几十万元，不断改善馆舍条件，充实图书馆设备，加强人员培训，开展读书活动，努力营造书香校园，09年又被评为浙江省首批示范图书室。

一、环境熏陶-----处处书香润心灵

2004年，学校异地新建，作为学校育人的重要场所，师生精神驿站的图书室，也重新进行了整体规划与设计，巧妙地进行了个性化、科学化的布局，形成了集借、阅、网等功能于一体的现代化图书室。

近年来，学校更是积极营造书香校园，为了让图书室成为建设书香校园的主阵地，学校对馆舍进行巧妙布局，让校园文化无处不在：

1．配备了富有童趣的阅览桌椅。

学校阅览室的设计别具一格，云朵状、六角形、椭圆形的阅览桌带给孩子们无限的遐思，点缀其间的绿树红叶，让孩子们沉浸在童话般的环境中，徜徉在书的海洋里，让三小的每1个学子都沐浴着童年的美好。缤纷的色彩、新颖的构思，让学校阅览室真正成为孩子们的乐园。

2.创设了独具一格的“图书漂流角”。

图书室的四周贴上温馨的话语，富有想象力的图画，下面放上塑料垫子和一排排的书籍，我们的孩子坐在垫子上，手握一本本“漂流”来的图书，享受阅读的快乐，这又是学校独特的一道风景线。

3.设置了丰富多彩的“好书交换站”。

为有效发挥学校、班级、个人储藏图书的作用，我们每个班级都还在角落设置“好书交换站”，及时向同学推荐好书，共同分享图书资源，扩大图书室的功能。通过开展“好书换着看”活动，让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校读书传统。并在班级黑板报中开设“班级书香”栏，设立“本周荐书”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等栏目，及时报道班级中的阅读积极分子、刊登学生的阅读习作。

4.开设了“书香校园”专题网页。

校园网站上，“新书推介”一栏重点推荐各种新书、好书、优秀的文学作品，“书墨飘香”栏目重点宣传“书香班级”、“书香学生”以及师生读书心得、优秀习作；网页上还设有“三山文学社”专栏，及时报道社团阅读动态。

另外走廊上，墙壁上，布置了各种知识展板，张贴了名言警句，展览了各种学生作品……通过全方位、立体的环境熏陶，学校的每个角落都散发这浓浓的书香。

二、文化浸润-----沐浴书香细无声

我校图书室处于校园行政楼的最上层，面积宽敞，环境幽雅。为了充分发挥图书馆教育性、服务性、学术性功能，为学校各项工作的开展作出应有的贡献，学校注重图书室工作的科学管理，建立健全各项规章制度，做到分工明确职责分明。学校领导又非常重视图书室专业人员的素质提高，制定了有校长室、教导处直接领导的一系列规章制度，学校分工一位副校长分管图书室工作，每学期定期研究图书室工作，及时解决图书室的困难，逐年增加图书馆的投入，使图书藏书量不断增加，图书室设备不断得到充实，图书室管理日趋规范。

图书室本着服务教学、服务师生的宗旨，实行全周开放，每天开馆8小时以上。

1.时间开放。我们安排对老师是全天开放，随时为教育教学提供借阅服务。对学生有效开放时间每天不少于2小时。学校对全体师生发放借书证，采用全开架的文献提供方式，以个人外借为主，并辅以班级集体借书提供方式相结合，充分发挥班级图书角的作用，各班指定2名责任心较强的班委协助图书管理，保证了学生每学期书刊借阅生均10册以上。班级图书柜星期一、星期三、星期五向学生借阅，学生每两周借阅一册书回家阅读，并在校本教材《书海拾贝》上认真撰写读书笔记。

2.空间开放。在学校图书室不断扩容提供服务的同时学校还特地在教学楼开辟学生休闲书吧，结合班级图书角，学生享受着“淘书”中不一样的乐趣。

3．形式开放。

充分利用每1个闲暇时间，开展诵读活动，是我校的又一道独特的风景线。除了课堂老师指导的读书时间，我们还利用早晨出操排队途中、中午行走在食堂的路程上、傍晚放学排队走在校门口的闲暇时间，每班开展有序的诵读活动，真正实施“晨诵、午读、暮吟”的书香计划。

这样，采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作，保证了师生能及时借阅，孩子们在无声的书香世界里滋润了心灵。

三、书海拾贝-----最是书香能致远

2009年5月，我校成为全国“新经典诵读”实验学校，学校图书室的功能就得到了更大的发挥。师生充分利用学校资源库资源，通过电子阅览室，开展网上阅读；利用每星期一节的语文活动课，开设阅览指导，引导学生正确有效地进行课外阅读。
1.组织读书主题活动

每个年级每学期都有一系列的读书主题，制订具体的实施方案，设计系列活动，分阶段组织实施，如我校开展的“爱祖国、爱家乡”、“新世纪环保”、“弘扬中华美德”等系列读书活动，学生参与面广，参与时间长，纷纷写下自己的读书感受、活动体会，受到了深刻的教育。去年暑假，我们把学生在读书活动中的点滴感受汇编成《播种语言》两册，充分显示了学生读书活动的成果。

另外，在浙江省、宁波市的多次读书主题活动中，我校沈浩天、丁一、陆雨桑等多位同学分获一、二等奖，在近几年的“书香伴我行”征文活动中，我校年年获集体组织奖，成绩均领先于同类学校。

童话大王郑渊洁为同学们做讲座

2.与学科教育活动有机结合

结合学校开设计算机、科技制作、篆刻、书画、摄影等兴趣小组活动，当同学们在活动中遇到了困难，除向老师请教外，他们会到图书馆借阅有关文献资料，寻求答案。

在书的力量引导下，我校学生爱书、读书的氛围越来越浓厚，涌现了1大批图书积极分子和优秀小记者。其中六年级学生陈炯萤出版了我市第一本少儿作文专辑《春风里的花瓣》，并被评为浙江省唯一的“全国十佳小记者”。2年来，有500多篇学生习作发表在各级各类的报刊杂志上或在各类比赛中获奖。

3．定期举行“读书节”活动

图书馆还配合教导处、少先队大队部等部门，每年组织开展丰富多彩的读书活动，开展诗韵飘香、名著阅读等竞赛，邀请曹文轩、郑渊洁、周锐等名家进校园作讲座，并树立起读书活动的先进班级、优秀学生典型,取得了丰硕成果。通过活动的开展，也激发了学生的读书热情，有效地培养了学生们良好的读书习惯，推动学校读书活动的深入开展。《宁波晚报》、《慈溪日报》还专门报道了我校的语文读书节活动。

最是书香能致远，自建校以来，学校就践行“阅读生活化，学习终生化”的学习理念，积极打造“书香校园”，通过环境的熏陶、文化的浸润，努力建设“书香班级”，大力推介“书香教师”、“书香学生”，以图书室为阵地，以丰富多彩的活动为载体，促使全体师生爱上阅读，与好书为友，与经典同行。2年来，学校在各级各类读书主题活动中屡（www.61k.com］获集体组织奖，师生良好的读书习惯已经逐步养成，沐浴着书香弥漫的读书氛围，三小的学子享受着快乐的读书童年。随着教育改革的深化，“书香校园”的建设将更深入，涉及的面也将更广，我们将以饱满的热情，开拓我校书香校园建设的新局面，为实施素质教育和培养有创新意识的人才作出更大的贡献。

2010年10月

二 : 义乌市苏溪镇第二小学新课改实验工作自查报告

义乌市苏溪镇第二小学新课改实验工作自查报告
 
三年来，我校的基础教育课程改革实验工作，在认真研究落实《基础教育课程改革实验实施意见》的基础上，结合我校实际，坚持以党的十六大精神为指导，认真落实各级基础教育工作会议提出的各项要求，以与时俱进的精神状态，以素质教育为重心、创新教育为核心。加大力度，全面深化提高，使我校教育教学工作取得了较大发展。并逐渐形成了自己的特色。下面，就我校三年来在基础教育课程改革方面做的工作和成果作简单总结：
一、加强组织，加大领导力度
学校本着高度重视、认真落实的原则，成立了由校长李国军任组长，教导主任虞青荣任副组长的课程领导小组，具体领导课程改革工作。学校还成立了学科课程实施小组，由各年级的教研组长任组员，负责具体的课改实验工作。在此基础上，学校还对此项工作做了明确的分工，做到职责明确，责任到人。有效的保证了新课程改革工作的顺利进行。
学校还定期组织课改领导小组和课改实施小组进行研讨，在充分研讨的基础上，结合本校实际，制定了《苏溪镇第二小学课程改革实施方案》，每学期，由课改实施小组制定出本学期的课改工作计划，具体指导我校的课程改革工作。
二、加大课改培训力度，以素质促质量
为了让全体教师深刻认识基础教育课程改革的重要意义，了解掌握我国当前课改的任务、目标和实施策略，明确作为一名教师教育工作者应树立的新课程理念和培训观念。我校专门制订了培训计划，由组织课改领导小组领导，课改实施小组具体负责。本着“面向全体教师，突出实验教师”的原则对全体教师进行培训。学科课程标准和学科教材进行全面的学习。学校还组织教师学习了《基础教育课程改革纲要》和《走进新课程》、《为了中华民族的复兴，为了每个孩子的发展》等。
培训过程严格有序，通过制度规定，每次培训都不得缺席，也不得迟到、早退。由课改实施小组具体负责培训的记录、组织试卷、考试等。并且考试成绩登记在册。对上级部门组织的培训学习，学校积极组织教师参加。
学校每学期还聘请课程改革专家到我校举行专题讲座，对教师进行再培训，以不断充电的方式，提高教师的教学水平。
三、制订措施，全面保证课改工作顺利进行
为了保证我校的课改工作稳妥有效的进行，学校专门建立了激励保障机制。将课程改革实验工作作为评选先进教师、教学能手、年度评优的优先条件。
把培训的全过程作为参加培训者研究探讨和落实培训任务的过程，做到目标性培训和研究性学习相结合，专家讲授与参与研讨相结合，理论学习与实践反思相结合，集中培训与自主学习相结合，确保培训目标的实现。要坚持用新课程理念统领培训全过程。用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，按照培训-实践-自培训-再实践的方式进行。
学校还自筹资金，购买了培训所需的所有学习资料及教学用具。学校还将课改工作和信息技术工作相结合，在本校网站及时发布各种课改信息，极大的方便了教师的学习。
四、双管齐下，以校本教研工作促进课改工作的提高
学校根据本学期学校的教育科研计划，有重点的选择部分内容，和课改工作结合起来，以达到互相促进的目的。重点抓了集体备课。建立健全了集体备课制度，规定每月由教研组长领导分组活动一次，活动过程有主讲人和记录。对课改学科在课改实施小组的领导下，定期组织活动。在校内开展了“每人一堂示范课”活动。课改小组定期到班上听课，了解课程改革进展情况和对课程教材的意见以及教学情况，收集各方面的资料，总结分析各种实验结果。
每月进行一次集中学习，围绕新课程标准，课程计划及新教材，进行专题研究，学习课程理论，探讨新教材教法，提高教师驾驭新课程的能力。
在教育教学上，鼓励教师打破常规，大胆创新。提倡教师使用先进的教学方法及各种现代化的教学设备。认真组织教师听课、评课，参加集体备课等活动，不断更新教师观念。本学期，学校提出了“一人一堂优质课”、“一人一堂电教课”、“一人一篇优秀论文”等活动。通过这些活动，不仅提高了教师的业务水平和教学能力，也使我校的教育教学水平突飞猛进，取得了质的飞跃。
五、加大宣传力度，吸引一切力量促进课改工作
加强宣传，扩大参与面。积极向社会、家长作大量的宣传，创造良好的课程改革社会氛围，引导社会各界参与讨论课程改革，倾听学生家长对新课程、新教材的意见和建议，为课程改革实验提供各方面的参考。
设立了专门的课改通讯员，定期向各教育刊物，义乌教育网站投稿。通过这些措施，有效的扩大了我校课改工作的影响力，全面促进了课改工作的顺利进行。
总之，三年来，我校的课改工作是扎实细致，稳妥有效的，并取得了一定的成绩。但是，课改实验任重而道远，我们将和我们的同行一道，把课改工作进一步推向深入。
 
 
 
义乌市苏溪镇第二小学
2004年10月 本文标题：慈溪市第三实验小学-慈溪市第三实验小学“书香校园”建设特色介绍
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