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发布时间：2018-01-14 所属栏目：高中课件

一 : 高中课件

鲁周公世家

《史记》司马迁史记》江苏省扬中高级中学

学习目标：学习目标： ? 能够流畅地朗读出课文。能够流畅地朗读出课文。 ? 了解《史记》“世家”的体例。了解《史记》世家”的体例。 ? 适当积累文言知识。适当积累文言知识。

“世家” 世家”
《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，因为诸侯开国承家，子孙世袭，因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫世家” 从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，做“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，世家” 各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。述这一情况，是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列世家” 算是一种例外。司马迁将孔子列入“世家” 入“世家”，算是一种例外。司马迁将孔子列入“世家” 反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家” 反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”，把他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比，他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英又反映了作者进步的历史观。史记》雄，又反映了作者进步的历史观。《史记》中共有世家 30篇。篇

本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政” 的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中，至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。作者饱含着激情，君子风度和集体精神。作者饱含着激情，详尽赅赡地叙述了周公的一生，赡地叙述了周公的一生，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。瘁的高岸君子形象，感人至深。文章也揭露并鞭挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的丑恶行径。行径。

请浏览课文，找出文中的通假字
? ? ? ? ? ? ? 太公、太公、召公乃缪卜 ? 无坠天之降葆命 ? 我以其璧与圭归 ? 周公藏其策金縢匮中 ? 成王少

，成王少，在强葆之中 ? 周公恐天下闻武王崩而畔我之所以弗辟而摄行政者 ?

缪，通“穆” 葆，通“宝” 归，同“馈” 匮，同“柜” 强葆：强葆：同“襁褓” 畔：通“叛” ? 辟通“避” 辟通“

武王蚤终，武王蚤终，成王少异母同颖奸神命者乃旦也反周公揃其蚤南面倍依以朝诸侯故中宗飨国七十五年立政》作《立政》，以便百姓百姓说 ? 诞淫厥佚 ? 岁则大孰 ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

蚤通“ 蚤通“早” 母同“ 母同“亩” 奸同“ 奸同“干” 反同“ 反同“返” 蚤同“ 蚤同“爪” （ｙǐ，依：通“扆”（ｙ，椅）享有。飨：通“享”，享有。说同“ 说同“悦”。佚同“ 佚同“逸” 丰收。孰：同“熟”，丰收。

注意难读的字
? 笃（）伐纣（）大钺（）召公（）箕伐纣（）大钺（）召公（）曲阜（）秉圭（）子（）曲阜（）秉圭（）罔（）俟（）开龠（）伯禽（）大诰（）开龠（）瘳（）伯禽（）大诰（）祉贻王（）鸱鹗（）洛邑（）福（）贻王（）鸱鹗（）洛邑（）谮飨国（）鳏寡（）嗣王（）（）嗣王（）飨国（）鳏寡（）嗣王（）诞淫厥缪卜（）甲胄（）伤牿（）佚（）缪卜（）甲胄（）伤牿（）逋峙尔刍茭（）糗粮（）逃（）攘（）峙尔刍茭（）糗粮（）桢干（）炀公（）桢干（）肸（）（）炀公（）濞（）

朗读第1段原文和译文，朗读第段原文和译文，注意积累的词语看段原文和译文注解和译文，注解和译文，弄懂下列词语的意思笃仁——辅翼辅翼——用事用事——使管叔、蔡叔使管叔、笃仁辅翼用事使管叔傅之
? ? ? ? ? 笃仁：笃仁： ? 辅翼：辅翼： ? 用事：用事： ? 使管叔、蔡叔傅之：使管叔、蔡叔傅之：忠诚，厚道。忠诚，厚道。辅佐。辅佐。主持朝廷政事。主持朝廷政事。辅佐。傅，辅佐。

朗读第2段原文和译文，朗读第段原文和译文，注意积累的词语段原文和译文看注解和译文，看注解和译文，弄懂下列词语的意思 ? 天下未集天下未集——自以为质自以为质——敷佑四方敷佑四方—— 自以为质敷佑四方用能定汝子孙于下地——罔不敬畏罔不敬畏——无用能定汝子孙于下地——罔不敬畏——无坠天之降葆命——今我其即命于元龟坠天之降葆命今我其即命于元龟—— 今我其即命于元龟以俟尔命——发书视之发书视之——信吉信吉——王其以俟尔命发书视之信吉王其无害——维长终是图维长终是图——兹道能念予一人无害维长终是图兹道能念予一人

? ?

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? 集，安定。安定。天下未集：天下未集： ? 质，抵押品。抵押品。自以为质：自以为质： ? 敷，普遍。佑，佑护。普遍。佑护。四方，指天下。四方，指天下。敷佑四方：敷佑四方： ? 用，因而。定，使安定。因而。使安定。用能定汝子孙于下地，人世间。下地，人世间。下地：下地： ? 罔，无。 ? 坠，丧失。天之降葆命，丧失。天之降葆命， ? 罔不敬畏：罔不敬畏：上天所降给的宝贵的国 ? 无坠天之降葆命：运。葆，同“宝”。无坠天之降葆命：元龟，大龟， ? 今我其即命于元 ? 元龟，大龟，古人用以占卜。语气副词，占卜。其，语气副词，龟：表期望。表期望。

? ? ? ? ? ?

? 俟，等候。等候。以俟尔命：以俟尔命：发书视之：发书视之： ? 发，打开。打开。 ? 信，确实，果然。确实，果然。信吉：信吉： ? 其，语气副词，表语气副词，王其无害：王其无害：猜测，大概。猜测，大概。 ? 是，宾语前置的标维长终是图：维长终是图：只是。志，维，只是。图，兹道能念予一人：规划。兹道能念予一人：规划。 ? 这种方法能保佑您。这种方法能保佑您。兹，此，这。念，考虑。考虑。

朗读第3段原文和译文，朗读第段原文和译文，注意积累的词段原文和译文语看注解和译文，看注解和译文，弄懂下列词语的意思 ? 强葆——恐天下闻武王崩而畔恐天下闻武王崩而畔—— 强葆恐天下闻武王崩而畔摄行政当国——将以成周将以成周——卒相摄行政当国将以成周卒相成王——我于天下亦不贱矣我于天下亦不贱矣——一成王我于天下亦不贱矣一沐三捉发——一饭三吐哺一饭三吐哺——慎无沐三捉发一饭三吐哺慎无以国骄人

? ? 强葆：强葆： ? 恐天下闻武王崩而 ? 畔： ? ? 摄行政当国：摄行政当国： ? ? 将以成周：将以成周： ? ? 卒相成王：卒相成王： ? ? 我于天下亦不贱矣：我于天下亦不贱矣： ? ? 一沐三捉发：一沐三捉发： ? ? 一饭三吐哺：一饭三吐哺： ? ? 慎无以国骄人：慎无以国骄人：

同“襁褓”，婴儿，本文中好襁褓” 婴儿，象是幼儿。象是幼儿。反叛。畔，同“叛”，反叛。统管。行政，国政。当国，摄，统管。行政，国政。当国，主持国家大权。主持国家大权。成周，使周的事业完满，成周，使周的事业完满，成，使动用法。使动用法。始终。辅佐。卒，始终。相，辅佐。地位低。贱，地位低。洗一回澡三次揪自己的头发提醒自己）。（提醒自己）。吃一次饭三次来不及咽而吐

出接待或者找寻他人）。（接待或者找寻他人）。千万。无以，不要因为。慎，千万。无以，不要因为。骄人，在别人面前骄傲。骄人，在别人面前骄傲。

? 曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“ 三吐哺”的典故（附文见后）问曹操以周公为典范，三吐哺”的典故（附文见后）问曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望? 样的愿望 ? 短歌行 ? 曹操 ? 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 ? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 ? 呦呦鹿鸣，食野之蘋。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之蘋。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 ? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 ? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ ? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 ? 诗人由眼前的歌舞酒宴发出“人生几何”的感慨，并由此而引诗人由眼前的歌舞酒宴发出“人生几何”的感慨，出对贤才的渴慕之情。他决心以周公“一饭三吐哺” 出对贤才的渴慕之情。他决心以周公“一饭三吐哺”的虔诚之心来招纳贤才，来使国家安定统一。心来招纳贤才，来使国家安定统一。

朗读第4、、、段原文和译文段原文和译文，朗读第、5、6、7段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，弄懂下列词语的意思看注解和译文， ? 果率淮夷而反果率淮夷而反——放蔡叔放蔡叔——以奉殷祀以奉殷祀— 放蔡叔以奉殷祀 —宁淮夷东土 —宁淮夷东土——毕定——天降祉福—— 宁淮夷东土——毕定毕定——天降祉福天降祉福—— 异母同颖——嘉天子命异母同颖嘉天子命——为诗贻王为诗贻王—— 嘉天子命为诗贻王未敢训周公——王朝步自周王朝步自周——相土相土—— 未敢训周公王朝步自周相土营成周洛邑——卜居焉卜居焉——遂国之遂国之——南营成周洛邑卜居焉遂国之南面倍依以朝诸侯——北面就臣位面倍依以朝诸侯北面就臣位

? ? ? ? ? ? ? ? ?

? 果率淮夷而反：果率淮夷而反： ? 放蔡叔：

放蔡叔：以奉殷祀：以奉殷祀： ? 宁淮夷东土： ? 宁淮夷东土： ? 毕定：毕定： ? 天降祉福：天降祉福： ? 异母同颖：异母同颖：嘉天子命：嘉天子命： ? 为诗贻王：为诗贻王： ?

果真率领淮夷的人而反叛。果真率领淮夷的人而反叛。流放。放，流放。来侍奉殷祖先的祭祀。来侍奉殷祖先的祭祀。使动，宁，使动，使安宁完全做成。完全做成。祉，福。二茎共生一穗的禾苗。（。（认二茎共生一穗的禾苗。（认为有好的象征意义）为有好的象征意义）赞赏。嘉，赞赏。，（wei）赠送。贻，（）赠送。

? ? ? ? ? ? ?

未敢训周公：未敢训周公： ? 王朝步自周：王朝步自周： ? 相土：相土： ? 营成周洛邑：营成周洛邑： ? 卜居焉：卜居焉： ? 遂国之：遂国之： ? 南面倍依以朝诸 ? 侯： ? 北面就臣位： ? 北面就臣位：

训，责备。（周公的诗歌含责备。（周公的诗歌含。（讽谏义）讽谏义）朝拜。步行。朝，朝拜。步，步行。勘察地形。勘察地形。营成周（洛邑。营成周（于）洛邑。营，营造。在驻地占卜。在驻地占卜。建国都。国，建国都。倍依，背向着屏风。倍依，背向着屏风。朝，使朝拜。朝拜。面向北到臣位上。面向北到臣位上。

朗读第8、段原文和译文段原文和译文，朗读第、9段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，看注解和译文，弄懂下列词语的意思 ? 祝于神——藏其策于府——成王病有祝于神——藏其策于府——成王病有藏其策于府人或谮周公——成王发府成王发府—— 瘳——人或谮周公人或谮周公成王发府反周公——以亡其家以亡其家——自度治民自度治民— 反周公以亡其家自度治民 —飨国飨国——言乃欢言乃欢——保施小民保施小民—— 飨国言乃欢保施小民不侮鳏寡——其民皆可诛不侮鳏寡其民皆可诛

? 祝于神：祝于神： ? 藏其策于府：藏其策于府： ? 成王病有瘳：成王病有瘳： ? 人或谮周公：人或谮周公： ? 成王发府：成王发府： ? 反周公：反周公： ? 以亡其家：以亡其家：

祝，祈祷。祈祷。祈祷的文稿。策，祈祷的文稿。病痊愈。瘳，病痊愈。谮，说坏话诬陷别人。别人。 ? 发，打开。打开。 ? 反同“返”使动；反同“ 使动；召回”的意思。 “召回”的意思。 ? 亡，失去。失去。 ? ? ? ?

? ? ? ? ? ?

自度治民：自度治民：飨国：飨国：言乃欢：言乃欢：保施小民：保施小民：不侮鳏寡：不侮鳏寡：其民皆可诛：其民皆可诛：

? 自度，以法度自律。自

度，以法度自律。 ? 飨国，拥有国家。飨，飨国，拥有国家。享有。同“享”，享有。 ? （其）言（百姓）乃百姓）欢，省略句。省略句。 ? 保施，保护、施舍保施，保护、 ? 侮，欺侮；鳏，男无欺侮；女丧夫。妻；寡，女丧夫。 ? 省略句，“其民皆省略句，可诛” （为）可诛”。

朗读第10、段原文和译文段原文和译文，朗读第、11段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，看注解和译文，弄懂下列词语的意思
? ? ? ? ? ? 官政，官职制度；未次官政，官职制度；官政未次序：官政未次序：序，还未安排得系统、还未安排得系统、合理。合理。 ? 划分出每种官职合理的官别其宜：官别其宜：职责范围。职责范围。百姓说：百姓说： ? 说同“悦”。说同“ 从文王：从文王： ? 从，伴随。伴随。不敢臣周公也：不敢臣周公也： ? 臣，意动用法。意动用法。

朗读第12段原文和译文，朗读第段原文和译文，注意积累的词语段原文和译文看注解和译文，看注解和译文，弄懂下列词语的意思
? 秋未获秋未获——禾尽偃禾尽偃——周国大恐周国大恐——朝服以开禾尽偃周国大恐朝服以开金滕书——得周公所自以为功代武王之说得周公所自以为功代武王之说—— 金滕书得周公所自以为功代武王之说史百执事——信有信有——自今后其无缪卜乎自今后其无缪卜乎—— 史百执事信有自今后其无缪卜乎惟予幼人弗及知——今天动威以彰周公之德今天动威以彰周公之德— 惟予幼人弗及知今天动威以彰周公之德 —惟朕小子其迎惟朕小子其迎——国家礼国家礼——反风反风——尽起惟朕小子其迎国家礼反风尽起而筑之——岁则大孰岁则大孰——得郊祭文王而筑之岁则大孰得郊祭文王

秋未获：秋未获：禾尽偃：禾尽偃：周国大恐：周国大恐：朝服以开金滕书：朝服以开金滕书：得周公所自以为功代武王之说：武王之说： ? 史百执事：史百执事： ? 信有：信有： ? 自今后其无缪卜乎：自今后其无缪卜乎： ? ? ? ? ?

? ? ? ?

未获，未收获之前。未获，未收获之前。偃，倒。周国，周国都的人。周国，周国都的人。穿好朝服打开金滕里的书策。穿好朝服打开金滕里的书策。

? 得，看到；功，人质；代武看到；人质；以身代替武王去死；王，以身代替武王去死；说，说法。说法。 ? 史官的有关管事人。（执事史官的有关管事人。（。（执事退秦师》在《……退秦师》中作退秦师 “你”） ? 信，确实。确实。 ? 缪，同“穆”，虔诚；其，虔

诚；语气副词，大概” 语气副词，“大概”。

? 惟予幼人弗及知： ? 惟予幼人弗及知： ? 今天动威以彰周公之 ? 德： ? ? 惟朕小子其迎：惟朕小子其迎： ? 国家礼：国家礼： ? ? 反风：反风： ? ? 尽起而筑之：尽起而筑之： ? ? 岁则大孰：岁则大孰： ? ? 得郊祭文王：得郊祭文王： ?

惟，只是；弗及，来不及。只是；弗及，来不及。动威，用威来震动；动威，用威来震动；彰，彰显。惟，只有；其，语气副词，只有；语气副词，可译为“好好地” 可译为“好好地”。国的礼仪和家的礼仪。国的礼仪和家的礼仪。风反向。风反向。起，扶起；筑，培实土基。扶起；培实土基。孰同“ 孰同“熟”，丰收。丰收。得，能够在郊外举行祭祀天帝和庙祭祖先的仪式（帝和庙祭祖先的仪式（本来是天子的权限）是天子的权限）

朗读第13、、段原文和译文段原文和译文，朗读第、14、15段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，看注解和译文，弄懂下列词语的意思 ? 报政周公报政周公——从其俗为也从其俗为也——鲁后世其北从其俗为也鲁后世其北面事齐矣——夫政不简不易夫政不简不易——陈尔甲胄陈尔甲胄，面事齐矣——夫政不简不易——陈尔甲胄，无敢不善——无敢伤牿无敢不善无敢伤牿——马牛其风马牛其风—— 无敢伤牿马牛其风臣妾逋逃——勿敢越逐勿敢越逐——敬复之敬复之——定臣妾逋逃勿敢越逐敬复之定鲁——筑茅阙门筑茅阙门

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? 报政周公：报政周公： ? 从其俗为也：从其俗为也： ? 鲁后世其北面事齐矣：鲁后世其北面事齐矣： ? 夫政不简不易：夫政不简不易： ? 陈尔甲胄，无敢不善：陈尔甲胄，无敢不善： ? 无敢伤牿：无敢伤牿：马牛其风：马牛其风： ? 臣妾逋逃： ? 臣妾逋逃： ? 勿敢越逐：勿敢越逐： ? 敬复之：敬复之：定鲁：定鲁： ? ? 筑茅阙门：筑茅阙门：

向周公汇报施政情况。向周公汇报施政情况。一切从其风俗去做。一切从其风俗去做。侍奉。事，侍奉。为政不简便易行陈列，这里是准备的意思。陈，陈列，这里是准备的意思。无敢不善，不要不好。无敢不善，不要不好。关牛马的圈栏。牿，关牛马的圈栏。这里指拴着的牛马。着的牛马。走失。风，走失。臣妾，男女奴隶。臣妾，男女奴隶。不要追赶。不要追赶。他人之马牛奴隶如果跑到自己处要恭敬地归还。处要恭敬地归还。安定了鲁国。使动用法。安定了鲁国。定，使动用法。修建。筑，修建。

总结探讨
? 1、在《太史公自序》里，司马迁这样评价周公：“夫天下、太史公自序》司马迁这样评价周公：称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。可见，季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见，他对周公不但有一种深厚德景仰之情，而且把周公作为“ 但有一种深厚德景仰之情，而且把周公作为“立德立功立的楷模来学习仿效。鲁周公世家》言”的楷模来学习仿效。从《鲁周公世家》的哪些地方可以看出这种崇敬之情？以看出这种崇敬之情？作者通过详细的叙述周公的一生，作者通过详细的叙述周公的一生，用和主人公性格一致的深沉有力的语言为我们竖立了一个为国家利益辛劳毕生、深沉有力的语言为我们竖立了一个为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的君子形象，感人至深，鞠躬尽瘁的君子形象，感人至深，充分体现了作者的崇敬之情。之情。 2、司马迁的“立德立功立言”的价值观在他的一生中是如、司马迁的“立德立功立言” 何实践的？何实践的？司马迁本来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，司马迁本来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，他面临两种选择，一种 “引决自裁”，维持节操，保护尊他面临两种选择，引决自裁” 维持节操，一种是接受腐刑，背上一辈子的耻辱。严；一种是接受腐刑，背上一辈子的耻辱。他痛苦地选择了隐忍苟存，立言”实现自己的人生价值。了隐忍苟存，以“立言”实现自己的人生价值。所以他在鲁周公世家》中极力赞扬了周公，《鲁周公世家》中极力赞扬了周公，寄予着自己对人格榜样的向往。样的向往。

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作业 1、解释下列文言虚词、
? 以继殷祀 ? 以夹武王，衅社夹武王， ? 尔之许我，我以其璧尔之许我，与圭归 ? 王其无害，旦新受命无害，必葬我成周，三王必葬我成周，以明吾不敢离成王 ? 成王执书以泣成王执书以 ? 自今后其无缪卜乎自今后其 ? 鲁后世其北面事齐矣鲁后世其（介词，来）介词，（介词，来）介词，介词，（介词，拿，把）加强语气）（其，加强语气）介词，（介词，来）连词，（连词，同“而”，表承接）表承接） ? （其：加强语气。）加强语气。） ? （其：语气副词，语气副词，表示推测）表示推测） ? ? ? ? ? ?

2、找到词类的活用，并解释
? 子之鲁，慎无以国子之鲁，骄人 ? 卜居焉，曰吉，遂卜居焉，曰吉，国之 ? 以明予小子不敢臣周公也 ?

鲁后世其北面事齐矣

? （骄：向……炫耀。炫耀。炫耀形转动）形转动） ? （国：建都。名转建都。动） ? （臣：以……为臣。为臣。为臣名转意动）名转意动） ? （北面：面向北。北面：面向北。名转动）名转动）

3、文言句式
? 旦新受命三王，维旦新受命三王，长终是图 ? 我之所以弗辟而摄行政者 ? 无以告我先王太王、无以告我先王太王、王季、文王。王季、文王。 ? 必葬我成周以明吾必葬我成周,以明吾不敢离成王。不敢离成王。 ? （维……是图：宾是图：是图语前置，强调句式，语前置，强调句式，意思是图长终）意思是图长终） ? （之所以之所以……者：者表原因）表原因） ? （无以：没有用无以：的方法）来……的方法）的方法 ? （省略句必葬我省略句, (于)成周）成周）于成周

4、翻译、
? （1）尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃）尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，屏璧与圭。屏璧与圭。 ? （你们如果能答应我的要求，我将圭璧献上，恭候您的吩咐。你你们如果能答应我的要求，我将圭璧献上，恭候您的吩咐。们若不答应，我就把圭璧收藏起来。）们若不答应，我就把圭璧收藏起来。） ? （2）王其无害，旦新受命三王，维长终是图。）王其无害，旦新受命三王，维长终是图。 ? （你没有灾祸，我刚接受三位先王之命，让你只需考虑周室天下你没有灾祸，我刚接受三位先王之命，的长远之计，别无他虑。）的长远之计，别无他虑。） ? （3）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，王季、文王。王、王季、文王。 ? （我之所以不避嫌疑代理国政，是怕天下人背叛周室，没法向我我之所以不避嫌疑代理国政，是怕天下人背叛周室，们的先王太王、王季、文王交代。）们的先王太王、王季、文王交代。） ? （4）为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人）为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，子可不慎乎！子可不慎乎！ ? （做父母者，经历长久时期创业成功，其子孙骄奢淫逸忘记了祖做父母者，经历长久时期创业成功，先的困苦，毁坏了家业，做儿子的能不谨慎吗？先的困苦，毁坏了家业，做儿子的能不谨慎吗？

复习理解
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）对下面加线的字解释错误的一组是：）对下面加线的字解释错误的一组是： A、武王克殷二年，天下未集。、武王克殷二年，天下未集。克：攻克 B、未可

以戚我先王。、未可以戚我先王。戚：使……感动感动 C、吾简其君臣之礼，从其俗为也。简：简化其君臣之礼，从其俗为也。、 D、王乃得周公所自以为功代武王之说功：功劳、王乃得周公所自以为功（√））作此以戒成王”中的“ （2）与“作此以戒成王”中的“以”意义和用法相同）的一组是：的一组是： A、周公乃自以为质。、周公乃自以为质。 B、若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。、若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。 C、一饭三吐哺，起以待士。、一饭三吐哺，起以待士。 D、今天动威以彰周公之德。、今天动威以彰周公之德。（√））

（3）下面成语中有与“平易近民”中的“近” ）下面成语中有与“平易近民”中的“ 用法不相同的是
? ? ? ? ? ? ? ? A、富国强兵、 B、怵目惊心、 C、汗牛充栋、 D、不远千里、答案：）（答案：D）（4）下划线词语与现代汉语意义相同的一项是）以为质所以弗辟而摄行政者、周公乃自以为 A、我之所以弗辟而摄行政者 B、周公乃自以为质、我之所以 C、惟尔元孙王发，勤劳阻疾 D、管叔及其群弟流、惟尔元孙王发，勤劳阻疾、管叔及其群弟流言于国 ? 答案：）（答案：C）

? （5）对下划线词语的解释不正确的一项是） ? A、乃屏璧与圭藏而不献 B、慎无以国骄璧与圭(藏而不献藏而不献) 、慎无以国、封地) 人(封地封地 ? C、成王亦让(答应 D、周公乃践祚摄政当答应) 摄政当、成王亦让答应、周公乃践祚摄政临时代行王政) 国(临时代行王政临时代行王政 ? （答案：C）答案：） ? （6）下面句子中下划线的词语意义和用法相同的）一项是 ? A、及武王即位诸河，、及诸河，则在舟中矣 ? B、于是卒相成王、于是卒卒延见相如 ? C、以明不敢臣周公也无以告我先王、 ? D、葬周公于毕周公将不利于、葬周公于周公将不利于成王 ? （答案：B）答案：）

二 : 高中课件

高中课件高中课件