幼儿园大班教室布置-幼儿园教室布置方案推荐

发布时间：2018-01-31 所属栏目：幼儿园小班教室设计

一 : 幼儿园教室布置方案推荐

下面给大家介绍下幼儿园教室布置方案推荐，希望可以帮到您哦!

种植园地不受地形、面积的，在活动场地的边角、房前墙下，花池旁边，都可以垦出片片点点的地块，种人几颗饱满的种子，植上几株嫩绿的小苗。（www.61k.com］种植园也虽小，但它是城市幼儿园，特别是正规幼儿园提高教育教学质量的需要，是培养幼儿体智德美全面发展的需要。对这个问题，中国育儿在线旗下的幼儿园老师结合幼儿园的实践，谈点的看法。

一、创设种植园地，是城市幼儿园不可忽视的一个课题。

1、是城市的特点决定的

从城市幼儿园看，由于受主客观因素的影响，往往裁培草木花卉多，购置各种玩具多，有计划地种植各种农作物却很少。当让幼儿认识农作物时，往往把充满生命力的玉米、小麦等的生长过程，用几张图片代替了。这使得幼儿只能顺着教师的被动地、单调地听、看、记，展不开由实物实景引出的想象翅膀。有许多幼儿不了解花生是落花果，雪白精细的馒头是怎样来的，更难认识到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。这不能不使教育教学受到一定的和影响。因此，城市幼儿园有目的、有计划地创设一块适合幼儿认识事物、学习知识、简单劳动的种植园地是十分必要的。

2、有利于培养幼儿的优良品德

现在的入园儿童，大多数是独生子女。他们往往集全家的宠爱于一身，容易形成某些弱点。如以我为中心，任怕，挑吃挑穿挑用，不爱惜粮食物品;生活能力差，依赖父母，害怕吃苦，不愿劳动;群体性弱，缺乏互帮互助的等。要帮助引导幼儿克服这些弱点，单纯靠课堂教育是不够的。而创设种植园地，则会给幼儿提供一个亲身、认识、实践的新鲜天地。

3、有利于开发儿童的智力

对农作物进行种管收的过程，就是幼儿观察事物、认识事物、扩展思维能力，从而获得知识的过程。如通过种植，不仅使幼儿了解到农作物的种子、幼苗的特征，而且了解到种植与季节、气候等的关系，学到了日常生活中难以接触到的知识。再如通过对农作物的管理活动，可引导幼儿认真观察它们的发芽、拔节、开花、结果的生长过程，从而培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。帮助幼儿由认识事物的无意性、不稳定性逐步向有意性、稳定性过渡。如有的小朋友在描绘种植时，这样唱道：我是一颗种子，我是一棵小苗，老师为我浇水，老师为我除草，叫我快快长大，开出美丽的花朵，长出饱满的果实。在种植园地里，每一粒种子，每一棵幼苗，都有可能成为幼儿心灵里的一种美好的愿望，一个美妙的天地。

二、创设种植园地要讲究科学性

创设种植园地，应当从实际出发，因地制宜，适应幼儿生理、心理的特点。只有这样，才能“小舞台上唱大戏”，充分发挥种植园地的作用。

1、教学与种植相结合

种植各种农作物应与整个教学的目的、内容和计划相适应，在教学计划的指导下安排种植活动，通过种植教学的落实，使两者相辅相成，从而达到陶冶幼儿情操，开发幼儿智力的目的。如我们根据数学计划，在进行认识小麦的综合课上，教师带领幼儿在自己种植的小麦前现场观察、，并幼儿自已描述小麦的特征和生长过程，在写生时，有的幼儿不仅画了麦子，而且画上了小朋友在小麦田里捉害虫、农民伯伯在为小麦浇水等。小麦成熟后，把煮熟的麦粒分给幼儿尝一尝。通过看、讲、尝，使幼儿较系统地掌握了小麦的知识，丰富了幼儿观察、思维能力和语言表达能力。

2、要以幼儿种植为主，教师生在辅助引导

重视培养幼儿的创造能力，是教育中出现的新观念、新课题。创造能力是每个幼儿都有的，但幼儿的创造力往往容易被忽视，甚至受到压抑，幼儿园应小心幼儿稚嫩的创造力的萌芽。因此，开展种植活动，应当在教师的扶助、引导下，以幼儿种、管、收为主，放手让他们充当“小农艺师”、“小科学家”的角色。这样，才能使整个种植过程，为幼儿亲身体验劳动、由浅渐深地认识事物、充分发挥想象力和创造力的实践过程。

3、要适应幼儿的生理、心理特点

创设种植园地，不能使幼儿简单地模仿劳动，应当从幼儿的生理、心理特点出发，充分考虑以幼儿的接受能力，在选采苗上，应取用一些耐旱耐涝、生命力强的优良品种。种植时，应以集体种植为主，每班可分几个组，每组种植一、二种。并插上小木牌，注明农作物的名称和负责管理的幼儿的姓名。这样，即有利于幼儿识别不同的农作物，又有利于培养幼儿的责任感、集体荣誉感和互帮互助。

由于不同年龄的幼儿在生理、心理上具有差异性，种植活动也应采取不同的内容和要求。如小班幼儿年龄小、体力弱、自立能力差，因此，整个种植活动应在教师的帮助下进行，幼儿一般只做些轻微的、象征性的简单劳动。种植的农作物，一般应选择容易生长，便于管理、特征明显的品种。对它们的认识，一般要求幼儿知道名称、特征和主要用途等即可。

4、种植应与其他教育方法相结合

创设种植园地，不是一项孤立的活动，而是与其它教育方法密切相联的。在创设种植园地时，应与的绿化、美化相协调，使园内的草木花卉、大型玩具、种植园地组成一个和谐的整体。通过种植农作物，还可采集、制作各种标本，利用农作物的叶、茎、根等制作各种教玩具。开展种植活动，还应与其他自然常识、社会常识课结合起来进行。如农作物的生长与益虫害虫、益鸟害鸟、四季变化、人们生活的关系等。从而，使种植园地真正成为幼儿喜爱的、关心的、具有启迪意义的“乐园”。

利用农村当地条件为幼儿创造良好的教育

山东即墨市托幼办邱翠珍赵爱平

农村与城市比，经济条件差，幼儿园规模小，玩具少，但却有丰富的自然资源和各具特色的民间工艺，并且幼儿园占地面积普遍较大。所以，农村幼儿园必须充分利用当地有利条件，为幼儿创设良好的教育。

一、创设富有农村特色的室内

室内是幼儿教育最主要的组成部分。室内布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要。农村幼儿园必须充分利用当地自然资源和工艺优势，创设出有鲜明特色室内。要既经济节约，又接近农村生活实际。

(一) 墙壁布置

墙壁的布置一定要考虑幼儿全面发展的需要，并由幼儿和教师共同完成。内容要根据幼儿年龄特点、季节特点和教育教学需要安排。形式可以灵活，粘贴绘画、小制作垂挂等均可，如用树叶、贝壳、碎布、花生壳、棉花、玉米缨等粘成各种主题画面。粘贴可与绘画结合，用玉米皮、麦秸草编成花篮、帽子等，然后缝制在画面上，这样的画面具有浓郁的农村儿童生活气息，因而对幼儿格外富有吸引力。墙壁上这些画面不断变化、更新，则可不断满足幼儿的好奇心，给他们以更多的幻想与想象。墙壁上还应有一些固定的布置，如健康袋、评比栏、出勤袋等。这些布置既可对幼儿起到一定的检查督促与鼓励作用，又可给幼儿以稳定、连续的感受，便于培养他们的恒心与上进心。此外，还可在四周用水泥、洽板或玻璃做成与孩子一样高的黑板，便于幼儿用各色粉笔在墙面上画个痛快，这样，可以使他们更好、更充分地舒展和发挥。

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(二)各种区域的布置

在幼儿园活动室内设置各种区域，有助于幼儿根据自己的兴趣和爱好随意选择活动。

1、游戏材料区

首先要为幼儿提供专门化玩具，即成型玩具。如教师与幼儿一直起用布、棉花或泡膜、松树笼等做成的木偶、娃娃，用向日葵盘做成的小刺猥，用各种小纸盒、泡膜、线轴、瓶盖、铁丝做成的交通工具，用黄泥做成的各种小动物等形象玩具;用火柴盒做的智力拼图，用厚纸克、纸制成的棋盘和用扇贝小海螺制作的不同颜色的小鸟棋子，用木工下角料兴上漆制成的积木等智力玩具;用纸壳做的风车用布做成的沙袋、降落伞，用纸做的飞标，用编竹筛筐的下角料做成的平衡等体育玩具;用纸、高梁秸、线绳、线轴做成的风筝，用小、钉子、黄泥、碎布、线绳制作的翻跟头(也可锻炼手部肌肉)，用铁丝、纸壳、纸盒制作的缩伸脖子米老鼠、用玻璃制作的万花筒等娱乐玩具。

另外，还要为孩子准备一些非专门性玩具，即供幼儿自制玩具或作代替物用的废旧物品。如：火柴盒、枣树根、木板、小筛子网、铁网、棉槐条、柳条、红白玉米棒芯、小、小树枝、木块、线轴、瓶盖、棉花、松树笼、铁丝、麦秸草、高梁秸、玉米皮、纸盒、纸、线绳、塑料泡膜、针线、花边花样、小铁筒、钮扣等等。

2、美工区

为幼儿准备树叶、碎布、贝壳、鹅卵石、海螺壳、海花、乌鱼壳、黄土、水圆头剪刀、花生壳、瓜子皮、豆类、玉米、浆糊、乳胶、纸、纸壳、彩笔、线绳等，供幼儿绘画粘胶。

3、自然角

教师要根据教育教学要求和农村实际，精心安排自然角，并随季节变化不断充实，更新自然角的内容。可利用罐头瓶饲养一些小蝌蚪、小鱼(鲢子、鲫鱼)、小河虾、河蛤蜊，还可种植球、蟹爪兰等，用塑料泡膜盆载种吊兰、用泥盆载种菊花等。

4、科学实验角

根据教学需要，为幼儿准备一些实验材料。如磁铁、安全的铁制品、醋、水、小瓶、塑料小制品、纸、贝壳、各种颜色吸管、各种植子等，供幼儿实验。

5、图书角

为幼儿准备各种儿童图书，并要定时更换。可在墙壁上钉上3-5排钉子(每排2个)，距离根据图书数量确定，每排的确个钉子之间拉上一根清线绳，线绳上有是图书数量2倍的曲别针将书别上，幼儿取放比较方便，取放时还可锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

二、重视户外场地的布置

大自然生机勃勃，变化万千，易引起幼儿的好奇，激发他们探索的兴趣，增长知识，陶冶情操。农村幼儿园土质好、地面大、自然条件优越，为创造良好的自然提供了方便。

(一) 绿化

幼儿园户外场地除沙土地外，要为幼儿留出一块绿地(草坪)。可发动家长在小旁、沟沿上挖一些合适的草，教师和幼儿一起载好，养护一段时间就可使用。这比花上几百元铺成水泥地面要安全适用得多。

树木和花卉种植要合理布局，以免影响幼儿的活动。幼儿园四周可种植遮荫树，供夏季幼儿在树荫下乘凉、游戏。

花卉种植可根据不同花卉的特点，或成片、成行，或三五株、单株种植。成片、成行种植的有：一串红、石竹、半支莲、野菊花。可植成圆形、月牙儿形、五角星形、花朵形。三五株种植的有：鸡冠花、美人蕉、迎春花、菊花等。周围可用洒瓶、鹅卵石、砖块砌好，既可装饰，又可挡水。单株种植的有：月季、大丽花、紫茉莉、风仙花等。单株种植需辅助物的有：五星花、牵牛花、金银花、枸杞等。这些花卉辅助在不同形状上可出现不同的造型。可辅助在各种形状的树枝上、上、竹竿上、矮篱笆上和其它辅助物上。这样可成为“孔雀”、“花门”、“小雨伞”、“花篱墙”等。

另外，幼儿罗还可载一些冬青、块松、芦苇、蒲子、一些小野花和缸载睡莲等。

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二 : 幼儿园亲子班教室