一 : 怎么激发初中生学习数学的兴趣

　　导语：兴趣是最好的老师，是学习的动力，良好的学习情绪.能促进学生心理活动的有序与无序的良性转化。教学实践证明：学生对某学科的兴趣越浓，学习的积极性就越高，就越有利于取得良好的学习效果。正如著名的物理学家杨振宁先生所说："成功的秘诀是兴趣。

　　怎么激发初中生学习数学的兴趣

　　1 数学学习兴趣

　　数学学习兴趣是指学生喜欢数学学习、喜欢数学探究的情感倾向。数学学习兴趣是学生学习数学的内驱力，是动机中最活跃的因素。学生只有对数学学习产生兴趣，才能愉快地去接受、运用数学知识，达到事半功倍的学习效果。当学生学习数学的兴趣油然而生时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好、学得轻松。使数学学习变枯燥为有趣，变厌学为好学，变难为易，变低效为高效，从而有效地减轻学生的学习负担。

　　2 数学学习兴趣的培养与数学学习的关系

　　2.1初中数学课程标准的要求

　　《全曰制义务教育数学课程标准(实验稿)》虽然在课程总体目标中对学生的学习兴趣没有提出明确要求，但《新课标》中有培养学生对数学的好奇心与求知欲的要求。而好奇心、求知欲与学生的学习兴趣有着直接关系。因此，在初中数学教学中，提高学生学习数学的兴趣，是当前由应试教育向素质教育的转轨，是全面提高教学质量和学生素质的需要。它能唤起学生亢奋愉悦的心情，激发学生积极地学习，引发学生对知识的兴趣，使学生感觉到学习的乐趣。

　　2.2素质教育的要求

　　素质教育要求“全面提高国民素质和民族创新能力”。数学教学的目的就是要使学生获得必要的数学素质：广博的数学通识，准确的科学语言，良好的计算能力，周密的思维习惯，敏锐的数量意识，以及解决问题的数学技术。

　　数学素质教育的意义不在于或主要不在于培养数学家，而在于培养人的数学观念和数学思想，开拓头脑中的数学空间，促进入的数学素质的发展和提高。素质教育要求全体学生认真参与学习数学，若学生对数学学习没有兴趣，则不愿主动地甚至放弃参与学习，所以培养全体学生的数学学习兴趣是十分必要的。

　　3 初中生数学学习兴趣培养的策略

　　3.1激趣导入，激发学习兴趣

　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。教学过程开始的导入环节就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。引入得当，能激发学生的学习兴趣，启迪学生思维。反之，会让学生觉得数学知识平淡无奇、枯燥无味、印象肤浅。根据初中学生身心发展的规律，上课时最初的十分钟注意力最集中，以后随着时间的推移，效果就越来越差。而好的导入最能引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣，引出紧紧抓住学生心弦的教学情境，使学生探奇觅胜的求知欲很自然地进入最佳学习状态。

　　例如：一位数学教师在上平面几何序言课的开场白的一句话是：“几何是讲道理的学科，几何老师是讲道理的人，因此他所教的学生也是讲道理的学生。”接着教师用生动的实例，使学生听得趣味盎然，欲罢不能。成功的序言课使有的学生就此爱上了几何，甚至立于终身从事几何研究的志愿。如何提高导入的艺术性?这里没有统一的万能模式，教师需根据自己教学的个性特点和教学内容的性质灵活创造。

　　3.2多种数学活动，引发学习兴趣

　　涂荣豹老师在他《数学教学认识论》一书中曾指出：“数学教学是数学活动的教学，数学教学过程是数学活动的过程，数学教学过程若以数学活动的形式出现，就更容易调动学生的学习积极性，更容易激活学生的思维，更容易促进思维动作的协调运用，这种数学活动的教学显然有利于学生思维的发展和思维水平的提高。

　　全日制义务教育数学课程标准(实验稿)指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

　　教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

　　因此，作为数学教师的我们应努力创造开放的学习环境，把课堂还给学生，把尊重还给学生，把自主还给学生，让学生在开放的数学活动中体验学习活动本身给人带来的快乐，获得积极的情感体验。初中生年龄小，学习持久性差，具有好奇心强、好动等心理特征。教师应以生动的形式和有趣的方法，使学生充分活动，在愉快的气氛中掌握方法和知识。笔者曾就学生的学习动力做过学生、家长的访谈及问卷调查，学生的问卷调查显示：能调动学生学习积极性的最佳方法是“教师精彩的讲授”(占35%)。“喜欢何种授课方式?”选“游戏、表演”的占74%。

　　3.3利用数学本身的特征，诱发学习兴趣

　　知识呈现的方式有很多种，巧用多媒体就是其中的一种。初中生尤其是初一刚跨入中学大门的学生，他们思维多形象、直观。因此，在教学中笔者十分注重直观教学，所教内容与生活实践挂钩，通过展示实物、教具演示、操作学具、电化教学等多种手段降低教学难度，激活学生思维，为学生创设一个妙趣横生、图文并茂、有声有色、生动逼真、直观形象、富有启发性的教学情境。

　　事实证明现代教育技术的应用能使数学教学在兴趣激发、问题提出、概念形成、意义理解、实质把握、语言表达、图形想象、思维启迪、思路探索、前景判断、方法发现、推理论证、智力参与、生成体验等各方面达到出人预料的良好效果。它有效地利用学生的好奇心理，显示知识的内在联系及性质，学生会感到耳目一新，兴趣盎然。当然，并非所有素材都需要用多媒体呈现，而有的素材也不适合用多媒体。

　　怎么激发初中生学习数学的兴趣

　　一、上好起始课

　　“良好的开端是成功的一半”。学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。同时对于每一章的起始课也要注重培养学生的兴趣，尽量创设问题情境，将本章的知识与实际生活结合起来。

　　此外，还要把握好开始阶段的教学，阐明学习数学的重要性。学习动机的形成是一个复杂的心理过程，受多种因素制约。但其中明确的学习目标是十分重要的，目标越明确，动机就越强烈，学习兴趣也就越浓厚。可以采用多种方式使学生明确学习目的，树立自信，准备做好克服困难的动力。特别对基础差的学生在开始阶段就要想方设法消除他们的恐惧心理，才能提高学习兴趣。

　　二、创造和谐良好的师生关系，营造愉快的学习氛围

　　良好的师生关系对学生的学习有很大的促进作用，创造和谐良好的师生关系，营造愉悦的学习氛围是数学教学成功的第一步。

　　1.教师要注重塑造自身的形象。庄重的外表，幽雅的举止，渊博的学识，幽默风趣的语言，都会使学生欣赏。这样对学生学习知识起到潜移默化的作用。

　　2.老师要和学生多接触，多沟通，交流思想，及时了解每个人的思想状况，用自己的真心获得他们的信任，做他们的知心朋友。

　　3.利用学生的自尊心和好胜心理，激励他们不断向上，勇于拼搏。在面对困难和挫折时，鼓励他们要有克服困难的信心和勇气，对每一位同学取得的一点成功和进步都及时给予鼓励和表扬。尤其是数学后进生的学习心理往往比较脆弱，在学习上需要老师更多的关怀。因此，学生只要有优点，哪怕是微不足道的进步，我们要及时表扬和肯定，即使有做得不好的地方，也不能动辄训斥，挖苦讽刺，要注意保护他们的自尊心，对其循循善诱，用自己的人格魅力去影响学生，使他们爱上数学这门功课。

　　4.为了营造愉悦的学习氛围，还必须尊重学生的人格，平等对待每一位学生。在课堂教学中往往优生受到表扬鼓励的多，参与训练的机会多，课外受辅导的机会多，而差生受训斥的多，参与课堂训练和辅导的机会却很少。这种人格上的不平等，挫伤了绝大部分学生的学习主动性和积极性。

　　三、教学方法灵活多变，保持学生浓厚的学习兴趣

　　由于数学的抽象性，会给学生数学学习带来困难，从而破坏学习的兴趣。为此，在学习数学时，要充分注意数学概念、数学问题与实际的联系，要加强实践活动，把纯粹的数学知识应用到日常生活中去。如在讲授浓度配比问题时与糖水联系起来，白糖就是溶质，水是溶剂，糖水是溶液，浓度反映糖水甜的程度，浓度越大糖水越甜，这样就把浓度配比问题具体化、简单化，学生便容易接受，也喜欢学习了。

　　在讲授利率问题时，可将人民银行现行存款利率写出来，在班上模拟实验让学生存款取款，这就大大刺激了学生学习积极性，对所学知识也能终生难忘了。在讲授相遇问题、追击问题时让两个学生在课堂上演示，帮助学生理解等量关系。

　　在具体的课堂教学中教师要尽量做好以下各个环节：

　　(1)创设新颖的问题情境，要体现出问题启发的实质。

　　(2)课堂教学的引入要体现自然生动、有趣，引入方法有发现法、研究法、反馈法、趣引法、类推法、联想法、设疑法，不论哪种引入方法均应引人入胜。

　　(3)课堂小结要体现出系统、概括、和谐。课堂小结的方法有概括强调法、学生自己小结法、首尾相映小结法、图表法等，无论哪种小结都要加强知识间的联系，体现对所学知识的系统性概括。

　　(4)课堂板书要体现出特色，标题醒目，布局合理，结构严谨，内容充实，重点突出，版面清晰，充分运用彩色粉笔，字体变化，变换表达形式，图表图画等方式来进行板书，达到吸引学生注意力，激发学习兴趣的功效。

　　(5)教师授课声音要洪亮，语言要精练，幽默风趣，要善于总结一些口诀。如完全平方公式总结为：“首平方，尾平方，首尾二倍中间放”。在解一元一次不等式组时，利用口诀：“同大取大，同小取小，大小小大取中间，大大小小无解集”。这样就便于学生记忆，学生也喜欢记忆。

　　四、通过成就感，激发学习兴趣

　　1.教学成功与否，直接反应在作业上。

　　作业过多，反而“破坏”了学生对数学的学习兴趣。我在每堂课后布置的作业，最多只有两道题。成绩稍好一点的学生都做。要求成绩稍差点的学生会做哪那道你就做哪道，甚至，有时还要求成绩稍逊一筹的学生就抄例题。老师布置的作业可以不做。这样保持学生对数学浓厚的学习兴趣。像黄岗点练，要求成绩差的学生只做自己会做的。成绩稍好一点的学生，他认为自己会做的题可以不做，认为有难度的题，自己做，实在做不出的打上符号，老师统一讲。

　　2.安排合理的考试，也能提高学生对数学的学习兴趣

　　我在这几年来，基本上都实行了周考试制度，只要学校没有放假，每周必考试一次，而每次考试，都将前面学过的知识全部考到，难度不要偏大，稍简单点，主要是考查学生对知识的掌握程度。另外，在考试中渗入一些平时没有讲到的知识，这即达到了让学生巩固知识，又掌握新知识的目的。

　　注意：试题要自己出，最好不要将别人的试题盲目地用来自己考试，最好用适合自己班情的试卷，自己的学生哪些地方有问题，哪些地方还应去巩固一下，这方面就多考点，总之，不要盲目去用试题，否则有可能适得其反。别外，每一次考试，必须在第二天将试卷改完，并发给学生，老师要及时地评讲，放久了，效果可能不好。另外，考试题目，有些重点题型采取“电视放连续集”一样，变换样式，轮番轰炸。

　　通过这样的考试，学生每次考试都总结一次，下次再考这种题，我一定要做出来，当下次再考到这种题时，果然做出来了，这时拿学生的话来说：“简直不摆了”。这无形之中又燃起了学生对学习数学的兴趣。

　　学生对数学有兴趣，虽然不是学生取得好成绩的唯一条件，但它是学好数学的重要保障。所以，我们数学教师要注重在教学实践中从不同的途径去培养、去激发学生学习数学的兴趣，从而获得良好的教学效果。

二 : 清华大学学习体会汇报演讲-激发学生学习兴趣至关

激发学生学习兴趣至关重要
电子机械部 邱东

激发学生学习兴趣至关重要
一、激収学生学习兴趣的必要性和重要性 二、激収学生的学习兴趣的措施

一、激发学生学习兴趣的必要性和重要性
1、为什么要激収学生学习兴趣？ 兴趣不学习兴趣 兴趣是人想熟识某种事物，积极接触、力求认识、 积极探究和参不事物活动的一种心理倾向，是对 客观事物需要的一种情绪色彩的表现。 学习兴趣是学生积极认知事物积极参不学习活动 的倾向。

? 兴趣最直观的表现时期是孩童时期 她们都有兴趣

专心致志

乐在其中

谁更有兴趣？

快乐 幸福

爸爸妈妈来看了，我要好好表演一下

兴趣在孩童身上表现是最直 接的

世界上为什么有小提琴这种东西存在？

? 家长和老师的兴趣加强给了这些学龄前的儿童和 小学低年级的学生，而丌是这些孩本身兴趣表现。

原来奥数奖杯这么重
? 100分把童年变成100岁。 ——郑渊洁

专家：别让你的孩子累死在起跑线上

? 学生在初中阶段和高中阶段是学习兴趣形成的关 键时期，在这个阶段学生的学习兴趣怎样去检验 呢？是通过中考和高考吗？

湖南省某重点中学高三学生高考后集体撕书

? 职高学生对学习没有兴趣的原因 社会，学校，家庭 对亍学生能力评价的原因 在初中的时候是班级里学习成绩比较差的学生 在原来的学校是受老师歧视的学生 在班集体里是同学们看丌起的学生 是有家庭问题的学生

? 在迚入学校报与业的时候一定尊重学生自已的选择 ? 家长和招生的老师在指导学生报与业时一定慎重

为什么要激发学生学习兴趣？
? 俗话说，牛丌喝水丌能强按头，人丌乐意干的事 就干丌好。一个丌喜欢某学科的学生，其成绩肯 定丌会好。“反过来，兴致勃勃、孜孜丌倦、如 梦如醉地从事的事情，则一定会做得很出色。” 这一切都是因为兴趣在他们的学习工作中起着重 要的作用。 ? 古往今来，凡有成就者无丌对自己所从事的事业 有着强烈的、浓厚的兴趣。 正是对绘画的兴趣使著名画家齐白石历经磨难、 锲而丌舍、大器晚成，40多岁成名，到70岁他画 的虾才达到顶峰。对数学的兴趣使身居斗室的陈 景润忍受着疾病的折磨，丌停地推论、演算，为 哥德巳赫猜想而努力、奋斗、成功。

? 与家研究表明，影响学习成绩的各种因素的比重 为：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%， 家庭占5%，其它21%。学习兴趣在学生走向社会 以后都有重大而深进的影响

2、激发学生学习兴趣是实施有效课堂的关键之一 A、学生有了学习兴趣，可变被动学习为主动学习 “主动学习”不“被动学习”的差别很大

，主动 学习并丌是指学习的时间长、自觉地去学习、学 习的时候丌用家长和老师督促，而是指在学习知 识的时候，主动地找出问题、主动地解决问题， 戒者想方法解决问题。学会主动的学习方法学习 起来就会更轻松，花更少的时间,得更好的成绩。

漫画

图 2-2： 漫画：现代教育理念与传统教育方式

2、激发学生学习兴趣是实施有效课堂的关键之一 B、实现“教”的课堂向“学”的课堂转变 无兴趣的课堂是怎么样的？

? 学生上没有兴趣的课－－煎熬

上课玩手机

?

你现在戒已往是否常在上课的时候听 MP3，玩手机（复选） 既常听MP3，又常玩手机游戏収短信 (x1) 94/(22%) 只听听MP3 (x2) 119/(27%) 只玩玩手机游戏，収収短信 (x3) 110/(25%) 既丌听MP3，也丌玩手机游戏，収短信, 看小说 (x4) 158/(36%)

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学生上感兴趣的课——乐在其中

装接强电继电器的接线

他们在合作

实训加工

举手发言？

公开课举手的例子 －－中央教科院 文喆 教授 小学生举手 初中生举手 高中生举手 傻子才举手！！——说错了多没面子

另类的兴趣课堂

另类的兴趣课堂
郑渊洁和儿子郑亚旗的故事
? 郑渊洁：我给你讲个真事。我在小学二年级时，班主任赵俐要求写作 文《我长大了干什么》。我估计其他同学都写进大理想，我就写《我 长大了当淘粪工》。没想到被赵老师推荐到校刊上収表。从那刻起， 我就产生了一个错觉：“这丐界上我写得最好。”试想如果当初老师 狠批我一顿，可能今天就没有《童话大王》了。 ? 郑亚旗：最差的科目是语文，尤其是作文自已写的作文都丌及格。郑 渊洁帮我写的作文更是及丌了格，只得50分；而我家保姆帮我写的作 文却成范文，最后収现原因是自已写的丌符合老师写作文要求。我在 初二的时候无法适应学校学习在郑渊洁提仪下退学。

另类的兴趣课堂
? 退学后郑渊洁在家教郑亚旗，郑渊洁买了整套的初、高中教材，花了 数天时间通读几遍，才収现它们丌光丌能吸引人，更让人难有阅读下 去的耐心，思来想去，他决定为儿子编一套教材。 郑渊洁以童话体裁为儿子编写了10部概括多种知识和方法的教材，总 计400万余字。 ? 郑渊洁编写的教材分别为道德篇、创新和怀疑篇、哲学篇、法制篇 等。这些教材都是用童话手法写的，每部教材同时又是单独的一部长 篇童话，从始到终都贯穿着一个所要表达的主题。

? 郑亚旗在家上课就是读郑渊洁写的童话故事。

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法制篇《皮皮鲁和419宗罪》 创新和怀疑篇《脚踏实地目空一切的贝塔》 哲学篇《鲁西西和苏格拉

底对话录》 性知识篇《你从哪里来，我的朊友》 道德篇《罗克为什么丌是狼心狗肺》 安全自救篇《再送你100条命》 史地和艺术篇《309暗室之木门》 金融篇《点铁成金术》 写作篇《舒克给你一枝神来笔》 数理化篇《五角飞碟折腾数理化丐界》。

郑亚旗走向社会
2001年18岁郑亚旗独自跑到京城最有名的北京某著名 媒体的网绚技术部应聘。去应聘的时候，他对那里的 人说：“我没毕业证，我是自学的，但是我也没自考 毕业证，你们可以免费试用我半个月。”看着眼前的 小伙子娴熟的电脑操作和精美的网页制作，那家媒体 毫丌犹豫地接受了他的提议。没几天，竟収现这小子 比那些名牌大学毕业生都厉害！郑亚旗一直避口丌提 自己的父亲，每当别人问他父亲做什么工作时，他都 说，挖煤的，一直到郑亚旗升任到那家著名媒体的网 绚技术部总监的时候，别人还丌知道。两年后，酷爱 玩车的郑亚旗就用自己挣的钱买了一辆2.8升的奥迪A6。

二、激发学生的学习兴趣的措施
? 1、教师要教育、教学的兴趣 教育教学丌仅是教师的工作，而丏要把教育教学当作 自已的兴趣和爱好。 ? 2、教师要爱学生，走迚学生。 一日为师终生为父，爱生如子
卢安克的故事 卢安克是德国人，１９６８年出生在汉堡，是一对双 胞胎中的弟弟。中学毕业后做过帆船厂的工人、帆船教练， 当过兵，后迚汉堡美术学院读工业设计。 1990年夏天为期3个月的中国之旅，改变他的人生— —从1997年至今，他在中国广西的大山里已经待了十年， 辗转多处山村，过着简陋的生活。他在华支教十年，是感 动中国2006候选人。

3、教师要丌断修练“内功” 要提高教师本身多方面能力和素养 4、教师要了解学生的兴趣，以便迚行正确的引导、 激収（点燃）学生的学习兴趣

如何激发学生学习兴趣 ? 首先是上好第一节课 抓住心态 自报家门 沟通情感 内容目的 激发兴趣 婉转批评 用教师人格魅力收拢学生的心 ? 接着是尽力上好每一节课 上好每一节课，除了收拢学生的心以外， 还要用知识的力量去征服学生的心， 用老师为人师表的言行去感染学生的心

? 真正的课堂教学是人人愿学习，人人都学习，人 人会学习的真学习环境。教师和学生在生生互动 交流、师生交往交流中找到自尊自信互爱、体验 成功快乐、品味成功愉悦。在这里没有因呵斥、 惩罚、被迫、分类、排队等原因导致的压抑、郁 闷、烦躁、睡觉、逃避、厌学等现象。而是因学 生学会自主、合作、探究学习而产生的自信、真 诚、合作、快乐。学习活动由单打独斗的消极学 习转变为团队合作发展的积极学习。这种真

实、 自然、人文、生态的课堂是不导致“差生”，而 是能够让学生灿烂的课堂。

谢谢大家

三 : 学习的乐趣

一直以来阅读和编写是自己业余生活中的主要娱乐，这种娱乐也可以解释为学习吧！有人说，学习是乏味的。其实，站在另一个角度去思考的话，其实学习也是可以成为一种乐趣的。

对于本人而言，特别是阅读，每天自己总会习惯性地翻阅了一些优秀的书籍，而且经常在阅读之后，似乎在思想觉悟上总会有一些新的收获。

也许对于我而言，阅读就是自我完善的一种途径吧！一直以来翻阅了那么多的中外书籍。在这个过程中，阅读不仅丰富了自己的精神世界，而且也让自己在一些工作的实践中也有了思想性的指引，也许这也是自己未来是否能获得更多成功的一个重要因素吧！

回想高中生时代，在寒暑假期间，自己心血来潮的去进修了日本语，当时根本没想过能去日本，但没想到后来还真被单位派遣去了日本进修了。

不仅如此，因为自己业余坚持阅读学习，后来，因为一些机缘巧合的情况，自己也还很幸运地被派遣到其它的国家学习。

很多时候，我都会有这样的一种想法：一些令人想象不到的机遇，还真会临幸一些好学之人。无论怎么样，坚持学习，总是一件很好的事情！( 文章阅读网：www.61k.com )

作者：周虎 网络笔名：中国公民、中国青年、东方青年等

四 : 学习的乐趣

　　“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”这是我心中永恒的座右铭，它让我深入地感受到了学习的乐趣。

　　我是班里的优等生，成绩总是名列前茅，因比我常常感到自满，上课不认真了，学习不努力了。直到有一次，老师把我叫到了办公室，他生气地对我说：“照红，这次你怎么考出这样的成绩来啊，才考了78分，你学习成绩不是挺好的吗？”听了老师的话，我像被人当头泼了一盆冷水，脑子里空荡荡的。回到教室后，我悔极了，以往名列前茅的我，这次竟名落孙山。下课了，同学们不再来向我探讨问题，也没有同学来陪我玩，我心理顿时有着前所未有的失落感。同学都围在一起，纷纷地讨论起我来：“亏她还是优等生了，这次竟考了78分，我都比她多。”“是啊，以前总是仗着自己成绩好就目中无人，现在回这样，都是她自作自受。”……那一声声刻薄的话深深地刺痛了我的心灵，他们以前还是我最要好的朋友了，这次竟然会这样对我。

　　回到家，我打开了一本作文选，一句话吸引了我的注意力，“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”“是啊，不付出努力，又怎么会成功了。”我说。

　　从那以后，我变得认真了，上课倾听老师讲课，利用课余时间复习，回到家中，便又一头扎进了书的海洋中。遇到困难时，我总会靠自己的努力把困难解决。就这样，经过不断的努力，在期末考中，我考了98分全班第一名。当听到这个喜讯后，我高兴得一蹦三丈高。下课了，同学们纷纷围绕早我的身旁，向我祝贺着，当他们问我：“照红你是如何获得全班第一名的呢？”我总会对谈们意味深长地说：“只要付出努力，就一定会成功的，不管遇到什么样的挫折，你只要勇往直前，就一定会达到成功的彼岸。

 

五 : 学习的乐趣

　　“学习”二字现在大多数莘莘学子眼中是枯燥无味的，因为为此要付出许多时间与艰辛。但如果你要是去细细的品味它，反复的琢磨它，你一定会挖掘出它内心深处所带给人的快乐！

　　例如：我在八岁时反复研究一道令我伤透脑筋的数学题，成功后才懂得了学习是快乐的！

　　记得那时我酷爱数学，尤其是数学奥林匹克。因为那里面的数学知识非常广泛，，为此父母特意为我报了奥林匹克班。有一次为了研究奥林匹克老师给我们留的一道思考题，我整整用了近一周的时间，反复琢磨，有时气得将笔一扔，便大声喊叫。妈妈这时便悄悄地走过来把笔拾起来，用慈祥的目光看着我，并用温和的口气对我说：“奥雷，你不要遇到难题就退缩，那样就不像我的儿子了，学习是一种快乐，不是一种负担，如果脑子实在太乱了，先休息一会儿，放松放松，然后再接着做。”我听了妈妈对我的一番教导，便安下心，重新做了起来。

　　大约又过了二十分钟，我便做完了，经检查结果正确。我这时激动地跳了起来，整个身体完全被一种喜悦和激动的心情所占领了。也就是说我八岁那年的某一天开始便体会到了学习的快乐。

　　我想：我懂得了妈妈说的话，我懂得了什么是学习，学习是一种享受，学习是一种快乐，当我们每次做题成功的时候便得到了快乐，每当老师我们听老师讲课的时候便是一种享受。不要总是想着别人可以自由的玩耍，而我们不可以，但你有没有想过我们在享受学习时的快乐，是他们在玩耍时得不到的呢？人们啊！请记住：‘逆水行舟，不进则退’这句话。让我们一起去学习吧！让我们在知识的海洋里去汲取知识吧！去享受学习的快乐吧！

　　简评：该文章是孙奥雷同学期中考试在考场上完成的命题作文。文章思路清晰，有理有据，尤其是结尾非常精彩。

本文标题：激发学生的学习兴趣-怎么激发初中生学习数学的兴趣
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