一 : 雅鲁藏布江大峡谷产生的原因
一、教学课题：2、雅鲁藏布江大峡谷
二、教学目标：
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。（字词的意义学习）
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。（与课文内容有关的学习）
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 （与课文内容有关的学习）
三、教学重难点：
这篇课文的重难点，一是理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国山河的思想感情。
“www.61k.com”四、任务分析：
终点目标：能概括文章的中心思想
起点能力：能概括文章的主要内容；能说出常见文章的中心；有一定的生活经验。
五、教学方法：讲授法，讨论法
六、教学准备：小黑板
七、教学时间：1课时
雅鲁藏布大峡谷
壮美 奇异
世界之最 山 水 生物
作业设计：1、抄写词语
2、默写词语
3、完成课堂练习
十、教学评价：(针对目标，逐个分析，哪些已达成教学目标，哪些没有或部分没有达成目标，并有重点地说明原因和补救措施。)
原文地址.html
一、教学课题：2、雅鲁藏布江大峡谷二、教学目标：
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。（字词的意义学习）
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。（与课文内容有关的学习）
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 （与课文内容有关的学习）
三、教学重难点：
这篇课文的重难点，一是理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国山河的思想感情。
四、任务分析：
终点目标：能概括文章的中心思想
起点能力：能概括文章的主要内容；能说出常见文章的中心；有一定的生活经验。
五、教学方法：讲授法，讨论法
六、教学准备：小黑板
七、教学时间：1课时
雅鲁藏布大峡谷
壮美 奇异
世界之最 山 水 生物
作业设计：1、抄写词语
2、默写词语
3、完成课堂练习
十、教学评价：(针对目标，逐个分析，哪些已达成教学目标，哪些没有或部分没有达成目标，并有重点地说明原因和补救措施。)
雅鲁藏布江大峡谷教学案
教学目标
1．理解我国登山运动员的勇敢精神和团队精神，学习他们为了祖国荣誉不怕苦、不怕累、勇敢顽强、甘作奉献的精神。
2．培养快速阅读的能力，培养搜索信息的能力。
3．体会这篇文章如何围绕中心选择材料，有详有略的记叙登山的全过程。
1．方法一：介绍登山运动导入。
2．方法二：介绍珠峰，介绍中国运动员登上珠峰导入。
一、导入
教师：高耸入云的珠穆朗玛峰一直是人类想要证明攀登能力的圣地。自1953年新西兰登山者埃德蒙•希拉里作为英国登山队队员与尼泊尔向导丹增•诺尔盖一起沿东南山脊路线首登珠峰成功后，攀登世界最高峰——珠峰已经成为各国登山运动员的终极挑战。50年来，世界各国登山者都在珠峰顶上留下脚印。攀登珠峰，成为人类挑战自然，挑战自身的一项极具冒险性的探险活
动。1960年，中国登山运动员王富洲、贡布、屈银华三人首次从北坡登上珠穆朗玛峰。成为世界登上珠峰的第三支登山队。本文所描写的，正是中国登山队攀登珠峰最后350米的最艰苦，最惊险的那段历程。 我们从本文中，可以感悟到中国登山运动员不怕艰苦、不怕牺牲、团结合作、顾全大局、勇于攀登的精神和意志。（多媒体展示珠峰的照片，展示中国登山队登顶的照片）
二、快速阅读课文，按要求搜索信息
1．探究登山运动员在攀登中遇到什么困难
教师：请大家快速阅读这篇文章，注意考虑以下问题：中国登山运动员在攀登顶峰的过程中遇到了哪些困难？他们是如何战胜这些困难的？
学生：（快速阅读）
学生：遇到的第一个困难是攀登“第二台阶”的那个垂直而光滑的岩壁。他们花了两个多小时才爬上这个岩壁。刘连满在前边开路，他攀登了四次，四次都跌落下来。是刘连满想起了叠人梯的办法，他自告奋勇，在下面
垫底，才让大家登上了岩壁。
学生：遇到的第二个困难是，天色已晚，经过艰难的攀登，大家身体非常虚弱、又严重缺氧，而北坡又是登山运动员从来没有走过的道路，当时必须摸黑在陌生的道路上前进。
学生：遇到的第三个困难是刘连满的身体状况不能继续登山，他们决定把刘连满留下，余下三人继续攀登。
学生：他们三个轮流开路，在离顶峰还有十米的地方，氧气全部用完，他们冒着生命的危险向顶峰冲刺，最后终于登上了峰顶。
2．探究登山运动员的精神
教师：现在请同学们认真地阅读原文，考虑在他们四人克服困难，攀登珠峰的过程中，他们的哪些精神值得我们学习？
学生：最艰难的地方，最危险的地方，他们总是争着去担任突击任务。比如，开路是非常困难的，体力消耗特别大，他们都争着开路。在攀登第二台阶的时候，是屈银华争着开路。攀登那个陡峭的岩壁时，刘连满争着攀登，结果四次摔下来。在最后二三百米的
距离里，先是贡布开路，然后是屈银华开路，然后是王富洲走到了前头。谁有力气，谁就在前边开路。这种争挑重担的精神值得我们学习。
学生：特别值得讲一讲的，是刘连满。他在攀登岩壁时，摔了四次，摔得来全身像散架一样。在搭人梯时，他又站在最下面，把其他人托上去。即使眼冒金花，双脚颤抖，仍然坚持。当他一人留下面对死亡威胁时，他把仅有的氧气留着，把生的希望留给同志。 学生：在离顶还有十米远的地方，氧气全部用完，面对死亡的威胁，他们为了祖国和民族的荣誉，为了完成人民的委托，毅然决然继续前进。
3．探究文章的详略
教师：这篇文章哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？你能说说为什么这样安排的理由吗？
学生：攀登第二台阶的那个岩壁写得详细，刘连满留下来以后的心理活动写得详细。有的地方写得比较略。比如：开始的七十米写得比较略，最后十米的攀登过程写得略，登
上峰顶的情况写得比较略。
教师：为什么这些地方要详写？为什么这些地方要略写？你能讲一讲你的理解吗？ 学生：（回答，答案略）
三、拓展性思考
教师：我们大多数学生不会遇到四位登山运动员所遇到的困难，因为能够攀登珠峰的人毕竟是少数，但在我们生活中是不是也会遇到像攀登珠峰那样的困难呢？如果我们遇到了这样的困难，学习了这篇课文你有什么新的体会？如果你们愿意，请结合你们的生活实际、学习实际，谈谈你们的体会和感想。 教学设计构想：这一教学环节是拓展性的。学生可以结合自己的生活体验，或人生体验，举出生活的实例，谈谈自己是如何战胜困难的。
运动员所遇到的困难，体会他们在克服困难中所表现出来的精神力量。
《雅鲁藏布大峡谷》教案
教学目标
1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情的朗读课文。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点
学写课文提纲。
教学准备
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学时间
2课时
教学过程
一、谈话导入。
1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？
（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„）
2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）
［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。］
二、整体感知，初感其“奇”
1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„）
3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）
［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品，深感其“奇”
1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）
［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。］
小组合作研读课文，讨论探究 ：
（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
2．学生认真默读，勾画内容。
3．组织小组内交流。
4．班上交流。（随机板书）
（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
A 请学生说说自己的感受或理由。
B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。 A请学生说说自己的感受或理由。
B说说你对“鬼斧神工”的理解。
C 读出你的感受好吗？
（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米„„”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！
（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。
„„
（在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。）
5．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！
四、理清脉络，学写提纲
1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
（提示：“先„„然后„„再„„最后„„”）
2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］ 五、作业练习
1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]
雅鲁藏布江大峡谷
【教学目标】
1.认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3.培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
【教学重点】
用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
【教学难点】
以提纲的形式把握课文的主要内容。
【教学方法】
精讲、巧引、以读促思、以读促写
【课前准备】
学生收集有关雅鲁藏布峡谷的资料，教师制作多媒体课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一.导入，激发学生兴趣
1.课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2.西藏除了雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是--雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）
二.初读全文、整体感知
1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2.检查读词及课文的情况。
3.师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）
4.小结。
三.学习课文，理解重点部分。
1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你
把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）
4.指导朗读：美读4、5自然段。
四.总结全文
1.学完课文你想说点什么吗？
2.说一说你这节课最深的感受是什么。
六.布置作业
1.写一处自己喜欢的景观。
2.课外阅读
3.搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
【练习设计】 一.读课文，填空。
1.在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰—— ，一个是世界最长的河流峡
谷 。
2.雅鲁藏布大峡谷，长 ，平均深度 ，最深处
达 ， 是不容置疑的世界第一大峡谷。
二.根据意思写词语。
（1）古代称八寸为咫，比喻距离很近( )。
（2）可以称作，也可以称为。( )
（3）不容许有什么怀疑。( )
第二课时
（一）总体把握：
1.熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2.结合课文，说说你对奇观的理解。
（二）内容探讨：
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
你是从哪些方面体会到的？
（三）听写生字生词，纠错
(四)小练笔：描写自己见过的奇观
【板书设计】
【练习设计】 1.指出句子各用了哪种说法。
A、列举数字 B、作比较 C、打比方 D、举实例
（1）峡谷平均深度2268米，最深达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。( )
（2）美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布一争高下。( )
2.读课文第3自然段，完成练习。
（1）这段话主要描写了峡谷的什么？( )
A、雪山冰川、原始林海的奇异景观。 B、原始林海及生物多样性。
（2）大峡谷的山景色奇异表现在
（3）大峡谷的水千姿百态，表现在既有 ，既
有 、既有 ，又有
（4）读了这段话，你有什么感受？
雅鲁藏布江大峡谷
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点
学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。
教学过程
一、导入，激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了有雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板书课题）
二、整体把握
1、自由朗读课文。
2、指名分节朗读。（生字正音，如：“移、脉、卉、罕”等)
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？
4、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子： a、„„是不容置疑的世界第一大峡谷。
b、„„映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。 c、„„体现在生物的多样性上。
三、学习课文，理解重点部分
1、你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同桌互相讲一讲，说说你的理由。
2、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
3、重点语段理解。
在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
解读：开篇介绍了青藏高原有两个世界之最，即世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗？
2、说一说学了这篇课文你最深的感受是什么。
五、布置作业
写一处自己喜欢的景观。
六、附板书
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块秘密境地
新授课 备课时间 2013.9.1 上课时间 2*、雅鲁藏布江大峡谷 1、认识 7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2、 边读边想象， 体会课文描写的壮丽景观， 并能用自己的话介绍课文内容。 3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，以提纲的形式把握课文的主要内容。 能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河 学习难点 的壮丽。 学案 点案 【基础部分】 （学习程序：课前通过自己独立学习，完成基础部分及要点 部分会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。 时间约 10 分钟。） 1、我认真读了课文（ ）遍，并画出新词，标上了小 节号。★ 2、我会读这些词：★★ 壮丽 海拔 拐弯 美誉 映衬 人迹罕至 神来之笔 千姿百态 神秘莫测 云遮雾涌 不容置疑 郁郁苍苍 3、我找到了一些介绍雅鲁藏布大峡谷的文字和图片。★★ 4、认真读了课文，我找到几个词语来形容雅鲁藏布大峡谷。 ★★ （ ）的大峡谷 （ ）的大峡谷 （ ）的大峡谷 （ ）的大峡谷 【要点部分】 （学习程序：先对学要点部分，有疑问组内交流，时间约 8 分钟。然后根据内容，分配任务组内群学，再安排小组大展 示，点评，教师及时追问、点拨，时间约 17 分钟。） 1、作者是怎样写雅鲁藏布大峡，请用 画出 描写大峡谷的句子。★★ 2、你最喜欢那一句，请你读好它，如果能写下喜欢的理由 就更棒了。★★
课型 学习内容
3、读一读有数字的句子，和伙伴说一说这些数字给你怎样 的感受。★★ 4、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在 哪儿？★★ 5、读 3、4 自然段，找一找，哪些现象最能体现出雅鲁藏布 大峡谷的奇异。★★ 【拓展部分】 （学习程序：读写结合，小练笔，可根据课堂实际情况，安 排在课内或课外，时间 5 分钟左右）
原文地址雅鲁藏布江大峡谷产生的原因.htm
学习本篇课文之后，我还想赞美雅鲁藏布大峡谷，可 以是一句诗，也可以是一句话，我们就来试试吧！★★★阅读链接： 雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首， 更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注 意。 世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江 流域； 世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡 谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡 谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏 布大峡谷。 大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其 中有利用价值的经济植物不下千种， 具体可分为： 药用植物、 油料
植物、纤维植物等。 大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多 的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。由 于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。 大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔 4200 米林线 以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然 林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林 区，居全国第二位。 大峡谷有两个基本特点： 奇特的大拐弯和青藏高原最大 的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观， 构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀美、 原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。 前者最好从空中来立体观赏它， 特别在空中能一睹它那 全景的壮观和秀丽， 后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅 游带来山地齐全的垂直自然带， 生物的多样性和季风型海洋 性温性冰川、 高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷 独特壮丽的万千气象。 雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦 峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。 大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁 2*、雅鲁藏布江大峡谷 神奇 板书设计 世界之最 世界最后一块密境
教学反思新授课 备课时间 2013.9.1 上课时间 2*、雅鲁藏布江大峡谷 1、认识 7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2、 边读边想象， 体会课文描写的壮丽景观， 并能用自己的话介绍课文内容。 3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，以提纲的形式把握课文的主要内容。 能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河 学习难点 的壮丽。 学案 点案 【基础部分】 （学习程序：课前通过自己独立学习，完成基础部分及要点 部分会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。 时间约 10 分钟。） 1、我认真读了课文（ ）遍，并画出新词，标上了小 节号。★ 2、我会读这些词：★★ 壮丽 海拔 拐弯 美誉 映衬 人迹罕至 神来之笔 千姿百态 神秘莫测 云遮雾涌 不容置疑 郁郁苍苍 3、我找到了一些介绍雅鲁藏布大峡谷的文字和图片。★★ 4、认真读了课文，我找到几个词语来形容雅鲁藏布大峡谷。 ★★ （ ）的大峡谷 （ ）的大峡谷 （ ）的大峡谷 （ ）的大峡谷 【要点部分】 （学习程序：先对学要点部分，有疑问组内交流，时间约 8 分钟。然后根据内容，分配任务组内群学，再安排小组大展 示，点评，教师及时追问、点拨，时间约 17 分钟。） 1、作者是怎样写雅鲁藏布大峡，请用 画出 描写大峡谷的句子。★★ 2、你最喜欢那一句，请你读好它，如果能写下喜欢的理由 就更棒了。★★
课型 学习内容
3、读一读有数字的句子，和伙伴说一说这些数字给你怎样 的感受。★★ 4、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在 哪儿？★★ 5、读 3、4 自然段，找一找，哪些现象最能体现出雅鲁藏布 大峡谷的奇异。★★ 【拓展部分】 （学习程序：读写结合，小练笔，可根据课堂实际情况，安 排在课内或课外，时间 5 分钟左右）
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学习本篇课文之后，我还想赞美雅鲁藏布大峡谷，可 以是一句诗，也可以是一句话，我们就来试试吧！★★★阅读链接： 雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首， 更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注 意。 世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江 流域； 世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡 谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡 谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏 布大峡谷。 大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其 中有利用价值的经济植物不下千种， 具体可分为： 药用植物、 油料
植物、纤维植物等。 大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多 的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。由 于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。 大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔 4200 米林线 以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然 林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林 区，居全国第二位。 大峡谷有两个基本特点： 奇特的大拐弯和青藏高原最大 的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观， 构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀美、 原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。 前者最好从空中来立体观赏它， 特别在空中能一睹它那 全景的壮观和秀丽， 后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅 游带来山地齐全的垂直自然带， 生物的多样性和季风型海洋 性温性冰川、 高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷 独特壮丽的万千气象。 雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦 峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。 大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁 2*、雅鲁藏布江大峡谷 神奇 板书设计 世界之最 世界最后一块密境
教学反思
雅鲁藏布大峡谷
学情分析：
教学目标
1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情的朗读课文。
4、体会文中的说明方法。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点
1、学写课文提纲。
2、体会说明方法。
课前准备
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。 教学过程
一、谈话导入。
1.同学介绍神秘的西藏。
2．入题：奇观是什么？了解世界七大奇观
3、今天要去走进的奇观是——读课题。说说你通过预习，了解到的一些信息。 （地理位置：西藏）
二、整体感知，初感其“奇”
1．自读课文，读准字音并感受“雅鲁藏布大峡谷”奇在哪儿？勾出重点语句。
2、交流生字词。
3．交流汇报：你从哪儿读到了雅鲁藏布大峡谷的神奇？
相机处理：近在咫尺 鬼斧神工 秘境
4．课文分哪些部分来表现了峡谷的神奇？分段概括并梳理提纲。出示金钥匙
第一自然段：地理位置——神秘的西藏
第二至三自然段：神奇的大拐弯
第四自然段：形成、又长又深又窄
第五自然段：水汽通道 物产丰茂
第六自然段：神奇壮丽 无与伦比
4三、研读课文，感受语言。
1、这是一篇说明文，你从哪儿读到了说明文的准确、严谨语言特点？
（1）第四自然段：列数字 作比较说明方法 感受说明对象的特点
（2）第五自然段：列数字
2、讨论：第二自然段的传说部分的好处？
3、这篇文章还有一些语言很美，我们找出来读一读。
四、欣赏奇观，激发情感
1.播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片
2.写导游词。
四、拓展
1、你还知道中国的哪些奇观？奇在哪儿？
2、语文天地的读一读
第
课题 教学 目标 重点 难点 教学 方法 预习 学案 基本 环节
一
单元 课时备课
课时 安排 1
2.《雅鲁藏布大峡谷》
1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2．有感情地朗读课文。 理解课文内容，积累优美词句。 读中感悟 自主读文，读通读懂。 集 智 备 课 中心发言人： 一、导入新课 二、初读，感知全文。 三、再读，感悟全文 1．齐读 2 自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡 谷的壮美。 2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪 儿？ 3.指导朗读，强调气势。 4．齐读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅 鲁藏布大峡谷的奇异。 5．指导朗读 ．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读 5 自然段。 为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家 交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文 雅鲁藏布大峡谷 海拔：3000 米 长 5044 米平均深： 22686009 奇异：山异 （热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） 个 人 备 课 教具 准备 课件
教 学 过 程
网上搜索其他大峡谷的 练 板 有关资料，与雅鲁藏布 习 书 大峡谷作比较，再次感 作 设 受其壮丽景象。 业 计
反思 重建
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第 一课题
单元 课时备课
教学 目标 重点 难点 教学 方法 预习 学案 基本 环节
课时 2 安排 1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐 处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 2．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 3．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态
3.鸟的天堂
通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
读中感悟 查找大榕树的有关资料
教具 课件 准备
集 智 备 课 中心发言人： 第一课时 一、谈话 1．什么是天堂？（指名回答） 2．板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢 二、按照要求读书 1．把课文读正确、流利。 2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。 3．把不理解的地方打上问号。 三、检查自学效果 四、简介本文作者及课文有关知识 五、了解课文主要内容 六、学习生字 第二课时 一、引入 二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天 堂去看一下： 1．出示课件（12-13 自然段的内容） 2．自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么 特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？ （自由发言） 3．当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么
个 人 备 课
教 学 过 程
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意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理 4．这一段主要应读出它的什么特点来呢？ 5． 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能 在说什么呢？
教 学 过 程
三、出示课件，学习第一部分：（课文 7-8 自然段的内 容） 1．自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。 2．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪 些地方可以看出来。 3．班级交流。（树大、美） 4.齐读。 三、学习课文 10－11 自然段。 1 过渡：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来 欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂 没有一只鸟。第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切 都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里，看到 了什么景象？（我们继续拍掌！（课件播放群鸟纷飞的 情景，师配着画面解说） 2．那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！ 放声地，自由地读读课文。 师小结： 听你们这么一说， 看来， 这里的确是鸟的乐园， 鸟的天堂。你们看，小画眉来了！（课件出示句子）望 着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些 什么？（表达自己的感受） 4．这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到留恋， 发出了感叹：（课件出示）“那‘鸟的天堂’的确是鸟 的天堂啊！ 五、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美 的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受 告诉给你的同伴呢？
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练 习 作 业榕树：树大、枝多、根奇、叶茂（美） [静态] 做小导游，向别人介绍美丽的鸟 的天堂。 板 鸟：多（色、形、声） [动态] 书 设 计
反思 重建
2.雅鲁藏布大峡谷
5.教师讲解难写的字词，学生练习书写。
重点掌握：穆、堪
6.掌握以下词语的读写与含义
咫尺：比喻相距很近。
堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
美誉：美好的名誉。
四、朗读课文，初步感知
1.齐读课文
2.思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？
（1）地理位置
（2）山水。映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。
（3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
五、分段解析，深入理解
1.作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？
列数字——长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009
作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷
2.第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。
水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态
山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔
生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国
3.作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？
首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。
六、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
七、布置作业
1.抄写生字词
一、播放视频，情境导入
二、朗读、画图，初步感知
三、布置作业
第二课时
一、朗读课文，检查复习
二、分析文段，深入理解
（一）分析第二段（潮来前）
（二）分析第三、四段（潮来时）
（三）分析第五段（来潮后）
三、总结
四、布置作业
1.抄写生字：
2.背诵课文第三第四段。
教学目的
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学方法 情境教学与媒体资源播放
教学用具 生字卡片、媒体资源（PPT、动画）
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况
师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书： 雅鲁藏布大峡谷
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。
雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。
雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。
二、范读课文
1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
三、学生自读课文，学习生字词
1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：
3、学生互相检查拼读，教师巡视。
4、教师抽查学生拼读情况。
5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。
重点掌握：穆、堪
6、掌握以下词语的读写与含义
咫尺：比喻相距很近。
堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
美誉：美好的名誉。
四、朗读课文，概括段意
1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。
2、分组朗读课文
3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？
师提示：
（1）世界第一的壮丽景观
（2）映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测
（3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
五、学习课文第一、二自然自然段
1、学习第一自然段
师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。请同学们思考，作者为什么这样说？
学生答，老师补充并板书：
世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻强烈的地形反差
2、学习第二自然段
师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？
学生答，教师补充并板书：
列数字——长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009
作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷
第二课时
一、学习课文第三、四自然段
1、学生朗读第三、四自然段
师：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明了它是世界最深最长的河流峡谷。
接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。
2、学生自读课文，边读边思考
3、学生答，教师补充并板书：
水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态
山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔
生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国
二、学习第五自然段
师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。
（可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道）
提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上有名的孤岛。因为这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神秘禁地之一，被视为“死亡峡谷”。真正能深入峡谷的人寥寥无几。1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神秘感、最具危险性的地区进行全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，研究建立大峡谷科学实验基地等，取得了很多宝贵的科学数据。1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长504.6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的发现确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，改变了人们关于峡谷的世界之最的认识，并为人们初步展现峡谷奇特的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发现。 师：作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？
首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。
三、小结
师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。
作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。
接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。
然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。
教学目标
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音。
2．检查生字．词。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“„„比„„美国科罗拉多大峡谷长46、3千米„„”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、 作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结（略）
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇： 1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
3、自然博物馆
4、最后一块秘境-
2《雅鲁藏布江大峡谷》研学案 编制：黄瑞冰 班别： 姓名： 学号：
一、研学导航
【研学目标】
1．我能了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．我能通过自学及与同学交流，培养自己的自主和合作学习的能力。
3．通过学习课文后我会更加热爱祖国大好河山。
4．我能学习收集资料的方法。
【研学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
【课前准备】
1．搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。
2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
【研学准备】
1、课文内容我会读。 （读通课文，梳理课文脉络，了解主要内容。）
2、生字新词我会读，会理解。
给较难读的字注音：
涓 卉 罕
理解词语：
咫尺为邻---- 云遮雾涌-----
不容置疑---- 神秘莫测-----
一争高下---- 涓涓细流-----
郁郁苍苍---- 帘帘飞瀑-----
滔滔江水---- 千姿百态-----
直入云天------ 皑皑白雪-----
神来之笔------ 人迹罕至-----
3、 课文内容我知道
课文首先介绍了（ ），接着用列数字的方法，与世界其他几个著名的大峡谷进行比较，说明雅鲁藏布江大峡（ ），然后写了大峡谷的（ ）、（ ）以及（ ）的奇异景观。
4、文中好句我会找：文中哪些语句给你留下了最深刻的印象，画出来，写上批注。
二、研学过程 预习汇报我参与
1、读生字词，理解词语。 2、概括主要内容。
小组合作探究我能行（品读课文中重点句段，体味情感。） 研学问题一：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？
学习要求：
1、快速浏览课文，在文中画出有关的句子。
2、练习朗读这段话，并想想用了什么样的方法说明？
研学问题二： 雅鲁藏布江大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？ 学习要求：
1、 自主学习：默读3、4自然段，画出你认为特别神奇的地方并写上批注。
2、 合作学习：和伙伴们一起交流批注，说说你的感受。
3、 展示汇报：把你喜欢的句子有感情读出来，并谈谈你的阅读感受。
三、学习拓展
1、请你根据课前收集的有关雅鲁藏布大峡谷的图片和文字资料，用自己的话向同学介绍。
2、阅读课后资料袋。
四、盘点收获我可以
1、 学习了本课，我学到的内容：——————————————————————————————————————————————————————————————————。
2、 我还要进一步改进的是：———————————————————————————
五、研学评价
二 : 雅鲁藏布江大峡谷形成的原因
雅鲁藏布江大峡谷形成的原因
1，位于亚欧版块和印度洋版块的交接处，挤压作用导致；
2，雅鲁藏布江的侵蚀作用明显。
三 : 【原创散文】大峡谷里的多面相石
大峡谷里的多面相石
（原创散文）
李世才
黄山西侧的大峡谷，北起西海排云亭，南至白云景区步仙桥，逶迤蜿蜒十多公里，犹似一条巨蟒蜷伏在深山峡谷里。进谷后导游带我拐过一道坡又一道坡，温和地指着谷中许多沉静别致的石头问我，你看它们有没有意思？哦，意思？导游说的是意思，而不是溢美之词？这倒刺激了我审美的情绪，顺着她手指的方向，看到谷中躺着许多形态迥异的石头，有的如巨兽瞑目侧卧，有的似青龙悠然修炼，有的看似蟾蜍，有的判若木鱼。有一处石，竟叫面包石，其状松醇绵软，温润憨厚，如果不是石头，想必会有很多人上去啃一口的。
哇！我简直看呆了，这可是我第一次看到这么多别致有趣的石头，眼里立刻放出了灼光，身上的毛孔也腾地一下全张开了。莫非我来到了天然的奇石博物馆？抑或走进了物我两忘、天人合一的奇幻境界？欲知孙悟空便是由石头变出来的，这些石头会不会一夜之间也变成一个个生龙活现的精灵？诚然，这些石头是没有生命的，可他们身上分明潜藏着人的思绪和话语，正用自己熟悉的哑语向游人解说着发生在自己身上一个个有血有肉的故事。此时无声胜有声，他们什么都没说，却又像什么都说了出来，令我亢奋令我遐思绵绵。
导游似乎看透了我内心的激动情绪，又带我上了几个台阶，再回望面包石，它竟然又像一家三口相拥而抱，亲密无间，哪怕遇到天灾人祸也不离不弃。啊！我更是惊得目瞪口呆，天底下竟有这样有情有义的石头？太不可思议了！导游见我伫立凝望，若有所思，扯扯我的衣襟：你再退后远望它像什么？啊，它竟又变成了一个大大的“川”字，震得我周身的血液瞬间沸腾了起来，真奇了耶！我忍不住惊叫了一声。导游往前走了两步，又悦了脸道：此时她更像古代的四位美女躺在一起，竞比华美。真是的呀！我来到导游身边，果见眼前的石头，瞬间幻化成了四位美女，好似面对皇上邀宠龙恩，大献媚情。( 文章阅读网：www.61k.com )
太神奇了！我控制不住自己又大声惊叫了一声，想必川剧变脸表演艺术家看到此等奇石，也自愧弗如吧？那些具有多重性格的人又何尝不会感慨一句：怎么石头也能演绎人的性情？而且还演绎得如此有情有义。哈哈，原来自然界与人类社会存在着诸多相同的现象？人的内心活动，或多或少要从面相上表现出来，这些石头正好多侧面的揭示了这个事实真相？
再细看谷里的许多石头，面上都留有风雨冲刷的痕迹，凝集着曾有过的奔腾咆哮的沧桑岁月，犹似一个个战士，面相炯异，却都昂首怀念可歌可泣的壮观年代，或者想跟着谷中的溪水一起“奔流到海不复回”，重新捡拾当年“浪淘尽千古风流人物”的壮烈襟怀。哦，哦，表面上他们爬在这里一动不动，好像烈马跑累了站在峡谷里歇歇脚，可内心里却张杨着“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”的壮烈情怀。静，对他们来说只是一种修养，一种蓄积，期盼着有一天溪水涛涛，能冲进滚滚的沙场再拼杀一回。哦，哦，我本是来寻美景的，没想却寻到了烈马扬鬃的意象。听导游说这一带曾是陈毅等老一辈革命家打游击的地方，莫非峡谷中的石头身上，也洇染了革命者的情怀与气质？或者说我当年插队想当兵没当上，内心里却一直潜藏着战士的情怀与思绪，故看峡谷里的石头，仿佛看着自己的内心一般？
哦，哦？导游说：前面还有更漂亮的凤凰潭可看呢，快走吧。我竟半天没挪动脚步。
（完）
[约1350字]
Qq:
四 : 图为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘，读图完成题。小题1:该沙丘位于A．冲积扇B．洪积平原C．三角洲D．
图为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘，读图完成题。 小题1:该沙丘位于
|
小题1:D 小题2:C |
小题1:本题考查河流地貌的发育。冲积扇和洪积平原发育在山前，多在河流上游；河漫滩平原一般在中下游地区，河流在凸岸堆积，河床宽广。三角洲一般发育在河流下游入海口处。本题叙述位于河流中游地区。所以选D项。 小题2:该沙丘位于雅鲁藏布江中下游强风口地段，秋末至春末期间劲风如飓，该沙丘前后河床上因枯水期而露头的河沙，经年复一年地吹送搬运并堆积，便形成了这一特兀的地貌景观。沙丘形成主要受风力影响，它的迎风面沙粒在顶部附近堆积，背风坡形成较陡峭的滑落面，丘体两坡不对称，迎风坡凸出而平缓，背风坡凹入而较陡，所以选C项。 【考点定位】该题组考查地貌和外力作用。 |
考点：
考点名称：外力作用与地貌外力作用:
1、能量来源：来自地球外部，主要是太阳能。
2、表现形式：
①风化作用(最主要形式)：风化作用是指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散堆积物的全过程。根据风化作用的因素和性质可将其分为三种类型：物理风化作用、化学风化作用、生物风化作用。
②侵蚀作用：岩石和矿物经由媒介如水、冰、风及重力等，引起其移动与瓦解。
③搬运作用：地表和近地表的岩屑和溶解质等风化物被外营力搬往他处的过程，是自然界塑造地球表面的重要作用之一。
④堆积作用：被搬运的物质因外力减弱或失去搬运能力，以及含溶解质的水溶液受蒸发或发生化学反应后出现的堆积作用积聚过程。
3、对地表的影响：
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