一 : 主题系列活动：快乐的冬天
主题由来：天气一天天的变冷了，自然界也发生了许多变化，孩子们对这些变化很感兴趣，生成了此活动。
活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1、 培养幼儿喜欢科学，愿意探索的兴趣。 2、 培养幼儿对冬季明显特征及现象的认识。 幼儿提问： 1、幼儿在户外活动时发现嘴里冒出白烟，问老师这是什么。 教师引导： 1、教师发现幼儿的手很凉，想让幼儿学会自己保护自己。 冬季的墙饰 巧手区： 制作小风车的材料。制作小雪花的材料。 图书区： 各种冬季的书籍，小动物如何过冬。 自然角： 观察小乌龟，小壁虎是如何过冬的。 根据需要投放冰块让幼儿感受。 娃娃家： 各种冬季要穿戴的衣服、鞋、帽。 1、 请家长为幼儿准备一件棉坎肩、帽子、手套。 2、 请家长寻找有关小动物过冬的材料。 1、 家长资源。 2、 网络资源。
主要活动：
设计意图 师幼互动 教育反思 1、 培养幼儿的观察能力。 2、 初步培养幼儿喜爱科学的情感 一、观察白烟 （一）户外活动时引导幼儿发现嘴里冒出白烟。 （二）带领幼儿回到室内，再看看还有白烟吗。 （三）分别到有阳光、无阳光的室内、室外，各种条件 的地方请幼儿观察。 二、发现原因 （一）通过各种不同环境的比较，请幼儿讨论为什么会 有白烟。 （二）总结出气温的变化会产生白烟。 三、科学原理介绍 白烟是人体内的水分子从嘴里呼出来时遇到冷空气 互相凝结成的小水滴，因为太小所以看起来象白烟，如 果水分子遇到的是较暖的空气水分子就不会凝结成小水 滴，也就不会看到白烟了。 幼儿通过自己在各种环境下的比较知道了，白烟原来是自己嘴里的哈气，并初步知道了不同温度下水的变化不同。 通过这次活动初步使幼儿了解了冬天的寒冷，为以后培养幼儿冬季自我保护意识打下了基础。
活动 二 ：小手变变变活动目标：1、冬天幼儿小手很凉，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来，开拓幼儿的思维。2、通过使手变热的活动，教育幼儿要注意自我保护活动形式：户外集体活动活动准备：1、棉背心、帽子。2、寒冷的天气、暖气。设计意图 师幼互动 教育反思 1、 培养幼儿的发散思维，利用多种方法尽快使小手暖和起来。 2、 培养幼儿自我保护意识。 一、 小手变冷 （一）户外活动时玩了一会儿，幼儿的小手变的很冷。 （二）请幼儿说说小手有什么感觉。 （三）引导幼儿想办法使小手尽快变暖和。 二、小手变暖 （一）请幼儿说出自己想的办法，自己是如何使小手变暖的。 （二）幼儿说出：呵气、把小手放在兜里、搓手、放在棉背心里。 （三）引导幼儿利用外部条件使小手尽快变暖，如：用温水、暖气、戴手套等。 三、保护小手 （一）请幼儿比较那种方法使小手最先暖和起来。 （二）教育幼儿要注意保护自己的小手，要利用各种方法在冬季使小手不太冷。 通过启发让幼儿想各种办法，调动了幼儿的积极性，参与意识，培养了幼儿的发散思维。 初步培养了幼儿的自我保护意识，达到了教育效果
活动 三 ：小风车活动目标：1、通过感受风的不同体验冬季的明显特征。2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响。活动形式：户外小组活动活动准备：1、小风车人手一个。2、天气晴朗有风、棉背心、帽子。设计意图 师幼互动 教育反思 1、 培养幼儿初步的探索能力。 2、 感受风带来的变化。 一、 感受风 （一）带领幼儿到户外，自己感觉到了什么。 （二）引导幼儿感受风。 （三）在夏天时风给人们带来了什么感觉，在冬天风给人们什么感觉，人们是怎么办的。 二、利用风 （一）出示风车，请幼儿说说风车怎么玩。 （二）发给幼儿人手一个小风车，让幼儿试试怎样使小风车转的更快。 （三）幼儿互相讨论，互相学习。 （四）总结出迎着风跑，小风车转的最快。 （五）幼儿快乐的玩小风车。 幼儿在互相探索互相学习的过程中，知道了小风车正对着风吹来的方向转的最快。 幼儿对风对人们的作用方面了解的不多，对这方面理解的也不太好，只是生硬的记住了。
活动 四 ：凉凉的冰活动目标：1、运用手摸、耳朵听、脸蛋感觉来体验冰是什么样的。2、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰，锻炼幼儿的探索能力。活动形式：小组活动活动准备：1、事先冻好的冰。2、布袋。设计意图 师幼互动 教育反思 1、 运用多种感官感知冬季特征。 2、 培养幼儿的探索能力。 一、 猜猜看，是什么 （一）将一些冰放在布袋里，教师故意抖动发出声音，请幼儿猜猜是什么发出的声音。 （二）请幼儿隔着布袋摸一摸，硬硬的有些凉，到底是什么呢？ （三）倒出来看一看原来是冰。 二、摸一摸，什么感觉 （一）用小手摸一摸，用小脸碰一碰，感觉它很凉。 （二）用手按一按，发现它很硬。 （三）将冰块放在眼前，透过冰块会看到什么？ （四）用手抓住冰，感觉它会化掉。 三、找一找，那里有冰 请幼儿想一想自己在那里还看到过冰。 幼儿通过各种器官感知了冰是凉凉的，透明的，遇热会化掉。 锻炼了幼儿各种感官的感知能力，渗透了水在不同温度下的几种状态的教育，感知了冬季的特征。
活动 五 ：玩雪活动目标：1、通过玩雪的活动，体验冰雪带来的快乐。2、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的。活动形式：户外集体活动活动准备：1、户外下雪的天气。2、一些幼儿喜欢的小玩具。设计意图 师幼互动 教育反思 1、感受冬天冰雪带来的快乐。 2、初步了解冰雪的形成。 一、 下雪了 （一）带幼儿到户外，找一找雪花从哪来。 （二）看一看雪花落下来像什么，雪花落在脸上，手上会有什么感觉。 （三）用手接住雪花会怎么样？用脚踩在雪上会有什么感觉。 二、玩雪 （一）用手捏一个小雪球，会有什么感觉。 （二）放在地上滚一滚，会怎样？ （三）游戏《找宝贝》将玩具藏在雪中，幼儿寻找，看谁找到的宝贝多。 利用下雪的天气对幼儿进行随机教育，使幼儿充分感受大自然的美，深刻认识到了冬季的特征。 初步了解水在遇到冷空气时的变化。
活动 六 ：冬天我不冷活动目标： 通过眼看、手模的形式发展幼儿的感触觉，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同。活动形式：集体活动活动准备：1、各种不同季节不同质地的服装。2、塑料娃娃、摸箱。设计意图 师幼互动 教育反思1、 幼儿感受冬天的寒冷。 2、 引导幼儿感受冬天的衣服与别的季节的服装的不同。 一、 买服装 （一） 教师将幼儿不同季节穿戴的服饰，布置在架上、柜上幼儿做售货员，卖服装。 （二） 请幼儿从许多衣物中辩认出冬天的服装。 二、 摸服装 （一） 准备一个摸箱，放入各种不同质地的服装。 （二） 请幼儿通过触摸分辨布料的薄厚，并分别说说该衣服是哪个季节穿的。 （三） 幼儿总结出冬天穿的衣服与别的季节有何不同。 三、 穿服装 （一） 请幼儿给娃娃穿衣服，帮幼儿认识冬季服装并提高自理能力。 通过对不同季节的衣服的比较，使幼儿更深刻的了解冬季的特征。 通过给娃娃穿衣服的练习，提高了幼儿的自理能力。
活动 七 ：小壁虎的冬天活动目标：1、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过冬的方法。2、通过救助小壁虎的活动，培养幼儿的爱心。活动形式:集体教育活动活动准备：1、透明的小盒子、小壁虎一只。2、各种昆虫及各种小动物的图片。 3、观察户外的各种昆虫。设计意图 师幼互动 教育反思 初步了解小动物的过冬方式，有的动物冬天要冬眠。 培养幼儿的观察力，教育幼儿要爱护小动物。 一、 发现小壁虎 （一）我们在户外游戏时发现一只冻僵了的小壁虎。 （二）我们首次听到小壁虎的叫声，好像在叫“我冷”“我冷”。 （三）我们商量要救活小壁虎。 二、小壁虎的家 （一）我们一同为小壁虎准备了一间透明的小房子。 （二）观察小壁虎是什么样子的，它有几个脚趾，几个手指， （三）通过观察幼儿发现小壁虎的舌头可以舔到眼睛上，而人的舌头只能舔到鼻子。 三、冬眠的小动物 （一）告诉幼儿有的小动物到了冬天会冬眠，这是它们保护自己的一种方法。 （二）延伸活动，带领幼儿到户外观察各种小动物，观察各种小动物的图片，告诉幼儿那种动物是要冬眠的，那种要迁移，那种要长很多毛。 这是一次随机教育，我们在户外活动时发现了一只小壁虎，通过查资料，找答案使幼儿初步了解了动物在冬天有不同的生活习惯。 通过观察、讨论幼儿对小壁虎有了更深刻的了解，观察能力、爱护小动物的能力有了较大的提高。
活动 八 ：它们冷不冷活动目标：1、培养幼儿关注自己身边的树、花、草等植物的意识2、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题，并通过各种渠道寻找答案。活动形式：户外集体活动活动准备：1、晴朗的天气。2、棉被心、帽子。设计意图 师幼互动 教育反思 1、 通过观察启发幼儿对植物的关注。 2、 培养幼儿探索求知的欲望。 一、 观察植物 （一） 教师带领幼儿到户外，启发幼儿观察冬天的 小树、小草。 （二） 请幼儿想一想，植物们没有棉衣、帽子它们冷不冷。 （三） 教师启发幼儿对植物的关注、好奇并可走到小树身边，问一问“你冷吗”？ 二、 寻找答案 （一） 教师带领幼儿一同在书中、儿歌、故事中寻找答案。 （二） 请幼儿回家向家长请教。 （三） 请幼儿互相交流自己知道的植物过冬的方法。 通过教师的引导幼儿对植物过冬的方式有了一定的了解。 幼儿对冬季的特征认识的更加深刻了。
思维接力棒：冬天为什么不下雨了？小雨点躲到哪里去了，它们也怕冷吗？雪融化以后，到那里去了，它帮助了谁？请你们想一想，自己寻找答案。二 : 豪猪哲学是说：一群豪猪在寒冷的冬天相聚取暖，靠的太近了猪刺扎猪，?
豪猪哲学
豪猪是说：一群豪猪在寒冷的冬天相聚取暖，靠的太近了猪刺扎猪，靠的太远了，又不能达到相互驭寒的目的。只有在彼此保持一定的距离，相互不伤害的前提下，才能共同保持豪猪群体的温暖。
豪猪哲学给我们的启示是什么呢？（表告诉偶说：俺皮厚，俺不怕扎哦）
寓意深刻。
大家都忍着点痛，拔掉一半刺，留一半刺。既不相互伤害，得到温暖，
又不失个性。
三 : 初冬的主题
初冬
爱琴海在低语
鹦鹉螺在沙滩上晒太阳
涛声宁谧安详
我
在涛声里( 文章阅读网：www.61k.com )
睡了
梦里是蔚蓝的爱琴海
如诗如画
在初冬的暖阳里
低吟浅唱
谁是初冬的主题
谁在初冬的爱琴海边游荡
谁想唤醒睡梦正酣的鹦鹉螺
谁在问阳光照来的方向
四 : 寒冬的黎明
寒风呼呼
拍打着窗子
告诉我
外面的风寒刺骨
暖意融融
温存着躯体( 文章阅读网：www.61k.com )
告知我
被褥里温度正好
馨意绵绵
手机的闹铃
提醒我
主人，请起了
规则鞭策着心中的不愿
游戏抽打着惺忪的睡眼
室内的声音沸腾了
起床必备的课程
惊起了沉睡的两只麻雀
我家的房门开了
邻居的房门关着
我家的房门关着
邻居的房门开了
五 : 休说冬“寒”
站在冬天的风里，感受冬的肃静，触摸冬的气息，看枯黄的残叶随着冬风的节拍，以一只肆意奔放的舞蹈告别本木，终了她这一世的繁华。原来，时间又已在我们不知意的角落静静流落。
冬天，最喜爱的季节，却总在这个季节生活的那么狼狈。是巧合？是寒冷的浸染？还是我虚浮的刻意？
退回最初的位置，做往事的旁观者，拨开那层朦胧了过去的青烟，让视野在记忆的画廊里游览，细数遗落在冬天的欢乐忧愁……
每当还不算凛冽的冬风吹乱秋的旋律，你们踏着已停止呼吸的落叶走来，阳光穿过错乱的树枝，滑落到脸上，微笑，隐没了所有的凄凉。
萎靡、颓废的欲望在自以为弥漫着关心的言语面前不堪一击，是真情赋予了文字可以左右自己的能力。忧，或是乐，已经不能自己……
害怕错过的心渴望完美的绽放，于是催促着双手去扯开那包裹着唯美的顾忌，就像拨开了即将化蝶的茧，破坏了生活的常规、自然的定律。期待，换来的是令人懊恼的毁坏。( 文章阅读网：www.61k.com )
没有怨天尤人，是自己一直在幻想中延伸剧情。所有的遐想在不断地追寻中不知所措，终被真实击打得粉碎，寒冷将其冻结在内心的深处。
氤氲着温暖的阳光弥散在风中，临风而立，心中这无以释怀的诉说在缄默里被冬风一一放逐。
每个相遇的结果并非都是凄凉的分离，坚守的最终也并不一定都是寒冷的破裂。老了又老的时光，刻画了一场又一场欣喜忧伤，谁也无法走出尘世的纷纷扰扰。拂袖而去，任凭生活的悲欢如流风衍生。
在斑驳的光影里数落耀眼的亮圈，弥漫的温馨轻轻撞击肌肤，缓缓渗入心间，温暖冬天的记忆，将冬天的深邃镌刻……
将手中捧着的阳光撒向风中，随风融化成一股暖流，飘散在冬天的每个角落，不要让一心的忧伤清冷了整个温暖的冬季。
休说冬“寒”！
文/诗飏
本文标题：寒冷的冬天主题说明-主题系列活动：快乐的冬天61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1