一 : 阅读《植物也有“喜怒哀乐”》,完成文后问题。植物也有“喜怒哀乐”最初,
阅读《植物也有“喜怒哀乐”》,完成文后问题。 |
植物也有“喜怒哀乐” |
最初,人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来,科学家的研究发现,不少动物也具有这样的情感。近年来,科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。 所有植物都是喜好颜色的。各种植物不但自身有美丽的外衣,而且有着良好的视觉,它能辨别各种波段的可见光,尽可能地吸收自己喜爱的光线。近年来,农业科学家发现,用红光照射农作物,可以增加糖的含量;用蓝光照射植物,则蛋白质的含量增加;紫色光可以促进茄子的生长所以,根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要,农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜同样,在培育观赏植物的过程中,也可以利用植物喜好颜色的习性。一些生物科学家开始研究植物喜好颜色的习性,并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。 植物①喜好颜色,② 喜好声音。科学家研究发现,植物可以对各种各样的音乐做出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长,根系和叶绿素都会增多。玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》,心情舒畅,发芽特别快。不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的,胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐,而白菜、碗豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。有些植物宁愿不听音乐,也不愿意听不喜欢的音乐,为了表示厌恶,它们会付出死亡的代价比如玫瑰这种高雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢,而牵牛花更为“刚烈”,听到摇滚乐的4个星期后就完全死亡。 植物还有强烈的同情心。美国某一研究中心曾经用植物做了一些有名的情感实验。实验之一,科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中,再把在一旁“目睹”这一悲剧的植物的叶片和测试仪连接起来。当小虾快掉入开水锅时,植物的“情感曲线”开始波动,好像人类焦急时的表现。当小虾掉入开水锅的时候,植物的“情感曲线”突然上升,好像被吓了一跳似的,也好像人类悲痛时的表现。实验之二,在有两株植物的房间进入了6个人,其中一个人掐断了一株植物,然后6个人离开,研究者把测试仪和没有“被害”的植物叶片连接起来。过了一会儿,6个人分别在不同时间进入房间,其他5个没有掐断植物的人进入房间的时候,没有“被害”的植物表现平静。当掐断植物的“罪犯”进人房间的时候,没有“被害”的植物的“情感曲线”出现大的波动,就像人们发怒一样。 关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先,这些发现提示了所有生物之间的亲缘关系。另外,这些发现还告诫人类要尊重所有生命,因为任何生命都有自己的生存权利和情感。如果过分掠夺植物资源,植物可能最终以自己独特的方式来报复人类,所以人类要尽力保护好现有生态环境。 1.从内容上看,第2段的第(1)句与(2)、(3)两句是怎样的关系? _________________________________________________________ 2.第3段横线上依次填写的关联词语应是:(1)_________,(2)_________。 3.科学家认为植物有同情心的两个例子是什么?请概括叙述。 第一个例子:_______________________________________________ 第二个例子:_______________________________________________ 4.第5段中的两个“这些发现”指代的内容是什么? _________________________________________________________ 5.文章从哪些方面说明植物有情感?(不超过15个字,可以不点标点) _________________________________________________________ 6.从可持续发展的角度,联系实际,谈谈你对文章最后一句话的体会。(120字以内) _________________________________________________________ |
1.(2)(3)两句对第一句进行了解说。 2.不但 而且 3.小虾遇难,植物的“情感曲线”有变化。见到掐断植物的“罪犯”,植物的“情感曲线” 有大的波动。 4.物也有“喜怒哀乐”。(或:植物也有情感。) 5.喜好颜色喜好声音有强烈的同情心 6.“略”。 (以上主观题意对即可) |
考点:
考点名称:说明文阅读说明文:说明文类别划分:
一、依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
但是,有时在一篇说明文中,介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。
1.事物说明文:
说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。
2.事理说明文:
说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者既要知其然也要知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
因此,不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍,这其中,我们不乏感受到文中的科学精神。
事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式,而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式。
区别是前者针对事物,后者针对道理。说明文的说明对象是你要说明的事物。
二、根据说明语言的不同特色,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文(科学小品文或知识小品文)。
三、根据说明文的体系不同,还可以分为自然科学和社会科学(如《中国石拱桥》)
说明文的结构一般有两种:
1.总分式
事物说明文常用的结构形式:
①总——分,如《苏州园林》(先总体的概括,再分说。结尾没有总结性的语言)
②总——分——总,如《故宫博物院》
③分——总。
2.递进式
事理说明文常用的结构形式:各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系。如《向沙漠进军》。
3.分清说明文结构的方法
理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的,是并列关系还是递进关系。
事理说明文、事物说明文的不同:
1.事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征,例如:《南州六月荔枝丹》、《中国石拱桥》。语文课本上的《恐龙》《海底世界》等等。
2.事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律,如《敬畏自然》。同程序说明文一样,写作事理说明文也需要遵遁三个原则:
①了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理,才可能向别人介绍;
②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序(事物的因果、递进等关系),也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上,句子之间也要按照这种顺序来写;
③选用合适的使用方法。
说明文是以“说明”为主要表达方式,以传授科学知识为根本任务,介绍事物,阐明事理,说明事物运动、变化、发展规律的。
因此,阅读此类文章,自然也应该抓住说明的对象及其特征,看看它是如何来“说”的。
“三读”:
(一)、读抓纲——整体把握说明点
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。
而作者传达的这个知识,就是说明,也就是说明文的中心思想。方法主要有三点:
1.首先可抓住文章的标题明确说明点。
俗说“标题是文章的眼睛”,说明文的标题往往揭示了说明的中心。
2.其次可抓住文章的结构归纳说明点。
一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明,而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来,构成全文的说明点。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。
事物事理的本身是有其顺序的,人们认识事物事理也有一定的顺序,因此理清了文章的顺序,也就有助于弄清说明的中心。
(二)、读精细——细部研讨方法点
要想把事物事理说清说透,就肯定离不开说明方法。
因此阅读说明文,就应当抓住主要的说明方法,并搞清楚各种说明方法的联系和作用,这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。
(三)、读品味——捕捉咀嚼情感点
与其他文体一样,说明文中也同样“说”着作者的情感态度,而这也正是我们理解课文所不可或缺的。
说明文阅读结构思路:
(一)、把握说明对象,辨识说明方法
1、常见题型:以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。
如:本文的说明对象是什么?本文的说明内容是什么?拟标语、提建议等。
2、把握说明的对象和特征,可以从以下两方面着手:
①看题目,不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。
②抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。
(二)、理清说明顺序,分析文章结构
1、常见题型有:以选择、填空或简答的形式,指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的层次,直接划分全文的结构或划分某段的层次.
2、常见说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、说明文常见的结构形式:总分式,总分总式,分总式.
4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征,理清说明顺序。常见方法有以下两种:①看内容,辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等,一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程,一般用时间顺序;说明事物的形状、构造,一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。▲理清了说明顺序,说明结构就可根据顺序来划分。
(三)、体味说明语言,概括语言特点。常见题型有如下两种:
1、说明文中词语作用的认识与辨析:
①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里?
②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉,为什么?
③文段中指示代词指代对象的判断。
2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型:
①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。
②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点?
3.答题时语言要规范:
①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里?
答题格式:用了“ⅩⅩⅩⅩ”词,生动(准确)地说明了……事物的……特征,能激发读者的阅读兴趣(符合实际,具有科学性)。
②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换,为什么?
答题三步走:
A.表态,明确表示“不能去掉”或“不能换”;
B.结合语境结实该词;
C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较,扣住说明文语言特点——“准确”。
答题格式:
不能,用了“ⅩⅩⅩⅩ”词,生动地说明了……,能激发读者的阅读兴趣,去掉(或更换)就没有这种效果了。
不能,删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……,显得太绝对化,用了“ⅩⅩⅩⅩ”词,准确地说明了……。
关联词语特点:
第一:作为联结分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二:关联词语性质复杂,能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语:
1、连词:
连词是用来做关联词语的主要词类,但并非所有连词都能充当关联词。
有的连词不能连接分句,不能连接分句的连词当然不能做关联词;
有的连词能连接分句,但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。
2、副词:
某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。
起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。
3、有些短语也可以充当关联词语,如“一方面”、“另一方面”。
关联词语是在复句中才能确认的,离开复句,就无所谓关联词语了。
关联词语类别:
选择关系中的关联词有:
是……还是、或者……或者、不是……就是、要麼……要麼 、与其……不如、宁可……也(决)不。
转折关系中的关联词有:
可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然
而、只是。
因果关系中的关联词有:
因此、因为……所以、既然……就、因为(由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那麼)。
条件关系中的关联词有:
只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有……才、除非……才、只要……就、无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还) 。
递进关系中的关联词有:
不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但 (不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且
、尤其、甚至。
假设关系中的关联词有:
如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)……那麼(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使)
……也(仍然、还是) 。
取舍关系中的关联词有:
宁可……也不、与其……不如。
关联词语使用常见错误:
1、错用
例:宋徽宗赵佶只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球,就把一个破落弟子(高俅)封为殿帅府太尉。
【应把“为了”改为“因为”;也可以把“就”移到“因为”前面】
2、搭配不当
例:只有你意识到这一点,你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。
【“只有”与“才”搭配,应把“就”换成“才”】
关联词语的辨别:
有些短语看起来比较像关联词,但是并非关联词。譬如像“一下子……一下子……”等等,这些都不是关联词,也不是排比句。
排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语或句子组成的句群。
像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
下面列举一些常用的表示不同关联关系的关联词:
1、转折关系
虽然……但是……
尽管……还是……
尽管……但是……
…… 却……
……然而……
……但是……
即使……也……
2、假设关系
如果……就……
要是……那么
不管…也……
倘若……就……
要是……就……
倘若......便......
3、并列关系
一边……一边……
一会儿…… 一会儿……
不是......而是......
既……又……
4、递进关系
不但……而且……
不光……也……
不仅……还……
不但……还……
5、选择关系
是……还是……
要么……要么……
与其……不如……
宁可……也不……
或者......或者......
因果关系
因为……所以……
之所以……是因为……
由于……因此……
6、承接关系
先……再……
首先……接着……然后……再……又
先……然后……
接着……最后……
一……就……
7、条件关系
只要……就……
只有……才……
无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还) 。
不仅……还……
……却……
……是……是……
二 : 植物也喜欢“麦克风“?
元旦节是爸爸一年中唯一的放假日,爸爸从大坪带回来了一小盘还没有开的腊梅(因为没有到腊梅花开的时候)。我们一家三口准备出去玩个痛快,可在出门时忘了关音响,就高高兴兴地去了三峡玩儿,把音响的事忘到了天涯海角。
几天之后,我们也玩够了。回到家才发现,音响没关,于是赶紧关了音响,我发现,腊梅比以前变粗了许多,可这还没有引起我的注意。
过了几天,腊梅花要开了,遇巧,在浙江的小姨回来看我们了,小姨又很喜欢听音乐,又不上班,所以一有空就放着听,天天都这样。过了一个星期,腊梅花全开了,香极了,那天我去上学,正好遇上了大街上卖腊梅的,我闻着花的香气,咦?这花街上的花在平时是最香的,为什么我闻着还没有我家里的花儿香呢?我赶紧跑到学校去,向科学老师提出了这个问题,科学老师却说:“一定是你们家的人对“动了手脚”,你回去再观察观察吧!”
最先我对老师的话感到疑惑,我们家里没人对花动手脚呀,老师怎么这么说。回到家,我看见小姨又在听音乐,心里冒出了一个想法,是不是音乐帮助了植物生长?于是我的一个试验计划诞生了,发大豆芽。
我把两颗大豆放在一个烧杯里,加一点水,小心地将烧杯放在音响边,告诉妈妈不要把豆子扔了。几天后大豆发好了,我捧着大豆到菜市场里去,和别的大豆一比,嘿,我手里的大豆比那里的大豆“强壮”得多呢!我高兴极了,看来是音乐对植物“动了手脚”呀!可为什么呢?第二天上课,我又追问科学老师为什么,老师又神神秘秘地笑了笑说:“要想探索神奇的科学世界,要你自己去了解,去发现!”我听了以后,不知怎么,听得我的心里怪痒痒的。
于是我开始四处寻找答案,首先,我寻找四本《百科全书》可我问遍了我认识的朋友,可他们都没有,我又垂头丧气地对《百科全书》上的答案彻底没信心了。我把目光转移到网上。我家里没上网,我就把是上网的一点希望搬到信息课上,我盼星星等月亮,终于到了信息课,我一进教室就开始上网,终于在科学网上找到了答案:原来植物也有喜怒哀乐,如果放音乐给它听它的心情就会很畅快,很快乐,就因为这样,植物在愉快的生活中,成长也很顺畅,所以长得很壮,有花的花开出来也特别香。
噢,我心里的问号们终于不见了,看来植物也有“悲欢离合”呀!
三 : 家有电脑的喜怒哀乐
自从偶家买了电脑以后,偶们的生活真是一刻也离不开它。瞧,先是——
喜
“耶,电脑来了!”我高兴的一蹦三尺高。“蓉蓉,说好让你玩一天的,去吧!”“万岁!”我迫不及待地申请了qq号,和我的同学聊起天来。那真是一个字:爽!
你别以为它带给我的只有喜,还有——
怒
“妈妈,过来叫我一道题!”“哦,来了来了。”等了半天,还是没来。“妈!”“干嘛?”“教我题目!”“哦。”又等了10分钟,还没来。“妈妈!你在干嘛?”“马上马上,快胡了,别吵我。”“你到底在干吗啊?”“二条!胡了!哈哈!”又在打麻将!我的天啊,有没有冻豆腐?我直接一头撞死算了!“你刚才说什么?我来教你。”“不用了!我去问姐姐好了!”我气愤的说。唉,家有麻将老妈,真烦!
刚摆脱麻将老妈,又来个新闻老爸!妈呀,我感觉——
哀
“老爸!”我一手抱着作业走了过来。“干嘛?”“让我查资料。”“我要看新闻!”“新闻有什么好看的。”“去去,你们小孩子家懂什么!”“可是明天要交的。”“等下我帮你查。”“你说的,不许反悔!”“好了好了!去去去。”第二天,我的糊涂老爸居然没帮我查!我的天哪!有一本书里写了一句话:她的天塌下来了。我的天现在也塌下来了!真是杯具啊!
电脑还会有让我哈哈大笑的时候,那时我——
乐
每天晚上,我都会守在电脑前,看《家庭幽默录像》。“哈哈哈,那个人真逗。””妈,妈,快来看,那只狗!”爸妈常常被我弄得哭笑不得:“你这丫头,看个电视还大惊小怪的。”我调皮的吐了吐舌头。
电脑,你给我们带来了喜、怒、哀、乐,你说,我们怎能不喜欢你!
六年级:郑婧蓉
本文标题:植物也有喜怒哀乐-阅读《植物也有“喜怒哀乐”》,完成文后问题。植物也有“喜怒哀乐”最初,61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1