一 : 聆听汇报后的反思与收获

陕西安康 周永香

学校领导将近三个周以来的全体教师会议都分别安排了赴江苏海门、常州学习的四位老师作了汇报与分享。由于条件所限，不是每一位教师都有外出学习的机会，通过这样一种汇报、分享，让更多教师开阔视野，聆听窗外声音。

观看几位老师所展示的图片，聆听几位老师诗意且灵性的语言，体会几位老师内心充盈的情感，品味几位老师流畅质朴的文字，似乎跟随他们到了参观学习的地方，一切都是那么清晰，那么明朗。娓娓道来中蕴含着他们细腻的感情 ，真挚的语言中有他们发自内心的感动与敬佩，静心思考后饱含着他们的主见与创新，一场汇报彰显了他们的风采，他们在经受新教育的洗礼后又将这片芬芳带给我们，熏陶着我们的情操，沐浴着我们的灵魂。

用心工作，勤于思考，善于创造。关于教育教学研究的资料可谓浩如烟海，研究领域也是无所不及，在这样的境况下，要想寻找一个无人企及的突破口，着实困难，但不是不可能实现的，需要我们在平日的教育教学工作中、课堂中，认真观察，用心发现，用力思考，从小处着手，如朱永新教授所说以“狮子搏兔”之力研究课程或课题。张老师列举了星韵学校以手为主题所研发的“手之妙”课程，当得知这个想法是由一位刚从大学毕业的二十多岁的女孩开发出来时，我们很吃惊、震撼，也更加敬佩。天下无难事，只要肯攀登，处处留心皆学问，我们的教育、我们的工作、我们的生活中隐藏着很多这样的“宝藏”，只需要我们做一个“寻宝者”，将其挖掘出来。“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”当我们走进某一行，身处某一职，就该用心去做，把自己的工作当事业来做，成为一个有心人，凡事多思考，多创造。

用心阅读，勤于笔耕，乐于践行。我曾经读到过这样的文字：青年人稚嫩的目光常常产生偏差，误以为是出身、财富、文凭、机会使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量，生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。在很多次的培训讲座中，在很多位的名师著作中，都特别强调阅读与写作在名师、大师成功之路上的重要性。作为一名教师，不仅要有教育理论的支撑，扎实的专业知识，还要博览哲学类、人文类、儿童文学类等各方面的书籍，不说去做一个上知天文下知地理的渊博的人，而起码要做到学生眼中、心中的“百事通”，担当得起“师”的称号。其实，在实际生活中，有很多地方、很多风景、很多事情、很多人，我们都无法接触，不能亲眼所见、亲身经历，但遨游在知识的海洋中，我们可以随书中的主人公去游历，去感知，让伟大的灵魂带着我们健步如飞，此所谓用心读书，用书读人生。我们在阅读中一边经受经典的润泽，一边形成自己的思考，当有想法时，我们最需要将自己所想用笔记录下来，长此以往，才能成为一个有思想的人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在恰当的场合，合适的时机，我们可以将自己所感所想，所思所记，进行实践，再做进一步的改变，不断丰富、完善，形成独有的思想体系和生命体验。

在无比广阔的世界中，自己真如一只蝼蚁、一叶扁舟，渺小不堪，微乎其微。在同一片蓝天下，在相同的时间里，不同的地方，又有多少已经非常卓越、优秀的“千里马”仍旧日夜兼程，不停奔波，奋勇向前，奋斗不息。我们不该只有眼前的这片天地，而应将自己放置在更宏大的空间，去感受竞争的激烈与面临的隐性挑战，以使自己快马加鞭，毫不懈怠，专心工作，认真生活，不负生命。我们虽抗不过时光洪流的冲击，却可以尽己所能，坚持单纯的信念，拓宽生命的宽度与厚度。( 文章阅读网：www.61k.com )

彭兴顺在《教育就是唤醒》中说道：其实，我们每个人的心中都曾经有过梦想，都具有一种向上向善、发展自我的天性。只是随着时间的流逝，或身处消极的环境中，让我们忘却了当初的梦想。不改初心，勿忘初衷，始终保持生命的独特与个性，才能让生命焕发光彩。有人说，生活就是一种永恒而沉重的努力，看似消极，又何尝不是一番鼓励？正如刚刚步入天国的杨绛先生所说“人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。”

二 : 聆听的魅力-----聆听《大海摇篮》与《海上风暴》教学反思_liu

聆听的魅力

-----聆听《大海摇篮》与《海上风暴》教学反思

二年级第七课《大海的歌》中要求对比欣赏与聆听两首风格不同的乐曲《大海摇篮》与《海上风暴》，歌曲《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。2/4拍，歌曲优美、抒情，节奏规整，音乐起伏较小，似风平浪静、阳光明媚时大海上的情景，平静的大海像船一样轻轻摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。而管弦乐《海上风暴》是管弦乐《培尔·金特第二组曲》的第3曲，《培尔·金特回故乡》，又名《海上风暴之夜》。这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。描写培尔·金特在海上遇到风暴袭击时的情景。

两首乐曲风格完全不同，教学中除了引导学生用心聆听几遍外，《大海的歌》我还引导学生根据旋律的高低或聆听音乐的感受画旋律线，聆听《海上风暴》前，我问：“大海有点波浪的时候怎样用声音表示呢？或者是潮涨潮落的时候呢？可以用自身的乐器或者身边周围的物品，自由想象”话音刚落，二班的很多孩子就开始踊跃举手了，有的说“哗哗声”，有的说“呲呲声”还有的说“摇晃书本纸张声”等等，真的佩服孩子们丰富的想象力。

音乐是有声音而无字的语言，因为它的无字，我们可以自由发挥想象，因为它的声音，我们可以根据它的声音，加上自己的经历、阅历等自由想象，同样的音乐，不同的人能听出不同的内容，这就是聆听的魅力所在。

本文标题：聆听捉迷藏教学反思-聆听汇报后的反思与收获
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