一 : 祖父和我教案79

一、 祖父和我 教案

梅园中学 吴建明

第一课时

一、教学目标：

1.了解朗读的一些方法，正确而有感情的朗读课文片断。

2.在了解文章内容的基础上，品味富有表现力的写景状物的语句和课文片断，领会其作用。

二、重点、难点：品味富有表现力的写景状物的语句和课文片断，领会其含义、作用。

三、教学过程：

1.导引：家，对于我们来说是太熟悉了，有家真好！《祖父和我》写的是怎样的家庭生活呢？让我们一起来品读一下女作家萧红的文章吧。谁能简要介绍作者？（注释①）

2.学习课文。

⑴快速默读课文。①边读边标上自然节号。②圈画不认识的字词。

⑵默读完毕，答问，合作解决不认识的字词。

⑶引导提问：课文共有33节，除了第1、2节交代了地点：我的家在呼兰河边；人物：年迈的祖父和年幼的“我”；环境—河流、小城构成故事的背景以外，余下的3～33节主要写了哪几方面的内容？能否用一两句话概括之？

⑷带着问题再读课文。

⑸讨论、明确、板书：

①3～7节：主要描写了“我”家的“后花园”。

②8～28节详写祖父和我在后花园的一段美好的生活经历。

③29～33节：再次描写了后花园里动植物自由自在的生存状态。

⑹小结：看来本文主要写了两方面的内容：一是“后花园”及园中的动植物；二是祖孙两人的一段生活情。我们不妨研读一下第一方面的内容。（15分钟）

⑺寻找有关段落，朗读课文。

① 朗读课文需要注意什么？（注意语音、语调、语气）②根据要求朗读课文3～7段。

⑻提问：①“后花园”对我而言，有何特点？能否用一个词语概括之。（乐园）

②写“乐园”写得十分精彩，请你再读语段，在你欣赏的语句旁圈画，作批注。（批注的内

容可以从：A、修辞手法的运用及作用；B、表现出的景物特点及人物感受；C、词语含义及语句的内容、语段蕴涵的情感等角度进行。）

⑼学生先交流，教师作归结。（例子略）

⑽小结：通过一节课的学习，我们懂得了朗读需要注意语调，写景需要观察仔细，品赏句子可以从不同角度进行。（23分钟）

3.作业：⑴完成表达一。 ⑵在书上完成表达二。⑶完成积累一。⑷选择作业：

①配乐朗诵。②如果有兴趣，试用你的画笔画一画文章所描绘的几幅画面。③模仿作者的写法，写写童年生活中给你印象最深的几个画面。

教学反思表

班次 姓名 日期

第二课时

一、教学目标：

1. 进一步掌握文章内容，用圈画的方法找出文中写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子，说说它们的

作用。

2. 感受本文热爱大自然，祖孙情深以及对自由生活的热爱。

二、重点、难点：写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子的领会。

三、教学过程：

1.复习旧课，导入新课。

⑴旧课复习：通过上一节课学习，我们感受到本文对“大花园”的景物描写十分精彩，再次朗读3～7节，说说哪些句子体现出孩子与自然的融合。（朗读交流略）

⑵新课导入：文章除了对“大花园”的景色描写，还写了祖父和我的一段美好的生活。请问：

① 文章叙述了祖父和我哪两件事？请用简洁的语言概括之。（用“某人在什么情况下做某事”）

② 请圈画有关语句，说说祖父和我分别是怎样的人？

③ 读完这些文字，你还读懂了什么？

⑶小结：从以上学习中，你学到了什么？你能作点小结吗？

⑷过渡：大花园的生活充满着浓浓的祖孙情，大花园又有怎样的特点呢？请同学们沉入文本，读读29～33节。

⑸默读29～33节，然后朗读30节，思考：自然节中的哪一个词，能表现出园中的动植物的特点？（自由）说说理由。

⑹作者把园中的动植物写得如此自由，目的是什么？你能说点理由吗？（借园中景、园中人，写出“我”对自由的热爱，充满生命的活力）

3. 总结：学完全文，大家回忆一下，我们学到了一些什么？

讨论、明确：⑴掌握了文章内容。⑵懂得了作者热爱大自然、热爱自由以及祖父爱我，我爱祖父的浓浓的祖孙情。⑶懂得了借作圈画的方法，品味关键词句及其作用，养成不动笔不读书的习惯。⑷明白从不同角度观察事物，描述事物的方法。

4. 作业：⑴摘抄好词好句。⑵生活中有许多关于“亲情”的故事，搜集身边的故事，准备作文。

⑶选择作业：①预习《语文综合学习》完成学习准备。②查找资料，朗读《每周一诗》。③找一句表现亲情的格言。

教学反思表

班次 姓名 日期

练习举偶：

阅读下面语段，回答问题。

㈠“我家有一个大花园???太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。” 1.这段文字选自《祖父和我》，作者是 ，她的代表作品是《 》、《 》。 2.仿写例句。“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮” 仿句：

3.“明晃晃”中“晃晃”是叠词运用，既符合儿童的语言特征，也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。这段文字中“ ”也是叠词，其作用是

4.品味下列句子，说说他们的作用。

⑴蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就和一个小毛球似的不动了。作用：

⑵太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

作用：

㈡“祖父一天都在后园里边??‘下雨了，下雨了’”

1.这段文字主要写了祖父和我在大花园生活中的一些事，一是 ；二是 。

2.这段文字中“我”写得天真活泼、顽皮可爱，最能体现这一性格特点的语句是 。文中写“祖父”的语句不少，你最欣赏哪一句，请找出来，说说理由。语句是 ，理由：

3.“蜻蜓”是两个典型的形声字，“虫”是表示意义的形旁，“青”“廷”是表示读音的声旁，这段文字中与 “蜻蜓”结构相同的典型的形声字是“ ”。

㈢“太阳在园子里是特大的??就把草帽遮在脸上就睡了。”

1.文中“一切都活了”中“一切”具体指 ，文中的“一切”都具有“ ” 的特征。

2.这段文字景物特征，园中人的情感是一致的，请找出相关句子，说说它们一致之处。

句子：

一致之处：

3.这段文字有许多修辞手法的运用，请找出一、二句句子，说说作用。

句子：⑴ 作用： ⑵ 作用：

4.“蓝悠悠”是叠词运用，其好处是： ，文中“ ” 也是这样结构的叠词。

二 : 谜语：我和祖父明心志（打一新词语）

谜面	我和祖父明心志
谜语类型	打一新词语
谜底	三个代表

三 : 祖父和我

一、祖父和我

教学目标：

1、知识与技能：朗读课文，做到无错字、漏字、添字，初步感受运用不同语气朗读的效果。(www.61k.com]

2、过程与方法：学习从年龄、色彩、形状多角度观察事物的方法，通过对修辞手法的分析感受语言的生动、形象美。

3、情感、态度、价值观：感受浓浓的祖孙情以及对自由生活的向往之情。

教学重点及难点：

1、教学重点：引导学生运用正确的语气、语调朗读课文；学习作者多角度观察事物的方法和景物描写技法。

2、教学难点：“一切景语皆情语”，使学生体会文中景物即为作者心灵写照。

课时安排：2课时

教学过程（第1课时）：

（一）导入新课，激发兴趣

请一名同学以《我与家人的快乐时光》为题说一段话，老师穿插生动事例。介绍萧红和她的祖父：原名张乃莹，笔名悄吟，代表作品有《呼兰河传》、《生死场》。萧红出生在黑龙江呼兰一个旧式专制大家庭，幼年丧母，父亲性格暴戾，她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温情。本文所描绘的，正是萧红童年时代，与祖父一起生活的情景。

（二）检查字词拼音及书写，如：谷穗、倭瓜、蚂蚱。讲明本课学习要学四个方法。

（三）朗读课文，初步感知

1、有感情地自由朗读课文，为文章标写段落号。

2、用简洁的语言概括文章内容。（文章叙述了儿时我与祖父在家乡大花园中快乐生活的片断。）在后花园劳作、学知识是轻松和谐的，爷爷慈爱、宽容，孙女天真、调皮。 祖父：（慈爱、宽容） 我：（天真、调皮）

栽花拔草 学样

种白菜 踢飞菜籽

铲地 谷穗、狗尾草不分

浇菜 乱闹

3、请说一下文章带给你的感受。（感受到作者的快乐、自由以及浓浓的祖孙之情）

（四）再读课文，品味人物

1、参照p5要求用不同语调朗读8—28段，读出人物心理。（渗透朗读技巧）

2、总结方法一：朗读语调与语气相对应。

（五）分析景物描写

1、明确：文章其余部分交待了人物活动环境3—7段、29—33段，这些是景物描写。

2、朗读这两部分。“一切景语皆情语”，文章这部分景物描写是怎样反映出作者的心情的？

（六）划生词，布置作业。（学生自己找出课文中与“蓝悠悠”结构相同的词语，共三个，并自写两个，并想想这些词的表达效果）

作业：1、抄写本课生词 2、《课课练》相关内容 3、文言文 4、摘抄“花开了??”一节，并背诵。（方法二：读读背背，积累文字功底）

祖父和我 祖父和我

教学过程（第二课时）：

（七）回顾上节课内容。[www.61k.com)四个方法。复习朗读；复习字词：“天空蓝悠悠的，又高又远”。叠词：胖圆圆、明晃晃、毛嘟嘟是什么感觉？蓝悠悠是干净空灵的感觉，因为澄净所以显得高远。

（八）分析景物描写。

1、“一切景语皆情语”，文章这部分景物描写是怎样反映出作者的心情的？

2、散读，圈画出你认为特别好的景物描写，说说好在哪里。（方法三：朗读基础上的圈画关键句）

3、分析第3段：多角度描写（略） 第7段：“蚌壳”写出榆树叶子的形态和亮度。 第29—30段：通过拟人、排比，把景物写活了。拟人是以人心体物情，排比“愿意??，就；不愿意，就”归结为“随意”，即自由。（方法四：用修辞手法表现事物特点）

4、明确关键词：活。“活”是死气沉沉的反面，是生机勃勃，是卸去桎梏后心灵的自由状态。结论：景物描写是作者心灵写照，写出了她对自由的追求。活力表现在两方面：一是萧红孩子气的举动；二是萧红眼中的花园景物，因为她有一颗追求自由的童心，所以她所见之物、她的活动都是充满活力的。

（九）读读背背。

（十）分析作业

作业：

1、抄写第二课生词 2、文言文（翻译在本子上，右留1/3写订正）3、《课课练》4、预习第二课(要求：朗读)

四 : 祖父和我

二、同学们的问题
? ? ? ? ? 1、倭瓜是什么？ 2、谎花是什么？ 3、狗尾巴草、谷穗和芒针？ 4、为什么来了雨大榆树就先冒烟？ 5、明晃晃的是什么？（光亮闪烁。）

? 6、为什么写白云好像要压到了祖父的草帽 那么低？ ? 7、为什么凡是在太阳下的，就是健康的、 漂亮的？ ? 8、文章的最后一段，为什么写我不用枕头， 不用席子就睡着了？ ? 9、题目为什么是“祖父和我”，为什么不 是“我和祖父”？ ? 10、文章开头的两段为什么写的很奇怪？

倭瓜

带芒针的稻穗

毛 嘟 嘟 的 狗 尾 巴 草

?1、圈划课文，找出年幼的“我”的眼里都看到哪 些人事物？作者又是对他们有有着什么样的感受？
? 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱---? 樱桃树、李子树、大榆树---? 栽花、拔草、菜籽、白菜、韭菜、狗 尾巴草、谷穗 ? 黄瓜、大蜻蜓、青蚂蚱、倭瓜花心、 水瓢、浇水 ? 天空、太阳 ? 花开、鸟飞、虫叫、倭瓜上架爬房、 黄瓜开花结果、玉米长高、蝴蝶飞舞 ? 天空 ? 白云来了 ? 祖父 ? “我” ? 明晃晃的、新鲜漂亮 ? 发光的、闪烁着 ? 瞎闹的对象
? 游戏的对象 ? ? ? ? ?

高远、光芒四射 自由的 蓝悠悠的，又高又远 大团、光亮 爱、温暖、像白云一样轻 柔 ? 自由自在、拥有无穷乐趣

《祖父和我》
萧红

选自《呼兰河传》

关于作者----萧红（1911--1942）

萧红故居

坎坷的一生
? 1、观看视频 ? 2、 祖父装进棺材去的那天早晨，正是后园里玫 瑰花开放满树的时候。我扯着祖父的一张被角， 抬向灵前去。吹鼓手在灵前吹着大喇叭。 我怕 起来，我号叫起来。 “咣咣！”黑色的，半尺 厚的灵柩盖子压上去。 …… 我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了 祖父，就没有再同情我的人了，世间死了祖父， 剩下的尽是些凶残的人了。 我饮了酒，回想， 幻想…… 以后我必须不要家，到广大的人群中 去，但我在玫瑰树下颤怵了，人群中没有我的祖 父。 所以我哭着，整个祖父死的时候我哭着。 ------摘自《祖父死了的时候》

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父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向 着窗子，从黄昏到深夜——窗外的白雪，好象白棉花一 样飘着；而暖炉上水壶的盖子，则象伴奏的乐器似的振 动着。 祖父时时把多纹的两手放在我的肩上，而后又放在 我的头上，我的耳边便响着这样的声音： “快快长吧！ 长大就好了。” 二十岁那年，我就逃出了父亲的家庭。直到现在 还是过着流浪的生活。 “长大”是“长大”了，而没 有“好”。 可是从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而 外，还有温暖和爱。 所以我就

向这“温暖”和“爱”的方面，怀着永久 的憧憬和追求。 ------摘自《永远的憧憬和追求 》

童年的“我”与长大的“我”
? ? ? ? 童年的我： 享受着祖父的爱； 感受着爱的温暖； 无忧无虑、自由自在 地游戏于大花园中。 ? 长大流亡在外的“我”： ? 怀念自由自在的童年； ? 怀念带给自己爱和温暖的

祖父； ? 用文字永久地憧憬和追求 着温暖和爱。

? 以孩童的角度

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呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的 祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父 就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖 父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人 逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现 在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没 有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不 是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工 夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变 着。……………… 这一些不能想象了。 以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼 年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。

五 : 《祖父和我_》练习题

《祖父和我_》练习题

一、基本积累

1.给加点字选择正确的读音。（用“”划出）

蚂蚱（zhà zha）韭菜(jiǔ fěi)谷穗（suìshùi）

水瓢（piáo piāo）倭瓜（wōwěi）蚌壳（fēngbàng）

2.下列词语中没有错别字的一项是_____

A.绒毛 菜仔 水瓢B.栽培 呼啸 阴凉

C.闪硕 锄头 玩腻D.选拔 遮挡 戴草帽

3.文中的叠词如“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等，传神地表现了孩子眼中世界的神奇、美好和富于童趣。填写下列空格，使之成为ABB式的叠词，并运用其中一个造句。

水__________亮_____________ 慢__________ 红_________ 轻__________

造句：_______________________________________________________

答案

1.zha jiǔ suì piáo wō bang

2.B

3. 水汪汪（水淋淋）亮堂堂（亮晶晶 亮闪闪）

慢腾腾（慢悠悠）红彤彤（红艳艳） 轻飘飘

造句略

阅读语段答题

我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

1.这段文字选自《__________》，作者是___________，她的代表作品是《_________》、《

2.仿写例句。“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮” 仿句：

___________________________________________________________________________

3.“明晃晃”中“晃晃”是叠词运用，既符合儿童的语言特征，也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。其作用是____________________________________________________________

4“我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大？

_______________________________________________________________________________

5.品味下列句子，说说他们的作用

⑴蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就和一个

小毛球似的不动了。

作用：

⑵太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

作用：

6、对榆树的描写抓住了____________、____________ 、____________三个方面进行描写写出它的不同情态，突出了_________________________的情感。

7、怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”？

8、试品味景物描写表现了一种怎样的感情？简单分析一下。

9、这几段文字属于____________ 描写，描写的内容是____________ ；它的作用是______________________________________________ 。

【参考答案】：

3这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

4、 各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。主要从蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有的动物，樱桃树，李子树，榆树等的植物多来表现花园的大。

5(1)里用了拟人的手法表现花园中的生物活泼可爱生机勃勃的样子。表现了孩子眼中的自然多彩美丽

(2)用比喻的手法，写出了形象生动地表现了榆树的在阳光下闪亮的样子。表现一个四五岁小女孩对大榆树的好奇，好玩。

6、 风中、雨中、阳光下 (声音 形态 亮度) 写出了一个四五岁小女孩对大榆树的好奇，好玩.喜爱

7、作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。

8、作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，通过这样的描写，表达了孩子对花园的喜爱，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。

9、景物；大花园中的情景；表现了大花园景色的美好，引出下面祖父和我的一段美好自由的生活，

阅读8---33答题

1.如果让你用文中的词语来概括花园的特点，你会选出哪些词语？其中最能体现后花园特点的词语是什么？你的依据是什么？

词语：___________________________________最能体现后花园特点的词语_________

依据是______________________________________________________

2.请用简洁的语言说说“爷爷”这个人物给你的印象。”我”是怎样的孩子?

_______________________________________________________________________

3. “祖父一天都在后园里边……‘下雨了，下雨了’”

这段文字主要写了祖父和我在大花园生活中的一些事，一是_____；

二_________________________________

4.阅读“花开了，……太阳也不知道这个”这段文字，回答问题。

（1）下列句子中比喻句是______

A 叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。

B 花开了，就像花睡醒了似的。

C 那大团的白云，好像洒了花地白银似的。

D 白云从祖父的头上经过，好像要压倒了祖父的草帽那么低。

（2）这段文字主要运用了什么修辞手法？你能说说这样描写的好处吗？

答：___________________________________________________________________

5文中“一切都活了”中“一切”具体指_____________，文中的“一切”都具有_____________________的特征。

6、以上文字运用多种修辞手法的，请找出一.二句，说说作用。

句子：⑴作用：

7.关于本文，下列说法中错误的一项是____

A 第③--⑦段从不同角度描写了“我”家的“大花园”，表现了“我”对自然世界的好奇与喜爱。

B 第⑧--28段集中记叙了“我”和祖父在花园里的趣事，展现出祖孙间温情、淳美的生活场面。

C “呼兰河这小城里边住着我的祖父”改为“我的祖父住在呼兰河这小城里边”以后，表达效果是一样的。

D “这不是一样的吗？”这句话朗读时应该用高声升调。

8“我”对园子念念不忘是因为①_____________________②_____________________________

9文中描写了许多活泼可爱的小动物，作者是怎样抓住特征表现出它们的可爱之处的呢？请举例具体说明。

答：___________________________________________________________________

答案

1 新鲜漂亮、健康、自由、随意 自由

一切都或了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的

2 热爱孩子、热爱劳动，慈祥耐心天真活泼、顽皮可爱

4（1）C

（2）拟人。生动形象地表现了大自然的勃勃生机以及孩子对自由生活的向往。

5、所有的自然生物，花鸟虫等等。 自由

7C

8大花园的生活充满着浓浓的祖孙情，大花园的动植物充满生命力充满自由,表现作者热爱大自然、热爱自由

9作者从声、形、色等方面表现出小动物的可爱

例如：“峰子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个毛球似的不动了”一句，从声、形两方面表现出“蜂子”的特点。

三、能力展示

10. 展开自己的想象，模仿“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”的句式写两句话。

（1）教室里边__________________________________________________________________

（2）足球场上__________________________________________________________________

11. 请写出童年生活中给你印象最深的几个画面。

（1）__________________________________________________________________

（2）__________________________________________________________________

10. （1）教室里边静悄悄的，看的看，写的写，鸦雀无声。

（2）足球场上热腾腾的，跑的跑，踢的踢，主动积极。

本文标题：祖父和我-祖父和我教案79
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